Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

01.08.25

Развитие слухоречевой памяти у дошкольников с ОНР

уточнить понятие слухоречевой памяти, ее важность для формирования речевого развития детей познакомить с играми и упражнениями по формированию и развитию слухоречевой памяти детей с ОНР

Автор:
Коваленко Ольга Геннадьевна учитель-логопед, МОУ "Детский сад № 155 Центрального района Волгограда", Волгоград

Читать

18.06.25

конспект ОД по познавательному развитию "Где живёт весна?""

Совершенствовать коммуникативные навыки детей, слоговой анализ слов, способствовать развитию умений в словообразовании. Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов. Формировать умение правильно составлять предложения, обобщать, рассказывать, подбирая различные определения; Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в ходе игры (ОД в форме квест-игры). Воспитывать у детей уверенность в себе и умение действовать в коллективе.

Автор:
Голышева Татьяна Александровна педагог, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 36" д. Подлесово, деревня Подлесово д.18а

Читать

05.06.25

Картотека дидактических игр по развитию речи

Цели : • формирование сенсорных эталонов (цвет, форма, величина); • развитие мелкой моторики (движение пальцев, ладоней); • развитие речи (пополнение и активизация словаря); • ознакомление с окружающим миром. задачи дидактических игр: • развитие коммуникативных навыков, взаимодействия со сверстниками; • нравственное воспитание; • развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления).

Автор:
Квасова Зиля Халиловна Педагог, Филиап МАДОУ детский сад №4 с. Кандры "ДОУ с.Первомайское", 452769,,Башкортостан, Туймазинский район,с.Первомайское, ул.Садовая дом 9

Читать

02.06.25

Эмоционально-речевое развитие дошкольников с ОВЗ: подходы к сопровождению в условиях ДОУ

Эмоциональное неблагополучие у таких детей усугубляет речевые затруднения, снижает мотивацию к общению, формирует негативный опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми. В этих условиях речевое развитие невозможно без параллельного формирования эмоциональной сферы.  Особенности эмоционально-речевого развития детей с ОВЗ Дети с различными формами ОВЗ — задержкой психического развития, нарушениями слуха, речи, аутистическим спектром, интеллектуальными нарушениями — демонстрируют выраженные особенности в эмоционально-речевой сфере. Эти особенности могут проявляться в сниженной речевой инициативе, ограниченном словаре, трудностях построения высказываний, эмоциональной неустойчивости, импульсивности, затруднениях в понимании эмоций других людей и в выражении собственных чувств.

Автор:
Тимофеева Марина Геннадьевна, Игнатова Любовь Владимировна Учитель-логопед, педагог-психолог, СП "Детский сад Сказка", город Похвистнево

Читать

05.05.25

Развитие речи дошкольников через применение в воспитательно-образовательном процессе информационно-компьютерных технологий

Главной целью внедрения информационных технологий является создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебно-воспитательного процесса. 1.Расширение представлений у воспитанников об окружающем мире, обогащение словарного запаса. 2. Логично и последовательно излагать свои мысли, более глубоко понимать значение слов. 3. Формировать умение передавать свои впечатления от прослушанной музыкальной композиции, от просмотренной картины или иллюстрации. 4. Использование в речи художественные достоинства родного языка, проявление желания самостоятельно создавать их.

Автор:
Терентьева Лариса Васильевна, Платонова Анна Сергеевна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №8 "Чебурашка", Волгоградская обл, г Урюпинск

Читать

27.04.25

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…»

Совершенствовать диалогическую речь малышей. Образовательные: • Познакомить с новым стихотворением И. Косякова «Все она». Развивающие: • Развивать и активизировать словарь, побуждая детей к диалогу со взрослыми. • Развивать речевую активность. • Развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук. Воспитательные: • Формировать доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное.

Автор:
Багиева Рамина Фарагатовна Воспитатель, МБДОУ "Дюймовочка", г.Ноябрьск

Читать

25.04.25

«Мир книжной культуры – библиотека» как ресурс для развития компетентностей детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Воспитание будущего «грамотного читателя», т.е. осознающего ценность художественного произведения, испытывающего удовольствие от процесса чтения и постижения смысла читаемого, свободно ориентирующегося в мире книг. - помочь детям понять ценность книги, ее роль в жизни человека, многообразие назначений (учит, дает знания о мире, делает жизнь интересной, развлекает и др.); - познакомить детей с историей создания книги (рукописная книга, печатная книга, электронная книга); со структурой книги, ее элементами и значением каждого элемента: обложка, переплет, корешок, страницы, текст, иллюстрации, оглавление; людьми, которые непосредственно участвовали в создании книги (автор, писатель, поэт, художник-иллюстратор, дизайнер, редактор); - показать детям многообразие видов книг (книги-картинки, книги – раскраски, книги - игрушки), познакомить с различными видами изданий (словарь, научно-популярная книга, журнал, газета, энциклопедия); - различать стили речи и жанры текста (разговорная речь, сказки, научно-популярный текст и т. д.); - познакомить с местонахождением книг (библиотека, книжный магазин, домашняя библиотека); - прививать навыки культуры чтения. - формировать компетентность ребенка в работе с текстами. - обучать умению связно передавать содержание сюжетов сказок, историй и событий из собственной жизни и опыта других людей.

