Выбрать раздел

Начальное и основное общее образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

01.11.26

Память, что сильнее времени: театрализованная композиция к 80-летию Великой Победы

Цели проекта: - формирование гражданской идентичности и патриотизма через осмысление подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны; - развитие эмпатии и эмоционального интеллекта посредством включения учащихся в роли, требующие глубокого внутреннего переживания; - создание условий для самореализации и творческой активности всех категорий учащихся в рамках единого художественного замысла; - укрепление преемственности поколений внутри школьного сообщества – педагоги выступают координаторами и художественными руководителями, что указывает на обеспечение единства воспитательного пространства. Задачи проекта: - обеспечить историческую достоверность и художественную выразительность через отбор литературного, музыкального и документального материала, соответствующего возрасту; - организовать коллективную творческую деятельность, где каждый участник имеет значимую роль и несёт ответственность за общий результат; - развить у школьников навыки публичного выступления и сценической практики, включая сценическую речь, пластику, работу с реквизитом и пространством; - создать условия для рефлексии: после проекта провести обсуждение, анкетирование, чтобы закрепить эмоциональный и познавательный эффекты.

Автор:
Жиделева Наталья Ивановна учитель русского языка и литературы , МБОУ СОШ № 19, Верхняя Тура

Читать

29.10.26

Уроки нового поколения: интеграция нейросетей для повышения вовлечённости и персонализации обучения

Сократить рутину, усилить наглядность и персонализацию, сохранив при этом живое взаимодействие и воспитательный компонент урока. 1. Подбирать тему, формат и уровень сложности — под класс или конкретного ученика 2. Собирать материал по запросу — за минуту

Автор:
Гаравская Елена Александровна Учитель, МАОУ СОШ 17, г. Липецк

Читать

28.10.26

Конспект урока по русскому языку "Наша речь.Виды речи"

формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь. Образовательные: уточнить представление о речи и её значении в жизни человека; познакомить с устной и письменной речью; учить различать виды речи и приводить примеры; закреплять умение составлять небольшие устные высказывания и письменные сообщения. Развивающие: развивать устную и письменную речь, словарный запас и связное изложение мыслей; совершенствовать умение слушать собеседника, наблюдать и сравнивать; развивать внимание и навыки работы в паре. Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику; формировать культуру общения и бережное отношение к слову.

Автор:
Кравцова Варвара Геннадьевна учитель начальных классов, МКОУ Новопокровская СОШ, село Новопокровка, Новосибирская область

Читать

28.10.26

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для обучающихся с ОВЗ. 2 класс

Курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели: Познавательная цель предполагает ознакомление обучающегося с ОВЗ с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащегося; Социокультурная цель – изучение русского языка – включает формирование коммуникативной компетенции учащегося: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. • Развитие речи, мышления, воображения обучающегося, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; • Освоение учащимся первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; • Овладение обучающимся умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема; • Воспитание у учащегося позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Автор:
Лыкова Светлана Викторовна учитель начальных классов, МАОУ "СОШ №5", п.Айхал, Республика Саха (Якутия)

Читать

27.10.26

Моя Россия: от истории прадедов до будущего в моих руках!

Формирование у сверстников и педагогического сообщества осознанного понимания патриотизма как деятельной гражданской позиции, а также воспитание личной ответственности за будущее страны через призму повседневных дел и учебы. 1.Переосмыслить понятие патриотизма: отойти от формального восприятия патриотизма как набора внешних атрибутов и исторических дат, показав его как живое чувство и ежедневный труд. 2. Связать прошлое и настоящее: продемонстрировать преемственность поколений на примере личной семейной истории, подчеркнув, что благополучие страны складывается из труда и ответственности обычных людей. 3. Мотивировать на конкретные действия: побудить ровесников к реальным поступкам на благо своего города и школы (волонтерство, сохранение памятников, добросовестная учеба), объяснив, как личный успех в учебе и профессии становится вкладом в развитие государства. 4. Подчеркнуть роль «малой родины»: актуализировать важность любви к своему родному краю, улице и дому как фундамента для любви к большой стране. 5. Сформировать образ современного патриота: представить портрет молодого гражданина, который в условиях 2026 года сохраняет культурную идентичность и направляет свои знания на технологическое и социальное развитие России.

