Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

55918

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 29.01.2020 года.

Nomination bg
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Познавательное развитие

Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

18.12.19

Занятие по ФЭМП День Рождения Смешариков

Продолжать закреплять знания детей о числе 10 закрепить знания о геометрических фигурах(круг, квадрат, треугольник) Продолжать учить считать в пределах 10 совершенствовать диалогическую реч

Автор:
Вислова Екатерина Михайловна Воспитатель, МБДОУ ЦРР № 9 д/с "Айболит", Московская область г. Ивантеевка

Читать
18.12.19

Играйте с детьми

включать родителей в работу с детьми развитие домашнего досуга с детьми

Автор:
Шатрова Александра Матвеева Ольга воспитатель, мадоу4 "солнечный город", кемерово

Читать
17.12.19

Сюрпризная прогулка "В поисках фликеров"

Формирование умения: узнавать и называть дорожные знаки, ориентироваться на местности, расположенной вблизи детского сада. Продолжать знакомить с дорожными знаками, уточнить их разделение на группы (предупреждающие, запрещающие и информационно-указательные). Совершенствовать: умение показывать дорогу к школе на схеме; культуру поведения в транспорте, на улицах родного города. Познакомить детей с понятием «фликер» и «светоотражающий элемент». Воспитывать у детей уважение друг к другу, выслушивать до конца ответы своих товарищей. Развивать смекалку и совершенствовать физические навыки детей.

Автор:
Сташко Ирина Михайловна Воспитатель, МАДОУ №219 "Детский сад комбинированного вида", Г Кемерово

Читать
15.12.19

КВН для педагогов по экологическому воспитанию

Повышение профессионализма педагогов в осуществлении экологического образования дошкольников. * развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологического воспитания дошкольников; * углубить природоведческие знания педагогов; * способствовать созданию благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе и атмосферы взаимовыручки.

Автор:
Демина Надежда Викторовна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №250", Кемеровская область, город Новокузнецк, улица Косыгина дом 75 квартира 128

Читать
14.12.19

Статья: Система педагогической работы с дошкольниками по подготовке к обучению в школе, в контексте ФГОС ДО»

Дошкольный возраст представляет наиболее благоприятные возможности для развития различных форм образного мышления. В возрасте 4-6 лет происходит интенсивное формирование и развитие навыков и умений, способствующих изучению детьми внешней среды, анализу свойств предметов и воздействие на них с целью изменения. Данный уровень умственного развития, то есть наглядно-действенное мышление, является как бы подготовительным. Он способствует накоплению фактов, сведений об окружающем мире, созданию основы для формирования представлений и понятий. В процессе наглядно-действенного мышления проявляются предпосылки для формирования более сложной формы мышления - наглядно-образного мышления Раскрыть особенности подготовке дошкольников по подготовке детей к обучению в школе: выделить психологическую и физическую готовность к обучению в школе.

Автор:
Фоменко Лариса Александровна воспитатель 1 квалификационной категории, МОУ Детский сад № 220 Тракторозаводского района, г. Волгоград

Читать
13.12.19

Викторина «Наша Родина – Россия»

Цель: воспитание патриотических чувств к Родине. Задачи: • расширение кругозора детей, • развитие познавательной активности, • закрепление и обобщение полученных знаний, • развитие коммуникативности как одно из необходимых условий игры.

Автор:
Воронцова Олеся Юрьевна Воспитатель, МАДОУ "Синеглазка", ЯНАО г. Ноябрьск

Читать
09.12.19

Мнемотехника в детском саду.

Использование технологии мнемотехники в образовательном процессе для развития речи детей дошкольного возраста. 1. Способствовать развитию связной речи. 2. Расширять и обогащать словарный запас детей. 3. Формировать умение преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодировка информации) . 4. Совершенствовать способность детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. 5. Способствовать формированию развития у детей восприятия, воспроизведения, умения использования средств технологии.

Автор:
Яцишин Мария Николаевна Воспитатель, МАДОУ ДС№52 "Самолётик", ХМАО - ЮГРА г.НИжневартовск

Читать
08.12.19

Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр

Цель: изучить теоретические основы развития количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Изучить психолого-педагогическую сущность развития количественных представлений у детей дошкольного возраста, Выявить особенности развития количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста, Изучить возможности игры как средства развития количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Рассмотреть классификацию игр, способствующих развитию количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Автор:
Смяткина Светлана Михайловна Воспитатель, МБДОУ г. Мурманска № 73, г. Мурманск

Читать
05.12.19

«ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить особенности используемых средств формирования и развития элементарных математических представлений в ДОУ. Объект исследования: процесс формирования и развития элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста. Предмет исследования: научные и практические методы и приемы, как средство развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Объект исследования: процесс формирования и развития элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста. Предмет исследования: научные и практические методы и приемы, как средство развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.

