Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

26.09.26

Методическая разработка мероприятия по предметам музыкально – теоретического цикла для учащихся средних и старших классов детских школ искусств Музыкальная викторина «Эрудит». Педагогика в теории и на практике.

Цели: - установление единства знаю – думаю, хочу – могу; - формирование умений и навыков учебно-познавательного характера; - расширение общего кругозора учащихся инструментального отделения детской школы искусств; Задачи: образовательные: - формирование общеучебных умений и навыков (планировать деятельность, выделять главное, сравнивать, обобщать, логически излагать мысли). развивающие: - развитие эмоциональных качеств и чувств учащихся, создание эмоциональных ситуаций удивления, радости, занимательности (а иногда и парадоксальности), используя яркие примеры, иллюстрации, демонстрации, воздействующие на чувства обучаемых; - формирование умения четко, кратко, исчерпывающе излагать свои мысли; - развитие слухового восприятия; воспитательные: - воспитание нравственных ценностей (честность, ответственность, эмпатия, уважение к другим); - развитие социальных навыков: коллективизм, умение работать в команде, толерантность; - повышение мотивации к обучению, воспитание интереса к миру искусства.

Автор:
Архипова Виктория Викторовна МУДО "Егорьевская детская школа искусств", МУДО "Егорьевская детская школа искусств", Московская область, г.Егорьевск

Читать

25.09.26

Строим новый теремок

развивать умение работать в плоскостном конструировании, используя палочки Кьюзенера и блоки Дьенеша. Обучающие: Учить строить здание (теремок) под диктовку педагога. Формировать умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, комбинировать их, определять ее место в постройке. Закреплять умение работать со схемой, планировать этапы создания постройки. Коррекционные: Развивать конструктивные навыки, внимание, память, мышление. Воспитательные: Воспитывать умение работать самостоятельно, слушать инструкцию педагога.

Автор:
Кусаева М.Л., Иванова Е.С., Чернышева Е.А., Елагина О.В. дефектолог, логопед, воспитатели., МБДОУ "Детский сад №12 компенсирующего вида", г. Гатчина

Читать

23.09.26

Проект «Метод сказкотерапии в коррекционной работе учителя-логопеда с обучающимися с тяжёлыми нарушениями речи»

Цель проекта: развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества. Задачи проекта: 1.Пересказывать русские народные, авторские сказки русских писателей с опорой на подсказку и без нее. 2.Знать названия и содержание сказок. 3.Развивать речь детей: обогащать словарный запас, повышать выразительность речи, повышать навыки речевого общения в совместной деятельности. 4.Знакомить с формами приветствия, прощания, выражения признательности, обращения с просьбой. 5.Средствами нравственного воспитания сказки развивать интеллект ребенка (учить сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное), развивать творческие способности, навыки взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. 6.Побуждать проявлять чувство милосердия к окружающим людям, сверстникам, оказывать им внимание, помощь, делать это доброжелательно, искренне. 7.Уметь высказывать свои идеи и предложения. 8.Участвовать совместно с родителями в институциональном конкурсе ДОУ «Любимые герои русских сказок». 9.Стимулировать понимание родителями важности семейного чтения. 10. Формировать отношение детей к книгам как к источнику познавательных интересов.

Автор:
Погребнова Елена Владимировна учитель-логопед, МБДОУ "Ягодка", г. Ноябрьск, ЯНАО

Читать

23.09.26

Нейроигры на физкультурных занятиях для детей в ДОУ.

Развитие межполушарного взаимодействия и стимуляция синхронизации работы правого и левого полушарий головного мозга для гармоничного формирования высших психических функций. Развитие памяти и мышления, Совершенствование координации, Формирование самоконтроля, Улучшение концентрации внимания, Развитие межполушарных связей.

