Речевое развитие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

12.12.19

Конспект досуга «Съёмка телепередачи «Красота окружающего мира!» для детей подготовительной к школе группы.

Цель: помочь детям старшего дошкольного возраста увидеть и оценить красоту окружающего мира. Задачи: развивать у детей эмоциональную отзывчивость к объектам и явлениям природы; развивать у детей монологическую и диалогическую речь; ; воспитывать любовь к окружающему миру.

Автор:
Мокрышева Александра Валериевна Воспитатель, ГБОУ "Школа №69 им.Б.Ш.Окуджавы", г.Москва

Читать

11.12.19

Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Знакомство с жизнью ежей».

Цель: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать о ежах, совершенствовать технику конструирования. Задачи: расширять и формировать знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки);учить понимать природные взаимосвязи; воспитывать бережное отношение к живому миру, природе; дать детям представление о многозначном слове «игла»; развивать мелкую моторику; учить самостоятельно складывать лист бумаги, закрепить умение тщательно проглаживать линии сгиба ;воспитывать внимание, усидчивость.

Автор:
Мокрышева Александра Валериевна Воспитатель, ГБОУ "Школа №69 им. Б.Ш.Окуджавы" Дошкольное отделение "Россияночка", г.Москва

Читать

11.12.19

Сборник конспектов "Гласные звуки"

Познакомить детей с гласными звуками А, У, И, О, Э, Ы. Познакомить со способом образования гласных звуков, закрепить артикуляцию звуков, познакомить с их характеристикой. Сформировать у детей такие понятия, как«звук»,«слог»,«слово»,«предложение», "гласный звук"; развивать у детей слуховое внимание, фонематический слух и восприятие, звуковой анализ. Упражнять в умении определять место звука в слове, делить слова на слоги. Развивать процессы мышления. памяти, внимания.

Автор:
Петрова Елена Федоровна учитель-логопед, МАДОУ № 2 г. Белебей д/с "Звездочка", Республика Башкортостан г. Белебей

Читать

10.12.19

Сценарий интегрированной образовательной деятельности в старшей группе ДОУ «Волшебное приключение в зимнем лесу»

Цель. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на произведения искусства и красоту окружающего мира. Программные задачи: Образовательная: - Познакомить с произведениями живописи( В.М.Васнецов, И.Э.Грабарь) - Продолжать формировать интерес к живописи, литературе - Научить новому способу изображения - печать пекинской капустой. - Закрепить знания детей о характерных признаках зимы. Развивающие: - Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. - Развивать творческие способности у детей, воображение. - Учить соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, Воспитательная: - Формировать у детей бережное отношение к произведениям искусства - Воспитывать любовь и уважение к красоте природы.

Автор:
Шихотарова Ольга Борисовна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №78 "Семицветик", город Хабаровск

Читать

08.12.19

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшей группы компенсирующей направленности. Тема: "Зимняя прогулка"

Обогащать словарь по темам "Зима", "Зимние забавы". Развивать детское творчество посредством продуктивной деятельности при изготовлении снеговика. Обучающие задачи: Закрепить у детей знания признаков зимних явлений природы. Формировать представление о разнообразии зимних игр и развлечений. Закрепить умение рисовать снеговика, дополняя деталями, придающими работе выразительность. Воспитательные задачи: Формировать творческое воображение,эстетическое восприятие цвета, поддерживать интерес к познавательной деятельности и художественному творчеству. Развивающие задачи: Развивать правильное речевое развитие и подвижность губ и языка. Развивать общую моторику, фонематический слух.

Автор:
Грачева Эллина Николаевна воспитатель, МБДОУ д/с комбинированного вида № 86, город Белгород

Читать

04.12.19

«Мнемотехника в развитии речи детей дошкольного возраста».

Ознакомление педагогов с методом мнемотехники как способом развития речи, памяти и мышления дошкольников, обеспечивающего эффективного запоминания, сохранения и воспроизведение информации. 1.Изучить научно-педагогическую литературу по использованию мнемотехники для познавательно-речевого развития дошкольников. 2. Повысить уровень педагогического мастерства педагогов. 3.Способствовать развитию основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления дошкольников;

Автор:
Стельмах Светлана Назаровна учитель-логопед, МДОАУ д/с "Золотой ключик", г. Пыть-Ях

Читать

02.12.19

Словообразование глаголов

Осветить этапы образования глаголов посредством приставок. рассмотреть различные виды заданий и игровых упражнений по закреплению словообразования глаголов

Автор:
Бабкина Елена Васильевна учитель-логопед, ГБОУ Школа №51, г.Москва

Читать

29.11.19

Синквейн –технология развития речи дошкольников.

Повышение профессиональной компетентности педагогов по составлению синквейнов в работе с детьми, пропаганда и распространение инновационной педагогической технологии. - Познакомить педагогов с технологией синквейн. - Активизировать самостоятельную работу педагогов, дать возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного. - Познакомить педагогов с рекомендациями по проведении технологии.