Автор:
Вострикова Наталья Анатольевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников № 23, город-курорт Кисловодск

Читать
01.12.19

"Планета Земля в опасности"

Цель: формирование целостной картины мира, понимания , что человек должен беречь и любить свою планету. Задачи: Образовательные Дать представление о том, что планета Земля - это огромный шар, большая часть которого покрыта водой. Познакомить с названиями материков и океанов. Продемонстрировать детям роль человека в сохранении и разрушении экосистем. Развивающие Поощрять умение решать проблемные ситуации, анализировать, устанавливать частные и общие связи. Развивать внимание, мышление, память, разговорную речь Воспитательные Воспитывать любовь к природе, формировать потребность защищать и оберегать ее.

Автор:
Баранова Татьяна Александровна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №33", Г.Курск

Читать
01.12.19

«Путешествие в страну безопасности»

закрепить знания о безопасности, правила поведения в быту и на улице, умение правильно вести себя в экстремальной ситуации; учить сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию. – закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту; – обучать основам личной безопасности; – учить детей отвечать на вопросы полным предложением; – учить детей пользоваться номерами телефонов: 01, 02, 03. – уточнить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

Автор:
Зайкова Евгения Александровна Воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад № 250", Кемеровская область, г. Новокузнецк

Читать
28.11.19

«Сделай добро – подари радость»

Способствовать формированию у детей представлений о добре и зле. Обучающие задачи: Учить их отличать добро от зла в повседневных ситуациях, знакомых детям. Обогащать активный словарный запас. Воспитательные задачи: содействовать формированию позитивной направленности личности дошкольника. Воспитывать желание помогать людям. Развивающие задачи: развивать речь детей, способность работать в команде, слуховое внимание, мелкую моторику, логическое мышление, творческое воображение.

Автор:
Пенкина Лина Васильевна Воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №86 «Радость» , г. Белгород

Читать
28.11.19

Формирование финансовой грамоты у дошкольников

формирование первоначальных основ экономических компетенций и финансовой грамотности у всех участников образовательного процесса. 1.Мотивировать каждого участника проекта (воспитанники, родители, педагоги) на повышение теоретических знаний и обогащение практического опыта. 2.Формировать традиции финансовой грамотности у ребёнка для адаптации его в современном обществе. 3.Воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики. 4.Повысить уровень компетентности родителей в вопросах экономического воспитания и помочь реализовать полученный с детьми практический опыт в жизни семьи.

Автор:
Валишина Валентина Николаевна старший воспитатель, МАДОУ Д/с № 27 "Чебурашка", Пермский край, г. Чайковский

Читать
27.11.19

Статья на тему: "Становление психологической готовности дошкольника в системе ФГОС ДО"

Познакомить с особенностями становления психологической готовности дошкольника к обучению в школе. Выделяются две группы мотивов учения: 1) мотивы, связанные непосредственно с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения: «познавательные интересы детей, потребность в интеллектуальной активности и в овладении новыми умениями, навыками и знаниями». 2) широкие социальные мотивы учения, или мотивы, связанные «с потребностями ребенка в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении, с желанием ученика занять определенное место в системе доступных ему общественных отношений».

Автор:
Сидорова Светлана Геннадьевна воспитатель 1 квалификационной категории, МОУ Детский сад № 155 Центрального района, г. Волгоград

Читать
26.11.19

Конспект НОД в старшей группе "Ориентировка во времени и пространстве"

Создать условия для закрепления у детей умения ориентироваться во времени и пространстве. Образовательные: Закреплять умение ориентироваться во времени: части суток, дни недели, времена года. Расширять и закреплять представления о пространстве относительно себя и других предметов; упражнять в ориентировке на листе бумаги. Развивающие: Развивать слуховое внимание, память, мышление. Воспитывающие: Воспитывать умение работать в группе, слушать других детей.

Автор:
Кошелева Оксана Геннадьевна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №6", Ленинградская обл., г. Кириши

Читать
26.11.19

Статья: «Использование дидактических и познавательных игры в экологическом воспитании дошкольников в контексте ФГОС ДО».

Выбирая игры для экологического образования дошкольников необходимо соблюдать следующие требования: - игры подбираются с учетом закономерностей развития детей и задач экологического образования; - игра должна давать возможность ребенку применять на практике полученные экологические знания и стимулировать к усвоению новых; - содержание игры должно соответствовать экологическим знаниям; - игровые действия производятся в соответствии с правилами и нормами поведения на природе; - каждая новая игра должна соответствовать задачам экологического образования и иметь связь с предыдущей и последующими играми. 1. Игры, которые возникают по инициативе детей: режиссерские, сюжетно-ролевые, театрализованные, сюжетно-отобразительные. 2. Игры, возникающие по инициативе взрослого - игры обучающие: интеллектуальные, подвижные, сюжетно-дидактические, театрально-постановочные; - досуговые игры: игры-развлечения, - игры-забавы, празднично-карнавальные, интеллектуальные. З. Народные игры, которые могут возникать по инициативе, как взрослого, так и более старших детей: народные и традиционные. Также существуют творческие игры. Это такие игры, в которых ребенок проявляет сообразительность и выдумку. К творческим играм относятся игры, в которых ребёнок проявляет свою выдумку, инициативу, самостоятельность. Творческие проявления детей в играх разнообразны: от придумывания сюжета и содержания игры, поиска путей реализации замысла до перевоплощения в ролях, заданных литературным произведением. В зависимости от характера творчества детей, от игрового материала, используемого в играх, творческие игры делятся на режиссерские, сюжетно-ролевые, театрализованные, игры со строительным материалом.

