Речевое развитие
Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
03.05.21
Разработка ООД по развитию речи для детей 4-5 лет с использованием социо-игровой технологии "На помощь к бабушке Федоре".
систематизировать и обобщить знаний детей об окружающем по теме посуда. Образовательные:
совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные;
Закрепить названия частей посуды;
закрепить употребление существительных в уменьшительно - ласкательной форме;
продолжать совершенствовать умения отвечать на вопросы полными предложениями.
Развивающие:
Развивать память, мышление, воображение, внимание, наблюдательность, произвольность поведения, коммуникативные способности;
развивать умение слушать, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитательные:
способствовать устойчивому эмоционально - положительному самочувствию и активности ребёнка в рамках продуктивной деятельности.
приобщать к правилам безопасного для человека поведения в окружающем мире.
Автор:
Матеущук Татьяна Николаевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 93 "Берёзка", Республика Коми, г. Сыктывкар
Читать
25.04.21
Конспект занятия «Весна пришла» в старшей группе
формировать пространственное и зрительное представление и закрепить знания приметах весны - расширить представление детей о весне.
- закрепить умение выделять основные части и характерные детали конструкций;
- действовать по алгоритму с опорой на схему;
- действовать по словесной инструкции;
- совершенствовать диалогическую форму речи, поощрять попытки высказывать свою точку зрения;
- воспитывать трудолюбие, добросовестное и ответственное отношение к выполняемой работе, умения сотрудничать с другими детьми.
Автор:
Ахмадуллина Эльвина Тимерьяновна Воспитатель , НРМДОБУ "Д\с "Ручеек", п. Сингапай
Читать
21.04.21
Детско-родительское сообщество «ЛогоС» как альтернативная форма оказания логопедической помощи
оказание альтернативной формы логопедический помощи детям, не посещающим логопедический пункт -оказывать консультативную и практическую помощь родителям детей, имеющих нарушения звукопроизношения
-способствовать повышению логопедической грамотности родителей;
-побуждать родителей к сознательной совместной с ребенком деятельности, направленной на речевое развитие ребенка
Автор:
Коврижных Елена Викторовна, Лиманская Елена Олеговна учителя-логопеды, МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 11 "Рябинушка" города Заринска, г.Заринск
Читать
20.04.21
Особенности речевого развития детей подготовительной к школе группе.
Основная цель речевого развития – это развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. • Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря детей.
• Побуждать детей интересоваться смыслом слова.
• Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их назначением и целью высказывания.
• Помогать детям осваивать выразительные средства языка.
Автор:
Братухина Гульсина Хайрудиновна Воспитатель, ЛГ МАДОУ "Детский сад № 4 "Солнышко", г. Лангепас ул. Мира 7 А
Читать
10.04.21
ОТКРЫТЫЙ ПОКАЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ, НА ТЕМУ: «КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
Интегрированные образовательные области: коммуникация, физическая культура, социализация, художественное слово, здоровье.
Образовательные.
1.Закреплять знания детей о космосе.
2.Закреплять умения детей отвечать полными предложениями на вопросы.
Активизировать словарный запас по данной теме.
Развивающие.
1.Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
2.Развивать психические процессы – память, внимание, образное мышление.
Воспитательные.
1.Воспитывать интерес к занятиям по развитию речи.
2.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Автор:
Мнацаканян Каянэ Могордычевна Воспитатель., МБДОУ детский сад №11, г.Крымск. Краснодарский край.
Читать
09.04.21
" Игрушки"
Продолжать знакомить детей со стихами А. Барто. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё. Развивать речевую активность, рассказывать стихи вместе с воспитателем. Задачи:
Образовательные:
1.Продолжать развивать интерес к стихотворениям А.Барто
2.Расширять и обогащать словарный запас детей.
3.Повторить и закрепить ранее изученные произведения А.Барто.
4.Формировать умение вслушиваться в речь, договаривать слова и словосочетания.
5.Расширять и обобщать представления детей об игрушках.
Развивающие:
1.Развивать память, мышление, мелкую и общую моторику.
2.Развивать представления о величине, форме, цвете.
3.Упражнять в звукоподражании, в умении ориентироваться в пространстве, согласовывать движения со словами.
4.Развивать опытно-экспериментальную деятельность.
Воспитательные:
1.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2.Воспитывать положительное отношение к героям произведений А.Барто.
3.Воспитывать активность на занятии, умении слушать, отвечать на вопросы воспитателя.
Автор:
Тагирова Тамара Ламетуллаевна Воспитатель, МБОУ СШ 9, г.Сургут
Читать
09.04.21
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности в средней группе компенсирующей направленности по теме «Стройка»
Формирование слоговой структуры слова у ребёнка с ТНР. Создать эмоционально-положительный настрой.
