Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва
sandwich-btn

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

78363

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 12.08.2022 года.

Теперь без регистрации

Результаты Обратная связь
Nomination bg
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

24.07.22

Особенности организации занятий по развитию речи с детьми с ограниченными особенностями здоровья в системе дополнительного образования.

создание условий для организации занятий по развитию речи с детьми с ограниченными особенностями развития в системе создание развивающей предметно-пространственной среды; целенаправленная работа педагогов дополнительного образования и узких специалистов над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности; повышение профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников; изучение состояния устной речи детей; участие родителей в речевом воспитании детей.

Автор:
Марина Владимировна Смурыгина педагог, МБУ ДО "ЦДТ", город Коломна

Читать
04.07.22

Проектная деятельность "Мои любимые сказки"

1. Развивать устойчивый интерес к сказкам. 2. Прививать любовь и интерес к русским народным сказкам. 3. Формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа. 4. Создавать условия для активного использования сказок в деятельности детей. 5. Развивать творческое воображения у детей. 6. Использовать сказки, как средства эмоционального , художественного -речевого развития детей. 1. Образовательные : познакомить детей со сказками. 2. Формировать умение развивать сюжет, используя «сказочные» языковые средства. 3. Формировать творческое рассказывание, чтения. 4. Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты и средства, обогащать словарный запас. 5. Развивать коммуникативные способности.

Автор:
Журова Елена Николаевна воспитатель, МДОУ "ДС № 37" КГО, Челябинская область , город Копейск

Читать
17.06.22

"Рассматривание иллюстрации Зимушка-зима"

знакомить детей с временем года зима, с ее характерными признаками. Сформировать у детей представление о зиме, о зимних забавах. Воспитывать интерес к рассматриванию иллюстрации. 1. познакомить детей с признаками зимы. 2. Активизировать словарь детей по теме зима. 3. Закрепления звукопроизношения.

Автор:
Садыкова Светлана Александровна воспитатель, МБДОУ №65 "Фестивальный", Тюменская область

Читать
30.05.22

«Развитие связной речи детей дошкольного возраста методом наглядного моделирования».

- ознакомление педагогов с приемом мнемотехника, как способом развития связной речи. - раскрыть понятие мнемотехники; - познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы; - расширить знания педагогов о приеме мнемотехника для дальнейшего применения в образовательной деятельности;

Автор:
Елена Александровна Морозова воспитатель, МБДОУ Дс №6, 403876, г. Камышин

Читать
26.05.22

Использование мнемотехники при заучивании стихотворения

Закрепление различных методов запоминания; развитие фотографической памяти ребенка; расширение словарного запаса, образного восприятия; развитие устной речи, умения связно говорить, рассказывать. Дать понятие «мнемотехника»; раскрыть актуальность использования данной технологии; познакомить с системой работы над заучиванием стихотворений с помощью мнемотехники. 2. Вовлечь педагогов в процесс формирования у детей интереса к заучиванию стихотворений, расширению словарного запаса с помощью использования мнемотехники. 3. Создание условий для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, воображения педагогов.

Автор:
Хорошевская Екатерина Александровна Учитель-логопед, МБДОУ «ДСПиО 108», Город Саратов

Читать
17.04.22

Путешествие по сказкам

Цель: -учить узнавать знакомые русские народные сказки с помощью различных заданий; -закрепить с детьми названия и персонажей знакомых детям сказок, уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках; -развивать речь детей, обогащать словарный запас, активизировать устную речь, учить подбирать слова антонимы, определяющие героев, прививать интерес и любовь к устному народному творчеству. -учить творчески мыслить. Задачи: -развивать внимание, логическое мышление, память, моторику рук, умение передавать характерные черты сказочного героя, - развивать творческое воображение, -воспитывать самостоятельность мышления ребёнка, активность настойчивость.