Автор:
Борисова Наталья Евгеньевна воспитатель 1 квалификационной категории, МОУ ЦРР № 3 Краснооктябрьского района Волгограда, г. Волгоград

Читать
25.11.19

"Конспект НОД по развитию математических представлений с использованием лего"

закрепить умение ориентироваться в деталях ЛЕГО-конструктора учить сравнивать предметы по величине (высота, ширина) и обозначить словами результат сравнения; Закрепить порядок чисел от одного до четырех на основе практических действий с деталями ЛЕГО-конструктора; закреплять навыки понимания словесной инструкции; развивать и совершенствовать высшие психические функции: памяти, внимания, мышления; развивать мыслительные процессы: анализ, синтез, классификация, обобщение; развивать речь, усидчивость, мелкую моторику рук; воспитывать доброжелательные отношения и навыки культуры поведения; побуждать детей к сотрудничеству и взаимопомощи.

Автор:
Вахтыкова Дарья Вадимовна воспитатель, МБДОУ ДС "Брусничка", ЯНАО Пуровский район г. Тарко-Сале

Читать
25.11.19

Тема: «Путешествие на Неизведанную планету»

Способствовать повышению познавательно – интеллектуальной деятельности дошкольников. - Расширять кругозор детей о космосе. - Развивать сообразительность, смекалку детей. - Развивать зрительную память, произвольное внимание, графомоторные навыки. - Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. - Развивать у детей умение считать в уме, производить запись чисел. - Закреплять умение детей зрительно анализировать форму плоскостной фигуры и ее частей. - Развивать умение мысленно представлять изменение расположении фигур, которые происходят в результате трансфигурации. - Развивать навыки учебной деятельности. - Воспитывать целеустремленность в достижении результата. - Формировать коммуникативные качества детей (сотрудничество, взаимодействия). - Способствовать повышению познавательно – интеллектуальной деятельности дошкольников. - Упражнять детей в умении осознанно выстраивать диалогическое взаимодействие в общении с окружающими и умению высказываться, обосновывая свою точку зрения. - Развивать познавательный интерес через выполнение заданий в нестандартной обстановке. - Развивать логическое мышление, умение выполнять игровые задания на внимание, смекалку, сообразительность. - Формировать умения планировать свои действия, осуществлять решения в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий. - Формировать мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов.

Автор:
Братухина Гульсина Хайрудиновна Воспитатель, ЛГМАДОУ«Детский сад общеразвивающего вида № 4 «Золотой петушок», г. Лангепас. ул. Мира 7 А

Читать
24.11.19

Статья: «Руководство и организация проектной деятельности дошкольника в стенах детского сада».

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Работа над проектом, включающая составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода, проходит несколько этапов: • 1) постановка цели; • 2) поиск формы реализации проекта; • 3) разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта; • 4) организация развивающей, познавательной, предметной среды; • 5) определение направлений поисковой и практической деятельности; • 6) организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности; • 7) работа над частями проекта, коррекция; • 8) коллективная реализация проекта, его демонстрация.

Автор:
Борисова Наталья Евгеньевна воспитатель 1 квалификационной категории, ЦРР № 3 Краснооктябрьского района, г. Волгоград

Читать
21.11.19

«Создание здоровьесберегающей среды в старшей группе детского сада"

1. Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности. 2. Создание единого здоровьесберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни у детей и родителей. 3. Формирование у детей знаний о правильном питании. 1. Создать здоровьесберегающую среду для реализации проекта. 2. Формировать у детей потребность к здоровому образу жизни. 3. Систематизировать и расширить знания детей об овощах и фруктах; познакомить детей с витаминами А, В, С, раскрыть их значение для человека. 4. Развивать познавательные и творческие способности детей, речь. 5. Воспитывать гигиену питания и бережное отношение к своему здоровью. 6. Способствовать развитию партнерских отношений между детьми и родителями.

Автор:
Толстошеева Кристина Николаевна <br>Горбунова Валентина Васильевна воспитатели, МБДОУ д/с № 86 "Радость", г. Белгород

Читать

Способы оплаты

Линии