Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

06.07.26

Разработка и внедрение методического пособия по речевому развитию дошкольника "От картинки к фразе"

СФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ УМЕНИЕ СТРОИТЬ ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. РАЗВИВАТЬ ФРАЗОВУЮ И СВЯЗНУЮ РЕЧЬ. ОБОГАТИТЬ И АКТИВИЗИРОВАТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС.НАУЧИТЬ УСТАНАВЛИВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ОБЪЕКТАМИ И ДЕЙСТВИЯМИ. НАУЧИТЬ ВЫДЕЛЯТЬ СМЫСЛОВЫЕ КОМПОНЕНТЫ СИТУАЦИИ НА КАРТИНКЕ. СФОРМИРОВАТЬ НАВЫК ПОДБОРА СЛОВ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ФРАЗЫ СТИМУЛИРОВАТЬ ЛОГИЧЕСКОЕ И ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ ФОРМИРОВАТЬ КУЛЬТУРУ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

Автор:
Бондаренко Анна Витальевна Воспитатель, ДОУ ЦРР детский сад "СНЕЖИНКА", Республика Саха (Якутия) г. Нерюнгри

Читать

05.07.26

«Семейно-воспитательная группа, как малая школа: формирование учебных навыков через бытовые ритуалы»

Теоретически обосновать и представить практический опыт использования бытовых ритуалов в семейно-воспитательной группе Центра помощи детям как эффективного педагогического инструмента формирования у воспитанников навыков самоорганизации, ответственного отношения к учебе и снижения школьной тревожности, а также показать трансформацию повседневной деятельности группы в образовательное пространство («малую школу»). 1. Раскрыть потенциал бытовых ритуалов, как педагогического инструмента: показать, как ежедневное планирование дня, ведение дневников, совместная готовка и накопительная система поощрений способствуют формированию у воспитанников целеполагания, самооценки и учебной мотивации. 2. Доказать эффективность модели «малая школа» для подготовки воспитанников к самостоятельной жизни: обобщить результаты внедрения описанных ритуалов в деятельность СВГ и показать, как организованность и учебные навыки становятся для ребенка ключами к успешной социализации и адаптации в обществе.

Автор:
Бабурина Наталья Дмитриевна Воспитатель, ГКУСО РО "Шахтинский Центр Помощи Детям №1", Ростовская обл., г. Шахты

Читать

03.07.26

«Развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр и игровых упражнений с мячом»

Цель: развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр и игровых упражнений с мячом. Задачи: • Обогатить развивающую предметно-пространственную среду спортивного зала и центров двигательной активности в группах мячами разных размеров, картотеками подвижных игр и игровых упражнений с мячом. • Учить детей владеть мячом (ловить, бросать, отбивать, передавать мяч, вести мяч в движении). • Развивать координацию, точность движений, умение быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации в ходе подвижных игр и упражнений с мячом. • Способствовать умению взаимодействовать с другими детьми, согласовывать свои действия с действиями товарищей, точно выполнять правила игры. • Побуждать детей использовать игровые упражнения с мячом в самостоятельной деятельности. • Воспитывать у детей выдержку, целеустремленность, настойчивость, умение проявлять волевые и физические усилия. • Побуждать родителей к активному сотрудничеству, нацеленному на развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста. • Организовать взаимодействие с педагогами для включения игровых упражнений и подвижных игр с мячом, направленных на ловкость в повседневную жизнь дошкольников.

Автор:
Шмакова Екатерина Сергеевна инструктор по физическому воспитанию, Россия, г Арзамас

Читать

03.07.26

Взаимодействие с родителями в процессе приобщения дошкольников к здоровому образу жизни

- Формирование единого воспитательного пространства "семья - детский сад" - Повышение родительской компетентности в вопросах здоровья и ЗОЖ - Поддержка и развитие семейных традиций здорового образа жизни - Создание мотивации и привычки к ЗОЖ у всей семьи - Обеспечение индивидуального подхода к здоровью ребенка 1. Информировать родителей об основах ЗОЖ с учетом возраста дошкольника. 2. Разъяснять методы и приемы здоровьесберегающих технологий, которые применяются в ДОУ, чтобы родители могли их повторять дома. 3. Обучать родителей простым и безопасным приемам оздоровления, которые можно применять в семье 4. Давать рекомендации по организации режима дня и питания дома, согласованные с режимом детского сада. 5. Организовать форматы совместного участия "родитель-ребенок", чтобы укреплять эмоциональную связь и показывать ценность совместной двигательной активности.

