Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

15.06.26

Цель: Обобщение и закрепление программного материала по обучению грамоте через организацию различных видов деятельности. Образовательные: • Ознакомление с буквой Л и звукам [л], [л’]. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. • Совершенствовать умение дифференцировать звуки: гласные, согласные, твердые и мягкие согласные; навыки звукового и слогового анализа слов; • Продолжать совершенствовать умения определять позицию заданного звука в словах. • Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. • Способствовать развитию речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти. • Формировать навык чтения слогов, слов и предложений с буквой {Л}. • Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. • Закрепить умение составлять предложение из слов и отображать его графическую схему.

Автор:
ЛЕБЕДЕВА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА Воспитатель, МБДОУ №26 "Золотая рыбка", 628426, АО. Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра, г. Сургут.

Читать

13.06.26

Развитие творческих способностей средствами художественного конструирования в технике "Утиного пера" на уроказ технологии в 3 классе

теоретически обосновать и экспериментально проверить использование художественного конструирования в развитии творческих способностей младших школьников. Задачи исследования: 1. Изучить научную и педагогическую литературу по теме. 2. Рассмотреть методы и приемы развития творческих способностей. 3. Провести опытно-экспериментальную работу по развитию творческих способностей средствами художественного конструирования. 4. Подобрать и разработать практические задания по развитию творческих способностей обучающихся.

Автор:
Хоютанова Антонина Студент , ГАПОУ РАС(Я) "Намский педагогический колледж им И. Е. Винокурова", ул. Студенческая, 1

Читать

10.06.26

Модифицированная рабочая программа по внеурочной деятельности (духовно-нравственного направления) "Шаги к успеху"

Цель курса: формирование основы нравственного поведения учащихся, социально значимых ориентаций, обуславливающих отношение человека к себе и окружающему миру, развитие творческой активности Познание и воспитание собственной личности ребёнка посредством межличностного общения. 2. Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей. …………………………………………… 3. Воспитание интереса к окружающим людям, развитие взаимоуважения, взаимодоверия и сочувствия. 4. Развитие навыков общения в различных ситуациях, умения противостоять отрицательным воздействиям среды. 5. Воспитание сознательного овладения детей речевыми средствами общения, формирование умений и навыков практического владения выразительными (неречевыми) средствами общения: жестами, мимикой, пантомимикой, интонацией. 6. Развитие творческих способностей и воображения в процессе общения. ……………… 7. Выработка у учащихся положительных черт характера, способствующих взаимопониманию в коммуникативной деятельности

Автор:
Ли Ольга Николаевна педагог-психолог, МБОУ "СШ №7", ЯНАО, Новый Уренгой.

Читать

10.06.26

Эстафета слова: от ученика до наставника литературного и журналистского творчества

в статье представлена история творческого развития учащихся Дворца в области литературного творчества и журналистики. Деятельность Г.Ф. Хомутова, его вклад в развитие литературных способностей учащихся г. Оренбурга. Освещена деятельность А.В. Старых и Ю.С. Щербининой в подготовке юных журналистов, статья будет интересна педагогам, реализующим программы по русской словесности, лингвистике, художественному слову, а также читателям, интересующимся развитием литературных обществ города Оренбурга в период с 1999-2026 годы.

Автор:
Пожидаева Людмила Владиславовна педагог дополнительного образования, МАУДО "Дворец творчества детей и молодежи", г. Оренбург

Читать

10.06.26

ИННОВАЦИОННО СЕНСОРНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ОВЗ

Представить опыт использования инновационных сенсорно-развивающих игр в работе с детьми с разными стартовыми возможностями (РАС, ЗПР, нарушения речи) и показать, как одна и та же игра может решать разные коррекционные задачи. Обосновать, почему традиционные игры недостаточно эффективны. Показать на конкретных примерах (панель «Сенсино», «Умное зеркало», блоки Дьенеша, хантыйские головоломки) адаптацию игр под разные категории детей. Предложить форсайт-центру стратегические направления для масштабирования этого опыта.

