Методическая разработка - это пособие, раскрывающее формы,
средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий
или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме
урока (занятия), теме учебной программы, преподаванию курса в целом.
Поделиться опытом с коллегами, работающими концертмейстерами и преподающими предмет "Аккомпанемент" в ДМШ, ДШИ, хоровых школах. Осветить особенности работы в классе аккомпанемента.
Автор: Иванова Наталия Валерьевна концертмейстер, МБОУГСОШ№8"Центр образования" МХС "Апрель", Гатчина, Ленинградской обл.
Всестороннее развитие личности ребенка через приобщение к театральному искусству. Развитие личности ребенка, формирование необходимых компетенций и качеств, способствующих успешному обучению и социализации в будущем. Стимулирование речевого развития через театрализованные игры. - учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке;
- строить диалог с партнером на заданную тему;
- развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей;
- развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству;
- упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию;
-воспитывать нравственно-этические качества.
Автор: Петрова Оксана Сергеевна Воспитатель, МБДОУ Чановский детский сад 4, р.п. Чаны
Развитие высших психических процессов и стимулирование синхронизации работы полушарий головного мозга.
развивать творческую активность, используя детали конструктора LEGO в игровой деятельности детей;
совершенствовать познавательные процессы (внимание, память, мышление), развивать зрительное внимание;
стимулировать двигательную активность детей;
способствовать развитию нейродинамических процессов в головном мозге, отвечающих за речь ребёнка.
Автор: Чикишева Лариса Зуфаровна Педагог дополнительного образования, Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Центр эстетического воспитания детей" , г. Златоуст, Челябинская область
Общегражданское, нравственное и художественно-эстетическое воспитание;
Развитие способностей к художественной изобразительности; новаторству;
Формирование мотивации к созидательной деятельности. Показать родителю: как раскрыть в ребенке талант Созидателя, ввести его в чудесный мир сценического творчества.
Автор: Сафиуллина Финя Раисовна преподаватель, МБУ ДО "Атнинская детская школа искусств", с. Большая Атня
Реализация потенциала личности. 1.Получение новых научных знаний.
2.Отработка навыка проведения наблюдений, работы с физическим прибором
3.Развитие умений самостоятельного, поиска, анализа и систематизации полученной информации.
4.Формирование умений использовать ИКТ технологии для визуализации полученной информации.
5.Формирование коммуникативных действий.
Автор: Шмакова Наталья Григорьевна Учитель физики и математики, Филиал «Павловская ООШ» МБОУ «Студенковская СОШ имени Героя Советского Союза Ф. А. Шебанова», д. Павловка
Анализ особенностей письменной интерракции (взаимодействия и реакции) в цифровой коммуникации на примере реальных диалогов между носителями русского и английского языков, а также разработка практических рекомендаций для педагогов по использованию таких материалов в обучении.
- Выявить лингвистические особенности цифровой коммуникации
- Определить прагматические аспекты письменной интерракции
- Проанализировать культурные различия в цифровой коммуникации:
- Разработать практические рекомендации для педагогов:
Автор: Ромаш Юлия Васильевна Преподаватель английского , Международная Школа , (пос. Внуковское)
осмысление процесса формирования российского общества, определение места и роли дворянства в структуре России и Воронежского края. - изучение истории формирования дворянства;
- рассмотрение генеалогии дворянского рода Чертковых;
- выявление значимости их деятельности для Воронежского края.
Автор: Фирсова Ирина учитель истории и обществознания, Россия, с. Углянец, ул. Юбилейна д 10
Цели учителя: на основе поисково-исследовательской деятельности учащихся обеспечить открытие особенностей строения дыхательной системы и ее роли в жизни человека
Предполагаемые цели учащихся: научиться быть исследователем, открыть строение дыхательной системы человека
1) образовательные: формирование естественнонаучной грамотности; на основе созданных проблемных ситуаций - осознание роли дыхательной системы в жизнедеятельности человека, а также понимание роли экологии в здоровье сбережении человечества;
2) развивающие: развивать исследовательские умения (наблюдение, умение выдвигать гипотезы, ставить опыты, сравнивать и формулировать выводы).
3) воспитательные: формировать ценностное отношение к здоровью, здоровому образу жизни на примере функционирования дыхательной системы
Создание благоприятных условий для формирования и поддержания крепких семейных связей, основанное на возрождении традиционных ценностей и практик. Повышение родительской компетентности: обучение родителей важным аспектам воспитания и семейной жизни.
Организация совместной деятельности родителей и детей: стимулирование к возрождению позитивных семейных традиций.
Привитие навыков здорового образа жизни: формирование культуры здоровья и правильного поведения среди всех членов семьи.
Автор: Шарапова Наталья Валентиновна социальный педагог, Мирнинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Харысхал», п.Айхал
Вырабатывание совместного решения для улучшения подготовки детей к школе. Ознакомление родителей с критериями готовности ребёнка к школе.
• Оценка родителями степени готовности своего ребёнка к школе
Автор: Виктория Николаевна Хороля Воспитатель , МБДОУ Детский сад "Светлячок", 629004, Ямало-Ненецкий АО, г Салехард
Создание благоприятных условий для успешного развития каждого ребенка, сохранения физического, психического и психологического здоровья. • оказание компетентной помощи педагогам и родителям в вопросах обучения и воспитания;
• предупреждение возникновения явлений отклоняющегося поведения у обучающихся;
• развитие коммуникативных навыков, формирование ответственного отношения у подростков к своим поступкам;
• обучение навыкам мирного разрешения конфликтов.
