Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

12.12.15

Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Зима».

Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах. Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия. Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласктельными суффиксами, совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций.

Автор:
Шереметова Мария Владимировна Учитель-логопед, МБДОУ "Центр развития ребёнка-детский сад №198", город Воронеж

Читать

12.12.15

Конспект логопедического занятия-развлечения «Путешествие Колобка» для детей с фонетико–фонематическим недоразвитием речи.

Цель: Закрепить правильное произношение звука л в словах и предложениях. Задачи: 1. Образовательные: - закрепление навыка правильного произношения звука л в словах и предложениях; - обогащение и активизация словаря детей; - упражнять детей в пространственных отношениях. 2. Развивающие: - развитие навыков фонематического анализа и синтеза, умение определять позицию звука в слове, умение делить слова на слоги; - развитие связной речи; - развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, наглядно – действенного мышления; - развитие мелкой моторики рук. 3. Воспитательные: - воспитывать сознательность, дисциплинированность, усидчивость, активность. - умение слушать товарища, соблюдать в беседе очередность.

Читать

12.12.15

Система формирования лексико-грамматических конструкций у детей с нарушениями речи.

В настоящее время довольно много встречается дошкольников с отклонениями в речевом развитии. Чаще это дети с нарушениями всех компонентов речи: звукопроизношение нарушено, словарный запас отстает от возрастной нормы, лексико-грамматический строй речи недостаточно сформирован, связная речь не развита. В настоящее время довольно много встречается дошкольников с отклонениями в речевом развитии. Чаще это дети с нарушениями всех компонентов речи: звукопроизношение нарушено, словарный запас отстает от возрастной нормы, лексико-грамматический строй речи недостаточно сформирован, связная речь не развита.

Читать

12.12.15

Специфика нарушений речевого развития у детей раннего возраста

Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.

Читать

11.12.15

Демонстрационный материал к уроку изобразительного искусства в 6 классе на тему "Портрет"

Наглядная демонстрация техник по теме "Портрет" Изучение возможных техник различными графическими материалами по теме "Портрет"

Автор:
Баранова Ирина Владимировна учитель технологии и изобразительного искусства, МАОУ СОШ №28, Пермский край, город Березники

Читать

12.12.15

Статья«Особенности взаимодействия специалистов и логопеда в коррекционной работе»

Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Однако выполнение этой задачи связано с определенными трудностями, являющимися следствием чрезвычайной сложности самого явления речи.

Автор:
Шереметова Мария Владимировна Учитель-логопед, МБДОУ " Центр развития ребёнка-детский сад №198", город Воронеж

Читать

12.12.15

Статья "Оздоровительная среда в условиях внедрения ФГОС в ДОУ»

Сегодня в дошкольных образовательных организациях ведущим является тезис о приоритетности мероприятий, связанных с охраной здоровья ребенка, повышением уровня его физической подготовленности и функциональных возможностей организма. Анализ научной литературы убедительно доказывает возможность и необходимость использования средств физического воспитания для укрепления здоровья детей, имеющих речевые нарушения. Осознание большой ответственности за здоровье детей используя наработки дало нам стимул к овладению новыми методиками и технологиями в направлении оздоровительной работы

Читать

12.12.15

Конспект экспериментальной деятельности на тему: «Куда делся снег?» в группе среднего дошкольного возраста 4 – 5 лет

Развитие познавательных и речевых способностей детей через исследовательскую деятельность. Образовательные: • Учить задумываться над вопросом «Что будет, если… ». • Учить рассуждать, сравнивать. • Познакомить со свойствами снега и льда. • Познакомить со способами превращения воды из одного состояния в другое. Развивающие: • Развивать умения к исследовательским действиям. • Формировать навык обследования предметов по инструкции педагога. Воспитательные: • Воспитывать любовь к природе; усидчивость, доброжелательность, умение слушать других детей.