Автор:
Студеникина Елена Евгеньевна Инструктор по физической культуре, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующей направленности № 11 «Улыбка» , Забайкальский край, город Краснокаменск

Читать

23.09.26

«Мой родной Автозавод»

Воспитание чувства любви к родному району, гордости за него Вызвать интерес к истории района Формировать представления об его истории Воспитывать уважение к малой родине

Автор:
Есина Ольга Николаевна Воспитатель , МБДОУ «Детский сад 175», г.Нижний Новгород

Читать

23.09.26

Дизайн, как разновидность Изобразительного искусства

1. Сформировать понимание специфики дизайна: показать, что дизайн — это не «менее серьёзное искусство», а особая художественная деятельность, где эстетика неразрывна с функцией и пользовательским опытом 2. Развить проектное и композиционное мышление: научиться ставить задачу, подбирать выразительные средства под цель и осознанно использовать цвет, ритм, масштаб, контраст 3. Объяснить учащимся, как пошагово работает с заказами дизайнер 1. Изучить ключевые понятия: функция, эргономика, целевая аудитория, прототип, обратная связь 2. Познакомиться с основными направлениями (графический, промышленный, дизайн среды, одежды) и примерами из истории (от ремесленных традиций до Баухауса и современного цифрового дизайна) 3. Проанализировать 3–4 знаковых объекта (например, афиша, упаковка, логотип) и выделить, что в них «работает» функционально, а что — художественно

Автор:
Капсина Варвара Александровна преподаватель, МБУ ДО ДШИ № 4, г Ульяновск

Читать

22.09.26

«Мотивация, как ключевой фактор успешного обучения игре на фортепиано в ДШИ: методы поддержания интереса, стимулирования самостоятельной работы и формирования позитивного отношения к занятиям»

Представить систему методов, позволяющих педагогу целенаправленно формировать и поддерживать мотивацию учащихся ДШИ на уроках фортепиано, стимулировать самостоятельную работу и создавать условия для позитивного восприятия учебного процесса, а также обеспечить практическую применимость этих методов в ежедневной педагогической деятельности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. 1. Раскрыть психолого‑педагогические основы мотивации в музыкальном обучении: определить ключевые виды учебной мотивации (внешняя/внутренняя, познавательная, социальная и др.) и их значение для результативности занятий фортепиано у учащихся разных возрастных групп. 2. Систематизировать методы и приёмы формирования мотивации применительно к урокам фортепиано: выделить группы методов (эмоционально‑стимулирующие, когнитивные, деятельностные, оценочно‑рефлексивные) и соотнести их с типичными этапами урока (разминка, работа над техникой, разбор произведения, подготовка к выступлению). 3. Разработать комплекс практических инструментов для поддержания интереса и самостоятельности: карточки заданий, чек‑листы для домашней работы, сценарии «ситуаций успеха», варианты выбора репертуара и форм отчётности (концерт, видеозапись, творческий проект), адаптированные для младших (1–3 классы) и старших (4–7 классы) учащихся. 4. Предложить критерии и инструменты оценивания, позволяющие фиксировать динамику мотивации: включить как объективные показатели (регулярность самостоятельных занятий, количество выученных пьес, участие в концертах), так и субъективные (анкеты удовлетворённости, дневники рефлексии, шкалы самооценки ученика), с примерами заполнения и интерпретации результатов. 5. Продемонстрировать реализацию системы на примерах из педагогической практики: привести типовые сценарии уроков с акцентом на мотивационные приёмы для двух возрастных групп (например, игровой формат и визуализация для младших, проектная работа и публичные выступления для старших), включая разбор типичных проблемных ситуаций и способов их преодоления. 6. Обеспечить воспроизводимость методики для коллег: описать условия внедрения (материально‑техническая база, взаимодействие с родителями, координация с другими предметами ДШИ), возможные риски (снижение мотивации при перегрузке, разный темп освоения) и способы адаптации под индивидуальные особенности учащихся и специфику конкретной школы.

Автор:
Панова Наталья Александровна Преподаватель, МБУ ДО ДШИ, Мурманская область

Читать

22.09.26

"В гостях у сказки"

Развитие связной, грамматически правильной и выразительной речи детей посредством игровых упражнений и сказочного материала. Образовательные: • обогащать и активизировать словарный запас детей; • учить составлять предложения и небольшие рассказы; • закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; • упражнять детей в подборе слов-признаков и слов-действий. Развивающие: • развивать внимание, память, воображение и мышление; • развивать диалогическую и монологическую речь; • формировать умение последовательно излагать свои мысли. Воспитательные: • воспитывать интерес к художественной литературе; • формировать желание слушать собеседника и не перебивать; • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Автор:
Гамзаева Гулизар Исмаиловна Воспитатель, Муниципальное автономная дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска ДС№49 "Родничок", г.Нижневартовск

