Выбрать раздел

Коррекционная педагогика

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

11.01.26

«Наглядное моделирование, как метод технологического образования по использованию мнемотехники для заучивания стихотворений с обучающихся с интеллектуальными нарушениями»

Цели: Цель методики мнемотехники для детей с нарушением интеллекта — развитие памяти разных видов: слуховой, зрительной, двигательной, тактильной, а также развитие мышления, внимания, воображения. Также цель — формирование связной речи (составление описательных рассказов, пересказ сказки, правильное звукопроизношение). Задачи: Некоторые задачи методики мнемотехники для детей с нарушением интеллекта: Познакомить со способами запоминания объёмной информации за минимальное количество времени, которые трудно запомнить и воспроизвести без второстепенных приёмов. Обучать детей навыкам запоминания любой информации. Способствовать формированию разных типов памяти. Развивать мыслительные процессы у детей (внимание, мышление, воображение и память). Развивать интеллектуальные активности у детей (умение сравнивать, сообразительность, различать важные характеристики, наблюдательность). Перекодировать информацию, преобразовать из абстрактных символов в образы. Развивать мелкую моторику рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Автор:
Коржиченко Людмила Владимировна учитель - логопед, ГБОУ Саратовской области " Школа - интернатдля обучающихся по АОП г. Балаково", Сататовская область, г.Балаково

Читать

09.12.25

Выпускной вечер в школе

Цель: выпускного вечера в школе — сохранение школьных традиций и создание праздничной атмосферы чествования выпускников. Задачи: • создать для выпускников и их родителей атмосферу радости и удовлетворения от проведённого на вечере времени; • развить творческие способности учащихся через активную деятельность при подготовке и проведении праздника; • воспитать доброжелательное отношение присутствующих друг к другу, любовь к школе, формирование чувства прекрасного; • подвести итоги школьного пути;

Автор:
Феденёва Наталья Николаевна Воспитатель, КГОБУ Краснореченская КШИ, Село Краснореченский

Читать

19.11.25

"Патриотами мы будем"

Формировать представления детей об армии. Продолжать развивать разговорную речь, радоваться успехам, использовать полученные навыки в повседневной жизни. Образовательные: - Формировать представления детей о нашей армии, и военной службы; - Формировать представления о здоровом образе жизни; - Осваивать двигательные навыки, последовательность движений. Развивающие: - Развивать логическое мышление, память, внимание; - Стимулировать речевую активность детей; - Закреплять навыки коллективной работы; - Развивать эстетические чувства, доброжелательность, отзывчивость. Воспитательные: - Воспитывать патриотические чувства.

Автор:
Курицина Александра Николаевна учитель-дефектолог, Ярославская школа-интернат №6, Ярославль

Читать

09.11.25

Линейка 1 сентября

Создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой. сформировать положительный настрой на общение; формирование учебной мотивации и желания учиться; закреплять знания о празднике «1 сентября» и начале учебного года; поддерживать школьные традиции.

Автор:
Феденёва Наталья Николаевна Воспитатель, КГОБУ Краснореченская КШИ, Село Краснореченский

Читать

08.11.25

Конструкт урока по русскому языку.

Конструкт урока по русскому языку. 1 класс. Звук и буква У. ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: формировать навык правописания строчной и прописной букв Уу. РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать память на основе коррекционных упражнений, внимание на основе упражнений в анализе и синтезе, мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать мотивацию к учению через занимательный материал

Автор:
Валиуллина Лена Фаритовна КОУ ХМАО"Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ", КОУ ХМАО"Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ", г. Нефтеюганск

Читать

07.11.25

Урок по КРЗ : «Обводка по трафарету и штриховка», с детьми ОВЗ вариант 7.2, 2 класс

Развитие микро и макромоторики, координации движений учащихся. Прививать интерес к познавательной деятельности. Снижать эмоциональное напряжение учащихся. Коррекционно-развивающие: Развивать мелкую и крупную моторику; Развивать тактильные ощущения;Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции;

Автор:
Комогорцева Галина Матвеевна учитель начальных классов, МБОУ ЦО "Полярная звезда", ЯНАО, Тазовский район, с.Газ - Сале

Читать

21.10.25

Адаптированная рабочая программа по коррекционному курсу «Формирование коммуникативного поведения» для обучения учащихся с расстройством аутистического спектра ( 6-е классы – 10-е классы)

