Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Цель работы - раскрытие педагогических возможностей театрализованных игр как средства развития связной речи у детей дошкольного возраста и обобщить опыт их применения в ДОУ. 1. Раскрыть педагогические возможности театрализованных игр как средства развития связной речи у детей дошкольного возраста.
2. Определить педагогические условия эффективного использования театрализованных игр для развития связной речи дошкольников.
3. Подобрать и апробировать комплекс театрализованных игр, направленных на развитие связной речи детей в условиях ДОУ.
4. Проанализировать влияние систематического включения театрализованных игр на речевую активность, словарный запас и умение строить связные высказывания у дошкольников.
5. Обобщить опыт применения театрализованных игр в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.
Автор: Мария Николаевна Процук Номоконова Полина Евгеньевна Студент , Енисейский педагогический колледж, Красноярский край, г. Енисейск
Знакомство детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов -расширить знания о взаимосвязи мира природы и деятельности человека, показать , как мусор влияет на экологию
-развивать аналитические способности учить дифференцировать предметы по материалу
-формировать бережное отношение к окружающему миру, чувство ответственности за чистоту
Автор: Иванова Татьяна Софроновна воспитатель, МБДОУ детский сад "Сулусчаан", 678207, Респ. Саха /Якутия/, у. Вилюйский, с. Чинеке,
Закрепление знания детей о геометрических фигурах, закрепление знаний о цвете(синий ,красный,зелёный, жёлтый), закрепление в умении сравнивать два предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой ,маленький. Закреплять знание детей о геометрических фигурах, закреплять знания о цвете, закреплять умения сравнивать два предмета по величине и результат сравнения называть словами большой, маленький
Автор: Шадрина Лилия Юрьевна воспитатель, МКДОУ детский сад№7, Татарск , Новосибирская область
Создание благоприятной психологической атмосферы и первичное сплочение группы детей через совместную сказкотерапевтическую деятельность, направленную на развитие эмпатии, коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта в процессе помощи сказочному герою (Медвежонку). Развитие связной речи, умения составлять коллективный рассказ-импровизацию и поддерживать диалог.
Развитие творческого воображения, эмпатии и эмоционального интеллекта.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопомощи и умения договариваться в группе.
Развитие мелкой моторики и пространственного мышления через создание коллективного макета.
Закрепление навыков конструктивного выражения эмоций и разрешения конфликтных ситуаций.
Автор: Петрова Светлана Витальевна воспитатель, МАДОУ СЦРР-ДС "Золотой ключик", Пр.60 лет СССР д.2
Цель: развитие устойчивых навыков безопасного поведения на улице.
Задачи:
Закрепить знания детей о работе светофора, о дорожных знаках и их назначении.
Обобщить знания о правилах уличного движения.
Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице.
Воспитывать у детей культуру поведения на улице. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
закрепить с детьми знание овощей и фруктов, где растут Образовательные:
1.Учить детей узнавать и называть овощи и фрукты, использовать обобщающие понятия.
2.Продолжать учить детей классифицировать, овощи и фрукты по внешнему признаку.
3.Закреплять знание о том, где растут, что из них можно приготовить
Коррекционные:
1.Развивать пассивный и активный словарь по теме.
2.Развивать психические операции: обобщения, классификации и сравнения.
3.Корректировать внимание, память, мышление.
Воспитательные:
Учить слушать педагога, выполнять инструкции, развивать самостоятельность.
Автор: Иванова, Кусаева, Чернышева, Елагина дефектолог, логопед, воспитатели., МБДОУ "Детский сад №12 компенсирующего вида", г. Гатчина
Цель работы по математическому развитию дошкольников:
• Всестороннее развитие личности ребенка.
• Подготовка к успешному обучению в школе.
• Коррекционно-воспитательная работа. Рассмотреть:
1 Формирование системы элементарных математических представлений.
2 Формирование предпосылок математического мышления.
3 Формирование сенсорных процессов и способностей.
4 Расширение и обогащение словаря и совершенствование
связанной речи.
5 Формирование начальных форм учебной деятельности.
