Выбрать раздел

Дошкольное образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

08.07.26

формирование первичных представлений об истории города Арзамаса через непосредственное наблюдение культурных и мемориальных объектов. Командное преодоление испытаний

Автор:
Данилова Анна Александровна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад№ 23", г.Арзамас,Нижегородская область

Читать

08.07.26

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

cоздать условия для регулярного осознания и вербализации ребёнком своего эмоционального состояния через изобразительную деятельность; формировать привычку называть своё настроение - закрепить умение называть базовые эмоции. - учить соотносить эмоциональное состояние с цветом и графическим образом. - развивать коммуникативные навыки: рассказывать о своём настроении другим детям.

Автор:
Атнагулова Наиля Галиевна воспитатель , МБДОУ детский сад №47 "Гусельки" , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра, г Сургут

Читать

03.07.26

«Развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр и игровых упражнений с мячом»

Цель: развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр и игровых упражнений с мячом. Задачи: • Обогатить развивающую предметно-пространственную среду спортивного зала и центров двигательной активности в группах мячами разных размеров, картотеками подвижных игр и игровых упражнений с мячом. • Учить детей владеть мячом (ловить, бросать, отбивать, передавать мяч, вести мяч в движении). • Развивать координацию, точность движений, умение быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации в ходе подвижных игр и упражнений с мячом. • Способствовать умению взаимодействовать с другими детьми, согласовывать свои действия с действиями товарищей, точно выполнять правила игры. • Побуждать детей использовать игровые упражнения с мячом в самостоятельной деятельности. • Воспитывать у детей выдержку, целеустремленность, настойчивость, умение проявлять волевые и физические усилия. • Побуждать родителей к активному сотрудничеству, нацеленному на развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста. • Организовать взаимодействие с педагогами для включения игровых упражнений и подвижных игр с мячом, направленных на ловкость в повседневную жизнь дошкольников.

Автор:
Шмакова Екатерина Сергеевна инструктор по физическому воспитанию, Россия, г Арзамас

Читать

03.07.26

Взаимодействие с родителями в процессе приобщения дошкольников к здоровому образу жизни

- Формирование единого воспитательного пространства "семья - детский сад" - Повышение родительской компетентности в вопросах здоровья и ЗОЖ - Поддержка и развитие семейных традиций здорового образа жизни - Создание мотивации и привычки к ЗОЖ у всей семьи - Обеспечение индивидуального подхода к здоровью ребенка 1. Информировать родителей об основах ЗОЖ с учетом возраста дошкольника. 2. Разъяснять методы и приемы здоровьесберегающих технологий, которые применяются в ДОУ, чтобы родители могли их повторять дома. 3. Обучать родителей простым и безопасным приемам оздоровления, которые можно применять в семье 4. Давать рекомендации по организации режима дня и питания дома, согласованные с режимом детского сада. 5. Организовать форматы совместного участия "родитель-ребенок", чтобы укреплять эмоциональную связь и показывать ценность совместной двигательной активности.

Автор:
Шмакова Екатерина Сергеевна инструктор по физическому воспитанию, Россия, г Арзамас

Читать

02.07.26

Конспект занятия «Мы такие разные, и все-таки мы вместе»

Формирование у детей основ толерантного сознания, уважительного отношения к людям разных национальностей и культур, а также развитие навыков конструктивного взаимодействия в коллективе сверстников. – Расширять представления детей о многообразии народов, населяющих нашу страну и мир. – Формировать умение видеть «общее» в людях (эмоции, потребности, стремление к дружбе) при сохранении индивидуальных различий. – Дать элементарное понятие о том, что непохожесть людей — это ценность и богатство человеческого общества. – Развивать коммуникативные навыки: умение договариваться, выражать свои мысли, проявлять эмпатию в общении. – Совершенствовать навыки взаимодействия в группе через совместную творческую деятельность (игры, коллективная аппликация). – Воспитывать чувство доброжелательности, отзывчивости и уважения к окружающим, независимо от их внешности или культурных особенностей. – Профилактика проявлений агрессии и нетерпимости в детском коллективе. – Воспитывать чувство единства, сопричастности к общему делу и ответственности за сохранение дружеской атмосферы в группе.

