Детские исследовательские работы и проекты

познакомить детей с парками Москвы; дать некоторые знания об истории парка, названия отдельных парков. • проявление интереса к паркам Москвы; • дать представление о разнообразии парков и их достопримечательностях; • увеличить представление о многообразии мира растений, животных парка; • активизировать знания детей о парках полученные на прогулках и экскурсиях; • учить составлять последовательный рассказ об увиденном, на заданную тему; • развивать связанную речь, активизировать в речи сложноподчиненными предложениями; • развивать творческие способности детей, воспитывать чувство прекрасного; • воспитывать чувство любви и гордости за столицу; • воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней

Очерк к 80-летию Беллы Ахмадулиной Через обращение к фактам биографии Беллы Ахмадулиной найти новый подробности, определяющие основные направления творческого наследия.

сохранить память о ВОВ сохранить память о ВОВ

обмен педагогическим опытом В статье исследуются характерные черты творчества современного немецкого писателя Тимура Вермеша. В формировании творческого метода Т. Вермеша большую роль сыграли общественно - политические и культурные традиции Германии, прежде всего, творчество Г.Манна. Однако эти литературные влияния нисколько не умаляют того факта, что Т. Вермеш выступает как художник, наделённый ярким и самобытным дарованием. Сатирической линией своего творчества писатель во многом продолжает и развивает традиции острой общественной сатиры. Роман «Он снова здесь» является важнейшим этапом в формировании сатирического таланта писателя.

Знакомить с различными видами птиц нашего края. Воспитывать любовь к птицам. Расширять кругозор детей.

Формирование интереса к движениям и здоровому образу жизни, спорту и достижениям спортсменов. Удовлетворение природной потребности детей в движении. Формирование разумного отношения к своему здоровью Активизация познавательных процессов. Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе сотрудничества.

Главная цель – узнать об истории появления танков , их роли в Великой Отечественной войне, выяснить особенности танков, выяснить в какой стране был создан лучший танк. Задачи: - изучить историю танкостроения; -выяснить, какой танк был лучшим; -узнать, почему танк Т-34 сыграл решающую роль в победе ВОВ -проанализировать и обобщить полученные результаты, -представить их в виде исследовательской работы и презентации широкой аудитории

Добиться понимания и применения учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении предмета "Технология". Формирование системы интеллектуальных, общетрудовых и специальных знаний. Воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости.. Обучение планированию учащихся, формирование навыков сбора и обработки информации, материалов, умения анализировать, умения составлять отчет; формировать позитивное отношение к работе

расширение кругозора осветить новые проекты по осознанным сновидениям

 воспитание у детей элементов экологического сознания, бережного отношения к природе, ценностных ориентиров в поведении и деятельности.  ознакомление детей со свойствами и особенностями бумаги через опытно- экспериментальную деятельность.  формирование знаний о значении и разнообразии бумаги в нашей жизни.  развивать умение проводить эксперимент, делать выводы на основе проведённого исследования, устанавливать причинно-следственные связи;  познакомить детей со способом производства бумаги;  развивать исследовательские умения, любознательность, внимание, воображение;  воспитывать взаимопомощь и умение работать группой;  создавать условия для развития детей в соответствии с требованиями ФГОС;  повышать компетентность родителей в организации работы по развитию поисково - познавательной деятельности дошкольников в домашних условиях.

оРоссия. История России – очень длительный период становления великой державы. Он начинается задолго до возникновения самого государства, как такового и продолжается до сих пор. Первое упоминание о Руси появилось в 862 году ("Повесть временных лет"). В 1721 году возникла империя, занимающая второе место в мире, после Британской – Российская, именно с этой даты ведется история создания России. Огромные размеры территории, земля, богатая на ресурсы и люди, которые влияли на ход мировой истории – Александр Суворов (он усовершенствовал тенденции ведения войны, развил новые способы наступлений и атак), Екатерина Вторая (на ее счету расширение прав и свобод дворянства, восстановление авторитета России, создание сословий по примеру западноевропейского общества и губернская реформа), Петр Первый (расширил экономические и культурные границы империи, внедрил прогрессивные достижения Западных стран). В 1922 году образовалось государство нового типа – социалистического. Кровь и террор, из которых возник СССР, сменились космическим прорывом, жесткой цензурой, железным занавесом и стремлением к светлому будущему. 1991 год – выход республик из состава СССР, возникновение ряда самостоятельных экс-советских государств, в том числе и Российской Федерации. Тяжелые 90-е, экономическая нестабильность, политическая неразбериха и постепенное возрождение в начале 21 века: внедрение нанотехнологий, рост ВВП и производства. Эти положительные преобразования все еще соседствуют с коррупцией, бюрократизмом. С чего началась история создания России? Для образования какого-либо государства необходимы как минимум два фактора – территория и люди. Тут начинаются загадки и условности. Сколько историков – столько и мнений на этот вопрос. В образовании будущей России принимали участие многие народы, но доминирующим и связывающим элементом считаются славяне, что ни в коем случае не преуменьшает вклад остальных народностей. Есть несколько теорий, которые основываются на данных лингвистики, археологии, антропологии и давних письменных источниках. По этим версиям, прародина славян – территория Центральной и Восточной Европы, от устья реки Эльбы и Одер на Западе, до Среднего Поднепровья. Под воздействием внутренних и внешних причин, в 6-7 веках нашей эры славяне расселяются и разделяются на 3 ветви – западных, южных, восточных. Последние являются прародителями и основателями раннегосударственного объединения – Руси. Россия – один из пяти постоянных членов СБ ООН, несет ответственность за поддержание международного мира и безопасности. Внешняя политика России определяется президентом и осуществляется министерством иностранных дел. Страна проводит многовекторную внешнюю политику, поддерживает дипломатические отношения со 191 государством, имеет дипломатические представительства в 144 странах. Развитие экономики в России имеет значительный потенциал и выражается это в наличии огромнейших запасов природных ресурсов, сырья, рабочей силы. Но слабыми сторонами являются: слабая защита прав собственности, инфляция, преступность и другое. Но не смотря на кризис в стране и всевозможные санкции Россия продолжает оставаться великой державой. знакомить с историей России показать процесс развития нашей страны