Автор:
Шагапова Роза Рифовна Воспитатель, МАДОУ города Нижневартовск детский сад № 56 "Северяночка", ХМАО-Югра

Читать

10.06.26

Игровые средства по формированию предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста

Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. - дать дошкольникам первичные финансовые и экономические представления; - способствовать формированию разумных экономических потребностей; - стимулировать мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам; - положить начало формированию финансово-экономического мышления; - сформировать умение рационально организовывать свою трудовую деятельность;

Автор:
Афанасьева Анастасия Олеговна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 347, г. Екатеринбург

Читать

09.06.26

Мастер-класс для педагогов "Увлекательные пятиминутки для развития речи детей дошкольного возраста"

Повысить компетентность педагогов в создании эффективных форм и методов, направленных на развитие речи у детей дошкольного возраста. 1. Познакомить педагогов с эффективными методами и приёмами речевого развития детей. Это может включать знакомство с современными педагогическими технологиями, традиционными и нетрадиционными подходами. 2. Систематизировать теоретические знания. В игровой или интерактивной форме помочь педагогам упорядочить знания о формировании речи, расширить их понимание конкретных методов и приёмов. 3. Развивать умения применять современные педагогические технологии и игровые методы для формирования речи. Например, показать, как использовать дидактические игры, мнемотехнику, синквейны, речевые игры для обогащения словарного запаса, формирования грамматического строя речи, развития связной речи. 4. Повысить интерес педагогов к проблеме речевого развития.

Автор:
Медведева Оксана Альбертовна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 24", Пермский край, город Березники

Читать

09.06.26

Использование мнемотехники в развитии связной речи. Рекомендации по составлению

Грамотное использование приёмов мнемотехники приводит к обогащению словарного запаса и формированию связной речи у детей. 1. Развитие памяти, внимания, образного мышления и речи. 2. Формирование навыков перекодирования информации, то есть преобразование абстрактных символов в образы. 3. Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении. 4. Развитие творческих способностей, фантазий. 5. Совершенствование лексикограмматических средств языка, звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.

Автор:
Шакирова Альбина Расулевна учитель-логопед, МБДОУ № 92 "Веснушка", г. Сургут

Читать

09.06.26

Волшебный мир сказок А. С. Пушкина. Викторина для дошкольников «Наши любимые сказки»

Расширить знания детей о творчестве А. С. Пушкина. Выявить творческие способности ребят. - Закрепить знания детей о произведениях А. С. Пушкина, вызвать интерес к произведениям писателя; - Формировать связную речь, обогащать словарь детей; - Учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя; - Развивать коммуникативные навыки общения; - Развивать интонационную выразительность речи при чтении стихотворений; - Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе; - Воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза;

Автор:
Сергиенко Анна Алексеевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 38", Приморский край, город Артём

Читать

08.06.26

Конкурс Весёлых Находчивых по "Охране зрения"

Привлечение внимания обучающихся к проблемам нарушения зрения, слепоты, а также пропаганда профилактики и гигиены зрения. 1. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся. 2. Обучение упражнениям для профилактити и гигиены зрения. 3. Воспитание полезных привычек, направленных на ведение здорового образа жизни.

Автор:
Койтова Татьяна Александровна учитель-дефектолог (тифлопедагог), МКОУ "Начальная школа-детский сад №33 г.Юрга", Кемеровская область г.Юрга

Читать

07.06.26

Конспект занятия в старшей группе Тема: «День защитника Отечества. Военные профессии»

Цель: Формирование представлений о военных профессиях и развитие высших психических функций (внимания, самоконтроля, межполушарного взаимодействия) через систему нейропсихологических игр и упражнений. Задачи: • Образовательные: Расширять знания детей о государственном празднике 23 февраля, познакомить с профессиями (часовой, десантник, военный врач, участник парада). • Развивающие (нейропсихологический компонент): o Развивать произвольное внимание и саморегуляцию. o Оптимизировать мышечный тонус (напряжение-расслабление). o Развивать межполушарное взаимодействие и мелкую моторику. o Развивать чувство ритма и эмоциональную устойчивость. • Воспитательные: Воспитывать уважение к защитникам Родины, формировать патриотические чувства, чувство гордости за российскую армию.