Автор:
Алхасова Лейла Алипулатовна Воспитатель, МАДОУ №8 "Огонёк", Ханты-Мансийский Автономный округ-Югра, г.Сургут

Читать
14.04.22

«Методическая разработка обучение дошкольников рассказыванию сказок посредством использования элементов мнемотехники»

формировать умение пересказывать сказку последовательно, с опорой на наглядность. развитию основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; - перекодированию информации, т. е. преобразованию из абстрактных символов в образы; - развитию мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Автор:
Чурсина Наталья Александровна Воспитатель, МБДОУ "ДС "Берёзка", ЯНАО, г. Новый Уренгой

Читать
11.04.22

Методическая разработка «Подвижные игры, как средство формирования у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге»

 Накапливание знаний детей средней - старшей группы о правилах дорожного движения, формирование навыков безопасного поведения на дорогах. С детьми:  Закреплять знания детей о сигналах светофора. Их расположения.  Закреплять знания о дорожных знаках.  Закрепить знания о видах транспорта; названия транспорта.  Научить детей работать в команде.  Развивать внимание, быстроту реакции, глазомер.  Уметь слушать и запоминать команды и правила игры. С родителями:  Привлекать родителей к закреплению материалов. С педагогами:  Вызвать интерес коллег к использованию подвижных игр по изучению ПДД в работе с детьми в своей возрастной группе.

Автор:
Шалыгина надежда николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №14", город Шарья Костромская область

Читать
07.04.22

Проект «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности».

Цель: развитие связной речи и эмоциональности у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. Задачи: Образовательные: • Продолжать расширять представления детей о многообразии форм театрального искусства. • Познакомить с различными видами театров. • Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи детей старшей группы; • Закрепить умение логично и связно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения; • Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; • Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, литературных произведений, выставок; • Формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Развивающие: • Развивать интонационный строй речи детей; • Развивать речь детей как средство общения; • Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами; • Развивать умение согласовывать тему театрализованной игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. Воспитательные: • Воспитывать артистические качества, раскрыть творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления; • Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Автор:
Мельникова-Никишина Татьяна Николаевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №13», 141313, Московская область, Сергиево-Посадский муниципальный район, г. Сергиев Посад, ул. Бабушкина, д. 20

Читать
31.03.22

«Правила дорожного движения»

Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания о правилах дорожного движения. 1. Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения. 2. Закрепить знания детей о сигналах светофора, о значении сигналов (красный, желтый, зеленый) 3. Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков. 4. Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице. 5. Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им. 6. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Автор:
Шалыгина Надежда Николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №14", город Шарья Костромская область

Читать
31.03.22

Использование вестибулярных пластинок в практике коррекции звукопроизношения

Оптимизация процесса овладения звуковой культурой речи • восстановилось носовое дыхание; • улучшилась работоспособность и концентрация внимания при выполнении артикуляционных упражнений; • активизировалась работа всей системы артикуляционных мышц; • сформировалось правильное верхнее положение языка; • сократились сроки постановки, автоматизации, формирования фонемы и дифференциации звуков ( на разных этапах работы); • повысилась эффективность работы по развитию фонематического слуха; • повысилась эффективность работы при коррекции дизартрии; • улучшилась интонационно – выразительная сторона речи; • сформировался базис для успешной реализации коррекционной работы над фонетической стороной речи.

Автор:
Абрамова Светлана Владимировна учитель - логопед, МОБУ "ССОШ № 2"", Ленинградская область, гор. Сясьстрой, ул. Ленина, д. 161 Г

Читать
15.03.22

Копилка мудрости " О ценности речевого общения в семье"

Цель: раскрыть роли семьи в речевом развитии детей Задачи: обогатить знания родителей о роли игры в развитии речи ребенка; дать практические советы по приобщению детей к речевым играм в условиях семьи; способствовать тесному взаимодействию детского сада и семьи

Автор:
Воронцова Олеся Юрьевна Воспитатель, МАДОУ "Синеглазка", ЯНАО г. Ноябрьск

Читать
14.03.22

Консультация для родителей в ДОУ "Сказка терапия для детей дошкольного возраста"

повышение педагогической грамотности родителей и активизация педагогических умений родителей 1. Создать условия для взаимодействия педагога с родителями воспитанников. 2.Расширить представления родителей о роли сказок в развитии детей. 2. Оказание помощи родителям в целях улучшения психического здоровья детей.

Автор:
Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, МКДОУ д/с №414 комбинированного вида "Чебурашка", Новосибирск

Читать
13.03.22

Конспект занятия по развитию речи по теме "Обобщающие понятия "мебель", "посуда", "игрушки"

Закреплять умение детей классифицировать предметы по назначению 1. Вовлекать детей в общий разговор. 2. Учить вести диалог, составлять текст-описание. 3. Продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, клички животных (Пушок, Рыжик и т. д.) 4. Учить правильному использованию существительных в родительном падеже множественного числа. 5. Учить согласовывать числительные с существительными, прилагательные с существительными.

