Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

06.09.26

Весенний сценарий для старшей группы "Шляпный бал"

Проведение весёлого детского праздника в ДОУ Подготовить и разучить с детьми песни, танцы, стихи. Смастерить атрибуты для проведения утренника. Выполнить и разослать пригласительные для родителей детей и других гостей. Подготовить соответствующие костюмы для ребят и взрослых для создания соответствующих образов праздника.

Автор:
Бадовская Светлана Анатольевна Музыкальный руководитель, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №55 «Нептун» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым, Россия, Республика Крым, город Симферополь

Читать

06.09.26

Конспект занятия в старшей группе: «Правила дорожного движения глазами детей»

Цель: Формирование осознанного безопасного поведения на дороге через восприятие ПДД с позиции пешехода Задачи: · Образовательная: Систематизировать знания об элементах дороги, сигналах светофора, основных дорожных знаках («Пешеходный переход», «Подземный переход»). · Развивающая: Развивать навыки анализа дорожных ситуаций («ловушек»), внимание и связную речь. · Воспитательная: Воспитывать ответственность за свою жизнь и культуру поведения на улице.

Автор:
Тихонова Юлия Сергеевна воспитатель, МБДОУ 68, город Нижний Новгород

Читать

05.09.26

Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с видами народной декоративной росписи в образовательной деятельности

Раскрыть эффективность использования пластилиновой живописи по мотивам народной декоративной росписи в создании выразительного образа творческой работы 1. Раскрыть понятие "декоративная роспись". 2. Выделить особенности ознакомления детей дошкольного возраста с видами народной декоративной росписи в образовательной деятельности

Автор:
Казакова Елена Алексеевна воспитатель, МБДОУ №18, г. Мурманск

Читать

02.09.26

Конспект воспитательно - образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в космос»

Формирование социально- коммуникативного опыта детей средствами игровой деятельности Образовательные: -Расширять знания детей о космосе, космонавтах; -Формировать умение детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать игровой сюжет; -Формировать умение изменять своё ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнёра Воспитательные: -Воспитывать доброжелательность, вежливость, внимание к окружающим людям, умение считаться с интересами и мнением товарищей в игре; -Воспитывать желание придти на помощь товарищу. Развивающие: -Развивать умение менять игровую роль и обозначать свою новую роль для партнёров в процессе развёртывания игры; -Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры; -Развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.

Автор:
Уракова Ольга Владимировна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад №255" г.о.Самара, г.Самара

Читать

01.09.26

«Arte español vs IA» (Испанское искусство против Искусственного Интеллекта)

Главная цель — оценить влияние искусственного интеллекта на сохранение, развитие и идентичность испанского изобразительного искусства. Вспомогательные цели: Концептуализировать конфликт между уникальным испанским художественным наследием (дуэнде, реализм, религиозная экспрессия) и алгоритмическим искусством. Спрогнозировать будущее испанских художников, галерей и музеев (например, Прадо, Центр искусств королевы Софии) в эпоху цифровизации. Сформировать дискуссию о защите авторских прав местных творцов от несанкционированного обучения нейросетей. 1. Аналитический блок (Исследование контекста)Изучить традиции: выделить ключевые маркеры испанского искусства (от Веласкеса и Гойи до Пикассо и Дали), которые сложно воспроизвести алгоритмам.Проанализировать кейсы: собрать примеры использования ИИ в современной Испании (цифровые выставки, генеративное искусство, реставрация картин).Сравнить восприятие: сопоставить эмоциональный отклик аудитории на живое испанское искусство и на генерации ИИ.2. Проблемный блок (Выявление конфликтов)Обозначить угрозы: описать проблему обесценивания труда испанских иллюстраторов и художников из-за демпинга нейросетей.Вскрыть этические вопросы: рассмотреть проблему культурной апроприации и стереотипизации «испанского стиля» в моделях вроде Midjourney или Stable Diffusion.Изучить правовое поле: проанализировать законы Испании и ЕС (включая EU AI Act) в контексте защиты интеллектуальной собственности художников.3. Перспективный блок (Поиск решений)Найти точки синергии: показать, как испанские авторы могут использовать ИИ как инструмент (а не конкурента) для расширения творческих границ.Сформулировать рекомендации: предложить методы адаптации арт-рынка Испании к новым технологическим реалиям.

Автор:
Фесенко Александре Дмитриевне учителю испанского языка, ОАНО "Лидеры", Московская область

Читать

30.08.26

Консультация для родителей "Ритм в музыкальном развитии детей".

Побуждать родителей к тесному сотрудничеству в области художественно-эстетического развития детей. Развивать чувство ритма у детей при взаимодействии педагога и родителей.