Автор:
Шатилова Элла Андреевна Воспитатель, МДОУ "ЦРР-д/с 160", город Магнитогорск

Читать

07.06.26

Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с детьми второй младшей группы «Звездное небо»

Создание условий для развития творческих способностей детей через изобразительную деятельность • Расширить представления детей о космосе, звездах и ночном небе. • Познакомить с техниками рисования "космической" воды и точечного рисования звездами. • Закрепить знание цветов и умение их различать. • Формировать умение работать с различными художественными материалами (кисть, ватная палочка, гуашь, восковой мелок). • Воспитывать аккуратность при работе с красками. • Формировать чувство удовлетворения от достигнутого результата.

Автор:
Епишина Екатерина Александровна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад 24", Пермский край, г.Березники

Читать

07.06.26

Воспитание межнациональной дружбы у старших дошкольников через чтение художественной литературы в детском саду

Воспитание межнациональной дружбы у старших дошкольников Знакомить с жизнью других народов. Раскрыть общечеловеческие ценности. Пробудить социальные чувства. Развивать эмпатию и воображение.

Автор:
Бескова Наталья Аркадьевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 24", МО "Город Березники", Пермский край

Читать

03.06.26

Патриотическое воспитание детей 4-5 летв процессе ознакомление с родным городом

Создание условий для формирования патриотических чувств у детей 4-5 лет в процессе ознакомления с родным городом. Формировать у детей чувство привязанности к своему дому. Своим близким, детскому саду. Формировать понятие «Семейные ценности». Формировать у детей любовь и привязанность к родной улице, городу, стране.

Автор:
Вероника Якимова Леонидовна<br>Савостьянова Мария Николаевна воспитатели, МАДОУ «Детский сад № 92», Пермский край, город Березники

Читать

03.06.26

"Молодежная наука в современном мире"

• Развивать интерес молодежи к науке и исследованиям. • Создавать условия для раннего вовлечения в научно-исследовательскую работу. • Формировать базовые исследовательские компетенции и навыки работы в команде. • Поддержать формирование траекторий в STEM и научной карьеры. Основные задачи • Образовательные задачи: • повысить уровень научной грамотности и методологической культуры; • обучать базовым методам научного исследования (формулировка гипотез, сбор и анализ данных, оформление результатов); • развивать навыки критического мышления, анализа информации и этики в науке. • Практические задачи: • организовать проекты и конкурсы по реальным проблемам; • обеспечить доступ к наставничеству, лабораториям, оборудованию и открытым данным; • внедрять проектно-ориентированное обучение и междисциплинарные подходы. • Социально-инфраструктурные задачи: • сократить цифровое и социальное неравенство в доступе к науке; • наладить сотрудничество школ, вузов, исследовательских центров и индустрии; • продвигать гендерное равенство и участие молодежи из регионов с меньшей исследовательской активностью.

Автор:
Зуева Татьяна Алексеевна Воспитатель, КГБОУ ШИ №9, р.п. Переяславка, Хабаровский край, Россия

Читать

03.06.26

Методическая разработка занятия «Родина моя Россия» с детьми подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с ТНР (в форме квест-игры)

Цель: Обобщить представлений детей о Родине – России. Задачи: 1. Образовательные задачи - Обобщить и систематизировать знания детей о России; - Закрепить у детей знания о символике страны: герб, флаг и гимн; - Формировать уважительное отношение к государственным символам; - Формировать представления о людях разных национальностей, населяющих Россию, их равноправии, толерантного отношения к людям. 2. Развивающие задачи - Развивать познавательный интерес и расширять кругозор детей. - Развивать диалогическую речь, память мышление. 3. Воспитательная задача - Воспитывать у детей патриотические чувства к Родине: любовь, гордость, уважение к родной стране, бережное отношение к ней. - Воспитывать в детях чувство товарищества, умение сопереживать

