Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
коррекция звукопроизношения дошкольников с помощью игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики. Развивать мелкую моторику.
Учить ребёнка согласовывать проговаривание текста с действиями рук.
Работать над фонематическим восприятием.
Автоматизация звуков.
Развивать память, воображение, пространственное восприятие и творческие способности.
Автор: Коваленко Ольга Геннадьевна учитель-логопед, МОУ "Детский сад № 155 Центрального района Волгограда", Волгоград
Закрепить знания детей о русских народных сказках и их главных героях. • Образовательные:
o расширить и активизировать словарный запас детей по теме “Русские народные сказки”;
o закрепить умение узнавать сказки по иллюстрациям, фрагментам текста, музыкальному сопровождению;
o формировать умение выстраивать последовательность событий в знакомых сказках с помощью мнемотаблицы;
o познакомить с некоторыми особенностями речи и поведения Бабы-Яги (с юмором).
• Развивающие:
o развивать связную речь, умение отвечать полными предложениями;
o развивать слуховое и зрительное внимание, память;
o развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи;
o развивать мелкую моторику рук (в ходе дидактических игр).
• Воспитательные:
o воспитывать интерес к чтению и народному творчеству;
o воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, соблюдать правила игры;
o воспитывать доброжелательность, умение работать в коллективе.
Автор: Цепляева Елена Александровна, Обухова Наталья Николаевна Воспитатель, ГБУ ССЗН "Областной социально-реабилитационный центр для детей и молодых инвалидов", Россия
Сформировать у участников ( воспитателей) понимание, как наглядное моделирование помогает переводить наглядную форму в текст, выделять в нём ключевые смысловые блоки и устанавливать между ними связи, а также отработать конкретные приёмы такой работы на практике.
Отработать алгоритм совместной работы: как вместе с участниками «переводить» текст в модель и затем интерпретировать её;
дать возможность потренироваться в применении приёмов на практике.
Автор: Герута Елена Вячеславовна<br>Белавина Елена Владимировна воспитатель, МБДОУ 70 Голубок, г.Сургут
Целью данной работы является изучение характеристик психологических барьеров, возникающих при общении у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• раскрыть характеристики психологических барьеров общения;
• изучить литературу по данной теме;
• рассмотреть причины и последствия нарушения речи.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• раскрыть характеристики психологических барьеров общения;
• изучить литературу по данной теме;
• рассмотреть причины и последствия нарушения речи.
Автор: Жук Мария Александровна воспитатель, ГБОУ школа №508, г.Москва
Цель: Обобщение и закрепление программного материала по обучению грамоте через организацию различных видов деятельности. Образовательные:
• Ознакомление с буквой Л и звукам [л], [л’]. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных.
• Совершенствовать умение дифференцировать звуки: гласные, согласные, твердые и мягкие согласные; навыки звукового и слогового анализа слов;
• Продолжать совершенствовать умения определять позицию заданного звука в словах.
• Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой.
• Способствовать развитию речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти.
• Формировать навык чтения слогов, слов и предложений с буквой {Л}.
• Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.
• Закрепить умение составлять предложение из слов и отображать его графическую схему.
Автор: ЛЕБЕДЕВА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА Воспитатель, МБДОУ №26 "Золотая рыбка", 628426, АО. Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра, г. Сургут.
Повысить компетентность педагогов в создании эффективных форм и методов, направленных на развитие речи у детей дошкольного возраста. 1. Познакомить педагогов с эффективными методами и приёмами речевого развития детей. Это может включать знакомство с современными педагогическими технологиями, традиционными и нетрадиционными подходами.
2. Систематизировать теоретические знания. В игровой или интерактивной форме помочь педагогам упорядочить знания о формировании речи, расширить их понимание конкретных методов и приёмов.
3. Развивать умения применять современные педагогические технологии и игровые методы для формирования речи. Например, показать, как использовать дидактические игры, мнемотехнику, синквейны, речевые игры для обогащения словарного запаса, формирования грамматического строя речи, развития связной речи.
4. Повысить интерес педагогов к проблеме речевого развития.
