Представляются материалы, раскрывающие содержание и особенности широкого использования информационно-коммуникативных технологий в процессе формирования универсальных учебных умений и в других сферах образовательного процесса.
Создание оптимальных условий для формирования познавательных УУД младших школьников на уроках русского языка средствами игровых технологий
1.Изучить педагогическую и методическую литературу по данной теме
2. Разработать комплекс дидактических игр для уроков русского языка позволяющий формировать познавательные УУД
3. Подобрать диагностический инструментарий для оценки уровня сформированности познавательных УУД у младших школьников
Автор: Гудкова Марина Леонидовна учитель начальных классов, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1287", г.Москва
Цель урока:
- познакомить с письменным приемом умножения многозначного числа на однозначное; с умножением именованных чисел; совершенствовать навыки быстрого счета
Прогнозируемые результаты:
Предметные:
-знают алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.
-умеют умножать многозначное число на однозначное, включая умножение именованных чисел.
Метапредметные:
-умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.
-умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргумент
Задачи урока:
- на основе алгоритма умножения трехзначного числа на однозначное, сформировать представлений о методах умножения многозначного числа на однозначное;
- продолжить развитие внимания, памяти, умения работать по алгоритму, умение самостоятельно мыслить;
- продолжить воспитание умения работать в команде и индивидуально, адекватно оценивать свои возможности; положительное отношение к предмету математики.
Метапредметные:
-умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.
-умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргумен
- совершенствуют устные и письменные вычислительные навыки; развивать умение решать задачи;
- закрепляют умение рассуждать, делать выводы.
Автор: Курятникова Галина Сергеевна учитель начальных классов, КГОБУ "Коррекционная школа-интернат III = IV видов", Приморский край
Ориентация познавательных способностей учащихся, через развитие активной и творческой личности ребёнка.
Развитие познавательных способностей учащихся;
Активизация познавательной деятельности на уроках английского языка.
Демонстрация и осознание познавательной деятельности обучающимися.
Автор: Зимирева Татьяна Георгиевна Учитель Английского языка, Россия, Забайкальский край, Шилкинский р-н, село Номоконово
1. Продемонстрировать эффективность интеллектуальных карт ("картиночек мысли") как инструмента обучения, помогающего формировать у учеников 4К-компетенции (коммуникация, критическое мышление, креативность, сотрудничество).
2. Показать, как использование интеллектуальных карт способствует развитию творческого подхода, улучшению запоминания и глубокого освоения биологического материала.
3. Обеспечить педагогов полезными рекомендациями и примерами по применению картирования мыслей на уроках биологии.
1. Ознакомить учителей с основами теории интеллектуальных карт и методами их построения.
2. Предоставить практические рекомендации по внедрению интеллектуальных карт в образовательный процесс.
3. Поделиться опытом успешного применения картирования мыслей на конкретных примерах уроков биологии.
4. Повысить интерес педагогов к инновационным методикам преподавания и мотивировать их к дальнейшему профессиональному росту.
5. Создать условия для эффективного развития творческих способностей и коммуникативных навыков учеников.
Автор: Кунц Павел Иванович Учитель биологии-химии, МБОУ "СОШ в пос. Усть-Омчуг", Магаданская област пос. Усть-Омчуг
-Рассмотреть серию новых образовательных технологий в процессе изучения иностранного языка
-выбрать наиболее оптимальные технологии -выявить спектр образовательных технологий применимых на конкретном уроке
-уточнить формулировки
Автор: Данилюк Людмила Георгиевна преподаватель английского языка, ГБОУ 1534 " Академическая" , г Москва
Организация занятости воспитанников с учетом их интересов и профессиональной ориентации в условиях деятельности домашней типографии. 1) развивать навыки коллективных творческих дел
2) вырабатывать начальные навыки работы с типографским оборудованием
3) совершенствовать умения и навыки использования средств информационных технологий для сбора и преобразования различных видов информации
4) развивать творческие способности, коммуникативные навыки
5) создавать ситуации успешности для каждого
воспитанника
Автор: Шмакова Галина Александровна воспитатель, ГКУ ЯНАО "Детский дом"Сияние Севера", п.Кировский, Тюменская область , Исетский район
узнать, как образуются числа второго десятка и научиться их называть. Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся должны уметь:
- образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; - называть числа второго десятка, объясняя, что означает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; Регулятивные:
-формулировать с помощью учителя тему и цели урока;
- осуществлять самоконтроль и самооценку результатов учебной деятельности;
Познавательные:
учащиеся научатся
- образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; - называть числа второго десятка, объясняя, что означает каждая цифра в их записи; -- решать задачи изученных видов; Коммуникативные: учащиеся научатся - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
- осуществлять совместную деятельность в парах, группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
- договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.
