Познавательное развитие

Цель : создание оптимальных условий для выявления, формирования развития талантливых и одаренных детей, их самореализации в соответствии со способностями. Задачи: Выявить детей с признаками талантливости и одаренности в условиях ДОУ; Проанализировать основные направления работы с талантливыми и одаренными и детьми в ДОУ; Интеграция основного и дополнительного образования; Разработать план мероприятий для развития творческой и психомоторной (спортивной) одаренности детей; Повысить педагогическую компетентность педагогов и родителей по вопросам сопровождения талантливых и одаренных детей.

Повышение профессионального уровня педагогов в работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию 1. Закрепить знания воспитателей о современных подходах к организации работы по формированию у детей эмоционально окрашенного чувства причастности, к истории малой Родины, её природе; 2. Развивать познавательный интерес к своей «малой родине»; 3. Воспитывать патриотизм, любовь к родному краю.

Вовлечение родителей в воспитательно - образовательный процесс ДОУ, создание атмосферы творчества. Задача педагога в рамках внедрения ФГОС, создавать условия для активного участия семьи ребёнка в жизни ДОУ.

Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста первичные элементарные экономические представления; обобщение знаний о потребностях человека. Задачи: Образовательные: Повторить понятие «потребности человека»; Закреплять названия основных потребностей и что к ним относится; Уточнить от чего зависят потребности человека; Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь; Подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет. Развивающие: Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; Способствовать формированию коммуникативных компетентностей, социальных компетентностей. Воспитательные: Способствовать воспитанию нравственных качеств; Воспитывать социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики.

Развитие личности детей среднего дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Развитие у детей субъектного опыта эмоционально-чувственного обобщения с природой и социокультурным окружением, представлений и элементарных понятий об окружающем мире, взаимосвязях и взаимоотношениях в нем, как основы развития экологического сознания и экологической культуры личности. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к природному и социокультурному окружению. Осознание собственного «Я» как части природы, развития «Я - концепции» у каждого ребенка. Развитие опыта практической и творческой деятельности по реализации и закреплению знаний и эмоционально-чувственных впечатлений, полученных при взаимодействии с природным и социокультурным окружением, а также по воспроизводству и сохранению природной среды.

Дать детям представления об экологическом празднике «Синичкин календарь» посредством проведения различных мероприятий. Познакомить детей с очередным народным праздником праздником «День Зиновия – синичника». - Научить распознавать синицу по характерным признакам, от других зимующих птиц. - Расширить и обобщить знания детей о синицах и зимующих птицах, особенностях их внешнего вида, поведения, питания. -Обучение изготовлению экокормушек. -Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения. - Формировать умения сравнивать, выявлять отличительные признаки. - Воспитывать любовь и желание заботится о братьях меньших, быть ответственными за них.

формирование экологических знаний о том, что природа нуждается в защите и помощи через игру, закрепление полученных знаний по ФЭМП. 1.совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 20 и обратно; 2. Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, на плоскости. 3. Упражнять в сравнении чисел и в определении, какое из двух чисел больше или меньше другого 4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; умение работать в команде;

Развитие межполушарного взаимодействия 1. Формировать зрительно-моторную координацию. 2.Развивать концентрацию внимания. 2.Развивать мелкую моторику.

Дать детям начальные представления об истории возникновении города Сергиев Посада; ознакомить детей с достопримечательностями нашего города; закрепить и расширить знания детей о городе; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Развивать любознательность, речь; развивать конструктивные навыки.

Расширять представление детей о деревьях (верба). Закрепить умение рисовать длинные и короткие линии. Совершенствовать навыки объемной аппликации

-Формировать навыки вычислительной деятельности; -упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10; -закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры. -создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; -развивать воображение, смекалку, зрительную память; - способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Научить соотносить предмет с схематическим изображением Усвоить элементарные математические действия Научиться сопоставлять

Цель: Создание условий для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством развивающих игр. Задачи: • проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме. • изучить игровые технологии в обучении математике детей дошкольного возраста; • составить подборку дидактических игр, заданий игрового содержания по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста; • использовать разработанный материал на занятиях математики с детьми дошкольного возраста.

Цель: Формирование пройденных математических представлений у детей второй младшей группы. Задачи: Образовательная: Тренировать способность сравнивать количество предметов: «больше», «меньше», «поровну». Закреплять знания цвета. Тренировать умение различать геометрические фигуры. Развивающая: Развивать речь, фантазию, внимание, мыслительные операции. Воспитательная: Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Внедрение детского экспериментирования в практику образовательной организации. 1. Формировать у воспитанников познавательную активность и инициативу, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и исследованию, размышлению. 2.Развивать мыслительные способности: классификация, анализ, сравнение, обобщение. 3.Развивать мышление, речь. 4. Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. 5. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов

Формирование осознанного и бережного отношения детей к объектам природы. Создание условий для дошкольного образования дошкольников; Формирование системы экологических знаний, доступных пониманию дошкольников; Развитие познавательного интереса детей к миру природы; Развитие эмоций к объектам природы.

