Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

06.12.25

конспект итогового НОД для подготовительной группы (из опыта работы)

показать уровень освоения компетенции развития речи и обучения грамоте детей за год. 1. Закрепить представления о временах года. 2. Совершенствовать умение проводить звуковой и слоговой анализ слова. 3. Закрепить составление предложений по предметным картинкам, с заданным словом, пересказывать текст. 4. Закрепить умение называть слова с заданным звуком, составлять предложение. Тренировать речевой слух, развивать внимание и сообразительность, обобщать предметы по группам. 5. Подбирать слова антонимы. 5. Активизировать словарь.

Автор:
Потапова Оксана Анатольевна Воспитатель, Россия, город Новосибирск

Читать

05.12.25

"Знакомство со звуками в группе раннего возраста"

Развитие звуковой культуры речи через различные виды детской деятельности. 1. Упражнять детей в правильном произношении гласных и согласных звуков, звукоподражаний и отдельных слов. 2. Формировать правильное произношение звукоподражательных слов в разном темпе с разной силой голоса. 3. Развивать умение произносить звукоподражания, связанные с содержанием литературного произведения.

Автор:
Верхотена Наталья Афанасиевна Воспитатель, МБДОУ №6 " ЦРР - детский сад", Ленинградская область, г.Кингисепп

Читать

05.12.25

Консультация для родителей "Учим ребенка говорить правильно"

Цель консультации для родителей в детском саду по речевому развитию — объединить усилия детского сада и семьи в вопросах воспитания и развития ребёнка. рассказ о роли и значении развития речи в дошкольном возрасте; знакомство с упражнениями, которые направлены на развитие речевых умений детей; предоставление родителям возможности общаться друг с другом, делиться опытом семейного воспитания.

Автор:
Медведева Оксана Альбертовна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 24", Пермский край, город Березники

Читать

04.12.25

Театрализованная игра : как средство речевого развития детей младшего дошкольного возраста

Цель: теоретическое изучение и практическое подтверждение влияния театрализованный игры на речевое развитие детей младшего дошкольного возраста. 1. Рассмотреть понятия и сущность речевого развития детей младшего дошкольного возраста. 2. Изучить понятие и виды театрализованных игр. 3. Выявить влияние театрализованной игры на речевое развитие детей младшего дошкольного возраста.

Автор:
Шевковая Васильевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №24", Пермский край

Читать

26.11.25

Театрализованная деятельность, как средство коррекции речевых нарушений.

-Создание условий для коррекции речевых дефектов детей и развитие их мотивации на устранение своих речевых дефектов 1. Развивать диалогическую и монологическую формы речи, воспитывать культуру речевого общения. 2. Обогащать лексический запас новыми словами и словосочетаниями. 3. Автоматизировать поставленные звуки в спонтанной речи. 4. Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию на основе чтения скороговорок, стихов. 5. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, фантазию, воображение, образное мышление, навыки импровизации. 6. Формировать устойчивый интерес к театрализованным играм, умение разыгрывать знакомые стихи, сказки, передавать характерные особенности героев с помощью выразительных средств речи и используя артистические качества: пластическую выразительность, мимику, жесты.

Автор:
Антошина Елена Сергеевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 491 "Лучики", Новосибирская обл, г Новосибирск

Читать

26.11.25

Группа слов, родственных слову «ВОДА»

Продолжать закреплять понятие «родственные слова». 1.Учить подбирать родственные слова к слову «вода» с опорой на предметные картинки: водичка, водица, водоем, наводнение, наводнять, подводный, подводник, водоплавающие (птицы), Водяной (сказочный герой), водный (спорт), водяная (черепаха), водопад, водолаз, водовоз, водоросль, водопровод. 2.Учить образовывать родственные слова с помощью наводящих вопросов. 3.Учить исключать из группы названных слов «лишние слова», т.е. слова, не имеющие общей части со словом вода. 4.Формировать умение подбирать слова, подходящие по смыслу к заданному слову. 5.Формировать умение выделять родственные слова из прослушанного стихотворения. Развивать внимание, речеслуховую память. 6.Продолжать учить находить родственные слова в связном тексте. Развивать внимание, речеслуховую память. 7.Учить детей понимать и объяснять семантику сложных слов. 8. 3акреплять умение выделять первые звуки в названиях картинок и составлять из них новое слово.

