Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

18.10.26

Практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями; Развивать связную речь детей: побуждать рассуждать, аргументировать, пользоваться речью- доказательством. Обеспечивать переход от предметно-практического действия к образно-символическому (схематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира); Развивать наблюдательность; Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности; Воспитывать такие качества как эмпатия, желание помочь другим, умение договариваться друг с другом для решения общих задач.

Автор:
Кельмишева ОксанаТИмамкуловна воспитатель, МБОУ "СОШ № 41", Алтайский край, г. Бийск

Читать

18.10.26

«Необходимость совершенствования педагогического мастерства учителей через самообразовательную деятельность»

Цель: выявление влияния самообразования на педагогическое мастерство и профессиональный рост преподавателя. - ознакомление с современными исследованиями ученых в области преподавания различных дисциплин; - изучение прогрессивного опыта коллег по проблемам использования различных форм организации уроков и внеурочных занятий; - ознакомление с новыми программами и концепциями обучения и воспитания.

Автор:
Холина Янина Любомировна Преподаватель, МБУ ДО "Линевская детская школа искусств", р.п. Линево

Читать

18.10.26

Методическое пособие из 16 занятий по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста.

формирование первичных представлений о финансовой грамотности и развитие экономического мышления у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность. познакомить с базовыми понятиями: труд, деньги, покупка, цена, товар, услуга, потребность, желание, копилка, экономия; развивать умение различать «хочу» и «надо», соотносить действие и результат; воспитывать бережливость, уважение к труду взрослых, ответственность в простых бытовых решениях; формировать навыки сотрудничества и коммуникации в сюжетно-ролевых играх экономического содержания.

Автор:
Костенко Оксана Владимировна Воспитатель, МБДОУ ЦРР Детский сад №15 "Северные звездочки", г.Якутск

Читать

17.10.26

Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей старшей группы. Тема «Осенний лес».

формирование самостоятельности и инициативности у старших дошкольников в изобразительной деятельности через занятия по ИЗО и программу «Картинная галерея». • Образовательные: учить передавать в рисунке осенние впечатления; самостоятельно выбирать материал, композицию и способ передачи движения. • Развивающие: развивать художественно-образное мышление, воображение, самостоятельность, инициативность. • Воспитательные: воспитывать ценностное отношение к природе и искусству, уверенность в собственных силах.

Автор:
Тимофеева Жанна Николаевна педагог дополнительного образования, МАДОУ дс № 101, г. Новосибирск

Читать

16.10.26

Конспект занятия по нравственному воспитанию дошкольников «Путешествие в Царство вежливости и доброты» (старшая группа)

1. Сформировать элементарные знания о нравственном поведении и культуре общения со сверстниками и взрослыми. Воспитывать уважение и доброжелательное отношение к окружающему. 2. Совершенствовать речевой этикет детей, культуру общения. 3. Сформировать у детей навыки вежливости. 1. Развивать умение детей анализировать свои поступки; поступки товарищей, сравнивать их с общепринятыми. Направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных поступков. 2. Закреплять в речи детей употребление этикетных форм (приветствия, прощания, благодарности) 3. Воспитывать доброжелательность, чуткость и отзывчивость, вежливость и дружеские отношения между детьми и взрослыми. 4. Формировать у детей знания о правилах вежливого общения. 5. Развивать логическое мышление, развивать диалогическую речь, умение рифмовать слова. 6. Развивать у детей коммуникативные качества, понимание разнообразных вопросов и умение отгадывать загадки.

Автор:
Щекотько Виктория Сергеевна воспитатель, МАДОУ "Александровский детский сад", с. Назино

Читать

15.10.26

«Взаимодействие тренера-преподавателя и родителей как условие успешной подготовки юного единоборца»

Создание единого воспитательно-тренировочного пространства «тренер — ребёнок — семья», обеспечивающего гармоничное развитие юного спортсмена. 1. Формирование у родителей адекватного представления о единоборствах как о средстве физического, нравственного и личностного развития. 2. Вовлечение родителей в жизнь отделения и школы. 3. Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах спортивной подготовки. 4. Своевременное информирование о достижениях, трудностях и особенностях ребёнка.

