Речевое развитие
Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
09.11.22
Конспект НОД "Лесные жители"
Развитие связной речи у детей. Образовательные: систематизировать знания детей о диких животных, через словесные дидактические игры; закрепить знания детей о диких животных: особенностях внешнего вида, семье, повадках, питании; упражнять в образовании качественных прилагательных.
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание; развивать связную речь.
Воспитательные: воспитывать интерес, желание помочь, доброе отношение к животным; воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание картин «Дикие животные».
Автор:
Галуза Ирина Сергеевна Воспитатель, МБДОУ 43 "Лесная сказка", 628415, Россия, ХМАО-Югра, г.Сургут
Читать
08.11.22
Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие» в средней группе по обучению творческому рассказыванию «Творческое рассказывание по картине «Собака со щенятами»»
учить детей составлять сюжетные рассказы по картине на основе образца рассказа воспитателя.
Образовательные задачи:
1. Формировать умение включать в повествование выразительные
средства раскрытия образа (описание места действия, портрета героя, его
настроения).
2. Формировать самостоятельность, целенаправленность и
выразительность детского сочинения.
Развивающие задачи:
1. Развивать связную речь; речь, как средство общения.
2. Развивать слуховое внимание, память, познавательную активность,
любознательность.
Воспитывающие задачи:
1. Воспитывать интерес к деятельности рассказывания,
доброжелательно слушать рассказы товарищей.
2. Учить слушать оценку рассказа, данную педагогом.
Автор:
Туряк Александра Владимировна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад №3", Воронежская область г. Поворино
Читать
01.11.22
Родительское собрание «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста»
-Раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка
-Расширить представление родителей о речевом развитии детей 5-6 лет
-познакомить родителей с игровыми приемами, направленными на развитие речи детей.
-привлечь родителей к совместным занятиям с детьми по развитию речи.
Автор:
Григорьева Светлана Юрьевна<br> Дашиева Надежда Николаевна воспитатели, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №2 р.п Култук", 665911, Иркутская ,п. Култук, Слюдянский р-н, Иркутская обл.,
Читать
24.10.22
Развитие лексической стороны речи у детей раннего возраста (от 0 до 3 лет) в онтогенезе
Дать характеристику лексической стороны речи в онтогенезе у детей раннего возраста. 1.Охарактеризовать этапы подготовки к формированию лексической стороны речи в онтогенезе у детей от 0 до 1 года.
2. Описать основные этапы овладения лексикой у детей от 1 до 2 лет.
3. Охарактеризовать лесическую сторону речи в онтогенезе у детей от 2 до 3 лет.
Автор:
Никогосян Анна Радиковна МБДОУ"Детский сад комбинированного вида 88", МБДОУ"Детский сад комбинированного вида 88", г.Воронеж
Читать
Автор:
Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад№414 "Чебурашка", Новосибирск
Читать
19.10.22
"Туган ягыма килде алтын көз"
Максат:Көз турындагы күзаллауларын камилләштерү, сүзлек байлыгын арттыру, активлаштыру; диалогик һәм монологик сөйләм формаларын камилләштерү; сүзләргә күплек сан кушымчалары, килеш кушымчалары ялгау Бурычлар:
Үстерү бурычы: Табигать күренешләренә игьтибар итү,күзәтү,алардагы үзгәрешләрне күрә белү сәләтен үстерү.
Тәрбия бирү бурычы: Көз табигатькә карата мәхәббәт, хөрмәт хисе тәрбияләү.
Белем бирү бурычы: Традицион булмаган сүрәтләү материалларын (көзге яфраклар) кулланырга өйрәтү, көз турында белем бирү.
Автор:
Хазиева Гульназ Алмасовна Воспитатель (по обучению детей родному языку), МБДОУ№ 123 "Акчарлак", Г. Набережные Челны
Читать
Автор:
Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №414 "Чебурашка", Новосибирск
Читать
19.10.22
«Путешествие в магазин игрушек»
Развитие речи, через театрализованную деятельность. Вызвать желание детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности.
• продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом и самостоятельно
• учить детей отвечать на вопросы воспитателя
• закреплять словарный запас детей по теме «Игрушки»
• закрепляя знания в назывании основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый)
• воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам
Автор:
Гурова Татьяна Николаевна Воспитатель, МОУ_МАЛЕЕВСКАЯ СОШ (Дошкольное отделение"Полянка", г.о Клин пос. Нарынка
Читать
Автор:
Самофеева Надежда Павловна логопед, МАДОУ - детский сад комбинированного вида "Улыбка" №177, город Екатеринбург
Читать
09.10.22
Речевое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
В предлагаемом пособии раскрываются основные формы речевой работы с детьми дошкольного возраста, приводятся конспекты образовательных мероприятий. В речи детей существуют множество проблем:
- недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение;
- бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ;
- бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст.
Автор:
Черкалина Марина Владимировна Воспитатель, МБОУ "СОШ № 41", г.Бийск ,Алтайский край
Читать
08.10.22
Речевое развлечение "Речь и мяч"
Повышение работоспособности и интереса детей, снятие напряжения, организация двигательной активности в коррекционной деятельности.