формирование математических представлений о форме, цвете, размере предмета Обучающие(дидактические): -группировать предметы по цвету, форме, размеру; -различать и называть геометрические фигуры. Развивающие: -развивать умение находить расположение геометрических фигур; -учить сравнивать предметы по разным заданным признакам величины (большой, маленький); -развивать речь, мелкую моторику рук,внимание, воображение, мышление, наблюдение. Воспитательные: -воспитывать интерес приходить на помощь к друг другу; -формировать доброжелательные отношения к друг другу.

формирование ценностного отношения к родному краю. Обучающие: 1. изучать историю г. Саратова, Саратовского района и Саратовской области; 2. расширить образовательный и мировоззренческий кругозор дошкольников, повысить общую и эстетическую культуру, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей малой родине; 3. изучать быт, культуру, обычаи и традиции нашего края. Развивающие: 1. Гармонизация развития детей, формирование внутренней познавательной мотивации, обогащение и укрепление духовно-нравственной сферы, социализация ребёнка в процессе осуществления им исследовательской деятельности. 2. Развитие внимания, памяти, логического мышления. 3. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей. Воспитательные: 1. Воспитание интереса к истории родного края. 2. Расширение коммуникативных способностей детей. Формирование культуры и совершенствование навыков исследовательской деятельности. Принципы построения программы:  Постепенность.  Единство образовательных задач, требований жизни, интересов развития личности  Акцентирование на исследовательской деятельности

Обобщение знаний детей об уссурийском тигре и среде его обитания. Расширять представления об изображениях амурского тигра на гербах родного края; Способствовать развитию творческого потенциала, воображения, любознательности; Формировать предпосылки к интеллектуальной инициативе; Воспитывать эстетические эмоции к яркому разнообразию окружающего мира, любовь к животным дикой природы.

- Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности. - Научить с помощью воспитателя сажать растения; - Поливать растения под руководством воспитателя; - Дать представления о выращивании растений; - Наблюдение за всходами растений; - Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям; - Привлечь родителей к активной жизни детского сада в рамках организации и реализации проекта; - Формировать у детей познавательный интерес к растениям; - Организация художественно – продуктивной творческой деятельности. Обучающие: - познакомить детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами; - формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с почвой и водой; - формировать элементарные представления о правильных способах вза-имодействия с растениями: рассматривать растения, не нано¬ся им вред; - продолжать работать по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности; - формировать умение (побуждать) включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т.д.; - формировать умения называть свойства предметов: большой, маленький, и др.; - формировать представления о пространственных соотношениях; - формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения; - формировать умение различать по внешнему виду овощи и фрукты; - формировать умение слушать небольшие рассказы без наглядного со-провождения; - приобщение детей к рассматриванию рисунков в книгах; Воспитательные: - воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развитие умения играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.; - воспитывать интерес к труду взрослых. Расширение круга наблюдений детей за трудом взрослых. Привлечение их внимания на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия; - поощрять жела¬ния помогать взрослым; - привлекать внимание детей в помещении и на участке к тому, как взрослый ухаживает за растениями (поливает); - воспитывать бережное отношение к растениям, желания и умения заботиться о них. Развивающие: - развивать логическое мышление и зрительную память. Совершенствовать навыки диалогической речи; - формировать начальные навыки ролевого поведения; умения связывать сюжетные действия с ролью; - обогащать чувственный опыт де¬тей в играх с дидактическим материалом; - привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий; - развивать интерес к растительному миру; - развитие понимания речи и активизация словаря на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении; - поощрение употребления усвоенных слов в самостоятельной речи. - развитие артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания; - развитие эстетического восприятия окружающих предметов; - развитие интереса к действиям с карандашами, пластилином, акварелью; - формирование умения различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонталь¬ные, наклонные. Подведение детей к рисованию предметов округлой формы; - развитие интереса детей к лепке. Знакомство с пластическими материалами: пластилином; - формирование умения аккуратно пользоваться материалами; - формирование представления о том, что каранда¬шами, фломастерами и красками рисуют, а из пластилина лепят; - развитие умения отвечать на вопросы по содержанию картинок; - развитие интереса детей к окружающему; - вызвать у детей интерес к растениям через стихи, загадки, проектно-исследовательскую деятельность и организацию художественно- продуктивной творческой деятельности.