Автор:
Алексеева Елена Васильевна педагог-психолог, МДОУ "Центр развития ребенка "Детский сад "Умка", г.Надым

Читать

01.07.26

Конспект открытого занятия «В гостях у сказки» (с использованием технологии мнемотаблицы)

Закрепить знания детей о русских народных сказках и их главных героях. • Образовательные: o расширить и активизировать словарный запас детей по теме “Русские народные сказки”; o закрепить умение узнавать сказки по иллюстрациям, фрагментам текста, музыкальному сопровождению; o формировать умение выстраивать последовательность событий в знакомых сказках с помощью мнемотаблицы; o познакомить с некоторыми особенностями речи и поведения Бабы-Яги (с юмором). • Развивающие: o развивать связную речь, умение отвечать полными предложениями; o развивать слуховое и зрительное внимание, память; o развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи; o развивать мелкую моторику рук (в ходе дидактических игр). • Воспитательные: o воспитывать интерес к чтению и народному творчеству; o воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, соблюдать правила игры; o воспитывать доброжелательность, умение работать в коллективе.

Автор:
Цепляева Елена Александровна, Обухова Наталья Николаевна Воспитатель, ГБУ ССЗН "Областной социально-реабилитационный центр для детей и молодых инвалидов", Россия

Читать

30.06.26

Конспект занятия в первой младшей группе: «Купание куклы Аленушки».

Учить детей играть с куклой, заботиться о ней, содержать ее в чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки, вызывать у детей восторг, радость от игры. Помочь детям запомнить название предметов, расширять и обогащать словарный запас детей. Образовательные: o Закреплять знания детей о культурно-гигиенических навыках. o Учить детей бережно относиться к игрушкам. o Расширять и обогащать словарный запас детей. Развивающие: o Развивать слуховое внимание, память и речь. o Развивать представление детей о заботе об игрушках, о своих вещах. o Развивать представление детей о культурно-гигиенических навыках через игру. Воспитательные: o Воспитывать бережное отношение к игрушкам, вещам, предметам. o Создавать радостную, дружескую атмосферу в коллективе.

Автор:
Цудзевич Мария Сергееевна Воспитатель, МБДОУ "ДС №335 г. Челябинска", г. Челябинск

Читать

25.06.26

"Обучение смысловому чтению посредством наглядного моделирования: практические рекомендации"

Сформировать у участников ( воспитателей) понимание, как наглядное моделирование помогает переводить наглядную форму в текст, выделять в нём ключевые смысловые блоки и устанавливать между ними связи, а также отработать конкретные приёмы такой работы на практике. Отработать алгоритм совместной работы: как вместе с участниками «переводить» текст в модель и затем интерпретировать её; дать возможность потренироваться в применении приёмов на практике.

Автор:
Герута Елена Вячеславовна<br>Белавина Елена Владимировна воспитатель, МБДОУ 70 Голубок, г.Сургут

Читать

22.06.26

22 июня День памяти и скорби

познакомить детей с понятием Великой Отечественной Войны; - рассказать о событиях дня начала войны - 22 июня 1941 года; - рассказать о жизни страны в период войны; - вызвать чувство гордости за свою Родину и свой народ. Образовательные: дать представление о дате 22 июня как о дне начала Великой Отечественной войны; познакомить с понятиями «памятник», «вечный огонь», «ветеран», «минута молчания» (с учётом возраста

Автор:
Джакавова Гульжанат Джамалутдиновна Воспитатель , МБДОУ «ДС « Журавушка», ЯНАО г. Новый Уренгой

Читать

22.06.26

Методическая разработка по ранней профориентации: Сюжетно-ролевая игра «Театр»

