Речевое развитие

Создать условия по развитию речи дошкольников посредством технологий игрового обучения. В отборе и апробации в педагогической практике инновационных образовательных технологий, направленных на развитие речевой активности детей дошкольного возраста.

Цель: Создание условий для обучающихся в правильном произношении звука [ч] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Задачи: • Автоматизировать звук [ч] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. • Развивать мимику, дыхание, силу голоса, мелкую моторику, артикуляцию, фонематический слух. • Расширить словарный запас по теме «Птицы», «Животные». • Воспитывать желание красиво и правильно говорить.

Создание условий для развития речи детей дошкольного возраста посредством дидактической игры. Повышение профессиональной компетентности в вопросах внедрения инновационных дидактических игр. 1. Изучить методической литературы по данной теме 2. Создать «Педагогическую копилки» (картотека дидактических игр, пальчиковых физминуток, сборник консультаций) 3. Подготовить консультаций для родителей по данной теме 4. Изготовить папки-передвижки 5. Распространить педагогический опыта по теме самообразования.

Обогащение и углубление у детей представление о домашних животных, способы ухода и общения с ними Развивать элементарное представление о домашних животных Воспитывать интерес к жизни животных, заботливое отношение.

тт Преодоление недостатков речи

создать условия для речевой активности детей, развития связной речи. Обучающие: способствовать развитию умения составлять описательный рассказ с помощью воспитателя, умению называть действия. Развивающие: развивать навыки свободного общения с педагогом и детьми, умение формулировать вопрос и правильно отвечать на задаваемые воспитателем вопросы, проявлять инициативу. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным.

Уточнить знания родителей и педагогов о развитии мелкой моторики рук детей на разных этапах развития. Подчеркнуть прямую связь между развитием пальцевых движений с развитием речи ребёнка. Познакомить родителей этапами развития опыта действий руками и его речи. Рассказать о том, какими интересными играми можно увлечь ребёнка, при этом развивая его речь и пальчики.

Цель использования коммуникативных игр: формировать речевую активность детей раннего возраста. Задачи: -создавать условия для развития речевой активности посредством коммуникативных игр; -побуждать детей к общению с воспитателем и сверстниками; -развивать желание играть в коммуникативную игру; -воспитывать доброжелательные взаимоотношения.

Целью является определение эффективных методов, приемов обучения связной монологической речи дошкольников при пересказе литературных произведений. Общая задача развития речи состоит из ряда частных, специальных задач. Основанием для их выделения является анализ форм речевого общения, структуры языка и его единиц, а также уровня осознания речи. Исследования проблем развития речи последних лет, проведенные под руководством Феликса Алексеевича Сохина, позволили теоретически обосновать и сформулировать три аспекта характеристики задач развития речи: структурный (формирование разных структурных уровней системы языка – фонетического, лексического, грамматического); функциональный, или коммуникативный (формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции, развитие связной речи, двух форм речевого общения – диалога и монолога); когнитивный, познавательный (формирование способности к элементарному осознанию явлений языка и речи). Задача педагога -развивать речь ребёнка, передать каждому из них любовь к слову, воспитать у них умение и желание чувствовать его красоту, повести за собой ребёнка в интересное путешествие по прекрасной стране языка родного языка, помочь преодолеть ему все преграды. В дошкольном возрасте расширяется круг общения детей. Становясь более самостоятельными, дети выходят за рамки узкосемейных связей и начинают общаться с более широким кругом людей, особенно со сверстниками. Расширение круга общения требует от ребенка полноценного овладения средствами общения, основным из которых является речь ее. Связная речь выполняет важнейшие социальные функции: помогает ребенку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условием для развития его личности. Таким образом, связная речь – это развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно. Особое значение в дошкольном возрасте приобретает знакомство с родной литературой, с текстом художественных произведений. Это является одним из главных условий овладения ребёнком связной речью, условием её развития и совершенствования. Знакомясь с художественной литературой, дети учатся применять грамматические навыки и умения в диалогической и монологической речи, использовать средства художественной выразительности язык и его грамматических средств. Связная речь выполняет важнейшее социальное функции: помогает ребёнку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условием для развития его личности. Обучение связной речи оказывает влияние и на эстетическое воспитание: пересказы литературных произведений, самостоятельные детские сочинения развивают образность и выразительность речи, обогащают художественно-речевой опыт детей.