Читать

22.09.26

сценарий осеннего развлечения "Хвала рукам, что пахнут хлебом"для детей 5-6 лет

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об осенних месяцах, осенних работах на примере музыкальной деятельности детей. Знакомить детей с особенностями осени, совершенствовать вокально - хоровые навыки выразительного пения. Развивать творческие способности в музыкально – ритмической, театрализованной деятельности. Прививать любовь к родной природе, родному краю, труду сельских жителей. Доставить удовольствие от развлечения.

Автор:
Костенко Ирина Александровна музыкальный руководитель, МБДОУ №1 "Русалочка", п. Гигант Сальский район Ростовская область

Читать

21.09.26

Педагогический проект «Семья и детский сад: вместе к финансовой грамотности»

Формирование у детей 6–7 лет первичные представления о финансовой грамотности через согласованные действия ДОУ и семьи; повысить компетентность родителей в вопросах экономического воспитания дошкольников. o Сформировать у детей базовые экономические понятия: труд, продукт, деньги, цена, покупка, экономия, копилка, «нужно/хочу». o Выработать единые подходы к экономическому воспитанию в семье и ДОУ. o Повысить информированность и практические навыки родителей в вопросах финансовой грамотности детей. o Создать развивающую предметно-пространственную среду экономической направленности в группе и дома. o Вовлечь семьи в совместную проектную и игровую деятельность.

Автор:
Павлова Анна Владимировна Воспитатель, МАОУ СШ №98, Красноярск

Читать

21.09.26

«Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды в группах для детей с нарушением зрения. Требования к наглядному демонстрационному материалу»

Активизирование мыслительной деятельность педагогов, путем усовершенствования знаний и умений в области организации предметно-пространственной в группах для детей с нарушением зрения. Расширить и закрепить теоретические знания и практический опыт педагогов.

Автор:
Капитонова Татьяна Алексеевна учитель-дефектолог, МБДОУ "Ручеек", Россия

Читать

21.09.26

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ

Помочь студентам в выборе свой профессиональной ориентации Подготовить студентов к успешному трудоустройству

Автор:
Согомонян Ольга Николаевна Мастер производственного обучения, Алатырский технологический колледж Минобразование Чувашии, Россия

Читать

21.09.26

План учебного занятия по работе с голосовым аппаратом. (конструкт)

Поделиться опытом планировки учебного занятия по вокалу. Познакомить с планом работы по вокалу.

Автор:
Ляузя Магсумовна Хайдаршина МАУ ДО "Центр внешкольной работы" педагог дополнительного образования г. Новоуральск Свердловской области, МАУ ДО "Центр внешкольной работы", г. Новоуральск Свердловской области

Читать

20.09.26

"Путешествие по солнечной системе."

Главная цель — пробудить и укрепить у детей дошкольного возраста интерес к познанию космоса, сформировать целостное представление о Солнечной системе как части Вселенной. Познакомить детей с основными понятиями: «Солнечная система», «планета», «звезда», «орбита». Рассказать о названиях и последовательности расположения планет относительно Солнца. Дать элементарные сведения о Солнце как о ближайшей к Земле звезде, источнике света и тепла.

Автор:
Радченко Виктория Викторовна воспитатель, МАДОУ "Золушка", г. Ноябрьск

Читать

20.09.26

Конспект занятия По познавательному развитию для детей подготовительной группы «Мы Орлята Дошколята»

формирование у детей первичных представлений о проекте «Орлята России», развитие социальной активности и командного духа Познакомить с символикой и легендой Орлят, дать представление о треках программы (Эрудит, Доброволец, Мастер, Спортсмен, Хранитель, Эколог, Лидер). Развивать связную речь, память, внимание, умение работать в команде. Воспитывать чувство товарищества, желание помогать другим, бережное отношение к природе и Родины

Автор:
Некрасова Лилия Валерьевна воспитатель, МАДОУ СЦРР "детский сад Золотой ключик", г. Северобайкальск респ Бурятия

