Дошкольное образование

-коррекция нарушений в речевом развитии детей через использование логопедических сказок.. Повышение мотивации и интереса детей к логопедическим занятиям. · Активизация и расширение словарного запаса ребёнка. · Развитие связной речи. · Развитие грамматического строя речи. · Развитие и коррекция звуковой стороны речи. · Развитие творческого воображения, памяти, мышления, коммуникативных способностей. · Привлечение родителей к совместной деятельности по коррекции речевых нарушений.

Цель. Привлечь родителей к совместной активной деятельности в вопросах физического воспитания. Задачи. • Изучить интересы, мнения родителей, их хобби и привлечь к организации физкультурных досугов детей; • Организовать консультации и обмен опыта между родителями; • Помочь родителям научиться играть со своим ребенком; • Обогащать детско-родительские взаимоотношения при проведении совместных мероприятий, уделяя при этом особое внимание пропаганде здорового образа жизни, профилактике заболеваний, сохранению и укреплению физического здоровья детей. • Заинтересовать родителей активнее участвовать в жизни детского сада.

Работа родителей и детей в домашних условиях . Создание красивых поделок для украшения группы . Совместная работа с детьми Вовлечение детей в труд со взрослыми

Формирование у старших дошкольников доступных пониманию представлений о базовых финансово-экономических понятиях. Образовательные: - формировать представление о назначение денег как средства обмена; - познакомить в игровой форме с понятиями “доход”, “расход”, “сбережения”. - учить различать купюры и монеты разного наминала. Развивающие: - развивать логическое мышление с помощью простых логических задач; - формировать умение принимать решения в сфере финансов. Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к деньгам и вещам; - формировать представление о ценности труда как источника дохода; - развивать навыки сотрудничества в мини-группах.

• Упражнять в образовании существительных множественного числа именительного и родительного падежей; • Закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные; • Упражнять в подборе антонимов; • Закрепить правильно делить слова на слоги; • Закрепить составлять рассказ по схеме на тему «Весна»; • Упражнять в составлении предложений с заданным словом. Развивающие: • Развивать мыслительную активность, умение рассуждать, анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление, память, речь, творческое воображение; • Развивать связную речь детей; • Развивать фонематический слух; • Добиваться от детей полных ответов на поставленные вопросы; • Развивать наблюдательность, умение принимать игровую ситуацию и участвовать в ней. Воспитательные: • Прививать интерес к окружающему миру, бережное отношение к природе; • Отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту; • Воспитывать чувство коллективизма, интерес к познавательной деятельности.

Развитие речи и коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста - владение речью как средством общения и культуры, - обогащение активного словаря, - развитие связной речи, - развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

Практическое освоение приемов педагогами ДО нетрадиционного направления развития речи, необычной техники рисования – рисования песком, а так же знакомство с Sand Art терапией - видом снятия эмоционального напряжения у детей с ОВЗ. Задачи: • познакомить педагогов с нетрадиционным направлением развития речи ребенка с ОВЗ через развитие мелкой моторики рук – рисование песком; • обучить приемам рисования песком (кулаком, ребром ладони, мизинцами).

Основная цель речевого развития — формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Также цели могут включать • развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими; • развитие всех компонентов устной речи: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; • формирование словаря; • воспитание звуковой культуры речи. Некоторые задачи, направленные на развитие речи у детей от рождения до школы: • Формирование словаря — расширять и активизировать словарный запас, уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Учить различать и называть существенные детали и части предметов, качества (цвет и его оттенки, форма, размер). • Звуковая культура речи — учить внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки, развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. • Грамматический строй речи — учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей (утка — утёнок — утята). • Связная речь — развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами, после просмотра спектаклей, мультфильмов. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. • Развивающая речевая среда — помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари). Предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов в целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения.

Формирование умения создавать сюжетную композицию из природного материала. Развивать воображение, чувство композиции, цветовосприятие,мелкую моторику, умение работать с хрупким материалом (листьями). Воспитывать интерес к поэзии,к природе, уменение видеть её красоту, аккуратность в работе.

Основная цель - создать благотворительный климат для адаптации и обеспечить психологический комфорт через совместную творческую деятельность Задачи: создать безопасную среду, снизить стресс, развивать коммуникацию, формировать положительный настрой, воспитывать социальные навыки

Формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах Обучать детей правилам дорожного движения и формировать правила безопасного поведения на дороге зимой в качестве пешехода, Расширять представления о светофоре, его назначении, цветовых сигналах и пешеходном переходе. Прививать навыки безопасного поведения на дороге в зимний период. Развивать внимание. Воспитывать у детей культуру поведения на дороге.

Развитие сенсорного восприятия детей через знакомство с формой, цветом и размером предметов. Задачи: ⦁ Закрепить знания основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый). ⦁ Учить различать предметы по форме (круг, квадрат, треугольник). ⦁ Учить различать предметы по размеру (большой, маленький). ⦁ Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. ⦁ Развивать внимание, память, мышление. ⦁ Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Создание условий для развития диалогической речи детей - познакомить родителей с особенностями развития речи ребёнка раннего возраста; - познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребёнком дома; - вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы.

Формирование гармоничной личности ребёнка, способно воспринимать, ценить, понимать, создавать и видеть красоту в искусстве с помощью сказок, стихов, рассказов. Развивать богатый духовный мир через приобщения к ценностям культуры и творческую деятельность.

Сформировать у детей целостное видение мира, бережно го отношения к природе. Развитие познавательный навыков, формирование экологической культуры, понимание взаимосвязи человека и природы путем приобщения детей к ведению огорода.

mdou29-korkino@mail.ru mdou29-korkino@mail.ru

Цель: повышение уровня профессионального мастерства педагогов-психологов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников. Задачи: - актуализировать существующие проблемы во взаимодействии педагогов-психологов с родителями; - познакомить с приемами бесконфликтного общения; - содействовать повышению уверенности в себе; - упражнять педагогов-психологов в построении эффективного общения с родителями.

Показать значимость речевого общения для дошкольника для его интеллектуального развития Показать, как игровая и исследовательская деятельность помогает детям в обогащении словарного запаса.

формировать у детей представление о снеге, через разные формы работы Задачи работы с детьми. Образовательные: - дать детям представление о том , что снег в теплом помещении или теплую погоду тает -формировать у детей представления ЗОЖ- снег нельзя есть –он холодный и грязный это может навредить здоровью - активизировать лексический запас детей за счет введения в речи слов: снежинка, снежиночка, снегопад, метель -учить детей способом рисования красками выполнять изображения снежинки -познакомить со стихотворением снежинки и заучить его Развивающие: - развивать зрительное восприятие, внимание, память, мелкую моторику; - развивать интерес детей к теме проекта, любознательность -развивать умение двигаться в рассыпную с изменением темпа движения в ходе подвижной игры «Снегопад» Воспитательные: -воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью, доброжелательное отношение к сверстникам.

Ознакомление педагогов с методом синквейн - как способом развития речи, памяти и мышления дошкольников, обеспечивающего эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. 1. Познакомить педагогов с эффективными методами работы учителя-логопеда для обогащения практическими приёмами работы. 2. Активизировать самостоятельную работу педагогов, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта. 3. Познакомить педагогов с рекомендациями по применению технологий «синквейн» на логопедических занятиях 4. Познакомить с особенностями, методикой, алгоритмом составления синквейн детьми. 5. Показать на конкретных примерах способы составления синквейна (электронная презентация) в работе по речевому развитию.