Автор:
Дериглазов Евгений Васильевич Тренер - преподаватель, КРОО "ЧЕМПИОН" им. Виталия Дериглазова, Г. Курск

Читать

14.10.26

«Ранний возраст - основа развития видов детской деятельности»

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком раннего детства, формирование базового доверия к миру, укрепление здоровья и обеспечение своевременного перехода к новым, более сложным видам детской деятельности и психологическим новообразованиям. Ранний возраст является фундаментом для формирования всех ключевых видов детской деятельности,так как именно в этот период закладывается основы мышления,речи,двигательной активности и социализации.

Автор:
Миносян Ксения Сергеевна Воспитатель, МБДОУ №12 "Ласточка", Республика Адыгея,Тахтамукайский район птг Яблоновский.

Читать

14.10.26

Занятие по развитию речи

Создать условия для развития речевой активности детей • расширять представления детей об окружающей природе; • развивать память и внимание детей; • обогатить детей разнообразными сенсорными впечатлениями; • развивать речевое общение детей со взрослыми и сверстниками; • вызвать желание детей к творчеству через игру.

Автор:
Проскурякова Оксана Александровна воспитатель, МБДОУ Детский сад №40, Кузбасс, г.Осинники

Читать

14.10.26

Мастер-класс на тему: «Речевое развитие у детей дошкольного и младшего школьного возраста: проблемы, пути решения»

Провести системный анализ педагогической деятельности по созданию условий для предметно-развивающей среды для речевого развития детей. - определить пути совершенствования работы коллектива в данном направлении. - совершенствование работы в МБОУ и ДОУ по познавательно - речевому развитию детей дошкольного и младшего школьного возраста. -разработать рекомендации для родителей по развитию речи у детей.

Автор:
Хасанова Светлана Анатольевна учитель -логопед, МБОУ СОШ № 5, Красноярский край, город Дивногорск

Читать

14.10.26

Коррекционно-развивающий потенциал устного народного творчества в системе логопедической работы по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Научить ребёнка свободно и логично выражать свои мысли, строить развёрнутые высказывания (монологи) и поддерживать диалог. Обогащение и активизация словарного запаса. Коррекция других сторон речевого развития. 1. Формирование интереса к фольклору и развитие эмоционального восприятия. 2. Обогащение и активизация словарного запаса. 3. Совершенствование грамматического строя речи. 4. Развитие навыков связной речи. 5. Развитие образности и выразительности речи. 7. Развитие других сфер личности. а)Моторика и координация. б)Эмоциональная сфера.

Автор:
Васильева Наталья Витальевна учитель- логопед, МБДОУ ДС 194, Энгельса 61 б

Читать

13.10.26

Родительское собрание.Круглый стол.Тема: «Начало учебного года – подготовка детей к школе!»

ознакомление родителей с критериями готовности ребенка к школе; оценка родителями степени готовности своего ребенка к школе. Задачи: • Ознакомление родителей с критериями готовности ребёнка к школе. • Оценка родителями степени готовности своего ребёнка к школе. • Вырабатывание совместного решения для улучшения подготовки детей к школе. • Анализ стереотипов родительского поведения.

Автор:
Фирсова Валентина Николаевна МАДОУ ДСКВ "Югорка", МАДОУ ДСКВ "Югорка", ХМАО г.Покачи

Читать

13.10.26

Проект «Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста»

Реализация комплекса мер по формированию предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста в ДОУ. Совершенствовать содержание дошкольного образования, направленного на формирование предпосылок функциональной грамотности у детей 3-7 лет. Обеспечить внедрение в педагогическую практику эффективных педагогических технологий, позволяющих достичь целевых ориентиров ФГОС дошкольного образования и планируемых результатов ФОП ДО, формировать у детей предпосылки функциональной грамотности. Совершенствовать профессиональные компетенции педагогов в области проектирования образовательного процесса, способствующего формированию у детей предпосылок функциональной грамотности. Способствовать повышению активности родителей в образовательном процессе ДОУ для эффективного формирования предпосылок функциональной грамотности у детей 3-7 лет.

