Выбрать раздел

Начальное и основное общее образование

21.01.24

Единство образовательного пространства Преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования Основная задача ФГОС – создание единого образовательного пространства по всей России

Автор:
Светлана Валерьевна Сабирова Учитель начальных классов, МОУ КНШ д/с № 14, 456871 г. Кыштым ул.Челюскинцев, 61

Читать

16.01.24

Где обычаи предков живут

Формирование и развитие ценностно-личностных компетенций сформировать интерес к обычаям своего края; сформировать бережное отношение к традициям народов России

Автор:
Лысенко Ольга Юрьевна учитель географии и биологии, МОУ СКШИ, Россия

Читать

14.01.24

Преемственность в формировании компонентов устной речи у дошкольников, как основа для формирования письменной речи младших школьников

актуализировать вопросы преемственности в работе учителей-логопедов дошкольных и школьных образовательных организаций учитывать принципы развития речевых процессов на уровне дошкольного и школьного образования

Автор:
Елена Витальевна Поромова учитель-логопед, МБОУ "СОШ 28 имени Молодова С.Г. г.Челябинска", Россия

Читать

12.01.24

Разработка урока истории (региональный компонент) на тему "Исследователи Северо Востока России в XVII- XVIII вв" в технологии ТРКМ

создание условий для достижения обучающимися планируемых результатов: - предметных - знание исторических фактов и работа с ними (знание об участниках, ходе, результатах основных исследовательских экспедиций XVII- XVIII вв. по изучению и освоению Северо-Востока России); работа с исторической картой, историческими источниками, анализ и объяснение исторических событий и ситуаций, рассмотрение исторических версий, оценок исторических событий и личностей.  воспитывать у молодого поколения патриотизм, ценностные ориентиры для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной позиции,  формирование познавательные и метапредметные УУД учащихся: владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы; владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта;соотносить полученный результат с имеющимся знанием; работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.) – извлекать информацию из источника; различать виды источников исторической информации; формировать коммуникативные УУД (общение, осуществление совместной деятельности, определять свое участие в общей работе); формировать регулятивные УУД (владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы, владение приемами самоконтроля). формировать эмоциональный интеллект (выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности); регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения)

Автор:
Пименова оксана Александровна заместитель директора по методической работе, учитель истории и обществознания, МБОУ "СОШ В пос.Усть-Омчуг", Магаданская область, поселок Усть-Омчуг

Читать

11.01.24

Космический транспорт

рассказать о транспорте в космосе донести важность изучения космоса

Автор:
Земсков Илья ученик 4 А класса, МБОУ Средняя школа 21, город Ульяновск

Читать

10.01.24

Приемы и методы формирования функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы

формирование функциональной грамотности у обучающихся на уроках русского языка и литературы 1. Поделиться опытом работы применения методов и приёмов на уроках русского языка и литературы, которые способствуют формированию развитию функциональной грамотности у обучающихся. 2. Показать практическую значимость использования данных приёмов работы и целесообразность их использования на уроках.

Автор:
Ваулина Ирина Николаевна учитель русского языка и литературы, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 31", Кемеровская область г. Новокузнецк

Читать

08.01.24

Конспект урока "Сельское хозяйство мира" 10 кл с применением технологии развития критического мышления посредством чтения и письма, французских мастерских, ИКТ.

Сформировать представления о структуре, особенностях сельского хозяйства мира. Задачи урока: Образовательные: 1.Сформировать представления об основных сельскохозяйственных культурах, районах их возделывания. 2.Сформировать представления о распространении отдельных отраслей животноводства. 3.Установить роль сельскохозяйственного производства в решении задач обеспечения населения земли продовольствием. Развивающие: 1.Совершенствование навыков совместного критического анализа. 2.Совершенствование умений анализировать текст совместно с другими людьми. 3.Совершенствование навыков самостоятельного поиска и систематизации материала 4. Совершенствование умений доступно передавать информацию другому человеку. 5. Развивать умение работать с книгой, работать с картой. 6.Развивать умение обобщать информацию и делать выводы. Воспитывающие: 1.Продолжить работу над формированием географической картины мира. 2.Совершенствование умений работать в группе.