Автор: Татарова Людмила Анатольевна Воспитатель, МБДОУ детский сад №14"Центр развития ребенка "Золотой ключик" №, город Белгород
Цель: знакомство с деньгами и пластиковой картой, формирование у детей первичных экономических представлений. Задачи:
Формировать знания детей о деньгах и их предназначении;
Развивать познавательный интерес к основам финансовой грамотности;
Развивать память, мышление, воображение;
Развивать самостоятельность, активность, творческие способности детей;
Воспитывать финансовую культуру, умение сопереживать.
Автор: Сергиенко Анна Алексеевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 38", Приморский край, город Артём
Цель: сформировать у детей представление о магните и его свойствах через практическую исследовательскую деятельность. Задачи
• Образовательные: познакомить с понятием «магнит», выявить, какие материалы притягиваются к магниту, а какие — нет; ввести в активный словарь слова: «притягивает», «металл», «неметалл», «сила притяжения».
• Развивающие: развивать наблюдательность, умение выдвигать гипотезы и делать выводы, мелкую моторику в ходе опытов.
• Воспитательные: воспитывать интерес к познанию, аккуратность при работе с материалами, умение работать в паре.
Автор: Капрош Татьяна Федоровна воспитатель, МАДОУ"Колобок", г.Ноябрьск
Практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями;
Развивать связную речь детей: побуждать рассуждать, аргументировать, пользоваться речью- доказательством.
Обеспечивать переход от предметно-практического действия к образно-символическому (схематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира);
Развивать наблюдательность;
Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности;
Воспитывать такие качества как эмпатия, желание помочь другим, умение договариваться друг с другом для решения общих задач.
формирование первичных представлений о финансовой грамотности и развитие экономического мышления у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность. познакомить с базовыми понятиями: труд, деньги, покупка, цена, товар, услуга, потребность, желание, копилка, экономия;
развивать умение различать «хочу» и «надо», соотносить действие и результат;
воспитывать бережливость, уважение к труду взрослых, ответственность в простых бытовых решениях;
формировать навыки сотрудничества и коммуникации в сюжетно-ролевых играх экономического содержания.
Автор: Костенко Оксана Владимировна Воспитатель, МБДОУ ЦРР Детский сад №15 "Северные звездочки", г.Якутск
ознакомление родителей с критериями готовности ребенка к школе; оценка родителями степени готовности своего ребенка к школе. Задачи:
• Ознакомление родителей с критериями готовности ребёнка к школе.
• Оценка родителями степени готовности своего ребёнка к школе.
• Вырабатывание совместного решения для улучшения подготовки детей к школе.
• Анализ стереотипов родительского поведения.
Расширить представления детей об обитателях Антарктиды - пингвинах.
- Научить детей находить сходства и отличия пингвинов от птиц нашей местности.
- Развивать умение детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход; выдвигать и доказывать свои предположения; планировать деятельность.
- воспитывать бережное отношение детей к окружающему миру.
Автор: Шавкунова Ирина Валентиновна Воспитатель, МКДОУ детский сад "Сказка", пгт. Демьяново
Сформировать у детей представление о составе числа 9 из двух меньших чисел.
.
Образовательные: закрепить прямой и обратный счет в пределах 10, познакомить с разными способами составления числа 9 из двух слагаемых.
Развивающие: развивать умение называть «соседей» числа, логическое мышление, внимание.
Воспитательные: воспитывать умение работать в паре, самостоятельность
Автор: Пискарева Елена Андреевна Воспитатель, МДОАУ "Детский сад №4", Оренбургская область, г. Оренбург
Цель - Формирование навыков безопасного поведения на дорогах и повышение компетенции родителей в данной области Задачи:
Обучающие:
Закрепить и расширить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках, значений сигналов светофора;
Научить определять опасную ситуацию, находить быстрый выход из нее и по возможности ее избегать;
Формировать культуру поведения на улице и дороге;
Развивающие:
Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
Воспитательные:
Воспитывать дисциплинированность, взаимоуважение ко всем участникам дорожного движения.