Автор:
Тимохова Марина Николаевна музыкальный руководитель, МАДОУ СЦРР детский сад "Золотой ключик", Республика Бурятия город Северобайкальск

Читать

29.08.26

Конспект внеурочного занятия на тему "Красивая осанка-показатель здоровья".

сформировать у младших школьников знания о правильной осанке и её значения для здоровья. Обучающая: сформировать знания о понятии «осанка» и правилах поддержания правильной осанки; познакомить с видами искривления позвоночника. Развивающая: развивать стремление у младших школьников в формировании и сохранении правильной осанки; развивать кругозор, внимание, мышление, память. Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Автор:
Фризен Снежана Андреевна учитель начальных классов, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани "Начальная общеобразовательная школа №9", Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра, г Нягань

Читать

29.08.26

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА. Сударикова М.А. Борисенко А.А.

Сформировать социально-бытовые навыки у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. • формировать доступные жизненно-практические умения, овладение которыми необходимо для проявления самостоятельности в бытовых ситуациях; • обучать первичным умениям (например, брать и держать отдельные предметы: ложку, чашку). • учить выполнять отдельные действия внутри определённой процедуры самообслуживания; • формировать умения принимать помощь взрослого; • учить элементарному самообслуживанию, направленному на повышение самостоятельности детей в типичных бытовых ситуациях; • формирование первичных трудовых умений путём самостоятельного выполнения простых поручений; • формировать умение выполнять основные части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ, поручений; • повышать самостоятельность детей в типичных бытовых ситуациях путем закрепления раньше сформированных и обучения новым практическим умением;

Автор:
Костычева Анна Юрьевна учитель-дефектолог, учитель-дефектолог, г.о. Реутов

Читать

29.08.26

Технология социально – коммуникативного развития детей с расстройствами аутистического спектра. Никольская О.С., Баенская Е.Р.

Социализация ребенка с РАС к условиям детского сада. -смягчение характерного для детей с РАС сенсорного и эмоционального дискомфорта; -преодоление негативизма у ребенка с РАС при общении и установлении контакта с детьми и педагогами; -развитие познавательных навыков; -повышение активности ребенка в процессе общения с взрослыми и детьми; -преодоление трудностей в организации целенаправленного поведения. -ориентация аутичного ребенка во внешнем мире; -обучение его простым навыкам контакта; -обучение ребенка более сложным формам поведения; -развитие самосознания и личности ребенка с РАС;

Автор:
Костычева Анна Юрьевна учитель-дефектолог, Россия, г.о. Реутов

Читать

27.08.26

Конспект занятия для старшей группы Тема: «Секреты волшебника Магнита»

Развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами магнита. Задачи: Познакомить детей с понятием "магнит" и его основными свойствами. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы. Воспитывать интерес к исследованиям, аккуратность и умение работать в группе.

Автор:
Сельская Алла Викторовна Воститатель, МБДОУ "ДС"Ивушка", г.Новый Уренгой

Читать

27.08.26

«Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы в 6-ом классе»

развитие способности учащихся применять полученные языковые и литературные знания для решения реальных жизненных и практических задач 1. Поделиться опытом работы применения методов и приёмов на уроках русского языка и литературы, которые способствуют формированию развитию функциональной грамотности у обучающихся. 2. Показать практическую значимость использования данных приёмов работы и целесообразность их использования на уроках.

Автор:
Ваулина Ирина Николаевна учитель русского языка и литературы, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 31", Кемеровская область - Кузбасс г. Новокузнецк

Читать

26.08.26

Квест-игра по познавательно-исследовательской деятельности в старшей разновозрастной группе Тема: «Лаборатория чудес»

Цель: создание социальной ситуации развития познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность. Способствовать развитию познавательных интересов; Способствовать развитию умственных способностей, логического мышления, воображения; Способствовать развитию речевой активности; Формировать товарищеские и доброжелательные взаимоотношения. Способствовать развитию мелкой и крупной моторики рук.

Автор:
Молодикова Галина Михайловна воспитатель, МКДОУ Оленинский детский сад №4, пгт Оленино

Читать

26.08.26

Среда открытий в театрализованной деятельности

Теоретически обосновать и раскрыть роль театрализованной деятельности как средства формирования креативной среды открытий в ДОУ. 1. Охарактеризовать театральную игру как лабораторию социальных и эмоциональных открытий. 2. Проанализировать роль театрализации в интеллектуально-речевом развитии. 3. Показать значение проектного подхода и предметной среды для самостоятельных детских открытий. 4. Обосновать позицию педагога как наставника, поддерживающего инициативу, а не жесткую регламентацию.