Автор:
Фомичёва Лариса Владимировна учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад № 491 "Лучики", Новосибирская обл, г Новосибирск

Читать

25.11.25

Воспитание любви и уважения к матери у дошкольников

Воспитание любви и уважения к матерям, между детьми и родителями, создание теплой атмосферы.Желание помогать и радовать её своими достижениями и успехами. 1. Формирование у детей уважения и любви к матери; 2.Воспитание чувства благодарности; 3. Развитие творческих способностей; 4. Обогащение знаний о празднике, укрепление семейных связей.

Автор:
Морозова Ольга Валентиновна ГБДОУ д/с №23, ГБДОУ д/с №23, 196650 Санкт-Петербург, Колпино, пр. Ленина, д.59, кв.21

Читать

21.11.25

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе «Заучивание стихотворения С. Есенина «Берёза»

Познакомить детей с новым стихотворением С. Есенина «Берёза» Воспитывать у детей любовь к русской природе. Развивать внимание, память, связную речь у детей путем заучивания стихотворения наизусть, используя приёмы мнемотехники. Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, активизировать чувственное восприятие художественного слова, раскрыть авторское отношение к природе. Содействовать в восприятии детьми поэтического текста, понимать и воспроизводить образный язык рифмы и содержание литературного текста, вызывать эмоциональный отклик от него. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Отразить чувства в своём рисунке. Воспитывать у детей любовь к родной природе, к своей малой родине.

Автор:
Иняшева Антонина Михайловна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №4", Нижегородская область, город Саров

Читать

17.11.25

"Влияние мультфильмов на сознание детей"

"Влияние мультфильмов на сознание детей" "Влияние мультфильмов на сознание детей"

Автор:
Комарцова Марина Анатольевна Педагог - психолог, МБДОУ д/с № 40 , г.Белгород

Читать

08.11.25

Дидактические игры для развития свзной речи детей дошкольного возраста

Роль дидактических игр в речевом развитии дошкольников имеет огромное значение. Дидактическая игра развивает речь детей: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли. Благодаря использованию дидактических игр процесс обучения проходит в доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста игровой форме.

Автор:
Епишина Екатерина Александровна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад 24", Пермский край, г.Березники

Читать

03.11.25

В гостях у сказки

Цель занятия «В гостях у сказки» во второй младшей группе — развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством устного народного творчества, а также творческое воображение. Некоторые задачи занятия: Обучающие: учить детей согласовывать прилагательные с существительными; обогащать словарь словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегаец, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок); добиваться правильного и чёткого произношения слов; закрепить название русских народных сказок, побуждать узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам. Развивающие: развивать желание импровизировать сюжеты знакомых сказок, используя средства выразительности: мимику, жесты, движения; развивать связную речь детей, интонационную выразительность; развивать эстетическое восприятие художественных образов и эмоциональное отношение к ним. Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, умение сопереживать героям, приходить на помощь; воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам, желание слушать сказки, их сочинительству. учить детей согласовывать прилагательные с существительными; обогащать словарь словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка

Автор:
Алавердян Сузана Аветисовна Воспитатель , Пос.Березовый, Г.Краснодар, центр- детский сад 56

Читать

02.11.25

Статья на тему: Особенности логопедической работы с аутичными детьми.

Создание положительного эмоционального климата и комфортной психологической атмосферы Диагностика сформированности речи Установление эмоционального контакта педагога с ребенком Формирование языковых средств и возможность вербальной коммуникации в коррекционной работе с аутичными детьми дошкольного возраста.