Побудить к совместной деятельности:
- формировать координацию речи с движением .
- продолжать развивать мимическую мускулатуру.
Формировать познавательный интерес и мотивацию к диалогической речи:
- закреплять произношение односложных слов и простых предложений.
- развивать мышцы артикуляционного аппарата.
- способствовать формированию координации речи с движение.
- Продолжать развивать мимическую мускулатуру.
- Развивать темпо-ритмическую сторону речи.
- Продолжать активизировать словарь.
- Развивать зрительное внимание.
Автор:
ЧУрсина Анна Юрьевна Учитель - логопед, МАДОУ д/с "Колосок", Новосибирская область, Новосибирский район, р.п. Краснообск
Читать
07.04.21
«Волшебный мир звуков»
учить детей дифференцировать звуки [Ж], [З] вызвать у дошкольников интерес к слову, его звучанию
- учить четко, правильно произносить в словах звуки [с], [ж], [з]
- закреплять произношение звуков в разных словах
- учить детей замещению звука цветом
- учить выделять в словах первый звук, соотносить первые звуки в разных словах с первыми звуками слов обозначающих тот или иной цвет
- проводить работу по развитию фонетического слуха.
Автор:
Родина Зоя Геннадьевна дефектолог, МДОУ №12, Челябинская область., Сосновский район., п. Мирный
Читать
03.04.21
Докучные сказки и их виды, художественная особенность и роль приобщения дошкольников к сказкам.
Формирование у дошкольников интереса и потребности в чтение книг. 1)Развитие литературной речи.
2)Докучные сказки способствуют развитию творческих способностей, памяти, речи, выдержки, умеренности в желаниях, чувства юмора, артистических способностей, достигая порой высочайшего поэтического совершенства.
3)знакомство с докучными сказками зачастую пробуждают сочинить свою собственность .
Автор:
Черемисинова Кристина Сергеевна воспитатель, МБДОУ детский сад №130, г.Владивосток
Читать
31.03.21
Незнайка знакомится с весной. Коррекционный час.
расширение и уточнение знаний детей о времени года весна и активизация лексического материала по изучаемой теме, коррекция речи. Коррекционно-образовательные задачи:
- закреплять и уточнять знания детей о весне, весенних явлениях;
-упражнять в употреблении существительных, в единственном и во множественном числе;
- образование существительных и прилагательных с помощью уменьшительных - ласкательных суффиксов;
-развитие связной речи,
Коррекционно-развивающие задачи:
-Закрепление у детей речевых навыков
- расширять и активизировать словарный запас по теме «Весна»
- совершенствовать навыки словоизменения;
- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;
- развивать фонематическое восприятие;
- совершенствовать навыки связной речи;
- учить согласовывать речь с движениями;
- развивать общую и мелкую моторики;
- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
- развитие личностных качеств: активности, умения применять полученные знания, развитие способности к самооценке и самоанализу,
Воспитательные:
-воспитывать усидчивость, умение взаимодействовать друг с другом;
Автор:
Бучельникова Светлана Васильевна воспитатель, МБДОУ ДСКВ №43, Кемеровская область г.Юрга
Читать
25.03.21
Влияние устного народного творчества на развитие речи у детей
Цель:
Объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.
Задачи:
1. Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения русского народного творчества.
2. Развитие фантазии, творческих способностей дошкольников и умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.
3. Воспитание у дошкольников патриотизма через возрождение и преображение богатого опыта русских традиций.
4. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, выразительности интонации и фонематического слуха.
5. Создание разнообразной речевой среды соответственно возрасту.
Автор:
Самедова Гюльзар Агарзаевна Воспитатель, МБДОУ № 4 «Умка» , Тюменская область, ХМАО – Югра, город Сургут
Читать
24.03.21
«Артикуляционная гимнастика по лексическим темам для детей с ОНР»
Артикуляционная гимнастика– это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата. Произношение звуков речи – это сложный двигательный навык, поэтому для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи. Гимнастику нужно проводить в системе, ежедневно, постепенно усложняя артикуляционные уклады.
Артикуляционная гимнастика – это упражнять и тренировать органы артикуляции (губ, языка, верхней и нижней челюстей, гортани), необходимые для правильного звукопроизношения.