Автор:
Антошина Елена Сергеевна Фомичёва Лариса Владимировна воспитатель, учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад № 491 "Лучики", город Новосибирск

Читать

18.04.25

Формирование речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии

Разработка календарного планирования, содержания логопедической работы и методических рекомендаций по формированию речевого дыхания у детей стершего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии посредством игр и упражнений. 1. Изучить и проанализировать научную литературу, раскрывающую специфику состояния, изучения и преодоления нарушений дыхательной функции детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. 2. Подобрать методы изучения особенностей речевого дыхания у детей для проведения констатирующего и контрольного экспериментов. 3. Исследовать и проанализировать особенности речевого дыхания у детей старшего возраста со стертой формой дизартрии. 4. Разработать и апробировать содержание логопедической работы по формированию речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии в процессе игр и упражнений на основе составленного календарно-тематического планирования. 5. Экспериментально проверить эффективность проведенной логопедической работы.

Автор:
Супрун Вероника Юрьевна Учитель-логопед, МАДОУ города Нижневартовска ДС №10 "Белочка", г.Нижневартовск

Читать

15.04.25

Конспект занятия по развитию речи (читательская грамотность) в младшей группе «Капельки» по сказке «Волк и козлята»

Цель занятия в ДОУ: познакомить детей с русской народной сказкой «Волк и козлята» в обработке Ушинского К. Задачи: 1. Образовательные: - учить детей правильно отвечать на простые вопросы по содержанию сказки; - активизировать речь детей и обогащать словарный запас; - учить детей, что добро всегда побеждает зло. 2. Развивающие: - развиваем умение различать звуки разной высоты; - формируем интерес к художественной литературе. 3. Воспитательные: - учить внимательно, слушать знакомую сказку, дослушивать её до конца; - воспитываем бережное отношение к животным; - воспитываем любовь к чтению; - прививаем умение сопереживать героям, разделять их чувства (горе и радость).

Автор:
Бровкина Екатерина Александровна Воспитатель, МБДОУ детский сад №9, город Кизел

Читать

11.04.25

Конспект занятия для детей 5 - 6 лет с фонетико-фонематическим недоразвитием речи с дизартрическим компонентом «Космическое путешествие»

Дифференциация звуков [C-Cь-З-Зь]. Буквы С, З. 1. Коррекционно-образовательные: - Закреплять знания о звуках [C-Cь-З-Зь] и буквах С и З; понятия «гласный – согласный звук», «твердый – мягкий согласный звук», соотнесение звуков с цветовым обозначением; навыки звукового анализа на материале слов со звуками [С], [Cь] и [З],[Зь]; образы букв С и З. - Формировать умение составлять развернутые предложения и небольшие описательные рассказы; умение правильно использовать пространственные предлоги над и под. 2. Коррекционно-развивающие: - Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, просодическую сторону речи, фонематические процессы. - Стимулировать речевую активность. 3. Коррекционно-воспитательные: - Обогащать эмоциональную сферу. - Развивать коммуникативные качества. - Формировать доброжелательное отношение к сверстникам и мультипликационным персонажам. - Формировать желание к новым познаниям.

Автор:
Пугачева Лариса Анатольевна учитель-логопед, МДОУ "ЦРР - детский сад "Дружба", Свердловская обл. г. Качканар

Читать

07.04.25

Тема занятия: «Будем здоровыми!» (здоровьесберегающая технология в 1 младшей группе)

Цель: Формировать у детей начальные представления о здоровье и простейших способах его сохранения. Задачи: 1. Познакомить с основами здорового образа жизни (гигиена, движение, питание). 2. Развивать двигательные навыки, координацию движений. 3. Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

Автор:
Гильц Дидина Дмитриевна Воспитатель, МБДОУ "ДСОВ "Солнышко", Рыбников 7кв1

Читать

06.04.25

НОД по обучению грамоте «Звуки «C-З».

Закрепить правильное дифференцированное произношение звуков С – З в словах, в тексте. Тренироваться в воспроизведении слоговых рядов, состоящих из прямых слогов со звуками С и З. Закреплять понятия «звонкие и глухие согласные». Совершенствовать фонематические процессы. Закреплять навыки звуко-буквенного анализа слов. Учиться проводить анализ предложения и составлять схему предложения.