Автор:
Марина Викторовна Борцова учитель географии, МБОУ "СОШ № 9", УР, г. Можга

Читать

07.01.24

Карта реализации основной образовательной программы (дошкольный возраст от 3 до 4 лет)

Составление карты реализации основной образовательной программы для заблаговременного определения порядка, последовательности осуществления образовательной программы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы 1. Обеспечение выполнения образовательной программы в ДОУ в каждой возрастной группе. 2. Осуществление воспитательного воздействия на детей систематически и последовательно. 3. Достижение положительных результатов в воспитании, образовании и развитии детей.

Автор:
Галуза Ирина Сергеевна Воспитатель, МБДОУ 43 "Лесная сказка", 628415, Россия, ХМАО-Югра, г.Сургут

Читать

05.01.24

Системно-деятельностный подход как эффективное средство повышения успеваемости и качества знаний учеников на уроках истории.

Рассмотрение основных методов системно-деятельностного подхода. - Реализация системно-деятельностного подхода на практике. - Применение основных методов системно-деятельностного подхода на уроках истории с целью повышения качества знаний и успеваемости учеников.

Автор:
Светлана Николаевна Оноприенко учитель истории и обществознания, МОУ СШ № 124, 400082 г. Волгоград, ул.им. Вучетича, 30

Читать

02.01.24

Приемы подготовки к аудированию на уроках иностранного языка

Ознакомить приемы подготовки обучающихся к аудированию на уроках иностранного языка - изучить возможные приемы подготовки к аудированию; - описать наиболее эффективные приемы; - отметить важность подготовки перед аудированием

Автор:
Катерина владимировна Елич учитель английского языка, МБОУ СОШ N 20, г.Химки

Читать

30.12.23

"Природа всегда ответит"

Цель нашего мероприятия: расширить представление детей об экологических законах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей Воспитание патриотизма и гуманного оношения к природе.

Автор:
Жукова Ольга Павловна учитель географии, МБОУ Сосновская СОШ №2 им. И.Ю.Уланова, Тамбовская область, р.п. Сосновка

Читать

29.12.23

Конспект урока по теме" Жизнь дана на добрые дела" по рассказу Е. Пермяка " Пичугин мост"

Ознакомление учащихся с произведением Е. Пермяка «Пичугин мост», формирование читательской грамотности через использование приёмов критического мышления и АМО. Знакомство с биографией автора. Проверка знания текста, умение анализировать художественное произведение, развитие связной речи, развитие логического мышления. Раскрытие нравственных законов, по которым живут герои. Воспитание нравственных качеств, привитие любви и интереса к русской литературе. Планируемый результат: • умение определять тему и идею произведения; • умение давать анализ художественного произведения через характеристику персонажа и его поступка; • понимание того, что очень важно уметь нести ответственность за свои поступки, • умение сопоставлять факты между прочитанным и реальной жизнью.

Автор:
Дроздова Ирина Владимировна учитель, КГОБУ Уссурийская КШИ, Приморский край город Уссурийск

Читать

29.12.23

Конспект урока по теме" Жизнь дана на добрые дела" по рассказу Е. Пермяка " Пичугин мост"

Автор:
Дроздова Ирина Владимировна учитель, КГОБУ Уссурийская КШИ, Приморский край город Уссурийск

Читать

20.12.23

Сценарий новогоднего театрализованного представления для 1-2 классов

Организация праздничных мероприятий, создание эмоционально благоприятной атмосферы - создать доброжелательную атмосферу; - развивать творческие способности; - развивать артистические способности детей; - развивать коммуникативные качества в ребёнке.

Автор:
Морозова Ольга Анатольевна Учитель начальных классов, МБОУ СОШ №9, г. Батайск

Читать

19.12.23

Технология сотрудничества в родительском коллективе.