Автор:
Мегедина Елена Александровна Воспитатель, Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение Детский Сад № 27 "Филиппок", город Нижневартовск

Читать

11.12.15

"Системно-деятельнный подход на уроках технологии"

Отчет самообразования Поделиться опытом с коллегами

Читать

12.12.15

Роль жиров в организме человека

Сформировать знания о биологической роли жиров в организме уметь использовать знания в окружающем мире. расширить и углубить знания учащихся о роли жиров в организме человека умение различать вредные и полезные жиры научиться расчитывать потребность жира

Автор:
Баландина Светлана Андреевна преподаватель биологии, ГБОУ СПО "СОМК", г. Ревда, Свердловской обл

Читать

12.12.15

Активные формы обучения на уроках биологии

Развитие личности на уроках биологии Применение информационных компьютерных технологий Использование компьютера на этапе закрепления полученных знаний Использование компьютера на этапе контроля знаний

Автор:
Злобина Елена Александровна учитель биологии, МКОУ «СОШ №7», г. Ревда, Свердловской обл

Читать

11.12.15

«Работа с родителями по правовому воспитанию»

Знание детей дошкольного возраста о своих правах Знание детей дошкольного возраста о своих правах

Автор:
Кузовкова Любовь Георгиевна Воспитатель , Структурное подразделение " Детский сад № 9 комбинированного вида" МБДОУ " детский сад " Радуга" комбинированного вида" Рузаевского муниципального района, Республика Мордовия г.Рузаевка

Читать

11.12.15

"Нам гимнастика нужна-помогает здорово!"

Пробуждение – является одним из важнейших моментов, способствующих нормальному протеканию жизненно важных процессов для ребенка. С этой целью после дневного сна проводится гимнастика в постели, она направлена на постепенный переход ото сна к бодрствованию. Главное правило это исключение резких движений, которые могут вызвать растяжение мышц, перевозбуждение и, как следствие, головокружение. Гимнастика после дневного сна также является закаливающей процедурой. Длительность гимнастики в постели 2-3 минуты. Далее дети переходят к выполнению комплекса дыхательной гимнастики, что очень важно для профилактики простудных заболеваний и заболеваний верхних дыхательных путей.

Автор:
Лутовинова Анна Александровна воспитатель, МБДОУ "Незабудка", д.Абодим Петровского района Саратовской области

Читать

11.12.15

Урок русского языка для 5 класса "Род имён существительных" в соответствии с ФГОС

Повторить и систематизировать изученный материал по теме «Род имен существительных». Установить связь имён существительных с другими частями речи; пользоваться словами - помощниками для определения рода имён существительных;

Автор:
Азиатцева Наталья Ильинична учитель русского языка и литературы, МБОУ Междуреченская СОШ, Ханты - Мансийский автономный округ - Югра Тюменская область

Читать

11.12.15

Рабочая программа кружка

Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания. - дать необходимые современные знания дошкольнику в области математики и развивать соответствующие способности детей; - развивать познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, память и мышление; - развивать математические способности и склонности; - развивать личностные качества и навыки самоконтроля и самооценки; - формировать культуру учебно – познавательной деятельности (на основе овладения предпосылками учебных навыков, принятия и постановки учебно – познавательной задачи, развития операционных и регулятивных компонентов учебной деятельности).

Автор:
Спасова Анна Александровна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №1 "Родничок", РТ г.Нурлат

Читать

11.12.15

Личностно-педагогическая направленность как фактор готовности к профессиональной деятельности молодого специалиста

Сегодня успешное формирование профессионализма личности и деятельности будущих специалистов базируется на их готовности к труду. Ведущей составляющей готовности к профессиональной деятельности является личностные свойства молодого специалиста, которые можно расценивать как комплексное психологическое образование, как сплав функциональных, операциональных и личностных компонентов. Обзор литературы по интересующей теме показал, что в современном обществе произошли коренные изменения к требованиям подготовки специалистов высшими и средне-специальными учебными учреждениями в контексте социально-экономических и культуральных преобразований в жизни российского общества. Современное общество, производство, рынок товаров, услуг и труда отличаются высокой степенью динамизма. Новое качество образования сегодня – это образование, отвечающее требованиям международных стандартов качества, удовлетворяющее запросы всех потребителей образовательных услуг: личности, общества, государства, производства. Следует отметить, что новое качество подготовки специалистов так же требует иных критериев его оценки. Между тем практика показывает, что основным критерием качества подготовки по-прежнему выступают ЗУНы. Считается, что если выпускник ВУЗа продемонстрировал отличные знания, то его качество подготовки выше. Это так, но только отчасти.