Цель. Развитие детской инициативы и творчества через знакомство с театром и театральными профессиями. Задачи. Расширить представление детей о театре, работниках театра. Активизировать словарь терминами: афиша, спектакль, антракт, сцена, зрительный зал, кассир. Развивать диалогическую речь, выразительность исполнения роли. Совершенствовать умение создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать положительные взаимоотношения и культуру поведения в общественных местах. Воспитывать чувство ответственности за выбранную роль, инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

Автор:
Малышкина Елена Ивановна, Тропникова Зинаида Анатольевна Воспитатель, музыкальный руководитель, МАДОУ " ЦРР - детский сад № 54" Малыш", Кемеровская область - Кузбасс, Осинниковский ГО

Читать

21.06.26

Проект «Моя Малая Родина: Семейные традиции и родные просторы»

сформировать у дошкольников основы гражданско‑патриотического сознания через углубление знаний о семейных традициях и родном крае, а также обобщить опыт взаимодействия детского сада и семьи. Систематизировать материалы о семьях воспитанников и родном городе, накопленные за 2022–2024 гг. Расширить представления детей о понятиях «семейная традиция», «реликвия», «малая родина». Вовлечь родителей в совместную деятельность по сбору и презентации материалов об истории семьи и края. Развивать познавательный интерес, связную речь и творческие способности детей. Воспитывать уважение к семье, защитникам Отечества и истории родного города. Создать условия для формирования у детей чувства принадлежности к своему народу и культуре.

Автор:
Подгорнова Татьяна Викторовна Воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Северобайкальский Центр развития ребенка - детский сад "Золотой ключик", город Северобайкальск

Читать

18.06.26

Тематический альбом П.И.Чайковский "Детский альбом"

Знакомство с музыкальными произведениями из "Детского альбома" Петра Ильича Чайковского Образовательные: формировать основы музыкальной и художественной культуры. Формировать культуру слушания. Вызывать эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Совершенствовать диалогическую речь. Учить детей отвечать полным ответом на поставленные вопросы, ясно излагать свои мысли. Развивающие: развивать слуховое внимание и музыкальную память. Способствовать развитию у детей изобразительных навыков. Развивать умение воплощать музыкальные впечатления в рисунке. Воспитательные: воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения, расширять музыкальные впечатления. Воспитывать чувство сопереживания. Воспитывать культуру речевого общения.

Автор:
Лопатина Галина Александровна музыкальный руководитель, МАДОУ "Детский сад №377", город Пермь

Читать

16.06.26

Статья «Проблемы в общении у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья»

Целью данной работы является изучение характеристик психологических барьеров, возникающих при общении у детей с ограниченными возможностями здоровья. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: • раскрыть характеристики психологических барьеров общения; • изучить литературу по данной теме; • рассмотреть причины и последствия нарушения речи. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: • раскрыть характеристики психологических барьеров общения; • изучить литературу по данной теме; • рассмотреть причины и последствия нарушения речи.

Автор:
Жук Мария Александровна воспитатель, ГБОУ школа №508, г.Москва

Читать

15.06.26

Итоговое занятие в старшей группе, Игра "Что? Где? Когда?"

Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года. совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; - сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10; - формировать умение понимать отношение рядом стоящих чисел (6>5на 1; 5=5; 5<6 на 1); - учить различать вопросы «Сколько?» «Который?» (какой?) и правильно отвечать на них; - продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах предметов; - формировать понятие о том, что предмет (круг, квадрат) можно разделить на несколько равных частей (на 2, на 4) - закрепить знание геометрических фигур, развивать геометрическую зоркость; - совершенствовать умение ориентировки в пространстве, во времени и на листе бумаги; - закрепить представление о том, что утро, день, вечер и ночь составляют сутки - закрепить знания государственных и негосударственных символов России - развивать речь посредством умения соотносить профессию, орудия труда и результат

Автор:
Плисковская Елена Николаевна воспитатель, МАДОУ "Радость д/с № 210 , Свердловская обл, г Нижний Тагил

Читать

15.06.26

«Помощники Буратино».