Автор:
Чеботарева Екатерина Владимировна Учитель - логопед, МОУ детский сад №315, город Волгоград

Читать

02.06.26

"Методы заинтересованности детей в изучении академического рисунка"

Разработать и обосновать систему педагогических и психологических методов, способствующих повышению мотивации и вовлечённости детей в процесс изучения академического рисунка, с сохранением его образовательной строгости и художественной ценности. Выявить психологические барьеры, мешающие детям воспринимать академический рисунок как интересную и доступную деятельность, включая неуверенность в себе, страх ошибок и критики. Проанализировать особенности детского восприятия и мышления, чтобы адаптировать методику преподавания академического рисунка под образный, эмоциональный и действенный стиль детского познания. Систематизировать эффективные педагогические методы, способствующие вовлечению детей, включая позитивное оценивание, творческую свободу и игровые приёмы. Разработать практические приёмы поэтапного обучения, обеспечивающие постепенное освоение сложных навыков академического рисунка без перегрузки и демотивации.

Автор:
Федина Лилия Михайловна Преподаватель изобразительного искусства, МБУ ДО ДШИ 4, г.Ульяновск

Читать

01.06.26

Конспект семинара для учителей начальных классов «Предупреждение и преодоление нарушений письменной речи»

ознакомить педагогов с причинами, видами и методами коррекции трудностей в овладении письмом у младших школьников, а также с способами их предупреждения. Уточнить понятие дисграфии Познакомить с механизмами образования письменной речи и её структурой. Рассмотреть причины возникновения нарушений письменной речи, включая нарушения фонематического слуха и восприятия, лексико-грамматических сторон речи, звукопроизношения. Дать представление о различных видах дисграфий (артикуляторно-акустическая, дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания, дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза, аграмматическая, оптическая и др.). Вооружить учителей материалом для выявления учащихся с нарушениями письменной речи. Познакомить с основными приёмами коррекционной работы по устранению конкретных видов дисграфий. Научить педагогов методам профилактики нарушений письменной речи, включая развитие фонематического восприятия, звуковой анализ слова, зрительно-моторных координаций

Автор:
Волкова Елена Александровна учитель-логопед, МБОУ СШ №9, Сургут

Читать

01.06.26

План по самообразованию : «Формирование у младших школьников представлений о малой родине через систему краеведческих занятий»

Создание и апробация системы краеведческих занятий для учащихся 1–4 классов, обеспечивающей формирование у младших школьников целостных, эмоционально окрашенных и осмысленных представлений о малой родине (Приморский край), а также развитие личностных качеств (патриотизм, гражданственность, уважение к истории, природе и культуре родного края). Изучить нормативно-правовую базу (ФГОС НОО, региональные документы) и методическую литературу по организации краеведения в начальной школе. Собрать, систематизировать и адаптировать краеведческий контент Приморского края (природа, история, культура, этнография, достопримечательности). Разработать и провести систему занятий (уроки, внеурочная деятельность, проекты, экскурсии, квесты) для 1–4 классов. Осуществлять диагностику представлений о малой родине (входную, промежуточную, итоговую) и анализировать динамику. Обобщить опыт работы: создать авторскую программу внеурочной деятельности, подготовить методическое пособие, выступить на МО/ГМО, опубликовать материалы. Наметить перспективы дальнейшего профессионального развития (цифровое краеведение, виртуальные экскурсии).

Автор:
Попова Елена Михайловна учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 2, Российская Федерация, Дальневосточный федеральный округ,Приморский край,г. Большой Камень

Читать

31.05.26

"Влияние движений на формирование речевой функции у ребёнка"

Максимальная нормализация развития ребёнка путём компенсации и исправления имеющихся у него нарушений. Освоение основных видов движений, влияющих на формирование речевой функции у ребёнка.

Автор:
Кошкарова Галина Николаевна учитель-логопед, Россия, г. Сургут, ХМАО-Югра

Читать