Развитие социально приемлемых форм коммуникации и социального взаимодействия обучающихся с РАС в условиях образовательной организации. формирование коммуникативной мотивации, создание положительного эмоционального настроя и доверительных отношений обучающегося с РАС с взрослыми и сверстниками; преодоление дефицитарности и специфических особенностей коммуникативного и социального взаимодействия у обучающихся с РАС, характерных для среднего школьного возраста; формирование и развитие навыков речевой коммуникации (усвоение социальных норм речевого общения, формирование правил ведения диалога и полилога); формирование и развитие навыков невербальной коммуникации (жестов, мимики и пантомимики); обучение способности ориентации на партнера по общению, умения оценивать его эмоциональное состояния; формирование и развитие инициативности в общении, умения принимать различные коммуникативные роли в общении; формирование и развитие навыков сотрудничества в группе с опорой на социально приемлемые формы поведения.

Автор:
Сенчукова Наталья Сидоровна Педагог-психолог, МАОУ "Гимназия", г. Лабытнанги ЯНАО

Читать

22.09.25

Мастер класс по запоминанию месяцев года

Наглядное методического пособия, разработано с целью интересного ознакомления и быстрого запоминания детьми времен года и названием месяцев в году. Расширить представления об окружающем мире

Автор:
Капитонова Татьяна Алексеевна педагог, МБДОУ "Ручеек", Россия

Читать

14.07.25

Учите детей читать

научить детей читать до школы развивать познавательный интерес к чтению

Автор:
Стельмах Светлана Назаровна учитель-логопед, МАОУ "КСОШ-ДС", г.Пыть-Ях

Читать

19.06.25

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для обучающихся 9 специального коррекционного класса (достаточный и минимальный уровни).

Создание контрольных работ по темам 9 класса с учётом достаточного и минимального уровней обучающихся. Основные требования к умениям учащихся Достаточный уровень • писать под диктовку текст с изученными орфограммами (75—80 слов); • составлять план к текстам описательно-повествовательного характера с четко выраженными структурными частями; • писать изложение или сочинение после предварительного анализа (до 80 слов); • составлять простые и сложные предложения с опорой на картинку, схему, предложенную ситуацию, на собственный трудовой опыт; • подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием орфограмм в различных частях слова; • определять части речи, используя сложные предложения для доказательства; • находить и решать орфографические задачи; • оформлять все виды деловых бумаг; • пользоваться школьным орфографическим словарем. Минимальный уровень • писать под диктовку текст с изученными орфограммами после предварительного разбора; • принимать участие в составлении плана и отборе речевого материала для создания текста; • составлять короткие тексты по плану, опорным словам по картинке или без нее (40—45 слов); • составлять простые и сложные предложения, опираясь на схему, картинку, собственный опыт (с помощью учителя); • решать орфографические задачи, опираясь на схему (с помощью учителя); • пользоваться школьным орфографическим словарем.

Автор:
Калачева Марина Владимировна учитель специальных коррекционных классов, МБОУ СОШ №1 с углубленным изучением английского языка, город Ковдор

Читать

12.05.25

Конспект занятия по развитию логического мышления « Дом . »

Развивать мыслительные процессы (выделение существенных признаков, анализ, синтез, обобщение, самостоятельность логического мышления, смекалку и сообразительность. Задачи: 1. Продолжать развивать мыслительные процессы (выделение существенных признаков, анализ, синтез, обобщение, самостоятельность логического мышления, смекалку и сообразительность. 2. Учить находить логические связи между предметами, 3. Подготовка руки к письму. 4. Воспитывать любознательность, интерес и потребность в знаниях. 5. Развитие речи.

Автор:
Зимихина Наталья Николаевна педагог, КГБОУ ШИ 2, Город Хабаровск

Читать

30.04.25

Конспект открытого урока по адаптивной физической культуре в 4 классе. Тема: Игры для совершенствования ориентировки в пространстве.