Формировать представление об особенностях речевого развития детей пятого года жизни. -формировать представление об особенностях грамматической и лексической стороны речи детей пятого года жизни; -расширять представление о многообразии форм, методов и приёмов работы по развитию речи детей пятого года жизни; -развивать желание применять полученные знания в своей работе

Формировать представление об особенностях речевого развития детей пятого года жизни -формировать представление об особенностях грамматического и лексического строя речи детей пятого года жизни --расширять представление о многообразии методов и форм работы по развитию речи с детьми пятого года жизни -развивать желание применять полученные знания в своей педагогической деятельности

формирование умений детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно воспроизводить реплики героев, отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, интонацию, умение согласовывать свои действия с другими детьми. Обучающие: - учить правильно произносить все звуки; - активизировать речевую деятельность детей; - учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки; - формировать умение импровизировать; - побуждать эмоционально, воспринимать сказку. Развивающие: - развивать фонематический слух, звукопроизношение, речевое дыхание, навыки управления силой голоса; - развивать образное мышление, актёрские способности; - развивать мимическую активность; - побуждать детей к активному общению, умение строить диалог; - способствовать развитию подражательным навыкам повадкам животных, их движениям, голосу. Воспитательные: - воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

развить и воспитать в душе каждого ребенка духовное начало, чувства, чтобы он не вырос бездушным, равнодушным человеком. 1.побуждать интерес к русским народным сказкам 2. формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков 3. развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев

Расширение представлений детей о характерных особенностях и приметах осени. - развивать интерес к получению новых знаний, используя разные способы добывания информации; - развивать речь в процессе заучивания стихотворений, потешек; - формировать навыки диалогической речи; - развивать наблюдательные способности детей, умение замечать изменения в природе и передавать свои впечатления от общения с природой в творческой деятельности; - формировать чувства близости и сопереживания ко всему живому, заботы и бережного отношения к природе; - развивать сотрудничество с семьями воспитанников в процессе выполнения творческого задания из природного материала по мотивам русских народных сказок.

Цель: закрепление знаний, умений и навыков с детьми по теме «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» • Закрепить народоведческие, исторические знания детей, умение выделять существенные признаки предметов, сравнивать предметы между собой, указывая на отличительные и сходные признаки; выделять причину простейших явлений; группировать предметы, имеющие общие признаки. • Способствовать развитию умения использовать в своей речи более сложные грамматические конструкции. • Активизировать словарь детей по теме русская народная культура и традиции. • Закреплять знания детей о русских народных промыслах, об особенностях русской избы и предметах быта. • Закреплять умения водить хороводы, сопровождаемые пением и играть в русские народные игры. • Воспитывать любовь к Родине, уважение к русской народной культуре. • Создать атмосферу радости

Цель: Развитие навыков связной речи; расширение словарного запаса. Задачи: Обучающая: - Учить детей слушать, отвечать на вопросы, называть предметы, побуждать к элементарному описанию их качеств, выполнять действия связанные с ними. Развивающие: - Развивать внимание, память, наблюдательность, развивать эмоциональный отклик на происходящее. Воспитательная: - Воспитывать желание участвовать в игре, проявлять активность; вступать в общение со взрослым, с помощью речи и игровых действий; воспитывать интерес к книге;

Разные стороны мышления малыша - развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, зарождение обобщений, усвоение знаков -это все основа речи. Развивать мышление, речь, познавательную активность ребёнка.

Цель: повышение педагогических компетенций родителей посредством знакомства с флипбуком – эффективным средством обучения и развития детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Познакомить с флипбуком. 2. Показать этапы пособия. 3. Привлечь родителей и детей к совместному творчеству.

Цель пособия формирование познавательного интереса к окружающему миру, обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи детей. Задачи данного пособия: - расширение кругозора, знаний о каждом времени года; - воспитывать у детей дошкольного возраста, правильное и бережное отношение к красоте природы через организацию совместной деятельности детей; - формировать представления о временах года, о сезонных изменениях, о животных их детенышей и их жизни; - закреплять знания об основных признаках времен года; - развивать память, внимание, речь; - мелкую моторику рук; - закреплять представление детей о домашних и диких животных и их детенышей.

Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством сказкой. --- уточнять и закреплять знание детей об овощах; — формировать умение узнавать и называть героев сказки; — формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «рисование ватными палочками». — развивать мелкую моторику рук и пальцев; — развивать зрительное внимание и память; — Развивать и обогащать двигательный опыт детей. — воспитывать доброту, умение сопереживать героям произведения, желание прийти на помощь.