Речевое развитие
Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
13.07.19
Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи для детей старшей группы с использованием «синквейна» Тема: «Весенняя карусель».
Использование технологии «методики «синквейна» в развитии связной речи. Обучающие задачи: Уточнить название весенних месяцев, время года, характерные признаки весны, умение образовывать существительные множественного числа. Активизировать словарь, совершенствовать грамматический строй речи. Учить самостоятельно работать со схемой «синквейна».
Развивающие задачи: Развивать творческое воображение, логическое мышление; непроизвольную память, творческие способности. Закреплять словарь по теме, Навыки ориентировки на плоскости и в пространстве. Внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны, подбирать к музыкальному отрывку иллюстрацию.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к природе, доброжелательность, навыки сотрудничества и самостоятельности.
Автор:
Грачева Эллина Николаевна воспитатель, МБДОУ д/с комбинированного вида № 86 "Радость", город Белгород
Читать
10.07.19
Методические разработки «Развитие речи детей дошкольного возраста по средствам художественной литературы»
Составление описательных рассказов о животных с использованием мнемотаблицы. Задачи
Учить детей составлять небольшой рассказ о животных с опорой на мнемотаблицы, используя свои знания.
Воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события.
Учить подбирать наиболее точные определения при описании предметов с опорой на схему.
Учить самостоятельно начинать и завершать рассказ.
Учить точно, лаконично, образно описывать животных.
Учить составлять рассказ о животных, сравнивая объекты, точно обозначая словом характерные черты.
Учить подбирать к предмету слова - эпитеты, характеризующие предмет
Учить придумывать рассказ по предложенной схеме, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей.
Автор:
Мингазова Екатерина Николаевна воспитатель, МАДОУ ДС№45 "ИСКОРКА", г.Нижневартовск
Читать
Автор:
Полегешко Ольга Юрьевна Воспитатель, МКДОУ №414 комбинированного вида , г. НОВОСИБИРСК
Читать
02.07.19
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Необычное путешествие».
Цели:
закрепление
- названий геометрических фигур;
- цифрового ряда до 7;
- знания цифр;
- счет и отсчет в пределах 7;
- навыков решения простейших задач;
развитие
- речи;
- внимания, наблюдательности, сообразительности и логики;
- навыков использования заменителей;
- навыков выделения признака;
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность;
Развивающие:
- развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность;
- развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера;
Образовательные:
- тренировать умение считать в пределах 7;
- тренировать умение находить числа ( закрепление активных слов, перед, после, между, соседи);
- закреплять знания о геометрических фигурах;
Автор:
Старовойтова Ольга Анатольевна Воспитатель, МДОУ д/с комбинированного вида №12 "Жемчужина", Г.о Подольск
Читать
29.06.19
Конспект литературная викторина «Сказка, приходи!».
Закрепить в памяти знакомые сказки, научить узнавать их по фрагментам, воспроизводить отрывки. Формировать умение вступать в беседу, отвечать на вопросы, задавать их. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. .-побуждать детей к активному участию в театрализованной игре;
-формировать представление о различных видах театра, умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестам;.
-развивать речь, воображения и мышления;
-воспитывать дружеские взаимоотношение, доброжелательность, желание прийти на помощь.
Автор:
Нурулина Снежанна Сергеевна Воспитатель, г. Березники, МАДОУ "Детский сад № 14", snezha.nurulina@mail.ru
Читать
29.06.19
«Мишка в гостях у ребят»
Учить детей счету; сравнению количеств; понятиям «больше - меньше», «много - мало» 1. Закреплять умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много», «больше», «меньше»;
2. развивать речь детей, активизировать и обогащать словарь по теме, умение описывать игрушку (называть части тела, величину, признаки).
Автор:
Нурулина Снежанна Сергеевна Воспитатель, г. Березники, МАДОУ "Детский сад №14", snezha.nurulina@mail.ru
Читать
Автор:
Афанасьева Галина Алексеевна педагог дополнительного образования, МБУДО ЦДОД, город Тамбов
Читать
14.06.19
Конспект НОД "Теремок" в первой младшей группе
закрепление ранее изученного материала. - развивать речь детей;
- продолжать развивать внимание, память;
- закреплять знания детей о цвете, форме предметов.
- закрепить понятия «один» и «много»;
- закрепить умение детей сравнивать предметы «большой» -
«маленький»;
- воспитывать доброжелательное отношение к животным.
Автор:
Корхова Татьяна Сергеевна воспитатель, МБДОУ№19"Шустрик", г.Бердск Новосибирской области
Читать
Автор:
Чикунова Эльмира Асхатовна учитель - логопед, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №63" НМР РТ, г. Нижнекамск, Республика Татарстан
Читать
09.06.19
Конспект занятия по театрализованной деятельности в подготовительной группе «Рукавичка»
Развивать умение слушать речь, понимать содержание и соотносить слова с действием пальцев. Развивать речь, мышление, память, внимание, мелкую моторику, с помощью пальчиковых игр. Воспитывать положительный интерес к театрально-игровой деятельности. учить детей активно участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей, воспитывать дружбу, умение действовать согласованно.
Автор:
Суевалова Кристина Александровна Воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад №198", Кемеровская область, г. Новокузнецк
Читать
03.06.19
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Повышение речевого уровня детей, с помощью дидактической игры. - побуждать детей к общению друг с другом и комментированию своих действий;
- способствовать закреплению навыков пользования инициативной речью;
- совершенствовать разговорную речь;
- обогащать словарь;
- формировать грамматический строй языка и т.д.