Личностные:
-проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
предложить стратегии и инструменты для повышения уровня вовлеченности и как следствие улучшения навыков языка обучающихся на уроках английского языка. 1. организация эффективной групповой и парной работы
2. внедрение в процесс обучения дифференцированные задания.
Автор: Мусина Эльвира Андреевна учитель иностранного языка, МБОУ СОШ№2, Салехард
познакомить учащихся с буквой Ч,ч;
• развивать фонематический слух, логическое мышление;
• совершенствовать навыки правильного чтения;
• совершенствовать навыки письма
умение задавать вопросы по тексту в учебнике и давать на них развернутые ответы;
• составлять предложения о литературных героях;
• списывать печатный текст в тетрадь письменными буквами;
• четко следовать правилам правописания (сочетания ши, ча, чу);
• добывать информацию, дополняющую прочитанные тексты.
Дать детям первичное представление об органах чувств. Формировать представление об органах чувств и их роли в жизни человека;
Воспитывать санитарно-гигиенические навыки ухода за органами чувств;
Учить детей наблюдательности, развивать воображение и делать выводы.
Автор: Котогарова Надежда Васильевна учитель начальных классов, ГБОУ Школа №2010 им.Героя Советского Союза М.П. Судакова, Москва
Единые требования к результатам обучения .Развитие личности обучающегося, освоение им знаний, компетенций. -создание единого образовательного пространства по всей Российской Федерации
-обеспечение преемственности образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования
Автор: Сухова Людмила Александровна учитель, МКОУ «СОШ № 22 имени Героя Советского Союза И. Я. Филько», Ставропольский Край, р-н Курский, х Зайцев
Формирование основ читательской грамотности в начальной школе как одного из основных метапредметных результатов освоения ООП НОО Формирование основ читательской грамотности в начальной школе как одного из основных метапредметных результатов освоения ООП НОО
Автор: Кузьмина Татьяна Николаевна учитель начальных классов, МАОУ г. Иркутска гимназия № 2, г. Иркутск
Определение основных проблем в организации формирования функциональной грамотности в учебно-воспитательном процессе на этапе реализации ФГОС нового поколения. - Выявление возможностей активизации межпредметных связей как условие развития функциональной грамотности.
- Создание условий для развития творческого потенциала учителей начальных классов при формировании у обучающихся функциональной грамотности.
- Определение условий повышения функциональной грамотности младших школьников.
Автор: Мышинская Жанна Михайловна учитель начальных классов, МБОУ "СШ № 1", ЯНАО, г. Новый Уренгой
Современные технологии играют важную роль в современном образовании. В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для начальной школы, применение современных технологий на уроках математики является неотъемлемой и необходимой составляющей.
Цель данной статьи - рассмотреть возможности использования современных технологий на уроках математики, а также определить задачи и пользу, которые они могут принести не только обучающимся, но и педагогам. Внедрения современных технологий на уроках математики - как повышение мотивации учеников к изучению этого предмета.
Знакомство с доступными видами технологий в учебном процессе на уроках математики в начальной школе.
Автор: Жданова Светлана Геннадьевна учитель начальных классов, МБОУ "СШ №9 с УИОП", Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, город Нижневартовск
формирование функциональной грамотности у обучающихся на уроках русского языка и литературы 1. Поделиться опытом работы применения методов и приёмов на уроках русского языка и литературы, которые способствуют формированию развитию функциональной грамотности у обучающихся.
2. Показать практическую значимость использования данных приёмов работы и целесообразность их использования на уроках.
Автор: Ваулина Ирина Николаевна учитель русского языка и литературы, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 31", Кемеровская область г. Новокузнецк
В статье рассматриваются различные способы решения одного уравнения с целью углубления, систематизации и совершенствования знаний учащихся по теме "Тригонометрические уравнения". Материал статьи адресован учащимся старших классов, а также студентам физико-математических специальностей, проходящим педагогическую практику в школе.
Что делать? Как вернуть интерес? Как сделать родителей активными участниками собрания?
На помощь придут игры и игровые ситуации, которые можно провести на родительских собраниях.
Данные игры и игровые ситуации педагоги могут использовать при проведении родительского собрания, чтобы избежать монотонности, для организации досуга с детьми или семьей и при необходимости коррекции возникшей поведенческой проблемы.
Автор: Татьяна Ивановна Бадер Учитель начальных классов, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани "Начальная общеобразовательная школа №9", Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра, г. Нягань