Автор: Ольга Герасимова педагог - психолог, МБОУ СОШ № 2, МБОУ "СОШ № 2" г. Тарко - Сале Пуровского района, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, г. Тарко-Сале, ул. Республики, дом 43
Создать условия для формирования у обучающихся представлений о представителях пресмыкающихся, об особенностях строения и жизнедеятельности Образовательная: изучить особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся, связанные со средой обитания;
Развивающая: продолжить формирование у учащихся умений распознавать на таблицах, слайдах виды пресмыкающихся, сравнивать рептилий между собой, выявлять черты их приспособленности к жизни на суше, находить причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы, обобщать.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к животным, путем расширения кругозора и познавательного интереса к представителям пресмыкающихся, встречающихся на территории Оренбургской области и занесенных в Красную книгу.
Автор: Дёмина Ольга Михайловна учитель биологии, МАОУ "Михайловская СОШ", Оренбургская область Курманаевский район с.Михайловка
Цель методической разработки – обогатить занятия ритмикой игровыми приемами для снятия напряжения, усталости и сплочения детского коллектива. Задачи:
- Образовательные: приобретение музыкально-ритмических навыков; формирование навыков координации.
- Развивающие: развитие музыкальности, ловкости, находчивости; умения ориентироваться в пространстве; воображения и фантазии; развитие способности к импровизации в движении.
- Воспитательные: воспитание чувства уважения друг к другу; умения вести себя в процессе группового общения со сверстниками.
Автор: Завьялова Оксана Валерьевна педагог дополнительного образования, МАУ ДО "ДДТ "Юность" им. В.П. Макеева", г. Миасс
Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей выявить детей с признаками талантливости и одаренности в условиях ДОУ;
- проанализировать основные направления работы с талантливыми и одаренными и детьми в ДОУ;
- интеграция основного и дополнительного образования;
- разработать план мероприятий для развития творческой и
психомоторной (спортивной) одаренности детей;
- повысить педагогическую компетентность педагогов и родителей по
вопросам сопровождения талантливых и одаренных детей.
Автор: Можаева Елена Николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №21", Приморский край
создание оптимальных условий для выявления, формирования и развития талантливых и одаренных детей, их самореализации в соответствии со способностями. выявить детей с признаками талантливости и одаренности в условиях ДОУ;
- проанализировать основные направления работы с талантливыми и одаренными и детьми в ДОУ;
- интеграция основного и дополнительного образования;
- разработать план мероприятий для развития творческой и
психомоторной (спортивной) одаренности детей;
- повысить педагогическую компетентность педагогов и родителей по вопросам сопровождения талантливых и одаренных детей.
Автор: Кальченко Светлана Николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №21", Приморский край
Обмен педагогическим опытом в сфере
вокального воспитания детей. Практические рекомендации по устранению недостатков в тембре детского голоса. Выявление и устранение тембровых недостатков в голосообразовании на начальном этапе обучения пению.
Автор: Чистякова Адэля Рустамовна преподаватель, МАУ ДО ДШИ им.П.И.Чайковского, ЯНАО, г. Ноябрьск
Определить направления воспитания умения слушать себя. 1. Дать определение музыкальному и внутреннему слуху.
2. Подобрать музыкальный материал для развития внутреннего слуха в специальном классе.
3. Рассмотреть способы работы над произведением по элементам музыкальной ткани при обучении учащихся на уроках.
Автор: Власенко Оксана Геннадьевна преподаватель фортепиано, МБУДО "Центральная детская школа искусств им. М.Ф. Кнауф - Каминской", Амурская область, г. Благовещенск
1.Обучающие:
1) Развитие навыков игры при работе на фортепиано, ксилофоне, синтезаторе и в ансамбле.
2) Развитие технических навыков игры на синтезаторе Yamaha и Casio.
2.Развивающяя:
Развитие познавательных интересов, самостоятельности и творческих способностей учащихся на примерах сочинённой музыки. Привитие им интереса к процессу обучения.
3.Воспитательная:
Привитие навыка культуры исполнения музыкальных произведений, своих сочинений и способности к взаимному сотрудничеству с педагогом.
Практические задачи разработки:
1. Развитие исполнительского, музыкально-теоретического уровней учащихся.
2. Освоение технических возможностей синтезатора.
3. Изучение различных видов мелодий и аккомпанемента, подбор и сочинение собственных композиций.
3. Введение нового (компьютерное обучение) и закрепление пройденного материала.
4. Формирование восприятия и умения творчески подходить к поставленным задачам, применять полученные теоретические знания на практике.
Автор: Любовь Владимировна Ефименко преподаватель фортепиано, МБУ ДО "Детская школа искусств Авиастроительного района", Республика Татарстан, г. Казань
Патриотическое воспитание подрастающего поколения в условиях современной системы образования Духовно - нравственное и патриотическое воспитания учащихся
Автор: Морозова Марина Робертовна Преподаватель, Россия, г. Ульяновск