Автор:
Дмитриева Светлана Ивановна старший воспитатель, МДОУ "ДЕТСКИЙ САД "РАДУГА", Архангельская область, город Новодвинск

Читать

13.10.26

Занятие - проект " Пингвин - удивительная птица?"

Расширить представления детей об обитателях Антарктиды - пингвинах. - Научить детей находить сходства и отличия пингвинов от птиц нашей местности. - Развивать умение детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход; выдвигать и доказывать свои предположения; планировать деятельность. - воспитывать бережное отношение детей к окружающему миру.

Автор:
Шавкунова Ирина Валентиновна Воспитатель, МКДОУ детский сад "Сказка", пгт. Демьяново

Читать

12.10.26

Конспект интегрированного занятия "Три весны"

воспитание любви к природе через синтез музыки, поэзии и изобразительного творчества. Основная идея — познакомить детей с разными проявлениями весны (полевой, речной, лесной) Задачи: - Обобщить представления детей о характерных особенностях и приметах весенних месяцев. - Углубить представления о сезонных изменениях в природе с наступлением весны. - Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи (например, почему тает снег — потому что солнце стало пригревать сильнее и т. д.). - Формировать умение работать в коллективе. - Обогащать словарный запас (например, термины: ледоход, снегогон, половодье). - Развивать слуховое внимание и восприятие через прослушивание аудиозаписей звуков природы. - Развивать творческие способности через различные виды импровизаций: музыкально-ритмические движения, музицирование, ритмодекламацию, звукоподражание. - Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту и пробуждение природы.

Автор:
Егорова Марина Викторовна воспитатель, ГБДОУ детский сад №23, Санкт-Петербург Колпинский район

Читать

12.10.26

"ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ "

Теоретические обосновать, разработать и проверить опытно-поисковым путем возможности формирования мотивационной готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе. Результаты проведенного исследования дают научно обоснованные стратегии поддержки мотивации ребёнка 1.Изучить и систематизировать психолого-педагогическую литературу: разобрать понятия (мотив, мотивационная готовность, внутренняя позиция школьника), рассмотреть подходы разных авторов (Л.И. Божович, Н.И. Гуткина, Д.Б. Эльконин и др.). 2.Выбрать методики, которые позволят выявить уровень и особенности мотивации. 3.Провести эмпирическое исследование. Организовать диагностику в выбранной выборке (обычно это дети старшего дошкольного возраста, 6–7 лет). 4.Выявить факторы, влияющие на мотивацию. Проанализировать, какие условия в наибольшей степени сказываются на формировании мотивационной готовности. 5.Разработать и апробировать программу психолого-педагогической работы. На основе результатов диагностики создать комплекс занятий или игр, направленных на формирование или укрепление положительной мотивации. 6.Оценить эффективность разработанной программы. Провести контрольный срез после реализации программы. 7.Сформулировать методические рекомендации. На заключительном этапе на основе полученных данных предложить конкретные советы для педагогов и родителей.

Автор:
Колдаева Ирина Александровна воспитатель, МБДОУ ДС 194, Россия, г.Челябинск

Читать

12.10.26

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе на тему «Состав числа 9»

Сформировать у детей представление о составе числа 9 из двух меньших чисел. . Образовательные: закрепить прямой и обратный счет в пределах 10, познакомить с разными способами составления числа 9 из двух слагаемых. Развивающие: развивать умение называть «соседей» числа, логическое мышление, внимание. Воспитательные: воспитывать умение работать в паре, самостоятельность

Автор:
Пискарева Елена Андреевна Воспитатель, МДОАУ "Детский сад №4", Оренбургская область, г. Оренбург