Развитие слухового внимания и фонематического восприятия,
обобщение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя, связной речи;
развитие речевого дыхания и силы голоса;
развитие мелкой моторики пальцев рук;
координации речи с движением,
Автор:
Орешкова Ольга Александровна учитель-логопед, ГБОУ школа №1935, г.Москва
Читать
11.09.22
«Мустай Карим- народный поэт Республики Башкортостан»
Открыть детскую душу состраданию, сопереживанию, добру через художественное слово башкирского писателя, поэта. Образовательные:
-продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством башкирского писателя Мустая Карима;
- формировать умение видеть красоту окружающего мира и бережно к ней относиться;
- формировать у детей интерес к чтению и книгам;
-продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, умение интонаций, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).
Развивающие:
-поддерживать интерес к театрализованной деятельности, получение детьми удовольствия, создание хорошего настроения.
Воспитательные:
- воспитывать нравственные качества: честность, порядочность, ответственность за свои дела и поступки, а также представление о добре и желание противостоять злу;
воспитывать любовь к Родине, красоте родной земли, гордости за своих соотечественников;
Автор:
Харрасова Наиля Данисовна Воспитатель, ОАО"Фармстандарт-УфаВИТА" Детский сад №245, город Уфа Республика Башкортостан
Читать
07.09.22
Конспект занятия по развитию речи «Первый снег». Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка» в подготовительной к школе группе.
Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь; помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» Обучающие: Познакомить детей со стихотворениями о первом снеге. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». Закреплять умение детей пользоваться мнемотаблицой при заучивании стихотворений.
Развивающие: Формировать способность детей воспринимать поэтическую речь, вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Развивать умение выразительно с естественными интонациями читать стихотворение. Развивать художественное восприятие пейзажных картин.
Воспитательные: Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к природе. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям и произведениям изобразительного искусства.
Автор:
Васильева Елена Викторовна Воспитатель, МОУ "СОШ "Рахьинский центр образования", Всеволожский район, д. Ваганово
Читать
01.09.22
Совместная деятельность учителя – логопеда и воспитателя в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
показать взаимосвязь работы учителя- логопеда и воспитателя логопедической группы в ходе коррекционной работы с детьми с ОВЗ, обусловленными тяжелыми нарушениями речи 1. Принципы взаимодействия учителя - логопеда и воспитателя логогруппы в ходе коррекции речевых нарушений.
2.Задачи учителя - логопеда в ходе коррекции речевых нарушений у дошкольников с ТНР.
3. Задачи воспитателя логопедической группы в ходе коррекции речи у детей с ТНР.
4.Значимость взаимосвязанной работы для коррекции речи у дошкольников с ТНР в ДОУ.
Автор:
Корчагина Ирина Александровнп воспитатель логопедической группы , МБДОУ"Детский сад комбинированного вида 88", г. Воронеж
Читать
14.08.22
Сценарий праздника к 8 марта для детей.
Создать веселое праздничное настроение ,организовать условия для реализации творческих способностей воспитанников, доставить радость детям и их родителям.
- Воспитывать у детей любовь и уважение к женщинам, девочкам, мамам и бабушкам.
- Эмоционально воспринимать тексты стихотворения и музыку.
- Привлекать детей к активному участию в празднике.
- Закреплять умение выступать на сцене, чувствовать себя уверенно.
- Совершенствовать коммуникативные навыки.
Автор:
Зарожевская Любовь Алексеевна Воспитатель, МБДОУ № 28, Ростовская область г.Шахты
Читать
Автор:
Марина Владимировна Смурыгина педагог, МБУ ДО "ЦДТ", город Коломна
Читать
04.07.22
Проектная деятельность "Мои любимые сказки"
1. Развивать устойчивый интерес к сказкам.
2. Прививать любовь и интерес к русским народным сказкам.
3. Формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа.
4. Создавать условия для активного использования сказок в деятельности детей.
5. Развивать творческое воображения у детей.
6. Использовать сказки, как средства эмоционального , художественного -речевого развития детей.
1. Образовательные : познакомить детей со сказками.
2. Формировать умение развивать сюжет, используя «сказочные» языковые средства.
3. Формировать творческое рассказывание, чтения.
4. Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты и средства, обогащать словарный запас.
5. Развивать коммуникативные способности.
Автор:
Журова Елена Николаевна воспитатель, МДОУ "ДС № 37" КГО, Челябинская область , город Копейск
Читать
17.06.22
"Рассматривание иллюстрации Зимушка-зима"
знакомить детей с временем года зима, с ее характерными признаками. Сформировать у детей представление о зиме, о зимних забавах. Воспитывать интерес к рассматриванию иллюстрации. 1. познакомить детей с признаками зимы. 2. Активизировать словарь детей по теме зима. 3. Закрепления звукопроизношения.
Автор:
Садыкова Светлана Александровна воспитатель, МБДОУ №65 "Фестивальный", Тюменская область
Читать
Автор:
Елена Александровна Морозова воспитатель, МБДОУ Дс №6, 403876, г. Камышин
Читать
26.05.22
Использование мнемотехники при заучивании стихотворения
Закрепление различных методов запоминания; развитие фотографической памяти ребенка; расширение словарного запаса, образного восприятия; развитие устной речи, умения связно говорить, рассказывать. Дать понятие «мнемотехника»; раскрыть актуальность использования данной технологии; познакомить с системой работы над заучиванием стихотворений с помощью мнемотехники.
2. Вовлечь педагогов в процесс формирования у детей интереса к заучиванию стихотворений, расширению словарного запаса с помощью использования мнемотехники.
3. Создание условий для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, воображения педагогов.
Автор:
Хорошевская Екатерина Александровна Учитель-логопед, МБДОУ «ДСПиО 108», Город Саратов
Читать