Автор:
Шмакова Екатерина Сергеевна инструктор по физическому воспитанию, Россия, г Арзамас

Читать

02.07.26

Конспект занятия «Мы такие разные, и все-таки мы вместе»

Формирование у детей основ толерантного сознания, уважительного отношения к людям разных национальностей и культур, а также развитие навыков конструктивного взаимодействия в коллективе сверстников. – Расширять представления детей о многообразии народов, населяющих нашу страну и мир. – Формировать умение видеть «общее» в людях (эмоции, потребности, стремление к дружбе) при сохранении индивидуальных различий. – Дать элементарное понятие о том, что непохожесть людей — это ценность и богатство человеческого общества. – Развивать коммуникативные навыки: умение договариваться, выражать свои мысли, проявлять эмпатию в общении. – Совершенствовать навыки взаимодействия в группе через совместную творческую деятельность (игры, коллективная аппликация). – Воспитывать чувство доброжелательности, отзывчивости и уважения к окружающим, независимо от их внешности или культурных особенностей. – Профилактика проявлений агрессии и нетерпимости в детском коллективе. – Воспитывать чувство единства, сопричастности к общему делу и ответственности за сохранение дружеской атмосферы в группе.

Автор:
Алексеева Елена Васильевна педагог-психолог, МДОУ "Центр развития ребенка "Детский сад "Умка", г.Надым

Читать

01.07.26

Конспект открытого занятия «В гостях у сказки» (с использованием технологии мнемотаблицы)

Закрепить знания детей о русских народных сказках и их главных героях. • Образовательные: o расширить и активизировать словарный запас детей по теме “Русские народные сказки”; o закрепить умение узнавать сказки по иллюстрациям, фрагментам текста, музыкальному сопровождению; o формировать умение выстраивать последовательность событий в знакомых сказках с помощью мнемотаблицы; o познакомить с некоторыми особенностями речи и поведения Бабы-Яги (с юмором). • Развивающие: o развивать связную речь, умение отвечать полными предложениями; o развивать слуховое и зрительное внимание, память; o развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи; o развивать мелкую моторику рук (в ходе дидактических игр). • Воспитательные: o воспитывать интерес к чтению и народному творчеству; o воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, соблюдать правила игры; o воспитывать доброжелательность, умение работать в коллективе.

Автор:
Цепляева Елена Александровна, Обухова Наталья Николаевна Воспитатель, ГБУ ССЗН "Областной социально-реабилитационный центр для детей и молодых инвалидов", Россия

Читать

30.06.26

Конспект занятия в первой младшей группе: «Купание куклы Аленушки».

Учить детей играть с куклой, заботиться о ней, содержать ее в чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки, вызывать у детей восторг, радость от игры. Помочь детям запомнить название предметов, расширять и обогащать словарный запас детей. Образовательные: o Закреплять знания детей о культурно-гигиенических навыках. o Учить детей бережно относиться к игрушкам. o Расширять и обогащать словарный запас детей. Развивающие: o Развивать слуховое внимание, память и речь. o Развивать представление детей о заботе об игрушках, о своих вещах. o Развивать представление детей о культурно-гигиенических навыках через игру. Воспитательные: o Воспитывать бережное отношение к игрушкам, вещам, предметам. o Создавать радостную, дружескую атмосферу в коллективе.

Автор:
Цудзевич Мария Сергееевна Воспитатель, МБДОУ "ДС №335 г. Челябинска", г. Челябинск

Читать

30.06.26

Длительная образовательная игра «Звезда Победы» для младших школьников.