Автор:
Корольков Никита Максимович Ученик 9К-1 класса, МАОУ "Кадетская школа №4 г. Горно-Алтайска", Республика Алтай

Читать

21.10.26

Практико-ориентированный подход на уроках ОБЗР: формирование навыков гражданской безопасности у старшеклассников

создать систему практических модулей, которая позволит учащимся уверенно действовать при сигналах гражданской обороны, эвакуации и других чрезвычайных ситуациях. «Практико-ориентированные модули гражданской обороны: от теории к действиям (10–11 классы)» — разбор алгоритмов, СИЗ, эвакуации, работа с нормативами. «Интеграция цифровых инструментов в уроки ОБЗР: интерактивные тренажёры и симуляторы для отработки действий в ЧС» — про цифровые ресурсы, сценарии заданий, критерии оценки. «Проектная деятельность на уроках ОБЗР как способ формирования функциональной грамотности» — мини-проекты (план эвакуации класса, памятка для родителей, карта рисков района), критерии оценивания, защита. «Патриотическое и безопасное поведение: междисциплинарные модули по национальной безопасности (10–11 классы)» — связь с обществознанием, историей, правовыми аспектами, разбор кейсов.

Автор:
Кроткова Татьяна Павловна Преподаватель - организатор ОБЗР, МОАУ "СОШ №12", г. Бузулук

Читать

11.10.26

Конспект урока

1. Познакомить учащихся со свойствами снега и льда; 2. Развивать творческие способности учащихся; 3. Способстововать развитию у детей умения сравнивать и анализировать; Образовательные: -познакомить с процессом образования снега и льда; -изучить свойства снега и льда (цвет, прозрачность, рыхлость, хрупкость, способность таять в тепле); -научиться различать снег и лёд по их свойствам; -понять, что снег и лёд — это разные формы твёрдой воды. Развивающие: развить навыки наблюдения и экспериментирования; сформировать умение анализировать результаты опытов и делать выводы; развить логическое мышление через сравнение снега и льда. Воспитательные: воспитать интерес к изучению природы и наблюдательность; сформировать умение работать в группе и распределять задачи.

Автор:
Кашапова Ильзира Фаритовна учитель начальных классов, МБОУ "СОШ с. Тумутук", Респ Татарстан, р-н Азнакаевский, с.п. Тумутукское, село Тумутук

Читать

09.10.26

Урок ритмики в первом классе

Научить учеников регулировать физическую активность и применять ее в обычной жизни с развитием музыкально - ритмической выразительности. Обучающая: • Повторить пройденный материал. • Закрепить в игре знания о средствах музыкальной выразительности: (темп, ритм, характер музыки). Закрепить двигательные навыки.

Автор:
Филатова Алла Николаевна учитель ритмики, МБОУ СОШ № 5 , Красноярский край город Дивногорск

Читать

09.10.26

Беседа для обучающихся 1 класса «Путешествие в Страну Безопасности, или Как вести себя в школе»

формировать у первоклассников базовые представления о безопасном поведении на перемене, в столовой и по дороге в школу и из школы. 1. Сформировать понимание назначения перемены: объяснить, что перемена — это время для отдыха, подготовки к уроку и спокойного общения, а не для беготни и рискованных игр. 2.Закрепить правила безопасного передвижения в школе: не бегать по коридорам и лестницам, идти шагом, держаться правой стороны, не толкаться, не висеть на перилах, не залезать на подоконники. 3.Научить выбирать безопасные виды активности: познакомить с подходящими для коридора/рекреации играми (на внимание, словесные, спокойные настольные), показать разницу между «можно» и «нельзя» в школьном пространстве. 4.Развивать навыки мирного разрешения конфликтов: отработать простые фразы («Давай по очереди», «Прости, я нечаянно»), научить обращаться к взрослому, если не получается договориться. 5.Отработать алгоритм действий при травме: что делать, если кто-то упал или поранился — немедленно позвать учителя, не пытаться «помочь самому», не скрывать происшествие.

Автор:
Сальникова Елена Борисовна учитель начальных классов, Россия, Красноярский край, город Дивногорск

Читать

05.10.26

Конспект урока "Бабушкин сундучок"

Показать и рассказать детям богатства наших предков. Любить и уважать наших предков.

Автор:
Васильева Венера Альбертовна Учитель начальных классов, Учитель начальных классов, Чувашия

Читать

05.10.26

Буклет

Все нации в нашей стране едины. Нужно уважать традицию других наций.