Взаимодействие школы и семьи –это взаимосвязь педагогов и родителей в процессе их совместной деятельности и общения. Взаимодействие школы и семьи- источник и важный механизм их развития. Способствование единению, сплочению семьи, установлению взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребенка в семье, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей семейного воспитания ребенка.

Автор:
Зеленкова Валентина Васильевна учитель, МБОУ СОШ №52, Россия

Читать

11.12.23

Рабочая программа дополнительного образования по экологии

• формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности; • развитие индивидуальности творческого потенциала ученика. - необходимостью повышения экологической культуры человека; - необходимостью постоянного сохранения и улучшения условий жизни человека на Земле; - необходимостью решения актуальных проблем, связанных с уменьшением жизненного пространства, приходящегося на одного человека; - необходимостью сохранения и восстановления, рационального использования и приумножения природных богатств; - низким уровнем восприятия человеком экологических проблем как личностнозначимых; - недостаточно развитой у человека потребностью практического участия в природоохранной деятельности.

Автор:
Домоцева Людмила Викторовна учитель биологии, МБОУ СОШ№7, Ставропольский край, город Ессентуки

Читать

07.12.23

МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ

В статье рассматриваются различные способы решения одного уравнения с целью углубления, систематизации и совершенствования знаний учащихся по теме "Тригонометрические уравнения". Материал статьи адресован учащимся старших классов, а также студентам физико-математических специальностей, проходящим педагогическую практику в школе.

Автор:
Максимова Варвара Серапионовна учитель математики, МБОУ СОШ №20, Московская область, Химки

Читать

04.12.23

Игры и упражнения для родительских собраний

Что делать? Как вернуть интерес? Как сделать родителей активными участниками собрания? На помощь придут игры и игровые ситуации, которые можно провести на родительских собраниях. Данные игры и игровые ситуации педагоги могут использовать при проведении родительского собрания, чтобы избежать монотонности, для организации досуга с детьми или семьей и при необходимости коррекции возникшей поведенческой проблемы.

Автор:
Татьяна Ивановна Бадер Учитель начальных классов, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Нягани "Начальная общеобразовательная школа №9", Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра, г. Нягань

Читать

26.11.23

Программа элективного курса "Исследовательская деятельность обучающихся"

Цель курса - совершенствование метапредметных знаний, умений и навыков обучающихся, обучение методике ведения научного исследования, создание вторичного авторского текста на основе, полученной в ходе исследования информации, приобретение навыков публичной защиты своего труда. Задачи курса: 1) создать познавательную базу исследовательской компетентности в рамках учебного предмета 2) повышать уровень знаний и эрудиции обучающихся в области иностранного языка 3) подготовить обучаемых к участию в проектах, конференциях, сформировать навыки публичного выступления, ведения научной полемики 4) формировать навыки работы с поисковыми серверами, способность строить эффективные коммуникации, совершенствовать умения обучающихся по проведению самостоятельных исследований, анализу литературы, обобщению и поиску решения новых проблем в области иностранного языка 5) научить учащихся написанию научно-исследовательской работы 6) развивать базовые способности к рефлексивному мышлению, аналитическому подходу, приобретению исследовательского опыта

Автор:
Куликова Юлия Владимировна Учитель английского языка, МАОУ "Гимназия № 2", г. Пермь

Читать

25.11.23

коррекционно-развивающее занятия по развитию речи (1-2 классы)

На основе рассказа В.Осеевой «Просто старушка» учить детей проявлять внимание и заботу к постороннему пожилому человеку в разных ситуациях, особенно в дорожных. Обогащать словарный запас на тему «Транспорт», развивать фонематическое восприятие; закреплять понятие «слог»; формировать навыки языкового анализа и синтеза; развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику, межполушарные взаимодействия.

Автор:
Куклова Северина Александровна учитель-логопед, ГБОУ Школа № 1905, Москва

Читать