Автор:
Федосова Анна Яковлевна воспитатель, МБДОУ № 92 "ТЕРЕМОК", Кемерово
Читать
24.03.21
«Писатели Дальнего Востока - Всеволод Сысоев»
Знакомство детей старшего дошкольного возраста с писателем Всеволодом Сысоевым. • Познакомить детей с творчеством писателя – земляка Всеволода Сысоева;
• Развивать интерес к художественной литературе, на примере произведений Дальневосточных писателей;
• Создать условия для погружения в удивительный мир произведений, «вживания» в созданный автором мир, приобщения к «секретам» авторского мастерства;
• Воспитывать и развивать нравственные качества личности, любви к родному краю;
Автор:
Тихоненко Татьяна Викторовна воспитатель, МАДОУ, Хабаровск
Читать
18.03.21
Конспект интегрированного занятия по сказке " Каша из топора"
Составление пересказа русской народной сказки с использованием опорных картинок по сказке и использованием составленных детьми коллажей из раскрасок по сказке -активизировать словарь детей по теме «Праздник пап».
-учить детей составлять пересказ с опорой на картинки,
-развивать произвольное внимание и логическое мышление;
-продолжать развивать навык работы с восковыми мелками и работай ножницами при создании коллажа из раскрашенных детьми картинок из сказки;
-развивать умение правильно разложить на ватмане вырезанные картинки по сказке и приклеить их в правильном порядке;
-развивать умение работать в командах, уметь выбирать капитана команды, действовать сообща, уступать;
-развивать навык пересказа по составленному командой коллажу;
Автор:
Матьянова Оксана Михайловна Воспитатель, ГБОУ 1561, г. Москва
Читать
Автор:
Сомова Светлана Александровна Воспитатель, МБДОУ "ДС "Золотой ключик", ЯНАО Пуровский район г.Тарко-Сале
Читать
13.03.21
Проект "В гостях у сказки"
Цель: Развитие речевой активности и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста через сказку «Теремок», воспитание любви и интереса к сказке, как средству формирования положительных взаимоотношений между детьми и познания окружающего мира. 1. Закреплять знания о диких животных.
2. Обогащение и активизация словаря детей.
3. Повышение речевой активности детей.
4. Развитие мелкой моторики рук с использованием ритмической и пальчиковой гимнастики.
5. Развитие воображения и творческих способностей.
6. Развивать коммуникативные способности детей, формировать эмоциональный контакт педагогов с детьми через совместную деятельность.
7. Воспитывать интерес к сказке, как средству формирования речи.
Автор:
Ибрагимова Луиза Альвиевна воспитатель, МАДОУ "ДС Цветок Уренгоя", г. Новый Уренгой
Читать
01.03.21
Женские профессии
Обобщение и систематизация знаний детей о женских профессиях, их отличиях, важности каждой профессии для людей. Образовательные: познакомить детей с несколькими видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; вызвать интерес к труду взрослых разных профессий; сформировать у детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии: парикмахера, повара, врача, продавца, воспитателя, учителя, швеи.
Развивающие: способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия; формировать потребность у детей отвечать полными распространенными предложениями.
Воспитательные: вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно; создать условия для доброго отношения к людям разных профессий.
Автор:
Галактионова Анастасия Борисовна, Прохоров Екатерина Вячеславовна учителя-логопеды, МБДОУ "ЦРР-детский сад 224", г. Новокузнецк
Читать
28.02.21
"Зима"
Обобщить и систематизировать знания детей о времени года - зима. Задачи:
Коррекционно-образовательные:
• закреплять умение согласовывать числительные с существительными;
• учить образовывать однокоренные слова;
• учить согласованию существительного с прилагательными;
• закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• закрепление представлений о зиме;
• учить подбирать антонимы.
Коррекционно-развивающие:
• развивать длительный плавный выдох;
• развивать навыки овладения операциями обобщения, классификации;
• развивать мыслительные операции;
• развивать произвольность поведения, рефлексию, коммуникативные навыки;
• развивать зрительно-моторную координацию, внимание, память, восприятие при использование ИКТ.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать интерес к правильной и четкой речи;
• Воспитывать инициативность, любознательность;
• Воспитание нравственно-волевых качеств.
Автор:
Марханова Мария Викторовна учитель - логопед, МАДОУ ДС №38 "Домовёнок", ХМАО - ЮГРА, г. Нижневартовск
Читать
Автор:
Саругланова Оксана Шихкеримовна Воспитатель, МАДОУ ДС №25 "Семицветик", г.Нижневартовск
Читать
24.02.21
«Светофор»
Активизировать в речи детей слова по теме ( светофор, дорога, пешеход, машины, красный, жёлтый, зелёный).
Развитие общей моторики;
Развитие познавательных интересов. Дать знания о сигналах светофора;
Продолжать работу по закреплению умения действовать согласно сигналам светофора.
Автор:
Зайкова Евгения Александровна Воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад № 250", Кемеровская обл., город Новокузнецк
Читать
