Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Формирование основ экологической культуры в рамках групповой проектной деятельности через знакомство с окружающей средой в условиях, созданных природой и изменённых человеком. • Формировать у детей представления об истории родного края через организацию предметно – развивающей среды (плакаты, игры, посещение стилизованной коми избы, наглядно – демонстрационного материала, используемого в разных видах организованной детской деятельности)
• Дать понятия, что такое: «заповедник», «экологическая катастрофа», «природные ресурсы», «браконьеры», «экология», «гидротехническое сооружение».
• Вызвать у детей интерес к живой природе роднимого края, ее ресурсам.
• Развивать у детей умение применять полученные знания экологической направленности знания в интеллектуальных играх (викторинах, дидактических играх).
• Учить договариваться между собой в работе парами, компаниями.
• Развивать у детей логическое мышление, память, умение делать умозаключения.
• Вызвать у детей желание бережно относиться к природе и ее ресурсам.
• Привлечь родителей к организации образовательного процесса в группе в виде изготовления плакатов.
Автор: Архипова Ирина Михайловна Воспитатель, МДОУ"Детский сад № 18", Республика Коми г Ухта
Формирование представлений детей о твердых, жидких и газообразных состояниях веществ посредством применения метода моделирования маленькими человечками. Образовательные:
1. Познакомить детей с разным агрегатным состоянием веществ, используя метод моделирования маленькими человечками.
2. Учить детей, ориентируясь на модель, определять твердое, жидкое и газообразное состояние веществ.
Развивающие:
1. Развивать умение экспериментальным путем определять агрегатное состояние веществ и их свойства.
2. Развивать умение анализировать и обобщать.
3. Развивать воображение, умение перевоплощаться.
Воспитательные:
1. Воспитывать дружеские и доброжелательные отношения между детьми.
2. Воспитывать умение работать в команде.
Автор: Федосеева Елена Вячеславовна Воспитатель, МБДОУ Лесновский детский сад, Поселок Лесной Шиловского района Рязанской области
- проводить опыты с детьми средней группы;
-открывать для детей новое среди известных предметов, которые их окружают;
-получать неподдельное удовольствие от своих результатов.
-развивать конструктивные способности; учить анализировать, делать выводы;
-воспитывать интерес к изобретениям;
- формировать положительную нравственную оценку деятельности во имя науки и прогресса.
Автор: Мамедова Саадат Алимухтар кызы Воспитатель, НРМ ДОБУ "Детский сад "Лесовичок"!, ХМАО-Югра,пгт. Пойковский
- развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине;
- формировать у детей интерес к получению знаний о России;
- умение рассказывать об истории своей Родины;
- закрепить знания о нашей стране, о столице нашей Родины, о нашем городе.
- систематизировать знания детей о символике государства.
- закрепить название народных промыслов;
- развивать память, коммуникативные навыки;
- воспитывать любовь к Родине, гражданско – патриотические чувства;
- воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов.
Автор: Болурова Лилия Халидовна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 14, Ставропольский край город-курорт Кисловодск
Формирование интереса к русской народной игрушке. Развивать мелкую моторику руки, влияющей на речевое развитие (работа с ватными палочками)
Обогащать словарный запас детей (деревянный, красный, нарядный, синий, яркий, желтый и т. д.);
Развитие эмоциональной сферы детей (чувство радости).
Автор: Татьяна Анатольевна Волкова педагог, МБДОУ "Золотая рыбка", г.Ноябрьск
Формирование интереса к русской народной игрушке. Развивать мелкую моторику руки, влияющей на речевое развитие (работа с ватными палочками)
Обогащать словарный запас детей (деревянный, красный, нарядный, синий, яркий, желтый и т. д.);
Развитие эмоциональной сферы детей (чувство радости).
Автор: Татьяна Анатольевна Волкова педагог, МБДОУ "Золотая рыбка", г.Ноябрьск
Формировать представление детей о "терроризме", его проявлениях и возможных последствиях. Учить детей действовать в опасной ситуации, применять правила безопасного поведения.
Упражнять в различении и классификации степени террористической угрозы.
Воспитывать необходимость в выполнении мер предосторожности при нестандартной ситуации.
Автор: Романчук Ольга Владимировна Воспитатель, Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 48", г.Севастополь
Цель:
Познакомить детей со свойствами песка, учить делать куличики.
Задачи:
-Формировать интерес к экспериментальной деятельности.
-Развивать мелкую моторику кистей рук.
-Развивать коммуникативные способности.
-Учить доводить начатую работу до конца.
-Учить помогать друг другу.
-Воспитывать ответственность, отзывчивость.
-Развивать умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы.
Автор: Индира Арсланбековна Алиханова Воспитатель, МАДОУ ДС "Теремок" Северное сияние", ЯНАО Тюменская область город Новый Уренгой
Расширение и закрепление знаний и представлений детей об окружающем мире, в том числе о воде, космосе. Закреплять умение составлять рассказ по опорным картинкам
Систематизировать и расширять представления детей о свойствах воды
Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования.
Развивать связную речь детей, логическое мышление, способность анализировать.
Воспитывать любознательность, доброжелательное взаимодействие детей друг с другом, отзывчивость, аккуратность.