Автор:
Гусева Ирина Николаевна учитель географии , МОУ "Русская православная классическая гимназия имени преподобного Сергия Радонежского", г.Саратов

Читать

11.12.15

"ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ УГРОЗЕ И СОВЕРШЕНИИ ТЕРРОРИСТИЧЕСКОГО АКТА"

Проверка уровня знаний полученных на уроках. Расширение кругозора. Приобретение новых знаний Подготовка к олимпиадам по ОБЖ

Автор:
Семенюк Сергей Дмитриевич Учитель физической культуры и ОБЖ, МАОУ ШИЛИ , г. Калининград

Читать

11.12.15

Бинарный урок на тему: «Тайны известных географических названий»

Учебные: - формирование и закрепление знаний об эпохе Великих географических открытий и значении эпохи в мировой истории; - формирование знаний о возникновении конкретных географических названий; - практическое применение теоретического материала; Развивающие: - создать условия для формирования и развития социальных компетентностей; - формирование умений интегрировать добытую в самостоятельном поиске информацию. - развивать вкус к исследованию и поиску зависимостей; - продолжить развитие таких познавательных процессов, как восприятие, внимание, память. - развивать алгоритмическое мышление учащихся, развивать мировоззрение, то есть способствовать формированию взглядов на окружающий мир, на вклад человека в структурирование информации. Воспитательные: - продолжить прививать учащимся идеи гуманизма, веротерпимости, уважительного отношения к культуре, традициям других народов; - воспитывать устойчивый познавательный интерес к предметам информатика и география через показ практического применения темы; - воспитывать такие качества личности, как активность, самостоятельность и аккуратность в работе; - воспитывать у учащихся стремление к реализации себя в обществе. Учебные: - формирование и закрепление знаний об эпохе Великих географических открытий и значении эпохи в мировой истории; - формирование знаний о возникновении конкретных географических названий; - практическое применение теоретического материала; Развивающие: - создать условия для формирования и развития социальных компетентностей; - формирование умений интегрировать добытую в самостоятельном поиске информацию. - развивать вкус к исследованию и поиску зависимостей; - продолжить развитие таких познавательных процессов, как восприятие, внимание, память. - развивать алгоритмическое мышление учащихся, развивать мировоззрение, то есть способствовать формированию взглядов на окружающий мир, на вклад человека в структурирование информации. Воспитательные: - продолжить прививать учащимся идеи гуманизма, веротерпимости, уважительного отношения к культуре, традициям других народов; - воспитывать устойчивый познавательный интерес к предметам информатика и география через показ практического применения темы; - воспитывать такие качества личности, как активность, самостоятельность и аккуратность в работе; - воспитывать у учащихся стремление к реализации себя в обществе.

Автор:
Гусева Ирина Николаевна учитель географии, МОУ "Русская православная классическая гимназия имени преподобного Сергия Радонежского", г.Саратов

Читать

11.12.15

Технологическая карта урока технологии "Аппликация Ёжик"

организация продуктивной деятельности обучающихся в технике аппликации из манной крупы с применением цветных мелков. 1. Развивающие: Развитие познавательных УУД: осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Развитие творческих способностей детей, трудолюбия, инициативы и самостоятельности. Развитие коммуникативных УУД: формировать интерес к общению и групповой работе; учить строить понятные для собеседника высказывания. Содействовать развитию коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремлённости, умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Развитие регулятивных УУД: учить принимать и сохранять учебную цель; формировать умение осуществлять взаимоконтроль. Учить определять и формулировать цель и последовательность действий.

Автор:
Дубоносова Светлана Владимировна учитель начальных классов, МОУ "Школа №2 р.п.Новые Бурасы", Саратовская область

Читать

11.12.15

НОД "Собираем ягоды и фрукты"

Создание игровых условий для развития воображения, мышления, памяти, словарного запаса, познавательного интереса у детей. Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чувство товарищества, отзывчивости и желание прийти на помощь другу, культуру честного соперничества (познавательное, социально-коммуникативное); Развивающая: развивать двигательную активность, коммуникативные способности, интерес к экспериментальной деятельности (социально-коммуникативное, физическое развитие); формирование уверенности в своих силах, укрепление физического и психического здоровья детей (физическое развитие)

Автор:
Симакина Надежда Викторовна воспитатель, МДОУ "Детский сад №2 р.п.Новые Бурасы", Саратовская область

Читать