Автор:
Галеева Анастасия Александровна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 250", Город Новокузнецк
Читать
24.05.19
Непосредственно-образовательная деятельность с детьми младшей группы «Дочки - матери»
Воспитывать доброе, чуткое отношение к матери. Закладывать истоки материнских чувств у девочек (забота, ласка, внимание, сопереживание). Воспитывать у мальчиков чувство любви и уважения к девочкам. Развивать умение рассказать о том, что сделали. Учить делать простейшие выводы, высказывать предположения. закреплять умение и навыки заботиться о кукле;
продолжать развивать интерес к роли в игре «мама» и «папа»;
воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, любви, заботы и бережного отношения к герою игры «дочке» и «сыночку».
Автор:
Симакова Ольга Владимировна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 52 «Медвежонок» города Белово», Кемеровского область, город Белово
Читать
22.05.19
Рабочая тетрадь по обучению грамоте для детей 5 лет с ОНР
Закрепить знания детей старшей логопедической группы по обучению грамоте с родителями дома. Формирование и развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия.
Формирование звукопроизношения и навыков дифференциации звуков.
Формирование слоговой структуры слова. Формирование звукового анализа и синтеза слов.
Автор:
Смирнова Татьяна Валерьевна учитель-логопед, МБДОУ " Детскийц сад комбинированного вида №52", Московская область, Сергиево-Посадский район, п. Березняки
Читать
21.05.19
Логопедический практикум "Речецветик"
Создание условий у педагогов и родителей для расширения представлений о нетрадиционных способах и приемах коррекции речи дошкольников. познакомить с упражнениями, направленными на развитие мелкой моторики, фонематического слуха, артикуляционной моторики.
Автор:
Пуреева О.А. Константинова Е.П. учитель-логопед, МАДОУ №24, г. Томск
Читать
15.05.19
Статья: « Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников»
внедрение в образовательный процесс современных технологий, направленных на развитие связной речи дошкольников. Этапы работы с моделью:
1. Использование готового символа или модели.
2. Составление модели педагога совместно с детьми.
3.Самостоятельное составление моделей.
В процессе обучения связной речи моделирование служит средством планирования высказывания и может быть использовано в работе над всеми видами связного монологического высказывания:
- пересказ;
- составление рассказов по картине;
- описательный рассказ
- творческий рассказ
Автор:
Ткаченко Галина Андреевна вопитатель, Муниципальное Дошкольное образовательное учреждение: «Центр развития ребенка № 3 Краснооктябрьского района Волгограда», г. Волгоград
Читать
Автор:
Косова Наталья Юрьевна воспитатель 1 категории, Октябрьский детский сад № 1 "Ромашка" Октябрьского района Волгоградской области, п. Октябрьбский
Читать
07.05.19
Использование сюжетно-ролевой игры в коррекции речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи
на основе анализа современных психолого-педагогических исследований выявить сущность понятия «сюжетно-ролевая игра» и особенности ее становления в онтогенезе.
- определить специфику речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи.
- охарактеризовать современные подходы к вопросу организации и использования сюжетно-ролевых игр в процессе коррекции речевых нарушений.
- провести опытно-экспериментальную работу по исследованию возможностей использования сюжетно-ролевой игры в коррекции речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи.
- выявить и проанализировать результаты проведенной коррекционно-логопедической работы.
Цель строится на предположении о том, что коррекция речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи будет происходить более успешно при соблюдении следующих условий: своевременной диагностики речевых нарушений, использовании специально подобранных и систематизированных сюжетно – ролевых игр, использовании специально подобранных речевых упражнений, речевого материала при организации сюжетно-ролевых игр
Автор:
Пономарева Наталья Петровна воспитатель, МОУ Детский сад № 220 , г. Волгоград
Читать
05.05.19
Проект "Развитие общей и мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста как средства совершенствования речи"
совершенствование системы работы по развитию мелкой и общей моторики как средства развития речи младших дошкольников 1. Углубление теоретических знаний по развитию мелкой и общей моторики у детей младшего дошкольного возраста как средства совершенствования речи через использование разнообразных форм, методов и приёмов.
2. Сочитать игры и упражнения для тренировки пальцев и развития общей моторики с речевой деятельностью детей.
3. Развитие потребности пользоваться речью, как средством общения со взрослыми и сверстниками.
4. Привлечение родителей к совместной работе по воспитанию, обучению и развитию детей.
Автор:
Корхова Татьяна Сергеевна Воспитатель, МБДОУ№19 "Шустрик", г.Бердск Новосибирской обл.
Читать
05.05.19
«Применение ИКТ на НОД по развитию речи с дошкольниками»
С детьми ИКТ я использую в процессе совместной деятельности на занятиях по развитию речи в качестве современного наглядного материала. Но часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? Имеющийся в детском саду наглядный материал устаревает. А приобретение нового требует немалых материальных затрат. Изготовление своими руками требует наличия способностей, да и не всегда соответствует необходимым требованиям к наглядности. 1. Разработка сюжета с учётом методических требований к занятию по развитию речи.
2. Отбор речевого и наглядного материала.
3. Техническое исполнение презентации.
Автор:
Черникова Ирина Владимировна воспитатель, МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 35 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА» СП «РОДНИЧОК», г. Волгоград
Читать
04.05.19
«Мишка с Машей едут в гости».
Развитие речевой активности детей; развитие сенсорных способностей; создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. 1 Закрепить изучение материала по теме «большой» и «маленький».
2. Развивать организационные умения: понимать цель задания, названную воспитателем, развивать внимание и память.
3. Формировать умение работать в группе.
4. Развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать на него ответ.
5. Развитие двигательной активности детей.
Автор:
Губарева Наталья Анатольевна Воспитатель, МБДОУ №8 "Якорек", г. Снежногорск
Читать
