Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

16.04.26

Раскрыть методику разучивания песен с детьми в игровой форме, продемонстрировать конкретные приёмы и их влияние на эффективность обучения и развитие ребёнка. Продемонстрировать преимущества игрового подхода; Предложить практические игровые приёмы для разных этапов разучивания песни; Мотивировать педагогов разнообразить традиционные методы обучения, интегрируя игровые элементы в музыкальные занятия.

Автор:
Кудрина Светлана Юрьевна музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад № 52 "Маячок", город Тамбов

Читать

16.04.26

Методические приемы работы с дошкольниками по развитию «Гибких навыков»

«Гибкие навыки»: социальные и когнитивные навыки, самоорганизация, лидерство - нужны всем детям для того, чтобы в будущем стать уверенными в себе взрослыми, научиться быть организованными, уметь работать в команде. В детском саду ребенок впервые начинает общаться в коллективе, учится в нем жить и взаимодействовать с окружающими На сегодняшний день существуют различные упражнения, приемы, которые позволяют оказывать на разных детей различное воздействие и усиливают эффект от занятия. Мною используются следующие приемы и формы работы с детьми.

Автор:
Ахромешина Наталья Викторовна воспитатель, МАДОУ "Умка", ЯНАО г.Ноябрьск

Читать

16.04.26

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ БЛОКОВ ДЬЕНЕША В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА С ДЕТЬМИ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Цели Развитие познавательной сферы: формирование логических операций (анализ, синтез, сравнение, классификация). Сенсорная интеграция: обучение восприятию и различению свойств предметов (цвет, форма, размер, толщина). Социально-коммуникативная адаптация: использование блоков как средства взаимодействия со взрослым и сверстниками. Задачи 1. Коррекционно-развивающие: Формирование эталонов: научить узнавать и называть свойства (например, «красный», «круглый», «толстый»). Развитие абстрактного мышления: обучение работе с карточками-символами (кодирование и декодирование свойств). Тренировка внимания и памяти: выполнение заданий на поиск недостающего блока или продолжение ряда. 2. Образовательные: Освоение счета: использование блоков для количественного и порядкового счета. Ориентировка в пространстве: размещение блоков «над», «под», «слева», «справа» по инструкции. 3. Специфические (для детей с РАС): Снижение стереотипии: постепенное усложнение игр для развития гибкости мышления. Стимуляция речи: побуждение к оречевлению своих действий или называнию признаков выбранного блока. Развитие мелкой моторики: манипуляции с предметами разной толщины и формы. 4. Воспитательные: Приучение к работе по алгоритму (плану). Формирование навыков самостоятельности и умения доводить начатое дело до конца.

Автор:
Иванова Юлия Андреевна учитель-дефектолог, МБОУ ДО "ДДЮТ Всеволожского района" ДО №1 г. Всеволожск, Россия

Читать

15.04.26

Методические рекомендации «Использование мнемотаблиц при составлении описательных рассказов с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями»

Познакомить с методикой использования мнемотаблиц при составлении описательных рассказов с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями Оптимизировать процесс обучения составлению описательных рассказов детей старшего дошкольного возраста с использованием мнемотаблиц, направленных на развитие связной речи, логического мышления и зрительной памяти.

Автор:
Горячкина Екатерина Владимировна учитель - логопед, МБДОУ № 8 "Огонёк", город Сургут, ХМАО - Югра

Читать

14.04.26

Конспект урока в 3 классе на тему "Формирование читательской грамотности на уроке русского языка "Глагол как часть речи. Работа с текстом «Среди пингвинов есть и драчуны»

Сформировать понятие о глаголе как части речи; развивать навыки читательской грамотности (поиск, интерпретация и сопоставление информации из сплошных и несплошных текстов).Развитие способности учащихся понимать, анализировать и использовать текстовую информацию для решения учебных задач. Познакомить с грамматическим значением глагола и его вопросами; закрепить умение находить глаголы в тексте. Учить извлекать факты из сплошного и несплошного текстов; сопоставлять данные таблицы и рассказа; формулировать выводы. Воспитывать интерес к живой природе и бережное отношение к животным.

Автор:
Муталипова Сафура Насибулловна Учитель начальных классов, МАОУ СОШ № 17 , г. Тобольск

Читать

14.04.26

Рабочая программа спортивного кружка "Русская лапта"

Целью программы является организация учебно-тренировочной работы по русской лапте. В программе для каждой категории занимающихся поставлены задачи, определены допустимые объемы тренировочных нагрузок, по основным средствам предложены варианты подготовки учащихся с учетом возрастных особенностей и должного уровня физической, функциональной подготовленности и требований подготовки игроков в лапту высокого класса. Программа предусматривает проведение теоретических и практических занятий, выполнение учащимися контрольных нормативов по физической, технической, тактической подготовке.