Автор: Тютрюмова Наталья Алексеевна Воспитатель, МКДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №14 «УЛЫБКА», Ленинградская обл., г. Лодейное Поле
Создание условий для развития игровой деятельности у детей младшего дошкольного возраста на примере ознакомления с профессией повар.
Задачи:
• Формировать представление детей о профессии повар.
• Побуждать детей к использованию предметов-заместителей.
• Обогащать игровые действия (варить, жарить, тереть, солить и др.)
• Активизировать употребление названий действий.
• Развивать глагольный словарь.
• Развивать внимание, память, образное мышление и фантазию.
• Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Сформировать у детей элементы экологической культуры, доброжелательное отношение к природе и птицам. - развивать память, внимание, воображение, эмоции;
- расширять знания детей о птицах;
- формировать представления о видах питания птиц зимой.
Автор: Григорьева Ольга Васильевна Воспитатель, МАДОУ детский сад 18, г. Балаково Саратовская область
Создание условий для формирования элементарных математических представлений у детей подготовительной группы компенсирующей направленности (ЗПР). Образовательные, создание условий для:
• Закрепления графического изображения букв.
• Закрепления представлений о форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
• Формирование представлений о свойствах предметов (цвет, форма);
• Совершенствования мелкой моторики;
• Выявления одновременно двух (трех) свойств предметов.
• Выполнения арифметических вычислений.
Развивающие, создание условий для:
• Развития умения выявлять свойства в объектах, называть их, с опорой на карточки-символы;
• Развития мышления и комбинаторских способностей;
• Развития слухового внимания;
• Развития математических способностей.
• Развития умения согласовывать движения рук с текстом.
Воспитательные, создание условий для:
• Формирования устойчивого эмоционального контакта детей с педагогами и сверстниками в процессе совместной деятельности.
• Формирования положительно-эмоционального отношения детей к занятиям.
• Формирования навыков сотрудничества, умение работать в микрогруппе, двигаться в коллективе, согласовывать движения.
Автор: Чеботарёва Ирина Валентиновна Воспитатель, МБДОУ д/с N47, город Новочеркасск
На современном этапе развития дошкольного образования активно транслируется идея о необходимости введения новых педагогических технологий в работу. Данная тенденция прослеживается во всех образовательных областях, и особое внимание хочется обратить на речевое развитие дошкольников. Модель письма и графические практики и - это педагогические технологии, представленные в программе «ПРОдетей». Данная методика позволяет не только делать акцент на развитии мелкой моторики и подготавливать руку к письму, но и развивать память, воображение и речь. А также способность регулировать свои движения, самому руководить процессом создания изображений, контролировать свои действия, записывать историю.
Автор: Елена Васильевна Брусликова воспитатель, МБДОУ "ДС "Брусничка", ЯНАО Пуровский район, г. Тарко-Сале
Цель: Оказание родителям педагогической помощи , в разрешении конфликтной ситуации. Задачи:
-Выявить причину капризов и упрямства
-Подобрать рекомендации по данной проблеме
-Повысить знания родителей по преодолению упрямства и капризов ребенка
Автор: Зиля Халиловна Квасова Воспитатель, Филиал МАДОУ детский сад №4 с. Кандры "ДОУ с.Первомайское", Республика Башкортостан
Определение уровня знаний детей к концу учебного года. _ Учить логически мыслить и воспринимать информацию на слух.
- Решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
- Узнавать и называть основные геометрические фигуры.
- Ориентироваться на листе бумаги ( влево, вправо, вверх ,вниз.)
- Выполнять графический диктант.
-Правильно ставить знаки (больше, меньше или равно).
- Соединять последовательно числа.
Ознакомление детей с прошлым одежды. Образовательные задачи:
-дать детям представление о происхождении одежды;
- ознакомить с изменениями и преобразованиями одежды человека от древности до наших дней.
Развивающие задачи:
-развивать внимание, память, мышление;
-развивать умения переключать слуховое внимание;
-развивать умение ориентироваться в прошлое одежды;
-развивать восприятие, зрительную и тактильную память.
Воспитательные задачи:
-воспитывать умения общаться с взрослыми и сверстниками;
-радоваться своим достижениям;
-воспитывать бережное отношение к одежде.
Закреплять знания детей о безопасности Закрепить и уточнить знания детей о правилах безопасного поведения: в быту и на улице, в природе, на воде, ПДД, пожарной безопасности.
Развивать способность предвидеть опасные ситуации, последствия собственных действий для себя и окружающих.
Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи и объяснять их.
Воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других людей, культуру поведения на улицах и дорогах.
Развивать любознательность, внимание, память.
Развивать игровую деятельность детей.
Автор: Костюк Ольга Васильевна воспитатель, МБДОУ "Золотой ключик", ЯНАО г.Ноябрьск
познакомить детей с правилами безопасности в новогодние праздники. дать детям знания о пожароопасной безопасности
- научить детей , соблюдать правила безопасности. в зимний период
Автор: Некрасова Лилия Валерьевна Воспитатель, МАДОУ СЦРР детский сад " Золотой ключик", Россия
Способы и направления поддержки детской инициативы Возрастные особенности детей дошкольного возраста, которые необходимы учитывать педагогу при поддержке детской инициативы
Автор: Брусликова Елена Васильевна воспитатель, МБДОУ "ДС "Брусничка", ЯНАО Пуровский район, г. Тарко-Сале
