Методическая разработка - это пособие, раскрывающее формы,
средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий
или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме
урока (занятия), теме учебной программы, преподаванию курса в целом.
Закрепление знаний, полученных во время организованной деятельности, качественная подготовка детей к школе. - развитие математических способностей.
- развитие логического мышления и творческих способностей.
- развитие личностных качеств.
- развитие навыков самоконтроля и самооценки.
- обучение самостоятельному решению поставленных задач, выбору приемов и средств, проверке правильности решения.
- овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация)
Автор: Хаджиназарова О.П. воспитатель, МБДОУ ДСОВ № 34, с. В.-Надеждинское Приморского края
Представленная методическая разработка «Веселые олимпийские игры» предназначена для организации массовых мероприятий физкультурно-оздоровительного направления, учителями физической культуры, педагогами дополнительного образования с физкультурно – оздоровительной области деятельности в образовательных учреждениях в целях вовлечения обучающихся в физкультурно-оздоровительную деятельность и пропаганды здорового образа жизни. Формирования мотивации у обучающихся на здоровый образ жизни, повышение двигательной активности, развитие физических качеств, сплочение коллектива посредством спортивных игр.
Автор: Алекперова Наталья Юрьевна преподаватель, Енисейский педагогический колледж, Красноярский край город Енисейск
• Повышение уровня родительской компетентности и формирование позитивных родительских установок у родителей (законных представителей), состоящих на учете в качестве семей СОП, с целью создания условий для благополучия и развития их детей. • Информационно-просветительские:
o Информировать родителей о возрастных и индивидуальных особенностях развития детей.
o Ознакомить родителей с основами педагогики и психологии, эффективными методами воспитания и обучения.
o Повысить уровень правовой грамотности родителей в вопросах воспитания и защиты прав детей.
• Диагностические:
o Выявить уровень родительской компетентности, степень вовлеченности родителей в воспитательный процесс.
o Определить основные трудности и проблемы, с которыми сталкиваются родители.
o Оценить степень социальной и психологической адаптации семьи.
• Коррекционно-развивающие:
o Формировать адекватные представления о родительстве, позитивные родительские установки.
o Развивать навыки конструктивного взаимодействия с ребенком, эффективного общения, разрешения конфликтных ситуаций.
o Обучать родителей приемам и методам развития ребенка в домашних условиях.
o Оказывать эмоциональную поддержку родителям, снижать уровень стресса и тревожности.
• Консультативно-методические:
o Оказать индивидуальную и групповую консультативную помощь родителям по вопросам воспитания, развития и здоровья детей.
o Предложить родителям практические инструменты и рекомендации для решения возникающих проблем.
• Социально-правовые:
o Помочь родителям в решении актуальных социальных и бытовых проблем (при необходимости).
o Информировать о доступных видах социальной поддержки и помощи.
Автор: Шарнина Любовь Юрьевна воспитатель группы компенсирующей направленности, МБДОУ детский сад № 15, Удмуртская Респ, г Воткинск
Закрепить знания детей о нашей Родине . Воспитывать любовь к России. Обогащать словарный запас детей. Активизировать активную речь.
Итоговое мероприятие: плакат «Дружба народов»
Планирование деятельности дошкольников по теме недели.
Обобщить и систематизировать эффективные методы и приёмы обучения русскому языку учащихся с нарушениями зрения, способствующие повышению качества образовательного процесса и развитию познавательной деятельности. Изучить особенности восприятия учебного материала.
Проанализировать существующие методики обучения.
Автор: Климова Татьяна Петровна Учитель -дефектолог , МАОУ "СОШ №2 г Советский", г. Советский
Формирование у обучающихся художественных и творческих способностей через овладение навыков работы с глиной. 1. Систематизировать знания и умения по теме скульптурная лепка
2. Разработать наглядные пособия и технологические карты по теме скульптурная лепка
3. Привлечь внимание, интерес обучающихся к декоративно-прикладному творчеству и народному промыслу
Сформировать у родителей (законных представителей) целостное, научно обоснованное представление о структуре готовности ребенка к школьному обучению и определить стратегию совместных действий семьи и дошкольной образовательной организации (ДОО) по ее формированию. 1. Раскрыть многокомпонентную структуру готовности к школе, сместив акцент с узкой «академической» подготовки на развитие регуляторных, социальных и мотивационных компетенций.
2. Проанализировать типичные ошибки и деструктивные практики в предшкольный период (интенсификация учебной нагрузки, игнорирование эмоционального состояния ребенка).
3. Определить зоны ответственности семьи и ДОО в процессе подготовки, продемонстрировать эффективные стратегии поддержки ребенка в условиях перехода на новый образовательный уровень.
4. Предоставить родителям практический инструментарий для развития ключевых компонентов готовности в повседневном взаимодействии.
Поделиться опытом с коллегами, работающими концертмейстерами и преподающими предмет "Аккомпанемент" в ДМШ, ДШИ, хоровых школах. Осветить особенности работы в классе аккомпанемента.
Автор: Иванова Наталия Валерьевна концертмейстер, МБОУГСОШ№8"Центр образования" МХС "Апрель", Гатчина, Ленинградской обл.
Всестороннее развитие личности ребенка через приобщение к театральному искусству. Развитие личности ребенка, формирование необходимых компетенций и качеств, способствующих успешному обучению и социализации в будущем. Стимулирование речевого развития через театрализованные игры. - учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке;
- строить диалог с партнером на заданную тему;
- развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей;
- развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству;
- упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию;
-воспитывать нравственно-этические качества.