Автор:
Васильева Венера Альбертовна Учитель начальных классов, Учитель начальных классов, Чувашия

Читать

27.09.26

Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках чтения в начальной школе

Одна из основных целей уроков литературного чтения в начальных классах — помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова, обогатить читательский опыт задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Автор:
Чикал Ольга Александровна Учитель начальных классов, МОУ СОШ № 20 им.И.А.Рыбалко, город Тверь

Читать

20.09.26

Разработка урока по литературному чтению

расширять знания детей о творчестве Д. Н. Мамина – Сибиряка; отрабатывать навыки поискового чтения, способствовать умению анализировать характер и поступки героев, развитию речи, памяти, мышления, внимания, воображения; содействовать воспитанию любви к природе, бережному отношению к ней, умению дружить. Развивать речь, память, мышление, внимание, воображение Формировать любовь к природе, чувство эмпатии Продолжать учиться поисковому чтению

Автор:
Назина Анна Владимировна учитель, гимназия №11 "Гармония", город Новосибирск

Читать

20.09.26

Водой пожар тушат, а умом предотвратят.

Триединая дидактическая цель. 1. Образовательный аспект: Б/у: Знакомство учащихся с некоторыми причинами пожаров в помещении. П/у: Формирование правильных действий при пожаре. У/у: Применение полученных знаний и умений в новых условиях. 2. Развивающий аспект: Б/у: Уметь работать в группах и составлять общие правила пожарной безопасности . П/у: Объяснять правильные действия при пожаре. Воспитательный аспект: • Способствовать развитию коммуникативной, социальной, информационной компетентности через создание проблемной ситуации. 3. Здоровьесберегающий аспект: • Укреплять и сохранять здоровье учащихся на уроке через физкультминутку, правильную посадку. 1 Научить предотвращать пожар. 2.Научить правильно вести себя при пожаре.

Автор:
Козарезова Ольга Николаевна Учитель начальных классов, МБОУ Кардаиловская СОШ, Оренбургская область, Илекский район, село Кардаилово

Читать

15.09.26

Программа хореографического коллектива «Серпантин». (Срок реализации 4 года)

Формирование и развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей посредством хореографии. С помощью искусства танца приобщение учащихся к миру прекрасного, развитие их художественного вкуса. в воспитании: - формирование общей культуры личности ребенка, способной адоптироваться в современном обществе; - формирование потребности здорового образа жизни; - воспитание патриотизма; в развитии: - развитие физических данных ребенка, улучшение координации движений; - развитие у детей музыкально-ритмических навыков; - развитие у детей активности и самостоятельности общения; - создание базы для творческого мышления детей средствами хореографии; в образовании: - обучение детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля; - обучение детей приемам актерского мастерства; - обучение навыкам правильного и выразительного движения в области классической, народной и современной хореографии;

Автор:
Филатова Алла Николаевна педагог дополнительного образования, МБОУ СОШ № 5, Чкалова 48

Читать

12.09.26

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛОСКУТОК»

Создание возможностей творческого развития обучающихся овладение теоретическими и практическими навыками работы с тканями направленными на воспитание художественно-эстетического вкус. Обучающие:  сформировать знания по лоскутному шитью на уровне применения в различных видах декора;  обучить выполнять изделия в технике лоскутного шитья.  Знать и различать разновидности ткани, ручные и машинные строчки.  уметь эстетично применять фурнитуру, отделочные материалы.  Знать и соблюдать технологические требования при раскрое ткани.  Уметь построить, рассчитать схему, эскиз изделия. Личностные УУД:  Формировать нравственно-этических норм;  Формировать готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых, сверстников;  Развивать толерантное отношение к окружающим;  Прививать аккуратность и ответственность в работе, контролируя себя; Регулятивные УУД:  сформировать умения планировать, прогнозировать работу, эффективно распределяя используемое время;  Формировать умение определять цель занятия самостоятельно;  формировать умения самостоятельно осуществлять учебную деятельность, проявлять инициативу, привлекая других;  Формировать знания о профессионально-этических нормах;  Формировать способность переносить нагрузки в течение определенного времени; Познавательные УУД:  Формировать самостоятельность в подборе и работе с литературой;  Формировать умения самостоятельно использовать ИКТ;  Формировать умения самостоятельно составлять и читать схемы, таблицы и т.д.;  Формировать гибкость мышления; Коммуникативные УУД:  Формировать адекватность восприятия информации;  Формировать самостоятельность в дискуссии, логике, аргументируя свою точку зрения;  Формировать умения работать в групповых формах обучения;  Формировать умения воспринимать общие дела как свои собственные.

