Методическая разработка - это пособие, раскрывающее формы,
средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий
или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме
урока (занятия), теме учебной программы, преподаванию курса в целом.
• углубление и систематизация знаний воспитанников о единстве народов России, их выдающихся представителях и героических моментах отечественной истории
• развитие интереса и любознательности к своей стране и ее прошлому
• формирование любви к Родине, чувства гордости за ее достижения и культурное наследие
• воспитание гражданственности и патриотических чувств;
• формирование осознания личной ответственности за будущее своей страны;
• расширение общего кругозора воспитанников;
• привитие уважения к историческому прошлому и Родине;
• стимулирование интереса к изучению истории своей страны, воспитание гордости и уважения к тем, кто защищал и защищает наше государство
Автор: Устинова Татьяна Алексеевна воспитатель, ГКУ "Чистореченский детский дом", Тверская область
Цель исследования заключается в разработке и обосновании комплекса теоретических и практических положений, направленных на совершенствование инновационных процессов в системе менеджмента в образовании для повышения эффективности управления образовательными организациями.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие основные задачи:
1) охарактеризовать понятие и особенности инновационных процессов в образовании;
2) раскрыть сущность, цели и задачи инновационного менеджмента в образовании;
3) исследовать специфику управления инновационными процессами в образовании и определить их особенности в современной образовательной системе.
.4) провести анализ существующей практики управления инновационными процессами в системе образовательного менеджмента с целью выявления основных тенденций и проблем.
5) систематизировать и изучить современные технологии инновационного менеджмента, применимые в образовательной сфере.
Автор: Паршин Павел Михайлович -, Россия, Борисоглебск
- готовить ребёнка к освоению школьной программы - улучшить коммуникативные навыки и эмпатию;
- развивать логическое мышление и память;
- развивать диалогическую, монологическую речь
Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков детей через создание собственных видеороликов, формирование позитивного восприятия окружающего мира
• Развить навыки командной работы и самовыражения;
• Стимулировать познавательный интерес и креативность;
• Создать условия для самореализации воспитанников.
• Обучить основам видеосъёмки и монтажа;
Автор: Кузнецова Людмила Станиславовна воспитатель, ГБУ АО " Коношский центр содействия семейному устройству", Архангельская область, посёлок Коноша
Цели:
Раскрыть значение познавательного интереса ребенка и отклика взрослых на него; научить развивать познавательную активность
Формировать представление родителей о необходимости развития познавательных интересов у детей дошкольного возраста.
Способствовать взаимодействию педагогов и родителей в развитии любознательности детей
Автор: Флеер Любовь Константиновна воспитатель, МБДОУ №40 "Снегурочка", г. Сургут, ХМАО-Югра
Цель: воспитание гражданина и патриота своей страны. Задачи:
- закреплять духовно – нравственное отношение к малой родине на основе приобщения к природе, культуре и традициям родного края;
- вовлечь родителей в совместную деятельность по нравственно- патриотическому воспитанию;
- обогатить знания и умения родителей в вопросах нравственного воспитания дошкольников;
- воспитывать чувства патриотизма, любви, гордости и интереса к своему Отечеству, своей Родине.
Автор: Макушкина Ирина Николаевна воспитатель, МБДОУ №40 "Снегурочка", г. Сургут, ХМАО — Югра
Активизировать речевую деятельность детей, обогатить словарный запас по теме «Зима» через игровые и сенсорные методы Задачи:
формировать представления о характерных признаках зимы;
расширять активный словарь (существительные, прилагательные, глаголы по теме);
развивать умение строить простые предложения (2–4 слова);
тренировать артикуляционный аппарат и фонематическое восприятие;
стимулировать диалогическую речь в играх и беседах;
развивать мелкую моторику и координацию движений.
Автор: Голышева Татьяна Александровна педагог, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 36" д. Подлесово, 607693, Нижегородская область, Кстовский муниципальный округ, д. Подлесово, ул. Школьная, д 18А
Разработать систему использования нейроупражнений для оптимизации учебного процесса на уроках математики в начальной школе, способствующую развитию внимания, концентрации и мышления • Обосновать теоретические основы нейроупражнений.
• Представить принципы их интеграции в уроки математики.
• Привести примеры упражнений, адаптированные к темам (счет, сложение/вычитание, логика).
Автор: Фаварисова Ольга Валерьевна учитель начальных классов, МАОУ лицей № 4 (ТМОЛ), г. Таганрог
Закрепление знаний, полученных во время организованной деятельности, качественная подготовка детей к школе. - развитие математических способностей.
- развитие логического мышления и творческих способностей.
- развитие личностных качеств.
- развитие навыков самоконтроля и самооценки.
- обучение самостоятельному решению поставленных задач, выбору приемов и средств, проверке правильности решения.
- овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация)
Автор: Хаджиназарова О.П. воспитатель, МБДОУ ДСОВ № 34, с. В.-Надеждинское Приморского края
Представленная методическая разработка «Веселые олимпийские игры» предназначена для организации массовых мероприятий физкультурно-оздоровительного направления, учителями физической культуры, педагогами дополнительного образования с физкультурно – оздоровительной области деятельности в образовательных учреждениях в целях вовлечения обучающихся в физкультурно-оздоровительную деятельность и пропаганды здорового образа жизни. Формирования мотивации у обучающихся на здоровый образ жизни, повышение двигательной активности, развитие физических качеств, сплочение коллектива посредством спортивных игр.