Читать

20.09.26

Разработка урока по литературному чтению

расширять знания детей о творчестве Д. Н. Мамина – Сибиряка; отрабатывать навыки поискового чтения, способствовать умению анализировать характер и поступки героев, развитию речи, памяти, мышления, внимания, воображения; содействовать воспитанию любви к природе, бережному отношению к ней, умению дружить. Развивать речь, память, мышление, внимание, воображение Формировать любовь к природе, чувство эмпатии Продолжать учиться поисковому чтению

Автор:
Назина Анна Владимировна учитель, гимназия №11 "Гармония", город Новосибирск

Читать

20.09.26

Викторина по творчеству А.С. Пушкина ( для учащихся 5-9классов)

1.Популяризация творчества Пушкина и повышение интереса к чтению. 1.Закрепление и проверка знаний о жизни и творчестве поэта. Это базовая учебная цель: проверить, что участники знают даты, факты биографии, названия произведений, имена героев, ключевые эпизоды. 2.Формирование культурной идентичности и ценностного отношения к наследию. Через вопросы о роли Пушкина в русской культуре, о его влиянии на язык и литературу участники начинают видеть поэта не как «школьную обязанность», а как важную часть национальной культуры

Автор:
Докучаева Зулейха Фардиковна учитель русского языка и литературы, КОГОБУ СШ с УИОП пгт.Кильмезь Кировской области., пгт.Кильмезь Кировская область

Читать

20.09.26

Водой пожар тушат, а умом предотвратят.

Триединая дидактическая цель. 1. Образовательный аспект: Б/у: Знакомство учащихся с некоторыми причинами пожаров в помещении. П/у: Формирование правильных действий при пожаре. У/у: Применение полученных знаний и умений в новых условиях. 2. Развивающий аспект: Б/у: Уметь работать в группах и составлять общие правила пожарной безопасности . П/у: Объяснять правильные действия при пожаре. Воспитательный аспект: • Способствовать развитию коммуникативной, социальной, информационной компетентности через создание проблемной ситуации. 3. Здоровьесберегающий аспект: • Укреплять и сохранять здоровье учащихся на уроке через физкультминутку, правильную посадку. 1 Научить предотвращать пожар. 2.Научить правильно вести себя при пожаре.

Автор:
Козарезова Ольга Николаевна Учитель начальных классов, МБОУ Кардаиловская СОШ, Оренбургская область, Илекский район, село Кардаилово

Читать

20.09.26

НОД по формированию элементарных математических представлений с блоками Дьенеша «Необычное путешествие с Мишкой»

Цель: познакомить детей с логическими блоками Дьенеша, упражнять в умении классифицировать блоки по трём признакам: цвету, форме, размеру; использовать блоки в дидактических играх Задачи: Образовательные: формировать умение различать и называть геометрические фигуры по форме (круг, квадрат, треугольник, цвету (красный, синий, жёлтый) и величине (большой, маленький); Развивающие: развивать умение сравнивать предметы по одному свойству (цвету или форме); развивать внимание, логическое мышление, память, воображение. Воспитательные: воспитывать умение выполнять действия по инструкции; воспитывать отзывчивость и взаимную поддержку; способствовать формированию интереса к познанию.

Автор:
Дормидонова Елена Львовна воспитатель, воспитатель, Чувашская Республика г.Чебоксары

Читать

20.09.26

Познавательно-исследовательский (Экологический) проект «Помидорное приключение» для детей 6-7 лет

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию овощной культуры – томата. Познавательное развитие. Развивать познавательные интересы детей. Формировать представление об овощах, о разнообразии их сортов, о благоприятных условиях для их роста и созревания. Дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений. Социально-коммуникативное развитие. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). Формировать трудовые навыки и умения. Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формировать ответственное отношение к порученному заданию. Развивать умение соблюдать правила безопасности при использовании орудий труда. Физическое развитие. Формирование первичных представлений о здоровом образе жизни, о пользе витаминов, содержащих в овощах для организма. Художественно-эстетическое развитие. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Речевое развитие. Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом; развивать связную речь.

Автор:
Васильева Валентина Александровна, Козлова Любовь Леонидовна Воспитатели, МАДОУ "ДС№4"Морозко", ХМАО-Югра, г. Мегион

Читать