Автор:
Кишинская Эльвира Леонидовна Учитель-логопед, МБДОУ детский сад № 12, г. Крымск

Читать

26.10.25

Развитие речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста в игровой деятельности на основе инновационных технологий

1.Изучение методической литературы и передовых образовательных технологий по проблеме развития речи детей раннего возраста. 2.Отбор наиболее эффективных методов, приемов, средств, способствующих созданию интереса, мотивации к речевой деятельности у воспитанников. 3. Апробация и внедрение в практику инновационных технологий по развитию речи детей раннего возраста. 4. Создать предметно-развивающую среду в группе. 5. Привлечь родителей к работе по выбранному направлению. Совершенствование мелкой моторики руки и координации движений; развитие посредством куклы способов выражения эмоций, чувств, состояний, движений, которые в обычной жизни по каким-либо причинам ребёнок не может или не позволяет себе проявлять. Мы предлагали детям поздороваться с куклой за руку, помять ладошки, посмотреть, во что она нарядилась, рассказать, что больше всего понравилось, глядя на куклу. В свою очередь кукла могла и успокоить ребенка, и подбодрить.

Автор:
Лимаренко Елена Николаевна воспитатель, МБДОУ детский сад № 23, Ставропольский край г.-к. Кисловодск

Читать

21.10.25

Организация образовательной деятельности при обучении второму языку

Организация образовательного процесса по обучению второму языку, в данном случае бурятскому языку в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). 1. выбор материала к организации образовательного процесса; 2. создание языковой среды в ДОУ

Автор:
Ганжурова Долгор Кимовна Учитель бурятского языка, Россия, г. Улан - Удэ

Читать

17.10.25

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе

Цель: Развивать речь детей, обогащать словарный запас, формировать умение описывать осенние явления и предметы. Задачи: 1. Познакомить детей с изменениями в природе осенью. 2. Обогатить словарный запас словами, связанными с осенью (листья, дождь, урожай и т.д.). 3. Развивать навыки диалогической речи через обсуждение и игры. 4. Формировать умение выражать свои мысли и чувства.

Автор:
Хохлова Анна Александровна Воспитатель, МАДОУ детский сад №49, Город Тобольск

Читать

17.10.25

"Речевая коммуникация и развитие речевой активности дошкольников"

Развитие речевой активности детей старшего дошкольного возраста Формирование грамматически правильному речи, развитие словаря, развитие связной речи и тд

Автор:
Бабкина Светлана Викторовна Воспитатель , МОУ детский сад 5 "Олимпия", Волгоград

Читать

15.10.25

Литературно-музыкальная композиция, посвященная победе советского народа в Великой Отечественной войне

развитие у детей гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине  расширять знания детей о Великой Отечественной войне;  дать знания о том, что в великой Победе принимали участие дети и подростки.  познакомить с песнями военных лет, художественным и поэтическим наследием военного содержания.

Автор:
Климова Ольга Геннадьевна учитель-логопед, воспитатель группы комбинированной направленности, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад № 414 «Чебурашка», г. Новосибирск

Читать

15.10.25

Использование технологий мнемотехники в работе с детьми по развитию речи.

Развитие ассоциативного мышления; зрительной и слуховой памяти, зрительного и слухового внимания; воспитания интереса и внимания к родному языку. Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать, рассказать и запоминать по мнемотаблицам и коллажам. Развивать у детей психические процессы: память, внимание, воображение. Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение выделять существенные признаки. Развивать мелкую моторику.

Автор:
Косарева Светлана Сергеевна Воспитатель , МАДОУ Детский сад 437, Нижний Новгород

Читать

12.10.25

Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста, используя приемы мнемотехники

Развитие связной речи,используя приемы мнемотехники Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

Автор:
Новикова Елена Геннадьевна Воспитатель, МБДОУ"Детский сад №153", г. Нижний Новгород

Читать

23.09.25

Конспект развлечения по народному творчеству в подготовительной группе "Народные игры и заклички"

Цель: Продолжать знакомить детей с народным творчеством, с народными обычаями и традициями. Воспитывать любовь к своему народу, к народному фольклору. Задачи: - обеспечить закрепление и обобщение знаний детей по изученным жанрам устного народного творчества; - способствовать развитию речевой культуры детей, вводя в словарь ребёнка народные обороты речи; - воспитывать интерес к чтению, прививать любовь к устному народному творчеству.

Автор:
Попова Наталья Анатольевна Воспитатель, Змеиногорский детский сад "Огонек" МБОУ " Змеиногорская СОШ №3", Муниципальный округ Змеиногорский район Алтайского края

Читать