Автор: Петрова Оксана Сергеевна Воспитатель, МБДОУ Чановский детский сад 4, р.п. Чаны
Развитие высших психических процессов и стимулирование синхронизации работы полушарий головного мозга.
развивать творческую активность, используя детали конструктора LEGO в игровой деятельности детей;
совершенствовать познавательные процессы (внимание, память, мышление), развивать зрительное внимание;
стимулировать двигательную активность детей;
способствовать развитию нейродинамических процессов в головном мозге, отвечающих за речь ребёнка.
Автор: Чикишева Лариса Зуфаровна Педагог дополнительного образования, Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Центр эстетического воспитания детей" , г. Златоуст, Челябинская область
Общегражданское, нравственное и художественно-эстетическое воспитание;
Развитие способностей к художественной изобразительности; новаторству;
Формирование мотивации к созидательной деятельности. Показать родителю: как раскрыть в ребенке талант Созидателя, ввести его в чудесный мир сценического творчества.
Автор: Сафиуллина Финя Раисовна преподаватель, МБУ ДО "Атнинская детская школа искусств", с. Большая Атня
Реализация потенциала личности. 1.Получение новых научных знаний.
2.Отработка навыка проведения наблюдений, работы с физическим прибором
3.Развитие умений самостоятельного, поиска, анализа и систематизации полученной информации.
4.Формирование умений использовать ИКТ технологии для визуализации полученной информации.
5.Формирование коммуникативных действий.
Автор: Шмакова Наталья Григорьевна Учитель физики и математики, Филиал «Павловская ООШ» МБОУ «Студенковская СОШ имени Героя Советского Союза Ф. А. Шебанова», д. Павловка
Анализ особенностей письменной интерракции (взаимодействия и реакции) в цифровой коммуникации на примере реальных диалогов между носителями русского и английского языков, а также разработка практических рекомендаций для педагогов по использованию таких материалов в обучении.
- Выявить лингвистические особенности цифровой коммуникации
- Определить прагматические аспекты письменной интерракции
- Проанализировать культурные различия в цифровой коммуникации:
- Разработать практические рекомендации для педагогов:
Автор: Ромаш Юлия Васильевна Преподаватель английского , Международная Школа , (пос. Внуковское)
осмысление процесса формирования российского общества, определение места и роли дворянства в структуре России и Воронежского края. - изучение истории формирования дворянства;
- рассмотрение генеалогии дворянского рода Чертковых;
- выявление значимости их деятельности для Воронежского края.
Автор: Фирсова Ирина учитель истории и обществознания, Россия, с. Углянец, ул. Юбилейна д 10
Цели учителя: на основе поисково-исследовательской деятельности учащихся обеспечить открытие особенностей строения дыхательной системы и ее роли в жизни человека
Предполагаемые цели учащихся: научиться быть исследователем, открыть строение дыхательной системы человека
1) образовательные: формирование естественнонаучной грамотности; на основе созданных проблемных ситуаций - осознание роли дыхательной системы в жизнедеятельности человека, а также понимание роли экологии в здоровье сбережении человечества;
2) развивающие: развивать исследовательские умения (наблюдение, умение выдвигать гипотезы, ставить опыты, сравнивать и формулировать выводы).
3) воспитательные: формировать ценностное отношение к здоровью, здоровому образу жизни на примере функционирования дыхательной системы
Создание благоприятных условий для формирования и поддержания крепких семейных связей, основанное на возрождении традиционных ценностей и практик. Повышение родительской компетентности: обучение родителей важным аспектам воспитания и семейной жизни.
Организация совместной деятельности родителей и детей: стимулирование к возрождению позитивных семейных традиций.
Привитие навыков здорового образа жизни: формирование культуры здоровья и правильного поведения среди всех членов семьи.
Автор: Шарапова Наталья Валентиновна социальный педагог, Мирнинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Харысхал», п.Айхал
Вырабатывание совместного решения для улучшения подготовки детей к школе. Ознакомление родителей с критериями готовности ребёнка к школе.
• Оценка родителями степени готовности своего ребёнка к школе
Автор: Виктория Николаевна Хороля Воспитатель , МБДОУ Детский сад "Светлячок", 629004, Ямало-Ненецкий АО, г Салехард
Создание благоприятных условий для успешного развития каждого ребенка, сохранения физического, психического и психологического здоровья. • оказание компетентной помощи педагогам и родителям в вопросах обучения и воспитания;
• предупреждение возникновения явлений отклоняющегося поведения у обучающихся;
• развитие коммуникативных навыков, формирование ответственного отношения у подростков к своим поступкам;
• обучение навыкам мирного разрешения конфликтов.
Автор: Ольга Герасимова педагог - психолог, МБОУ СОШ № 2, МБОУ "СОШ № 2" г. Тарко - Сале Пуровского района, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, г. Тарко-Сале, ул. Республики, дом 43
Создать условия для формирования у обучающихся представлений о представителях пресмыкающихся, об особенностях строения и жизнедеятельности Образовательная: изучить особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся, связанные со средой обитания;
Развивающая: продолжить формирование у учащихся умений распознавать на таблицах, слайдах виды пресмыкающихся, сравнивать рептилий между собой, выявлять черты их приспособленности к жизни на суше, находить причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы, обобщать.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к животным, путем расширения кругозора и познавательного интереса к представителям пресмыкающихся, встречающихся на территории Оренбургской области и занесенных в Красную книгу.
Автор: Дёмина Ольга Михайловна учитель биологии, МАОУ "Михайловская СОШ", Оренбургская область Курманаевский район с.Михайловка