Автор: Алекперова Наталья Юрьевна преподаватель, Енисейский педагогический колледж, Красноярский край город Енисейск
• Повышение уровня родительской компетентности и формирование позитивных родительских установок у родителей (законных представителей), состоящих на учете в качестве семей СОП, с целью создания условий для благополучия и развития их детей. • Информационно-просветительские:
o Информировать родителей о возрастных и индивидуальных особенностях развития детей.
o Ознакомить родителей с основами педагогики и психологии, эффективными методами воспитания и обучения.
o Повысить уровень правовой грамотности родителей в вопросах воспитания и защиты прав детей.
• Диагностические:
o Выявить уровень родительской компетентности, степень вовлеченности родителей в воспитательный процесс.
o Определить основные трудности и проблемы, с которыми сталкиваются родители.
o Оценить степень социальной и психологической адаптации семьи.
• Коррекционно-развивающие:
o Формировать адекватные представления о родительстве, позитивные родительские установки.
o Развивать навыки конструктивного взаимодействия с ребенком, эффективного общения, разрешения конфликтных ситуаций.
o Обучать родителей приемам и методам развития ребенка в домашних условиях.
o Оказывать эмоциональную поддержку родителям, снижать уровень стресса и тревожности.
• Консультативно-методические:
o Оказать индивидуальную и групповую консультативную помощь родителям по вопросам воспитания, развития и здоровья детей.
o Предложить родителям практические инструменты и рекомендации для решения возникающих проблем.
• Социально-правовые:
o Помочь родителям в решении актуальных социальных и бытовых проблем (при необходимости).
o Информировать о доступных видах социальной поддержки и помощи.
Автор: Шарнина Любовь Юрьевна воспитатель группы компенсирующей направленности, МБДОУ детский сад № 15, Удмуртская Респ, г Воткинск
Закрепить знания детей о нашей Родине . Воспитывать любовь к России. Обогащать словарный запас детей. Активизировать активную речь.
Итоговое мероприятие: плакат «Дружба народов»
Планирование деятельности дошкольников по теме недели.
Обобщить и систематизировать эффективные методы и приёмы обучения русскому языку учащихся с нарушениями зрения, способствующие повышению качества образовательного процесса и развитию познавательной деятельности. Изучить особенности восприятия учебного материала.
Проанализировать существующие методики обучения.
Автор: Климова Татьяна Петровна Учитель -дефектолог , МАОУ "СОШ №2 г Советский", г. Советский
Формирование у обучающихся художественных и творческих способностей через овладение навыков работы с глиной. 1. Систематизировать знания и умения по теме скульптурная лепка
2. Разработать наглядные пособия и технологические карты по теме скульптурная лепка
3. Привлечь внимание, интерес обучающихся к декоративно-прикладному творчеству и народному промыслу
Сформировать у родителей (законных представителей) целостное, научно обоснованное представление о структуре готовности ребенка к школьному обучению и определить стратегию совместных действий семьи и дошкольной образовательной организации (ДОО) по ее формированию. 1. Раскрыть многокомпонентную структуру готовности к школе, сместив акцент с узкой «академической» подготовки на развитие регуляторных, социальных и мотивационных компетенций.
2. Проанализировать типичные ошибки и деструктивные практики в предшкольный период (интенсификация учебной нагрузки, игнорирование эмоционального состояния ребенка).
3. Определить зоны ответственности семьи и ДОО в процессе подготовки, продемонстрировать эффективные стратегии поддержки ребенка в условиях перехода на новый образовательный уровень.
4. Предоставить родителям практический инструментарий для развития ключевых компонентов готовности в повседневном взаимодействии.
Поделиться опытом с коллегами, работающими концертмейстерами и преподающими предмет "Аккомпанемент" в ДМШ, ДШИ, хоровых школах. Осветить особенности работы в классе аккомпанемента.
Автор: Иванова Наталия Валерьевна концертмейстер, МБОУГСОШ№8"Центр образования" МХС "Апрель", Гатчина, Ленинградской обл.
Всестороннее развитие личности ребенка через приобщение к театральному искусству. Развитие личности ребенка, формирование необходимых компетенций и качеств, способствующих успешному обучению и социализации в будущем. Стимулирование речевого развития через театрализованные игры. - учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке;
- строить диалог с партнером на заданную тему;
- развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей;
- развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству;
- упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию;
-воспитывать нравственно-этические качества.
Автор: Петрова Оксана Сергеевна Воспитатель, МБДОУ Чановский детский сад 4, р.п. Чаны
Развитие высших психических процессов и стимулирование синхронизации работы полушарий головного мозга.
развивать творческую активность, используя детали конструктора LEGO в игровой деятельности детей;
совершенствовать познавательные процессы (внимание, память, мышление), развивать зрительное внимание;
стимулировать двигательную активность детей;
способствовать развитию нейродинамических процессов в головном мозге, отвечающих за речь ребёнка.
Автор: Чикишева Лариса Зуфаровна Педагог дополнительного образования, Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Центр эстетического воспитания детей" , г. Златоуст, Челябинская область
Общегражданское, нравственное и художественно-эстетическое воспитание;
Развитие способностей к художественной изобразительности; новаторству;
Формирование мотивации к созидательной деятельности. Показать родителю: как раскрыть в ребенке талант Созидателя, ввести его в чудесный мир сценического творчества.
Автор: Сафиуллина Финя Раисовна преподаватель, МБУ ДО "Атнинская детская школа искусств", с. Большая Атня