полноценное физическое развитие детей, повышение эмоционально-положительного настроя с помощью организации тематических праздников и развлечений. 1. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. Способствовать развитию двигательной самостоятельности, двигательного творчества, инициативы и сообразительности. 3.Развивать интерес к получению новых знаний об окружающей среде, к экспериментальной деятельности. 4. Развивать способности детей в различных видах художественно - эстетической деятельности. 5.Прививать детям культуру безопасного поведения. 6. Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Прививать любовь к классической музыке, к творчеству П. И. Чайковского Воспитательные: 1. Воспитывать у детей сопереживание образу. 2. Формировать у детей чувство коллективизма и ответственности. Обучающие: 1. Развивать умение воспринимать, чувствовать выразительность музыки. 2. Побуждать к творческой самореализации в выразительности исполнения танцев. Развивающие: 1. Развивать эстетическую потребность ребенка дошкольного возраста в ознакомлении с прекрасными образцами классической музыки, литературы. 2. Развивать творческое воображение; 3. Развивать у детей чувство уверенности в себе; 4. Побуждать к музыкально – творческим проявлениям в процессе восприятия музыки и ритмике.

Воспитывать патриотические чувства, интерес к истории своей страны, семьи, уважение к старшему поколению у воспитанников социально-реабилитационного центра.  собрать и оформить материал о родственниках, принимавших участие во 2-ой Чеченской войне;  воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи;  расширять знания детей о семье, о нравственном отношении к семейным ценностям;  развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.  принять участие во всероссийском конкурсе «История моей семьи»;  подготовить выступление и рассказать о проделанной работе. Ожидаемые результаты:  приобретение навыков поисково-исследовательской работы;  расширение знаний о 2-ой Чеченской войне;  раскрытие творческого потенциала участников проекта;  воспитание чувства гордости за свою семью;  удовлетворенность от общения с родителями, родственниками, сверстниками;  создание «Странички летописи» своей семьи

раскрыть данную тему осветить вопросы школьной гигиены

Создать автономную систему «Эвер», работающую на основе полученных данных от сенсоров, с возможностью выполнять различные действия в зависимости от цвета преграды и расстояния до препятствия. - разработка автономной системы «Эвер»; - разработка системы сенсоров, для создания полной картины окружающей обстановки; - создание системы вывода данных на внешний дисплей для информирования о предпринимаемых действиях; - создание алгоритмов обработки данных, полученных от сенсоров; - создание алгоритмов поведения модуля в зависимости от изменения внешних условия (цвет и расстояние до препятствия); - изготовление автономной системы «Эвер»

Разработать и реализовать на компьютере в различных средах алгоритмы создания некоторых фракталов на плоскости, исследовать способы их описания. • знакомство с понятием фрактала и историей его возникновения • знакомство с различными видами фрактальных множеств; • изучение научно-популярной литературы по данному вопросу, знакомство с научными гипотезами; • изучение применения фракталов в других науках и на практике; • проведение эксперимента по созданию собственных фрактальных изображений в различных средах; • оформление работы в электронном виде

Цель: выяснить, каким образом человек может изменить свою внешность? Задачи: • Изучить материал по данной теме в литературных источниках и в интернете • Узнать какими способами человек может изменить внешность • Определить наиболее распространённые виды модернизации • Выяснить последствия экспериментов над собственным телом • Провести анкетирование • Сделать выводы по результатам исследовании

Узнать историю своей семьи. Изучить литературу. Беседы с родителями, с родственниками. Создание герба семьи, генеалогического древо.

формирование заинтересованности учащихся в изучении математики и определение роли математики в медицине  сделать анализ и систематизировать найденную информацию;  изучить исторические аспекты взаимосвязи медицины и математики;  обозначить математические методы и модели, применяемые в медицине;  проанализировать полученные результаты и сделать выводы;