Автор:
Стрельников Сергей Владимирович учитель, МБОУ Досатуйская СОШ, 674313 Забайкальский край, Приаргунский район п. Досатуй, ул. Юбилейная, 1

Читать

14.04.26

Компьютер и здоровье

Изучить и проанализировать влияние компьютера на здоровье и его роль в жизни человека Изучить литературу по данной проблеме Определить вредоносные факторы длительного пребывание за компьютером Провести социологический опрос обучающихся колледжа на предмет знаний о негативном воздействии персонального компьютера на здоровье

Автор:
Калямина Анна Владимировна Советник директора по воспитанию , СМГК, г.Сызрань

Читать

12.04.26

Проект " На нашем дворе" по творчеству Е.Чарушина

Приобщение детей к художественной литературе через знакомство с рассказами Е. И. Чарушина «На нашем дворе» посредством интеграции образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». Образовательные: - познакомить детей с автором Е.И. Чарушиным расширяя знания детей о животном мире через рассказы для младших дошкольников «На нашем дворе»; - учить детей слушать и понимать содержание рассказов, используя включение их в разные виды деятельности (познавательно-исследовательскую, игровую, коммуникативную, изобразительную, приобщение к художественной литературе, двигательную); - формировать умение отвечать на вопросы воспитателя по содержанию прочитанных рассказов; Развивающие: - развить слуховое внимание, восприятие и память; - развить диалогическую речь в процессе бесед по содержаниям рассказов; - развить мелкую моторику в процессе выполнения работ по изобразительной деятельности; - развить интерес к творчеству Е.И. Чарушина. Воспитательные: - воспитать доброе отношение к домашним животным;

Автор:
Кортунова Екатерина Викторорвна воспитатель, МБДОУ 36 "Поиск", г.Новосибирск

Читать

12.04.26

Совместный детско-родительский проект «На Луне» к 65-летнему юбилею полёта Ю.А.Гагарина в космос.

Роль учителя в судьбе ребенка с особыми образовательными потребностями – это, прежде всего работа с родителями, т.е. сотрудничество, участие, партнерство педагога, родителя и ребенка. Метод проектной деятельности в воспитательной работе совместно с родителями учащихся в начальных классах создает системные благоприятные коррекционно-развивающие условия для развития эмоционально-чувственной и деятельной сфер личности детей с ОВЗ. Актуальность: Проект посвящён к юбилею полёта Ю.А.Гагарина. Цель: Создание макета «На Луне» Задачи:  1. Ознакомиться по теме «Космос и космонавтика», на примере планеты Луна.  2. Развитие внедрения полученных знаний в практические навыки моделирования.

Автор:
Иванова Раиса Афанасьевна Учитель начальных классов, МОКУ "Адаптивный образовательный комплекс", г.Якутск, Республики Саха (Якутия)

Читать

12.04.26

Проект «Пасха: традиции и обычаи»

Цель проекта: Сформировать у детей представление о празднике Светлой Пасхи как важной части православной традиции и познакомить с характерными пасхальными обычаями и традициями. Задачи проекта: - Познакомить детей с историей праздника Светлой Пасхи, ключевым событием Воскресения Христова. - Расширять знания детей о традиционных пасхальных обычаях (крашение яиц, освящение куличей, приветствие «Христос Воскресе!» - Развивать речь детей через разучивание пасхальных стихов, песен, песнопений и традиционных приветствий. - Развить мелкую моторику у детей в ходе творческих занятий (роспись яиц, аппликаций, лека). - Воспитывать в детях доброту, милосердие и щедрость, обсуждая смысл пасхальных ценностей и планируя добрые дела (на пример, угостить соседей, помочь родным).

Автор:
Васильева Валентина Александровна Воспитатель, МАДОУ "ДС№4"Морозко", ХМАО-Югра, г. Мегион

Читать

11.04.26

Коврик примирения

Целью применения «коврика примирения» является формирование навыков бесконфликтного поведения. - Создать положительный эмоциональный микроклимат в группе; - Формировать позитивные дружеские отношения в группе; - Развивать умение разрешать конфликтные ситуации; - Способствовать сплочению детского коллектива;

Автор:
Епископосян Кристина Михайловна педагог, МБДОУ детский сад № 29 "Мамонтенок", г. Пятигорск

Читать

10.04.26

Конспект логопедического занятие по развитию связной речи в старшей группе Пересказ рассказа «Пингвиний пляж» (по Г. Снегирёву)