Читать

11.10.26

Взаимодействие родителей и музыкального руководителя в кадетской школе

Сформировать устойчивую модель партнёрского взаимодействия родителей и музыкального руководителя кадетской школы, направленную на совместное музыкально-эстетическое и гражданско-патриотическое воспитание кадетов, повышение родительской компетентности в вопросах музыкального развития ребёнка и укрепление единого воспитательного пространства «семья — школа» Педагогические (для музыкального руководителя): • разработать и внедрить систему форм взаимодействия с родителями, учитывающую специфику кадетской среды (режим, традиции, торжественные ритуалы). • обеспечить преемственность музыкальных и воспитательных задач семьи и школы через единые репертуарные и ценностные ориентиры. • повысить вовлечённость родителей в музыкально-творческую жизнь школы (концерты, репетиции, подготовка мероприятий). • сформировать у родителей понимание роли музыки в воспитании кадета (эмоциональная регуляция, командность, дисциплина, патриотизм). Воспитательные (для кадетов): • укрепить чувство принадлежности к кадетскому сообществу через совместное с родителями исполнение военно-патриотического, классического и эстрадного репертуара. • развить навыки коллективной творческой деятельности и ответственности за общий результат. • поддержать формирование гражданской идентичности через осмысление исторических и культурных смыслов исполняемых произведений. Семейные (для родителей): • создать условия для совместного творческого опыта родителей и детей, способствующего эмоциональной близости и взаимопониманию. • дать родителям практические инструменты поддержки музыкального развития ребёнка в семье (простые формы слушания, обсуждения, домашнего музицирования). • повысить информированность родителей о роли музыкальной деятельности в развитии саморегуляции, стрессоустойчивости и командных навыков кадета.

Автор:
Макарова Наталья Николаевна педагог, ГОУ ТО "ПКШ", Тульская область Щекинский район

Читать

11.10.26

"Правила дорожные соблюдать положено"

Цель - Формирование навыков безопасного поведения на дорогах и повышение компетенции родителей в данной области Задачи: Обучающие: Закрепить и расширить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках, значений сигналов светофора; Научить определять опасную ситуацию, находить быстрый выход из нее и по возможности ее избегать; Формировать культуру поведения на улице и дороге; Развивающие: Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге; Воспитательные: Воспитывать дисциплинированность, взаимоуважение ко всем участникам дорожного движения. Воспитывать ответственное отношение к своей безопасности,чувство самосохранения.

Автор:
Шкандина Анастасия Олеговна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 20", г. Полысаево

Читать

11.10.26

Конспект занятия ко дню добра и вежливости в старшей группе «Волшебные слова наши верные друзья».

систематизировать знания правил хорошего поведения, обобщая и расширяя знания детей о хороших и плохих поступках. - формировать навыки культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях; - упражнять в использовании вежливых слов; - развивать у детей навыки общения с окружающими их людьми; - развивать мыслительную деятельность у детей; - воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, вежливо общаться.

Автор:
Баранникова Елена Владимировна воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 1 "Космос", Республика Крым г. Евпатория

Читать

11.10.26

Занятие-игра по финансовой грамотности «Магазин желаний и копилка мечты»

Цель занятия; Познакомить детей с основами финансовой грамотности через игру, творчество и жизненные ситуации. Идея занятия: дети превращаются в маленьких покупателей, получают игровые деньги, отправляются в магазин, учатся выбирать покупки, отличать необходимое от желаемого, а затем рисуют собственную мечту и создают для неё копилку. Главное — не читать детям лекцию о деньгах, а дать им возможность самостоятельно принимать решения. Задачи: • Объяснить, для чего нужны деньги и откуда они берутся. • Научить различать «хочу» и «нужно». • Показать, почему деньги нельзя потратить на всё сразу. • Познакомить с понятиями «цена», «покупка», «сбережения», «копилка». • Развивать счёт в пределах 10, речь, воображение и самостоятельность.

Автор:
Бекренёва Ольга Николаевна воспитатель, МАОУ № 69 "Веточка", самарская область город Тольятти

Читать