Автор:
Хальзунова Наталия Анатольевна педагог дополнительного образования, МАУДО "Дворец творчества детей и молодежи", Оренбургская обл., г. Оренбург

Читать
01.03.22

Картотека упражнений по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста по темам недели (часть1)

Формирование лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста. - обогащение словарного запаса; - формирование навыков словоизменения и словообразования; - усвоение согласования существительного с прилагательным, с числительным, с местоимением; - развитие умений образовывать относительные и притяжательные прилагательные; - образование простейших синонимов и антонимов; - употребление в речи предлогов.

Автор:
Кулешова Елена Евгеньевна Учитель-логопед, МКДОУ детский сад "Родничок", НСО, Искитимский район, р.п. Линево

Читать
28.02.22

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В СЕМЬЕ РЕБЕНКА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Повышение уровня компетентности родителей и включение их в коррекционно - образовательный процесс по коррекции речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи. - привлечение родителей к созданию единого педагогического пространства ОУ; - осуществление комплексного подхода к коррекционно - развивающей деятельности; - создание специальных условий в семье для развития всех основных компонентов устной речи ребенка; . организация речевой среды в семье ребенка - логопата;

Автор:
Абрамова Светлана Владимировна учитель - логопед, МОБУ "ССОШ № 2"", Ленинградская область, гор. Сясьстрой, ул. 25 октября

Читать
27.02.22

Обобщение опыта: "Развитие речи детей дошкольного возраста посредствам дидактических игр".

Дидактическая игра: -побуждает детей к общению друг с другом; -способствует закреплению навыков пользования инициативной речью; -способствует совершенствованию разговорной речи; -способствует обогащению словаря; -оказывает влияние на формирование грамматического строя языка 1. Сравнение предметов 2. Загадывание и отгадывание загадок 3. Обобщение предметов 4. Точное определение 5. Быстрое припоминание

Автор:
Островская Наталья Петровна Воспитатель, МБДОУ ЗАТО г. Североморск д/с №10, Росляково Североморское шоссе 14

Читать
27.02.22

Перспективное тематическое планирование по развитию речи для детей раннего возраста

Цель - развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими; развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи; практическое овладение воспитанниками нормами речи.  обогащение активного словаря;  развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;  развитие речевого творчества;  развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;  знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Автор:
Ирина Викторовна Клевакина, Александра Степановна Пляскина Педагог - логопед и воспитатель высшей категории, МАДОУ №33 Детский сад "Золотой петушок", Свердловская область, г. Реж

Читать
17.02.22

Взаимосвязь развития речи и мелкой моторики

Формирование мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Развитие умения ребёнка производить точные движения кистью и пальцами рук. Развитие тактильной чувствительности рук. Формирование способности координированной работы рук со зрительным восприятием. Развитие речи, улучшение произношения звуков. Развитие мышления, воображения, ориентировки в пространстве, памяти, внимания. Снятие психоэмоционального напряжения.

Автор:
Скочилова Елена Владимировна Воспитатель, МАДОУ №8, г.Томск

Читать
17.02.22

Конспект итоговой интегрированной НОД по ГПР и ФЭМП в подготовительной к школе группе.

объединение различных видов детской деятельности в целостный педагогический процесс, формирование у воспитанников представлений об окружающем мире, развития познавательных интересов и мотивации к обучению в школе, формирования элементарных математических представлений. Образовательные: закрепить умение последовательно называть времена года и месяцы; понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Понимать отношение между числами натурального ряда. Ориентироваться на листе бумаги. Коррекционные: совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, упражнять в согласовании числительных и сущ. мн.ч. И.п. Согласовывать прилагательные и глаголы с существительными в роде, числе, падеже. Развивать связную диалогическую, монологическую речь. Совершенствовать навык составления описательного рассказа по схеме. Упражнять в рифмовке слов Воспитательные: воспитывать интерес к обучению в школе, чувство взаимопомощи.

Автор:
Лепп Галина Владимировна учитель-логопед, МАДОУ "Детский сад№4", г.Березники

Читать

Способы оплаты

Линии