Повышение общекультурного уровня обучающихся начального общего образования через формирование патриотизма, любви к малой родине, его исторического прошлого, чувства толерантности в многонациональном государстве. • способствовать развитию интереса к героическому прошлому своей страны, исторической сопричастности к своему народу; • формировать у младших школьников активную гражданскую позицию и чувство патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей; • формировать лидерские качества через работу в команде; • повысить уровень ответственности, самовоспитания и самообразования младших школьников

Автор:
Соколова Ольга Александровна учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 5, Красноярский край, п.Усть-Мана

Читать

30.06.26

«Эффективные способы и приёмы запоминания английских слов как составная часть системы обучения английскому языку в рамках реализации ФГОС»

Цель работы — выявить и систематизировать эффективные способы и приёмы запоминания английских слов как составную часть системы обучения иностранному языку и апробировать наиболее подходящие из них на практике. Рассмотреть,как ФГОС общего образования определяет следующие ориентиры, влияющие на работу с лексикой. Перечислить эффективные способы и приёмы запоминания лексики. Рассказать об интеграции приёмов в учебный процесс в соответствии с ФГОС.

Автор:
Бадина Елена Владимировна учитель , МАОУ СШ № 1, Нижегородская обл., г.Кстово

Читать

29.06.26

Дидактические игры как принцип разработки олимпиадных заданий по сольфеджио

Профориентация, развитие творческих способностей, художественного вкуса, расширение кругозора учащихся, закрепление знаний и навыков, полученных на занятиях сольфеджио, тренировка специальных способностей, к которым относятся музыкальный слух, память, чувство ритма, музыкальное воображение. Формировании положительной мотивации к изучению дисциплины «сольфеджио» и к музыкальному обучению в целом.

Автор:
Камбарянц Анжела Михайловна преподаватель музыкально - теоретических дисциплин, МБУДО ДМШ 12, г.Саратов

Читать

29.06.26

Педагог и ребенок: путь к взаимопониманию и доверию

Осветить формы работы с учащимися для установления доверительных отношений распространить опыт налаижвания доверительных отношений в рамках занятий по каллиграфии

Автор:
Пожидаева Людмила Владиславовна педагог дополнительного образования, МАУДО "Дворец творчества детей и молодежи", г. Оренбург

Читать

25.06.26

"Обучение смысловому чтению посредством наглядного моделирования: практические рекомендации"

Сформировать у участников ( воспитателей) понимание, как наглядное моделирование помогает переводить наглядную форму в текст, выделять в нём ключевые смысловые блоки и устанавливать между ними связи, а также отработать конкретные приёмы такой работы на практике. Отработать алгоритм совместной работы: как вместе с участниками «переводить» текст в модель и затем интерпретировать её; дать возможность потренироваться в применении приёмов на практике.

Автор:
Герута Елена Вячеславовна<br>Белавина Елена Владимировна воспитатель, МБДОУ 70 Голубок, г.Сургут

Читать

24.06.26

Терроризм как основная социальная опасность современности

Поддержка гражданско-патриотического воспитания Развитие гражданско-патриотического воспитания

Автор:
Касумов Артур Ибадулаевич Педагог-организатор ОБЗР, МБОУ «СШ № 44 с УИОП им. К.Д. Ушинского», г. Нижневартовск

Читать

22.06.26

22 июня День памяти и скорби

познакомить детей с понятием Великой Отечественной Войны; - рассказать о событиях дня начала войны - 22 июня 1941 года; - рассказать о жизни страны в период войны; - вызвать чувство гордости за свою Родину и свой народ. Образовательные: дать представление о дате 22 июня как о дне начала Великой Отечественной войны; познакомить с понятиями «памятник», «вечный огонь», «ветеран», «минута молчания» (с учётом возраста

Автор:
Джакавова Гульжанат Джамалутдиновна Воспитатель , МБДОУ «ДС « Журавушка», ЯНАО г. Новый Уренгой

Читать

22.06.26

Методическая разработка по ранней профориентации: Сюжетно-ролевая игра «Театр»