Автор:
Богданова Наталья Викторовна Воспитатель, МКДОУ детский сад №18, г.Тавда

Читать

04.04.25

Статья (из опыта работы) на тему: "Использование современных образовательных технологий по речевому развитию детей дошкольного возраста в контексте ФГОС ДО" "

активное внедрение инновационных игровых технологий по речевому развитию детей дошкольного возраста в практическую, коррекционную деятельность специалиста ДОУ - мотивировать дошкольников на практическую отработку полученных умений посредством использования инновационных игровых технологий - разнообразить однотипную коррекционную деятельность интересными, игровыми приемами - добиваться положительных результатов логопедической работы посредством разнообразия практических игровых упражнений

Автор:
Яговкина Елена Николаевна Учитель-логопед, Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Колобок" пгт.Юрья Юрьянского района Кировской области, Кировская область

Читать

22.03.25

Семейные конкурсы в детском саду как одна из форм взаимодействия с родителями детей ОВЗ

Цель: Привлечение семей воспитанников ОВЗ к творческому сотрудничеству и участию в воспитательно-образовательной деятельности ДОО через организацию и проведение семейных конкурсов. Задачи: - способствовать развитию у всех субъектов образовательного процесса художественного вкуса, фантазии, инициативы, творческих возможностей; - воспитывать у детей ОВЗ чувство уверенности в себе и своих силах, повышение самооценки; - способствовать формированию семейных традиций.

Автор:
Квашнина Анна Юрьевна, Филатова Елена Александровна учитель-логопед, воспитатель , МБДОУ "Д/с №10", г. Ачинск, Красноярского края

Читать

20.03.25

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: Весна.

1. Познакомить детей с признаками наступления весны. 2. Развивать умение детей наблюдать за природой, различать звуки, цвета и изменения в окружающем мире. 3. Формировать интерес к сезонным явлениям природы. 1. Развивать речь и внимание детей через беседу, вопросы и задания. 2. Учить детей работать в группе, взаимодействовать и делиться впечатлениями. 3. Развивать творческие способности детей через игру, рисование и музыку.

Автор:
Иванова Ирина Александровна Воспитатель, МБДОУ "Колокольчик", Тюменская область. Город Ноябрьск.

Читать

19.03.25

Подсказка для начинающих воспитателей

формы и планирование занятий по развитию речи --

Автор:
Архипова Марина Григорьевна старший воспитатель, отделение дошкольного образования МБОУ "СОШ г. п. Советский", Выборгский район Ленинградской области

Читать

10.03.25

Использование технологии «Синквейн" в работе по развитию речи старших дошкольников

Знакомство с алгоритмом составления синквейна, формирование первоначального умения составлять синквейн (с помощью педагога). Знакомить и обогащать словарь дошкольников словами-понятиями: «слово-предмет», «слово-определение», «слово-действие», «слово-ассоциация», «предложение», введение символов этих слов.

Автор:
Предохина Кристина Георгиевна Воспитатель, МБДОУ Детский сад "Крылышки", ЯНАО, г.Салехард

Читать

09.03.25

"Весёлая логоритмика"

Разъяснить родителям что такое логоритмика, раскрыть значение логоритмики в развитии детей. Развивать умение в использовании логоритмических упражнений в речевом развитии детей.

Автор:
Князева Анна Николаевна Учитель-логопед, МБДОУ №40 "Снегурочка", г. Сургут

Читать

08.03.25

Конспект занятия в 1 младшей группе "В гостях у Мойдодыра"

Знакомить детей с предметами и действиями, необходимые для выполнения гигиенических процедур. 1.Познакомить детей со средствами гигиены. 2.Формирование умений принимать участие в диалоге: отвечать на вопросы. 3.Активизирование (обогащение) словаря детей. 4.Воспитывать желание и потребность заботиться о чистоте собственного тела. 5.Воспитание самостоятельности, аккуратности.

Автор:
Лоскутова Надежда Александровна Воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение МАДОУ "Детский сад № 67", г. Березники Пермского края

Читать

19.02.25

Использование мнемотехники при заучивании стихотворений

Способствовать быстрому запоминанию информации путём ассоциаций на основе визуального и аудиального, а также чувственного представления. Улучшение памяти, развитие внимания, воображения, фантазии. Развитие речи, увеличение словарного запаса. Расширение представлений об окружающем мире. Формирование наглядно образного и абстрактного мышления, интеллекта. Развитие межполушарного взаимодействия.

Автор:
Чеботарёва Ирина Валентиновна Воспитатель, МБДОУ д/с N47, Ростовская область, город Новочеркасск

Читать