Автор:
Титова Татьяна Петровна Музыкальный руководитель, ГБОУ "Школа 618", г. Москва

Читать

21.08.26

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ, ПОСВЯЩЕННОГО ГОДУ ЕДИНСТВА НАРОДОВ РОССИИ: «ЭТОТ МОГУЧИЙ, ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ЯЗЫК»

Создать условия для осмысления ценности языкового и культурного многообразия России как основы её единства, воспитать уважительное отношение к традициям разных народов при одновременном осознании объединяющей роли русского языка. 1. Продемонстрировать вклад разных народов в общую культуру. Через творческие номера (песни, танцы, стихи, рассказы) и показать богатство традиций разных этносов. 2. Сформировать понимание идеи единства в многообразии. Помочь участникам осознать, что, сохраняя и уважая свои корни и языки, они одновременно являются частью единого многонационального народа России. Подчеркнуть, что сила страны — в согласии и взаимопонимании. 3. Воспитать чувство патриотизма и толерантности. Сформировать у участников осознанное отношение к многообразию как к богатству, а не источнику конфликтов, развить готовность к конструктивному диалогу и сотрудничеству в многонациональной среде.

Автор:
Никитина Эльмира Талгатовна, Костюкевич Любовь Владимировна Учитель русского язык и литературы, Учительрусского языка и литературы, МБОУ СОШ ГО ЗАТО Сибирский, Алтайский край

Читать

19.08.26

Экологический туризм в детском саду

Развитие экологического турихма в детском саду Помочь детям приобщиться к экологическим проблемам с помощью экологического туризма

Автор:
Марийчина Ангелина Андреевна воспитатель , МБДОУ детский сад 6 Василек , г. Сургут

Читать

19.08.26

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ЧИТАЛОЧКА»

Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки к усвоению грамоты. - обогащать активный и пассивный словарь детей; - дифференциация понятий «звук» - «буква»; - уметь работать по трем единицам речи: звук, слово, предложение; - обучать детей сознательному, правильному, плавному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами.

Автор:
Князева Анна Николаевна Педагог дополнительного образования, МБДОУ №40 "Снегурочка", г. Сургут

Читать

18.08.26

Конспект НОД для детей старшей группы по теме: «Здравствуй лето!»

Цель: обогатить знания детей об окружающем мире. Обобщить и углубить представления детей о лете. Формировать способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей. Закладывать основы экологической культуры. Обобщить и углубить представления детей о лете. Формировать способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей. Закладывать основы экологической культуры.

Автор:
Каминец Людмила Николаевна Воспитатель, Россия, г. Иркутск

Читать

18.08.26

Как эффективно использовать систему жетонов для мотивации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).

Цели жетонной системы поощрений - стимулирование и развитие желаемых навыков и поведения, а также на повышение мотивации к обучению и социализации. Жетонная система поощрений для детей с рас (расстройства аутистического спектра) имеет несколько ключевых задач: формирование желаемого поведения, снижение нежелательного поведения, мотивация к выполнению задач и улучшение общих коммуникативных навыков. Она позволяет ребенку немедленно получать подкрепление за положительные действия, что помогает ему быстрее научиться и усвоить социально-приемлемое поведение.

Автор:
Костычева Анна Юрьевна учитель-дефектолог, МАОУ "СОШ №10" ДО-2, г.о. Реутов

Читать

18.08.26

Домашняя птица (курица, петух, утка, гусь ) и их детеныши.

Цель: научить обучающуюся различать и называть домашних птиц и их детенышей, познакомить с внешним видом птиц, дать знания о том где они живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку. Задачи: - уточнить и обогатить знания обучающейся о домашних птицах; - коррекция недостатков памяти, внимания, мышления, зрительной памяти, развитие слухового внимания, восприятия и способности к звукопроизношению, расширение активного словаря; - воспитание положительной мотивации к учению; заботливого отношения к домашним птицам.

Автор:
Жаткина Ирина Викторовна Учитель индивидуального обучения, МБОУ "Белоярская ШИ", Республика Хакасия, Алтайский район, с. Белый Яр.

Читать

17.08.26

Игра-путешествие по мотивам сказки «Серебряное копытце» П. П. Бажова на музыку С. С. Прокофьева "Уральские самоцветы"

- Познакомить детей с географическими особенностями гор Урала - Вызвать в детях интерес к природе Урала. -Учить видеть красоту в разнообразии природы Уральских гор. • Побуждать к эстетическим оценкам и суждениям о красоте природы; • Углублять восприятие и переживание образа природы, выявлять внутреннее сходство природного мира с миром человека; • Развивать творческое воображение детей в процессе восприятия музыкальных произведений.

Автор:
Самороднова Ирина Михайловна Музыкальный руководитель, СП "Детский сад Сказка" ГБОУ гимназии им. С.В.Байменова , г. Похвистнево, Самарской области

Читать