Развитие пространственного восприятия, умения ориентироваться в пространстве, координации движений и навыков взаимодействия в коллективе. Образовательные: - обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Игры для совершенствования ориентировки в пространстве». -учить детей выполнять строевые упражнения и команды учителя, способствующие развитию пространственного восприятия и координации движений. -отрабатывать навыки перемещения в пространстве, включая ходьбу, бег, прыжки, повороты, остановки и другие движения с помощью игр . Коррекционные: -развивать у учащихся чувство пространства и координацию движений при выполнении ОРУ на степ - платформах. -корректировать нарушения пространственной ориентации и восприятия с помощью ходьбы и бега с заданием. -способствовать развитию внимания, памяти, мышления и других когнитивных функций при прослушивании и выполнении команд учителя. Воспитательные: -воспитывать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. -формировать у учащихся дисциплинированность, ответственность, уважение к правилам и нормам поведения. -воспитывать у учащихся глубокие и содержательные чувства русского патриотизма с помощью игры «Собери Российский флаг» и игры на внимание «Москва, Волгоград, Красный Яр».

Автор:
Долобешкина Наталья Александровна педагог, ГКОУ "Красноярская школа-интернат", Волгоградская обл, Жирновский район, р/п Красный ЯР

Читать

29.04.25

Применение кинезиологических упражнений и развитие межполушарного взаимодействия (из опыта работы)

-систематизировать материал по теме "Кинезиологические упражнения", применяемый с обучающимися с ДЦП - из опыта работы представить материал по теме "Применение кинезиологических упражнений и развитие межполушарного взаимодействия " узким специалистам

Автор:
Хайдукова Светлана Владимировна учитель начальных классов, учитель-дефектолог, ОГКОУ "Школа-интернат №88 "Улыбка", г. Ульяновск

Читать

18.04.25

Алгоритмы на уроках информатики.

Цель: формирование понятий алгоритм, выполнение простейших алгоритмов. Задачи: - обучение составлению простых алгоритмов в виде фигур - развитие логического мышления; - воспитание стремления к организации собственной деятельности.

Автор:
Кучукова Рима Амирхановна учитель, МБОУ "Школа-интернат" д Березовка, Челябинская обл, Аргаяшский р-н,

Читать

16.03.25

"Важность выполнения артикуляционной гимнастики".

Развитие подвижности мышц артикуляционного аппарата". 1. Научить правильности выполнения артикуляционных упражнений. 2. Использование игровых приемов при выполнении артикуляционной гимнастики.

Автор:
Гаврилова Светлана Евгеньевна учитель - логопед, МБДОУ "Детский сад № 3 общеразвивающего вида", г.Гатчина

Читать

17.02.25

Сенсорная интеграция

Значение сенсорной интеграции Проблемы сенсорной интеграции и пути ее развития

Автор:
Еськова Алла Витальевна учитель-дефектолог, МБОУС(К)Ш 18, г.Новый Уренгой

Читать

02.02.25

День Защитника Отечества

Цель: расширение знаний о государственном празднике День защитника Отечества. Задачи: • формировать представления о моряках - защитниках страны; • формировать умение соблюдать правила эстафет; • способствовать развитию интереса к спортивным мероприятиям, координации движений, быстроты, ловкости, ориентировки в пространстве, внимательности, слухового и зрительного восприятия; • создать условия для воспитания смелости, выдержки, помогать товарищам; • создать благоприятную эмоциональную атмосферу.

Автор:
Миргородская Татьяна Андреевна педагог-психолог, МУ «Центр дневного пребывания для детей с ОВЖ» , Слободзейский район, с.Чобручи

Читать

29.01.25

Формирование бытовых навыков у детей с интеллектуальными нарушениями в рамках коррекционной школы

разработка методических рекомендаций педагогам и родителям по формированию социально-бытовых навыков у обучающихся с умственной отсталостью Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме формирования социально-бытовых навыков у обучающихся с умственной отсталостью.

Автор:
Ким Венера Дечерьевна учитель, МБОУ КШ "Надежда" , г. Южно-Сахалинск

Читать

20.01.25

Рабочая программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по учебному предмету "Окружающий природный мир. Природа родного края" 8-9 классы. (2 вариант).

Формирование целостного взгляда на окружающий природный мир Ханты – Мансийского автономного округа – Югры и адекватное понимание места человека в нём. • Формирование у обучающихся первоначальных представления о природных богатствах и явлениях живой и неживой природы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры; • Расширение кругозора обучающихся с интеллектуальными нарушениями о природном разнообразии (мира животных, растений, к явлениям природы Югорского края), об особенностях жизни Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и др.

Автор:
Афанасьева Инна Витальевна Учитель надомного обучения., КОУ "Радужнинская школа для обучающихся с ОВЗ", г Радужный. ХМАО-Югра.

Читать