Детские исследовательские работы и проекты

Выявить конструктивно-композиционные решения основных комплексов женского народного костюма, общие элементы кроя, декора, которые можно использовать в современной одежде. В соответствии с целью были поставлены задачи исследования: - выполнить анализ источников литературы, посвященной историческому исследованию русского народного костюма и народной традиционной культуры, в том числе Староосколья; - провести обмер и анализ кроя музейных экспонатов народных женских костюмов, бытовавших на территории Старооскольского уезда; - выявить традиционные формы и декоративные решения народного костюма; - выполнить реконструкцию народного костюма, бытовавшего на территории Старооскольского уезда; - провести анализ использования элементов народного костюма дизайнерами одежды в современной моде; - выявить наиболее характерные элементы современной моды.

Воспитание интереса, потребности приобщения к музыкальному искусству, воспитание культуры поведения на музыкальных мероприятиях. Познакомить аудиторию с разнообразием музыкальных жанров, стилей, инструментов. Показать красоту и выразительность музыки как особого вида искусства. Сформировать положительное отношение к музыке и исполнительству.

Показать значимость детская музыки: особенности художественного языка и специфика восприятия. Показать значимость детская музыки: особенности художественного языка и специфика восприятия.

Объектом исследования является 7 симфония Д.Д. Шостаковича. Предмет исследования: строение и музыкальный язык симфонии. Цель работы: показать значимость и историческую роль великой симфонии в великой Победе. Задачи исследования: • ознакомиться с историей создания «Ленинградской симфонии»; • познакомиться с выдающимся произведением мировой классической музыки, определить его историческую роль; • рассказать сверстникам на классном часе в общеобразовательной школе и в музыкальной школе историю создания симфонии и о своём прадедушке Мадалиеве Т.М.

создание женского клуба «Счастье в материнстве» в ямальском доме для детей 1) организовать женские клубные встречи с участием выпускниц, воспитанниц, работниц ямальского дома для детей 2) разработать фотоальбом - буклет о счастливом материнстве 3) организовать и провести круглый стол «Здоровье детей в здоровье матери и отца» 4) сформировать электронный кейс о рекомендациях для уроков материнства 5) популяризировать ценность материнства как счастья женщины

Цель мероприятия, посвящённого Дню памяти А.С. Пушкина, — развитие познавательного интереса к личности и творчеству поэта, а также формирование устойчивых навыков к чтению классической литературы. Задачи Некоторые задачи мероприятия: Образовательные — расширить знания о жизни и творчестве Пушкина, закрепить и систематизировать знания анализа художественных произведений. Развивающие — развить навыки творческого восприятия и выразительного чтения произведений поэта, мышление, творческие способности. Воспитательные — воспитать уважение к творчеству Пушкина, любовь к чтению.

Формирование единой системы экологического воспитания обучающихся, посредством реализации различных традиционных мероприятий, акций, проектов экологической направленности. • Изучить различные аспекты проблемы накопления ТБО и их утилизации • Сформировать у учащихся МОУ «Чёбсарская школа» ответственное и бережное отношение к окружающему миру в целом; • Разработать соответствующие правила по санитарной очистке и благоустройству села. • Организовать совместные с жителями экологические десанты по уборке улиц села. • Повысить уровень экологической грамотности подростков.

определить роль хлеба в жизни современного человека 1. Изучить литературу по теме исследования. 2. Уточнить представление о последовательности этапов получения хлеба. 3. Профессиями людей, связанных с получением хлеба. 4. Провести анкетирование, опрос учеников по теме. 5. Провести анализ и сделать выводы. 6. Составление буклета «Рецепты из черствого хлеба».

Разработать и изготовить корзинку для хранения своими руками. Придумать идею оформления изделия (корзинки) Изготовить изделие Создать проект по изготовлению корзинки Применить на практике знания и умения, полученные на уроках технологии.

Познакомить со своим хобби узнать об искусстве рисунка. рассказать о своем творчестве выяснить пользу занятия рисованием

Актуальность данной рекомендации: связана с необходимостью в образовательных технологиях, реализующих связь обучения с жизнью и формирующих активную, самостоятельную позицию учащихся и это является краеугольным камнем теории и технологии проектной деятельности. Метод проектов обеспечивает активную позицию учащихся в учении, формирует общеучебные умения, навыки и компетенции, развивает познавательный интерес учащихся, обеспечивает связь обучения с жизнью. Цель методической рекомендации: способствует развитию мотивации к проектной работе через создание этно-коллекций одежды. Задачи: - изучит литературу, посвященную проектной работе; - направления проектной деятельности; - этапы работы над проектом; - выполнение творческого проекта.