Автор:
Волохова Татьяна Владимировна Педагог дополнительного образования, МБОУ СОШ № 5, Чкалова 48

Читать

01.09.26

«Arte español vs IA» (Испанское искусство против Искусственного Интеллекта)

Главная цель — оценить влияние искусственного интеллекта на сохранение, развитие и идентичность испанского изобразительного искусства. Вспомогательные цели: Концептуализировать конфликт между уникальным испанским художественным наследием (дуэнде, реализм, религиозная экспрессия) и алгоритмическим искусством. Спрогнозировать будущее испанских художников, галерей и музеев (например, Прадо, Центр искусств королевы Софии) в эпоху цифровизации. Сформировать дискуссию о защите авторских прав местных творцов от несанкционированного обучения нейросетей. 1. Аналитический блок (Исследование контекста)Изучить традиции: выделить ключевые маркеры испанского искусства (от Веласкеса и Гойи до Пикассо и Дали), которые сложно воспроизвести алгоритмам.Проанализировать кейсы: собрать примеры использования ИИ в современной Испании (цифровые выставки, генеративное искусство, реставрация картин).Сравнить восприятие: сопоставить эмоциональный отклик аудитории на живое испанское искусство и на генерации ИИ.2. Проблемный блок (Выявление конфликтов)Обозначить угрозы: описать проблему обесценивания труда испанских иллюстраторов и художников из-за демпинга нейросетей.Вскрыть этические вопросы: рассмотреть проблему культурной апроприации и стереотипизации «испанского стиля» в моделях вроде Midjourney или Stable Diffusion.Изучить правовое поле: проанализировать законы Испании и ЕС (включая EU AI Act) в контексте защиты интеллектуальной собственности художников.3. Перспективный блок (Поиск решений)Найти точки синергии: показать, как испанские авторы могут использовать ИИ как инструмент (а не конкурента) для расширения творческих границ.Сформулировать рекомендации: предложить методы адаптации арт-рынка Испании к новым технологическим реалиям.

Автор:
Фесенко Александре Дмитриевне учителю испанского языка, ОАНО "Лидеры", Московская область

Читать

29.08.26

Конспект внеурочного занятия на тему "Красивая осанка-показатель здоровья".

сформировать у младших школьников знания о правильной осанке и её значения для здоровья. Обучающая: сформировать знания о понятии «осанка» и правилах поддержания правильной осанки; познакомить с видами искривления позвоночника. Развивающая: развивать стремление у младших школьников в формировании и сохранении правильной осанки; развивать кругозор, внимание, мышление, память. Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Автор:
Фризен Снежана Андреевна учитель начальных классов, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани "Начальная общеобразовательная школа №9", Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра, г Нягань

Читать

21.08.26

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ, ПОСВЯЩЕННОГО ГОДУ ЕДИНСТВА НАРОДОВ РОССИИ: «ЭТОТ МОГУЧИЙ, ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ЯЗЫК»

Создать условия для осмысления ценности языкового и культурного многообразия России как основы её единства, воспитать уважительное отношение к традициям разных народов при одновременном осознании объединяющей роли русского языка. 1. Продемонстрировать вклад разных народов в общую культуру. Через творческие номера (песни, танцы, стихи, рассказы) и показать богатство традиций разных этносов. 2. Сформировать понимание идеи единства в многообразии. Помочь участникам осознать, что, сохраняя и уважая свои корни и языки, они одновременно являются частью единого многонационального народа России. Подчеркнуть, что сила страны — в согласии и взаимопонимании. 3. Воспитать чувство патриотизма и толерантности. Сформировать у участников осознанное отношение к многообразию как к богатству, а не источнику конфликтов, развить готовность к конструктивному диалогу и сотрудничеству в многонациональной среде.

Автор:
Никитина Эльмира Талгатовна, Костюкевич Любовь Владимировна Учитель русского язык и литературы, Учительрусского языка и литературы, МБОУ СОШ ГО ЗАТО Сибирский, Алтайский край

Читать

09.08.26

Презентация "Степень с натуральным показателем" , 5 класс, математика, УМК Н. Я. Виленкин, 2023 год

Урок по теме: «Степень с натуральным показателем». (3 урок) Учитель: Терентьева Ж. Ю. 5 г класс. Тип урока: Урок применения знаний, умений и навыков. Цели урока: Знать: определение степени; понятия – « основание степени », « показатель степени », понятия куба и квадрата числа. Уметь: находить числовое значение степени, определять порядок действий и находить значения числовых выражений, содержащих степень. Используемые образовательные технологии: игровая технология. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная. Информационно-обучающее обеспечение урока: интерактивная доска, компьютер, мультимедиа проектор, презентация «Путешествие на математическом поезде», дидактические материалы, карточки с заданиями, учебник. Цели урока: Знать: определение степени; понятия – « основание степени », « показатель степени », понятия куба и квадрата числа. Уметь: находить числовое значение степени, определять порядок действий и находить значения числовых выражений, содержащих степень.

Автор:
Терентьева Жанна Юрьевна учитель математики, МБОУ "СОШ №6", город Лысьва, Пермский край

Читать