Воспитывать ответственное отношение к своей безопасности,чувство самосохранения.
Автор: Шкандина Анастасия Олеговна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 20", г. Полысаево
Цель занятия;
Познакомить детей с основами финансовой грамотности через игру, творчество и жизненные ситуации.
Идея занятия: дети превращаются в маленьких покупателей, получают игровые деньги, отправляются в магазин, учатся выбирать покупки, отличать необходимое от желаемого, а затем рисуют собственную мечту и создают для неё копилку.
Главное — не читать детям лекцию о деньгах, а дать им возможность самостоятельно принимать решения. Задачи:
• Объяснить, для чего нужны деньги и откуда они берутся.
• Научить различать «хочу» и «нужно».
• Показать, почему деньги нельзя потратить на всё сразу.
• Познакомить с понятиями «цена», «покупка», «сбережения», «копилка».
• Развивать счёт в пределах 10, речь, воображение и самостоятельность.
Автор: Бекренёва Ольга Николаевна воспитатель, МАОУ № 69 "Веточка", самарская область город Тольятти
создать условия для развития познавательной активности детей средней группы через выращивания красталлов медного купороса * обогащать представления детей об объекта неживой природы и процессе кристаллизации;
*формировать умение наблюдать ,сравнивать ,делать элементарные выводы;
*познакомить с правилами безопасного обращения с химическими веществами;
*воспитывать терпение,аккуратность и интерес к исследовательской деятельности.
Автор: Югова Лиана Фанисовна Воспитатель, МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 572, г Екатеринбург
Цель: создание условий для закрепления у детей полученных знаний, при использовании развивающей предметно-пространственной среды «Фиолетовый лес».
Задачи:
Обучающие - совершенствовать навыки количественного и порядкового счета, развивать умение составлять целое из частей, закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, овал, классифицировать по цвету, соотносить цифру с количеством в пределах 5,
закреплять навыки конструирования по образцу, формирование навыков ориентировки в пространстве.
Развивающие - создавать условия, способствующие развитию мелкой моторики, умению отвечать на вопросы воспитателя, внимательно слушать.
Воспитывающие - уметь доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность, чувство коллективизма.
Автор: Феденёва Елизавета Валерьевна педагог, Россия, Новосибирская область, Новосибирский район с. Верх-Тула
Систематизация знаний детей о родном крае и городах Нижегородской области средствами СТЕМ-игр. Образовательные:
1.Закрепить знания детей о городах Нижегородской области (Саров, Нижний Новгород, Городец, Чкаловск), их символике (гербе) и достопримечательностях;
2.Продолжать учить детей конструировать по схемам и творческому замыслу, используя различные игры математического игрового модуля СТЕМ;
3.Формировать умение анализировать постройки, соотносить детали со схемой;
4. Упражнять в решении арифметических примеров на сложение и вычитание.
Развивающие:
1.Развивать познавательный интерес к истории и культуре родного края.
2.Развивать пространственное мышление, внимание, память и мелкую моторику рук.
3.Стимулировать речевую активность, умение делать выводы, строить развернутые высказывания.
Воспитательные:
1.Воспитывать любовь к своей «малой Родине», гордость за свой город и область.
2.Развивать умение работать в парах, договариваться и помогать друг другу.
Автор: Александрович Светлана Константиновна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №5", г.Саров
развивать умение работать в плоскостном конструировании, используя палочки Кьюзенера и блоки Дьенеша. Обучающие:
Учить строить здание (теремок) под диктовку педагога.
Формировать умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, комбинировать их, определять ее место в постройке. Закреплять умение работать со схемой, планировать этапы создания постройки.
Коррекционные:
Развивать конструктивные навыки, внимание, память, мышление.
Воспитательные:
Воспитывать умение работать самостоятельно, слушать инструкцию педагога.
Автор: Кусаева М.Л., Иванова Е.С., Чернышева Е.А., Елагина О.В. дефектолог, логопед, воспитатели., МБДОУ "Детский сад №12 компенсирующего вида", г. Гатчина