Автор:
Левочкина Елена Александровна воспитатель, БДОУ г.Омска "Детский сад № 349 общеразвивающего вида", Омск

Читать

24.11.19

Организационные игры в разных возрастных группах

Способствовать организации детей, сближению детишек посредством держания за руки, физического, тактильного контакта между малышами. Содействовать: • Становлению и развитию сотрудничества, дружеских, доброжелательных взаимоотношений между детьми; созданию у каждого воспитанника оптимистичного, радостного настроения. • Преодолению неуверенности в себе. • Развитию координации движений, ловкости; совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега). • Развитию познавательных процессов (сенсорики, памяти, внимания, мышления, воображения – основ творчества). • Развитию умения соблюдать элементарные правила, согласовывать и слаживать совместные действия и движения, ориентироваться в пространстве (не мешать другим, двигаться в определённом направлении). • Овладению умением различать и передавать голосом высокие и низкие интонации (кошка – котёнок, птица – птенчики) и соответственно обыгрывать роль в игре. • Развитию чувства ритма и музыкального слуха, выразительности движений и фантазии. • Облегчению процесса адаптации: располагают детей друг к другу, раскрепощают их. • Знакомству детей с древними традициями и обычаями. (Используя в играх народный фольклор, можно легко познакомить детей с древними обычаями и традициями).

Автор:
Баранова Надежда Аркадьевна воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №269", Удмуртская Республика, г. Ижевск

Читать

19.11.19

Практическое пособие по развитию интонационной выразительности речи детей от 3 до 7 лет

сформировать физиологические механизмы овладения интонацией - нормализовать деятельность дыхательного и голосового аппарата, скоординировать работу речевых мышц обеспечить использование детьми всего комплекса интонационных средств оформления высказываний в различных ситуациях общения в процессе коммуникации.

Автор:
Нуриева Айгуль Радиковна уитель-логопед, МДОУ "Детский сад "Морозко" п.Приозёрный Надымского района", ЯНАО Надымский район, п.Приозёрный

Читать

19.11.19

Создание коррекционной среды в домашних условиях (без непосредственного руководства и контроля со стороны учителя-логопеда, но по его поручению) 1) Закрепление ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в домашних условиях по введению в речь звука Т; 2) Повышение степени заинтересованности и участия родителей в коррекционной логопедической работе.

Автор:
Черданцева Анжелика Валерьевна Учитель - логопед, МБДОУ детский сад № 42, Московская область, Одинцовский городской округ, город Кубинка

Читать

18.11.19

Помочь детям старшего дошкольного возраста увидеть и оценить красоту окружающего мира. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость к объектам и явлениям природы; развивать у детей монологическую и диалогическую речь; воспитывать любовь к окружающему миру.

Автор:
Мокрышева Александра Валериевна Воспитатель, Школа 69 им.Б.Ш.Окуджавы, Москва

Читать

17.11.19

Образовательная деятельность во второй младшей группе Тема: «Чтение стихотворений С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»».

Познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С. Маршака из цикла «Детки в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие; Воспитывать интерес к художественной литературе. Образовательные: - познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака; - развивать активный и пассивный словарь на основе представлений о животных, их деятельности и движениях; - закреплять знания о правилах безопасности в зоопарке; - обучать умению вести диалог, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Развивающие: - развивать эмоциональный отклик на произведение посредством игры; - развивать слух, память, внимание, восприятие; - продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Воспитательные: - воспитывать дружеские отношения между детьми; - воспитывать доброе отношение к животным.

Автор:
Клягина Татьяна Анатольевна воспитатель детского сада , МБДОУ "Д/с №4", Челябинская область Коркинский район п.Первомайский

Читать

15.11.19

МИНИ-ПРОЕКТ: «Осень золотая» в рамках проекта «Праздники в трилингвальной среде »

Цель проекта: Формирование речевых навыков иноязычной культуры у дошкольника, посредством знакомства с явлениями в природе. Задачи: 1. Развивать навыки устной речи (диалогической и монологической) на английском и бурятском языках. 2. Знакомить с культурой носителей английского и бурятского языков, начиная с детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), традиций, обычаев, праздников. 3.Знакомить детей с музыкальными произведениями о времени года осень. .4. Создать необходимые условия для полного усвоения материала, результативности продуктивности в образовательной деятельности, используя при этом современные технологии, эффективные методические приемы, звуковые пособия. 5. Помочь детям овладеть особенностями произношения специфических звуков бурятского и английского языков. 6. Вызвать эмоциональный отклик, в желании совершенствования своих знаний и умений. 7. Воспитывать интерес к изучению бурятского и английского языков, любовь к Родине, к родным и близким, к природе, красоте, уважение к старшим.