Автор: Медведева Оксана Альбертовна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 24", Пермский край, город Березники
Грамотное использование приёмов мнемотехники приводит к обогащению словарного запаса и формированию связной речи у детей. 1. Развитие памяти, внимания, образного мышления и речи.
2. Формирование навыков перекодирования информации, то есть преобразование абстрактных символов в образы.
3. Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
4. Развитие творческих способностей, фантазий.
5. Совершенствование лексикограмматических средств языка, звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.
Цель: Обобщить представлений детей о Родине – России. Задачи:
1. Образовательные задачи
- Обобщить и систематизировать знания детей о России;
- Закрепить у детей знания о символике страны: герб, флаг и гимн;
- Формировать уважительное отношение к государственным символам;
- Формировать представления о людях разных национальностей, населяющих
Россию, их равноправии, толерантного отношения к людям.
2. Развивающие задачи
- Развивать познавательный интерес и расширять кругозор детей.
- Развивать диалогическую речь, память мышление.
3. Воспитательная задача
- Воспитывать у детей патриотические чувства к Родине: любовь, гордость,
уважение к родной стране, бережное отношение к ней.
- Воспитывать в детях чувство товарищества, умение сопереживать
Автор: Чеботарева Екатерина Владимировна Учитель - логопед, МОУ детский сад №315, город Волгоград
- Развитие межполушарных связей. Синхронизация работы обоих полушарий мозга улучшает эффективность его функционирования.
- Стимуляция речевого развития. Проговаривание сложных звуков при движении рук помогает ребёнку скорее научиться произносить слова. Такие занятия могут способствовать запуску речи и впоследствии — освоению чтения и письма.
-Развитие межполушарного взаимодействия. Например, одновременное рисование двумя руками развивает ловкость, координацию и межполушарные связи.
-Улучшение мелкой моторики и координации движений кисти. Это способствует подготовке руки к письму и развитию графомоторных навыков.
-Формирование зрительно-пространственных представлений. Дети учатся ориентироваться в пространстве и понимать взаимосвязь формы и цвета. -
Автор: Грузнова Людмила Владимировна учитель-логопед, Россия, Ленинградская область., Всеволожский район, г. Всеволожск
Обогащение словарного запаса детей . 1.Развивать умения описывать предметы, согласовывая окончания прилагательного с существительными (в роде, числе);
2.Развивать у детей умения классифицировать предметы по определенному признаку (форме, цвету, размеру);
3.Закреплять знаний о геометрических фигурах и обучать видению этих форм в окружающих объектах;
4.Развивать воображение, внимание, способность концентрироваться.
5. Формировать навыки вежливого общения друг с другом.
Автор: Напалкова Елена Анатольевна<br>Котова Наталья Сергеевна воспитатель , МКДОУ детский сад №4 " Колокольчик", г.Серафимович,Волгоградская область
закрепить и обобщить знания, полученные в течение учебного года. Образовательные:
Закрепить следующие умения и способности:
- умение строить фразы, говорить внятно;
- умение правильно ставить существительные в форму множественного числа;
- умение самостоятельно составлять описание предмета, находить предмет по описанию;
- способность понимать значение предлогов;
- умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы и правильно их задавать;
- умение различать звуки;
- умение различать слова-антонимы;
- умение подбирать слова к обобщающему слову;
- умение отгадывать сказку по опорным словам;
- умение понимать смысл загадок.
Развивающие :
- развивать чёткое произнесение звуков, слуховое внимание.
Воспитательные:
Воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений.
Программное содержание :
Выявить уровень знаний детей.
Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа.
Упражнять в изменении существительных по числам, в подборе слов с противоположным значением и по смыслу, обратных слов; к обобщающему слову подбирать подходящие слова; изменять слова по числам;
Развивать четкое произнесение звуков, развивать слуховое внимание, мелкую моторику.
Автор: Щекотько Виктория Сергеевна воспитатель, МАДОУ "Александровский детский сад", с. Назино
Цель занятия: Развитие речи в раннем возрасте с использованием игрушек – развитие речевых навыков и умений у детей. Образовательные: Обогащать словарный запас детей по теме «Игрушки», закреплять названия игрушек и действия с ними.