Цель: Обобщение и закрепление программного материала по обучению грамоте через организацию различных видов деятельности. Образовательные: • Ознакомление с буквой Л и звукам [л], [л’]. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. • Совершенствовать умение дифференцировать звуки: гласные, согласные, твердые и мягкие согласные; навыки звукового и слогового анализа слов; • Продолжать совершенствовать умения определять позицию заданного звука в словах. • Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. • Способствовать развитию речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти. • Формировать навык чтения слогов, слов и предложений с буквой {Л}. • Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. • Закрепить умение составлять предложение из слов и отображать его графическую схему.

Автор:
ЛЕБЕДЕВА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА Воспитатель, МБДОУ №26 "Золотая рыбка", 628426, АО. Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра, г. Сургут.

Читать

10.06.26

ИННОВАЦИОННО СЕНСОРНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ОВЗ

Представить опыт использования инновационных сенсорно-развивающих игр в работе с детьми с разными стартовыми возможностями (РАС, ЗПР, нарушения речи) и показать, как одна и та же игра может решать разные коррекционные задачи. Обосновать, почему традиционные игры недостаточно эффективны. Показать на конкретных примерах (панель «Сенсино», «Умное зеркало», блоки Дьенеша, хантыйские головоломки) адаптацию игр под разные категории детей. Предложить форсайт-центру стратегические направления для масштабирования этого опыта.

Автор:
Шагапова Роза Рифовна Воспитатель, МАДОУ города Нижневартовск детский сад № 56 "Северяночка", ХМАО-Югра

Читать

10.06.26

Игровые средства по формированию предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста

Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. - дать дошкольникам первичные финансовые и экономические представления; - способствовать формированию разумных экономических потребностей; - стимулировать мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам; - положить начало формированию финансово-экономического мышления; - сформировать умение рационально организовывать свою трудовую деятельность;

Автор:
Афанасьева Анастасия Олеговна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 347, г. Екатеринбург

Читать

09.06.26

Мастер-класс для педагогов "Увлекательные пятиминутки для развития речи детей дошкольного возраста"

Повысить компетентность педагогов в создании эффективных форм и методов, направленных на развитие речи у детей дошкольного возраста. 1. Познакомить педагогов с эффективными методами и приёмами речевого развития детей. Это может включать знакомство с современными педагогическими технологиями, традиционными и нетрадиционными подходами. 2. Систематизировать теоретические знания. В игровой или интерактивной форме помочь педагогам упорядочить знания о формировании речи, расширить их понимание конкретных методов и приёмов. 3. Развивать умения применять современные педагогические технологии и игровые методы для формирования речи. Например, показать, как использовать дидактические игры, мнемотехнику, синквейны, речевые игры для обогащения словарного запаса, формирования грамматического строя речи, развития связной речи. 4. Повысить интерес педагогов к проблеме речевого развития.

Автор:
Медведева Оксана Альбертовна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 24", Пермский край, город Березники

Читать

09.06.26

Использование мнемотехники в развитии связной речи. Рекомендации по составлению

Грамотное использование приёмов мнемотехники приводит к обогащению словарного запаса и формированию связной речи у детей. 1. Развитие памяти, внимания, образного мышления и речи. 2. Формирование навыков перекодирования информации, то есть преобразование абстрактных символов в образы. 3. Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении. 4. Развитие творческих способностей, фантазий. 5. Совершенствование лексикограмматических средств языка, звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.

Автор:
Шакирова Альбина Расулевна учитель-логопед, МБДОУ № 92 "Веснушка", г. Сургут

Читать

09.06.26

Волшебный мир сказок А. С. Пушкина. Викторина для дошкольников «Наши любимые сказки»

Расширить знания детей о творчестве А. С. Пушкина. Выявить творческие способности ребят. - Закрепить знания детей о произведениях А. С. Пушкина, вызвать интерес к произведениям писателя; - Формировать связную речь, обогащать словарь детей; - Учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя; - Развивать коммуникативные навыки общения; - Развивать интонационную выразительность речи при чтении стихотворений; - Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе; - Воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза;

Автор:
Сергиенко Анна Алексеевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 38", Приморский край, город Артём

Читать