Автор:
Ганжурова Долгор Кимовна учитель бурятского языка, МБДОУ №112 "Сибирячок", Республика Бурятия, город Улан - Удэ

Читать

13.11.19

Конспект конкурса чтецов «Скоро в школу»

формирование представления о школе, воспитание положительного отношения к школе у детей подготовительной группы. 1. Развивать артистичность и творческие способности. 2. Способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье. 3. Воспитывать чувство любви к школе. 4. Создание условий для познавательного – речевого развития ребенка. 5. Развитие у дошкольников художественно – речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений. 6. Выявление лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения.

Автор:
Перевалова Ксения Валерьевна Учитель - логопед, «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей № 62.», город Чита

Читать

30.10.19

Конспект НОД по развитию связной речи и формированию лексико - грамматических категорий для детей старшего дошкольного возраста с ОНР По теме «Перелётные птицы»

Развивать связную речь и формировать лексико-грамматические категории у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Образовательные: Учить пересказывать рассказ с опорой на сюжетные картинки; Закреплять словообразование названия птенцов; Упражнять детей в образовании родственных слов от слова журавль; Упражнять в употреблении творительного падежа множественного числа существительных с предлогом с (со); Упражнять в образовании сложных слов; Упражнять в употреблении предлогов (за, в, на) Закреплять в речи правильное произношение поставленных звуков; Развивающие: Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание и память, формировать связное высказывание; Развивать общую и мелкую моторику, умение отвечать на вопросы полным предложением, делать выводы. Воспитательные Формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности; Воспитывать любовь к родной природе.

Автор:
Стерликова Ольга Анатольевна учитель-логопед, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка - Детский сад №7» города Магнитогорска, Челябинская юбл. г.Мгнитогорск ул. Октябрьская 18

Читать

18.10.19

Статья: «Проблемы речевого развития дошкольников на современном этапе в системе ФГОС ДО»

В стандарте выделено 7 компонентов речевого развития. 1. Владение речью как средством общения и культуры 2. Обогащение активного словаря 3. Развитие связной речи (диалогической, монологической) 4. Развитие речевого творчества 5. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха 6. Знакомство с книжной культурой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы 7. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте 1. Важнейшим средством развития речи является общение. Общение – это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. Речь, возникает на определенном этапе развития общения. Она не возникает из самой природы ребенка, а формируется в процессе его существования в социальной среде. Развитие речи начинается с самого рождения и интенсивно продолжается в течение всего дошкольного возраста. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном возрасте является необходимым условием решения задач умственного воспитания детей. Речевое общение в дошкольном возрасте осуществляется в разных видах деятельности: в игре, труде, бытовой, учебной деятельности и выступает как одна из сторон каждого вида. Поэтому очень важно уметь использовать для развития речи любую деятельность. Общение со сверстниками в дошкольном возрасте играет не менее важную роль в развитии детей, чем общение со взрослыми.

Автор:
Курдина Ольга Александровна воспитатель, Муниципальное образовательное учреждение «Средняя школа № 87 Тракторозаводского района Волгограда» структурное подразделение группы дошкольного возраста, г. Волгоград

Читать

14.10.19

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи»

Расширять словарный запас через участие в словестно-речевых играх. - формировать умение классифицировать предметы; - упражнять в делении слов на слоги, в подборе антонимов и синонимов; - формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие, образное представление, эмоциональную сферу детей; - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Автор:
Сизова Татьяна Владимировна Воспитатель, ГБОУ школа №852. Дошкольное отделение №2., г.Москва, г.Зеленоград, корпус 1112

Читать

14.10.19

Конспект "Я и моя семья"

Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Развивать самопознание и воспитывать у ребенка уважение к себе; -Помочь ребенку осознать себя, свои достоинства и недостатки; -Вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье; -вызвать желание поделиться своими мыслями. чувствами о своей семье;

Автор:
Зарахаева Эльвира Сергеевна Воспитатель, МБДОУ №7 " Буровичок", ХМАО-Югра

Читать

13.10.19

Использование художественной литературы в обогащении активного словаря младших дошкольников.

Проблема развития активного словаря детей является актуальной именно в младшем дошкольном возрасте, так как в данном возрасте появляется потребность в общении со взрослыми и сверстниками В статье определены основные задачи развития активного словаря, раскрыто значение в этом художественной литературы, обозначены методы работы воспитателя в данном направлении, 1 определить основные задачи развития активного словаря, 2. раскрыть значение в развитии речи художественной литературы, 3. обозначить методы работы воспитателя в данном направлении,

Автор:
Генцель Наталья Владимировна, Гуреева Оксана Анатольевна Воспитатели, МАДОУ ЦРР № 20 "Дружный хоровод", Архангельская область, город Северодвинск

Читать