Цель. Развитие детской инициативы и творчества через знакомство с театром и театральными профессиями. Задачи. Расширить представление детей о театре, работниках театра. Активизировать словарь терминами: афиша, спектакль, антракт, сцена, зрительный зал, кассир. Развивать диалогическую речь, выразительность исполнения роли. Совершенствовать умение создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать положительные взаимоотношения и культуру поведения в общественных местах. Воспитывать чувство ответственности за выбранную роль, инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

Автор:
Малышкина Елена Ивановна, Тропникова Зинаида Анатольевна Воспитатель, музыкальный руководитель, МАДОУ " ЦРР - детский сад № 54" Малыш", Кемеровская область - Кузбасс, Осинниковский ГО

Читать

21.06.26

Проект «Моя Малая Родина: Семейные традиции и родные просторы»

сформировать у дошкольников основы гражданско‑патриотического сознания через углубление знаний о семейных традициях и родном крае, а также обобщить опыт взаимодействия детского сада и семьи. Систематизировать материалы о семьях воспитанников и родном городе, накопленные за 2022–2024 гг. Расширить представления детей о понятиях «семейная традиция», «реликвия», «малая родина». Вовлечь родителей в совместную деятельность по сбору и презентации материалов об истории семьи и края. Развивать познавательный интерес, связную речь и творческие способности детей. Воспитывать уважение к семье, защитникам Отечества и истории родного города. Создать условия для формирования у детей чувства принадлежности к своему народу и культуре.

Автор:
Подгорнова Татьяна Викторовна Воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Северобайкальский Центр развития ребенка - детский сад "Золотой ключик", город Северобайкальск

Читать

20.06.26

«Школьная форма – нужна ли она?»

Цель работы: Выяснить, нужна ли школьная форма, если – да, то какой она должна быть Задачи: - привлечь внимание к проблеме внешнего вида современного школьника - познакомиться с хронологией развития школьной формы в России - познакомиться со школьной формой за рубежом - изучить и проанализировать мнения учащихся, родителей, учителей о введении школьной формы - выявить преимущества и недостатки школьной формы - придумать и нарисовать форму для учащихся нашей школы, учитывая мнение учащихся, родителей и учителей

Автор:
Алёшина Наталья ученица 4 класса, МБОУ СОШ п. Тыр, Хабаровский край Ульчский район п. Тыр

Читать

18.06.26

Восприятие детьми младшего школьного возраста художественной литературы в общеобразовательном учреждении

теоретически обосновать и эмпирически исследовать восприятие детьми младшего школьного возраста художественной литературы в общеобразовательном учреждении. изучение психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме; -исследование основных характеристик понимания детьми младшего школьного возраста художественной литературы.

Автор:
Иванова Виктория Николаевна логопед-дефектолог, МБОУ СОШ № 6 им. А. А. Шукалова , Краснодарский край, Щербиновский р-н, село Екатериновка

Читать

18.06.26

Тематический альбом П.И.Чайковский "Детский альбом"

Знакомство с музыкальными произведениями из "Детского альбома" Петра Ильича Чайковского Образовательные: формировать основы музыкальной и художественной культуры. Формировать культуру слушания. Вызывать эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Совершенствовать диалогическую речь. Учить детей отвечать полным ответом на поставленные вопросы, ясно излагать свои мысли. Развивающие: развивать слуховое внимание и музыкальную память. Способствовать развитию у детей изобразительных навыков. Развивать умение воплощать музыкальные впечатления в рисунке. Воспитательные: воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения, расширять музыкальные впечатления. Воспитывать чувство сопереживания. Воспитывать культуру речевого общения.

Автор:
Лопатина Галина Александровна музыкальный руководитель, МАДОУ "Детский сад №377", город Пермь

Читать

16.06.26

Коррекционно-развивающая работа с учащимися с ЗПР на уроках музыки

Расширить представление учителей о работе с детьми с ЗПР 1. Дать определение основным терминам коррекционной работы 2. Выделить 4 типа учащихся с ЗПР 3. Выделить основные направления коррекционной работы с деться с ЗПР на уроках музыки.

Автор:
Елизавета Александровна Сушкова Учитель начальных классов, МКОУ «НШ-ДС №33 г. Юрги», Юрга

Читать