Формирование навыков связного и последовательного пересказа литературного текста с наглядной опорой в виде графических схем, отражающих последовательность событий. Коррекционно-образовательные: - закрепить знания о творчестве писателя Г. Снегирёва; названия его рассказов из книги «Про пингвинов», уметь передавать их краткое содержание; - учить детей внимательно слушать, беседовать по содержанию произведения, связно и последовательно передавать текст с помощью графических схем, понимать значение трудных слов; - развивать интонационную выразительность при воспроизведении текста; - обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин; - формировать умения запоминать и рассказывать составленный рассказ с дополнительной опорой на предметные картинки; - расширять и обогащать пассивный и активный словарный запас родственными словами и синонимами; - учить детей составлять распространённые предложения. Коррекционно-развивающие: - развивать мыслительную деятельность путём установления логических связей; - развивать артикуляционную моторику; - развивать у детей навыки словообразования. Коррекционно-воспитательные: - воспитывать интерес к животным Севера через произведения Г.Снегирёва; - воспитывать умение работать в коллективе, внимательно относиться друг к другу; - воспитывать заботливое отношение к птицам.

Автор:
Романеева Наталья Геннадьевна учитель-логопед, МБДОУ "Волошка", Ямало-Ненецкий АО, г Ноябрьск

Читать

08.04.26

Развлечение ко дню космонавтики «Ближе к звездам»

Создать радостную, бодрую атмосферу. Сохранение и укрепление физического развития детей; совершенствовать двигательные умения и навыки, освоенные на занятиях физической культурой и их комплексное совершенствование в игровой обстановке.

Автор:
Зайцева Елена Владимировна воспитатель, МБДОУ МО "Детский сад № 13", Краснодар

Читать

06.04.26

Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребёнка-дошкольника

цель: Задачи:

Автор:
Петрухина Алина Юрьевна воспитатель, МБДОУ МО "Детский сад № 13", Краснодар

Читать

06.04.26

«Экономическая культура как часть общей культуры личности детей» Обучение финансовой грамотности дошкольников в контексте ФГОС

Цель экономического воспитания: раскрыть ребенку окружающий его предметный мир как мир духовных и материальных ценностей, как часть общечеловеческой культуры, сформировать основы экономических компетенций и финансовую грамотность у детей старшего дошкольного возраста. Обучающие задачи: • сформировать у детей представление о потребностях человека на основе экономических понятий: экономика, потребности, нормы жизни, товар, продукт, услуга, потребители; • дать представление детям о разных видах ресурсов, понятии «экономия ресурсов»; о производителях товаров и услуг; • расширить представление об обмене товарами и услугами, о понятии «рынок», «спрос», «предложение», «цена», «заработная плата»; • создать на основе принципа интеграции видов детской деятельности, условия для решения практических задач самими детьми;

Автор:
Петрухина Алина Юрьевна воспитатель, МБДОУ МО "Детский сад № 13", Краснодар

Читать

05.04.26

«ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Создание благоприятной атмосферы для работы учителя-логопеда и родителей над развитием речи и коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья. Основная задача – это владение нормами и правилами языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развитие их коммуникативных способностей.

Автор:
Князева Анна Николаевна Учитель-логопед, МБДОУ №40 "Снегурочка", г. Сургут

Читать

05.04.26

Методы обучения чтению детей и их особенности

развить технику чтения - совершенствование техники чтения - стимулирование познавательной активности -формирование эмоционального отношения к книге - обогащение словарного запаса -воспитание нравственных качеств

Автор:
Семенова Нина Николаевна учитель - логопед, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 34 «Красная шапочка», Кемеровская обл., г.Осинники

Читать

02.04.26

"Последовательный пересказ текста с опорой на вопросы. Составление предложений (полных ответов)."

Формировать умение последовательно пересказывать текст с использованием заданной информации, опираясь на вопросы. Научить учеников составлять полные ответы на вопросы, используя информацию из текста. Стимулировать способность анализировать текст и выделять ключевые моменты для пересказа. Познакомить учащихся с методами пересказа текста. Практиковать составление предложений с полными ответами на вопросы, основанных на тексте. Выполнить упражнения по пересказу текстов с опорой на вопросы. Организовать коллективное обсуждение, где ученики смогут делиться своими ответами и учиться друг у друга.

Автор:
Шияненко Ирина Владимировна учитель-логопед, МБОУ СОШ № 10, г. Ноябрьск

Читать

01.04.26

Конспект занятия «Маршал Победы»

Цели Развивать у детей патриотические чувства к своей Родине, ее защитникам /помнить и чтить их имена/. Прививать любовь к родному краю. Воспитывать толерантность, культуру поведения. Формировать конструктивные навыки в работе с бумагой и ножницами.

Автор:
Бондаренко Галина Викторовна воспитатель, МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №13», Краснодар

Читать

01.04.26

РОЛЬ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР В РАЗВИТИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

цели Задачи

Автор:
Бондаренко Галина Викторовна воспитатель, МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №13», Краснодар

Читать