Развивающие: Развивать у детей речь, мысленную активность, память, внимание;
Развивать умение детей принимать на себя игровую роль;
Развивать представления об окружающем мире.
Воспитательные: Воспитывать у детей чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам; Создать положительный настрой.
Автор: Демченко Яна Васильевна Воспитатель, МАДОУ"Лукоморье", г.Ноябрьск
коррекция и профилактика речевых нарушений -развивать сенсорные представления о предметах
-развивать тактильные ощущения
-развивать подвижность артикуляционного аппарата
-развивать силу голоса
-развивать слуховое восприятие
-развивать координацию движений
-развивать навыки речевого общения и взаимодействия детей друг с другом
Автор: Чепурина Ирина Васильевна учитель-логопед, МАУДО "Детский сад №7", Тюменская область, город Ялуторовск
Цель: обобщение полученных знаний о звуках, буквах, слогах, словах и предложениях. Задачи приоритетной образовательной области: закреплять умение детей различать на слух гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие, давать характеристику звукам, проводить звуковой анализ слов в парах с помощью дидактического пособия «Балабошки». Упражнять в умении составлять предложения по схеме, определять количество слов в предложении, место слова в предложении. Закреплять умение определять количество слогов в слове, называть слова с заданным слогом. Развивать фонематический слух, зрительное восприятие, внимание, память; словесно-логическое мышление. Воспитывать активность и инициативность, интерес к занятиям по речевому развитию
Цель: Оптимизация логопедической работы с дошкольниками через малые формы фольклора. Задачи:
- Расширение речевых возможностей детей с задержкой речевого развития.
- Развитие творческого мышления, фантазии и воображения.
- Совершенствование чувства ритма и выразительности движений.
- Оптимизация взаимодействия с родителями для закрепления речевого материала.
Автор: Грузнова Людмила Владимировна учитель-логопед, МБОУДО «ДДЮТ Всеволожского р-на» Дошкольное отделение№1, МБОУДО "ДДЮТ " Дошкольное отделение №1
Закрепить знания детей о русских народных сказках. Образовательные:
- совершенствовать умение детей узнавать и называть сказки по литературным фрагментам, загадкам, иллюстрациям, сказочным героям.
- формировать умения пересказывать знакомую сказку
Развивающие:
- развивать речевую активность,
- умение вести диалог со взрослыми
- активизировать словарный запас
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к родному языку, произведениям устного народного творчества
- положительные эмоции
- умение действовать в коллективе
- расширять интерес детей к активному участию в театрализованных играх.
Автор: Шамак Алла Александровна воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", ЯНАО, г.Ноябрьск
развить технику чтения - совершенствование техники чтения
- стимулирование познавательной активности
-формирование эмоционального отношения к книге
- обогащение словарного запаса
-воспитание нравственных качеств
Автор: Семенова Нина Николаевна учитель - логопед, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 34 «Красная шапочка», Кемеровская обл., г.Осинники
создание условий для сознательного включения родителей в коррекционный процесс. - оказание квалифицированной поддержки родителям;
- создание условий для активного участия родителей в воспитании и обучении ребёнка;
- вовлечение родителей в речевую работу с ребёнком;
- организация правильного отношения к речи детей в домашней обстановке;
- создание комфортной семейной среды для речевого развития ребёнка
Автор: Исаева Ирина Валериевна учитель-логопед, ГБДОУ "Детский сад № 67" компенсирующего вида, 8 Бутлерова
Цель: Цель: развитие связной речи у детей дошкольного возраста через использованием элементов мнемотехники. Задачи:
• обогащение словарного запаса детей;
• совершенствование грамматического строя речи;
• формирование навыков культуры речи;
• развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
• упражнение детей в пересказе, составлении рассказов, загадок.
• обучение детей правильному звукопроизношению;
• расширение кругозора.
Автор: Чупрова Мария Васильевна Воспитатель, ГБДОУ НАО "Детский сад ", НАО Заполярный район п. Хорей-Вер