Подготовить учеников 4 классов Псковской области для ответа на 10 вопрос ВПР по окружающему миру. Подготовить детей к ответам на данные вопросы Задания № 10 ВПР по окружающему миру 10.1. Запиши название региона: республики, или области, или края, или города, или автономного округа, в котором ты живёшь. 10.2. Как называется главный город твоего региона / района, в котором ты живёшь? 10.3. Производством каких товаров или продуктов известен твой регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе? Расскажи об одном из этих памятников. Возможные вопросы • Какие звери или птицы могут встретиться в природе твоего региона (назови не менее трёх зверей или птиц)? Опиши одного из этих зверей или птиц. Чем питается этот зверь или эта птица? • Какие река или озеро, побережье какого моря или какие горы есть в твоём регионе? • Какие звери или птицы могут встретиться в природе твоего региона (назови не менее трёх зверей или птиц)? Опиши одного из этих зверей или птиц. Чем питается этот зверь или эта птица? • Как называется населённый пункт, в котором ты живёшь? Запиши название, в ответе укажи вид населённого пункта (город, село, посёлок, деревня). Какие памятники архитектуры находятся в твоём регионе? Напиши об одном из них. • Какие отрасли экономики развиты в регионе, в котором ты живёшь? Напиши об отрасли сельского хозяйства, которая наиболее развита в твоём регионе. • Какие известные люди родом из твоего региона оставили след в истории нашей страны? Напиши об одном из них. • Какие промышленные и сельскохозяйственные предприятия находятся в твоём регионе? Напиши об одном из них. • В какой природной зоне расположен населённый пункт, в котором ты живёшь? Напиши о самом крупном природном или искусственном водном объекте (реке, канале, озере, водохранилище, море), который находится в твоём регионе. • Какие отрасли экономики развиты в регионе, в котором ты живёшь? Напиши об одном из полезных ископаемых, которое добывают в твоём регионе. • Напиши об особенностях животного мира, характерного для местности, в которой ты живёшь. • Какой рельеф преобладает в твоём регионе? Напиши о растительности, характерной для местности, в которой ты живёшь. • В каком климатическом поясе находится твой регион? Напиши о самом распространённом транспорте в твоём регионе. • Какой спорт наиболее распространён в твоём регионе? Напиши об одном из таких видов спорта. • В какой природной зоне расположен населённый пункт, в котором ты живёшь? Напиши про самые развитые сферы искусства и культуры в твоём регионе. • Напиши о самом распространённом виде связи в твоём регионе. • Какой национальный состав преобладает в твоём регионе? • Напиши об одном из известных образовательных учреждениях твоего региона. • Какова примерная численность населения в населённом пункте, в котором ты живёшь? • Какой религиозный состав преобладает в населённом пункте, в котором ты живёшь? Напиши об одном из самых известных сооружений религиозного характера в твоём регионе. • Какие языки преобладают в твоём регионе? • Какие виды туризма наиболее развиты в твоём регионе? • Напиши об одной из самых значимых социальных проблем в твоём регионе. • Запиши название города, в котором ты живёшь. • Как называется главная площадь твоего города? • Что изображено на гербе твоего города? • Какие памятники истории и культуры находятся в твоём городе (назови не менее двух)? Расскажи об одном из этих памятников. • Кого принято считать основателем твоего города? • Какие музеи находятся в твоём городе (назови не менее двух)? Расскажи о своём посещении одного из этих музеев (какие экспонаты представлены, что тебя больше всего заинтересовало, что понравилось) • Чем наиболее известен твой регион? • Какие ещё города, кроме главного города, есть в твоём регионе (укажи не менее трёх городов)? Напиши об одном из этих городов. Чем известен этот город в России или твоём регионе?

создать предметно-развивающую среду, способствующую развитию у восприятия основных свойств предметов и явлений ребёнка с ОВЗ, формированию представлений об этих свойствах и их разновидностях, систематизировать работу по сенсорному развитию. умение работать с ножницами, ориентация на листе бумаги, работа по образцу, продолжать развивать мелкую моторику, закрепление знаний о геометрических фигурах, форме ,цветах, закреплять навыки пространственной ориентации, обогащать словарь.

1. Выявить основные проблемы, с которыми сталкиваются младшие школьники в проектно-исследовательской деятельности. 2. Предложить практические решения для преодоления этих проблем. 3. Подчеркнуть важность проектно-исследовательской деятельности для развития навыков детей. 1. Проанализировать трудности младших школьников в проектно-исследовательской работе. 2. Разработать рекомендации для педагогов и родителей. 3. Показать способы, которые можно использовать для поддержки детей в проектно-исследовательской деятельности.

Изучение влияния света на рост и развитие растений. Изучить литературу по данной теме. Заложить опыт с растениями. Проверить влияние различных световых условий на растение традесканции.

Цель работы – сравнить сказки А. С. Пушкина и В. А. Жуковского, выявить сходство и различия между ними. 1. Прочитать сказки; 2. Сравнить название, время выхода произведений и историю их созданий, героев сказок Пушкина и Жуковского; 3. Сравнить средства художественной выразительности произведений. Объект исследования – тексты сказок А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне», В. А. Жуковского «Спящая царевна».

целью работы является выяснить выбрали ли старшеклассники профессию и насколько ответственно они подошли к этому выбору и попробовать оценить правильность выбора. - изучить литературу по проблеме выбора профессии; - провести анкетирование и диагностическое обследование среди учащихся 9-11 классов с целью оценки правильного выбора профессии; - провести качественный анализ результатов анкетирования и диагностического обследования.

Выяснить, какие загадки хранит лист Мебиуса и на какие неожиданные открытия вдохновил человека. Задачи исследования: 1. Описать лист Мёбиуса и процесс его изготовления; 2. Опыты и математические развлечения с листом (лентой) Мёбиуса. 3.Узнать об использовании ленты Мебиуса в жизни.

Изучить историю возникновения и распространения телевидения Выявить пользу и вред телевизора

Анализ произведений композиторов разговор на уроке о восприятии времен года каждым учеником