Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

51783

Nomination bg
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Все публикации

07.05.19

Творчество в жизни ребенка в системе дополнительного образования

Познакомить с новыми материалами и техниками в преподавании изобразительного искусства. Рассказать о творческом объединении "Вдохновение". Основная задача-сохранения и развития духовных, нравственных ориентиров личности ребенка в мире сегодняшних реалий.

Автор:
Егоркина Ирина Юрьевна педагог дополнительного образования, МБУ ДО "Центр внешкольной работы", 678400, Республика Саха (Якутия), Булунский район, п. Тикси, ул.Гагарина, д.4, кв.16

Читать
07.05.19

Здоровьесберегающая деятельность учителя на уроках научно-естественного цикла в начальных классах в рамках ФГОС.

Подготовка к здоровому образу жизни должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения, так как на современном этапе развития человеческого общества такие ценности, как жизнь и здоровье человека, приобретают особое значение. Формирование здорового и безопасного образа жизни младших школьников является одним из требований ФГОС НОО. В связи с этим, сохранение здоровья ребёнка, использование всех возможных форм здоровьесберегающей деятельности учителя начальных классов, является актуальной педагогической проблемой. Направления здоровьесберегающей деятельности учителя начальных классов можно разделить на следующие аспекты: формирование валеологических знаний, положительного отношения к здоровому образу жизни, мотивирование здоровьесберегающего поведения, просвещение родителей, создание условий, направленных на сохранение здоровья в образовательном процессе.

Автор:
Твёрдая Валентина Николаевна учитель начальных классов, Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №32 имени 177 истребительного авиационного московского полка" , Г. о. Подольск, Московская область

Читать
07.05.19

Использование сюжетно-ролевой игры в коррекции речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи

на основе анализа современных психолого-педагогических исследований выявить сущность понятия «сюжетно-ролевая игра» и особенности ее становления в онтогенезе. - определить специфику речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи. - охарактеризовать современные подходы к вопросу организации и использования сюжетно-ролевых игр в процессе коррекции речевых нарушений. - провести опытно-экспериментальную работу по исследованию возможностей использования сюжетно-ролевой игры в коррекции речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи. - выявить и проанализировать результаты проведенной коррекционно-логопедической работы. Цель строится на предположении о том, что коррекция речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи будет происходить более успешно при соблюдении следующих условий: своевременной диагностики речевых нарушений, использовании специально подобранных и систематизированных сюжетно – ролевых игр, использовании специально подобранных речевых упражнений, речевого материала при организации сюжетно-ролевых игр

Автор:
Пономарева Наталья Петровна воспитатель, МОУ Детский сад № 220 , г. Волгоград

Читать
07.05.19

статья «Формирование познавательной мотивации дошкольников»

В процессе совместной образовательной деятельности руководствуюсь методическими рекомендациями: 1. Поддерживаю возникающее у ребёнка желание задавать вопросы. 2. Стимулирую проявление познавательного интереса. Это достигаю путём благожелательного отношения к вопросам детей. 3. Поддерживаю познавательную потребность у ребёнка. С этой целью использую игры, в которых постоянно поддерживаю интерес ко всему новому. Знания о вещах и предметах внешнего мира пропускаю через игру. Познавательная мотивация складывается и первоначально существует в интерпсихической форме, то есть во взаимодействии ребенка со взрослым и со сверстниками. На следующих ступенях развития происходит переход в интрапсихическую форму, и познавательная мотивация становится внутренним качеством личности ребенка. Понятие познавательной мотивации внутренне связано с другими, смежными понятиями, среди которых можно выделить:

Автор:
Черникова Ирина Владимировна воспитатель, МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 35 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА» СП «РОДНИЧОК», г. Волгоград

Читать
05.05.19

Проект "Развитие общей и мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста как средства совершенствования речи"

совершенствование системы работы по развитию мелкой и общей моторики как средства развития речи младших дошкольников 1. Углубление теоретических знаний по развитию мелкой и общей моторики у детей младшего дошкольного возраста как средства совершенствования речи через использование разнообразных форм, методов и приёмов. 2. Сочитать игры и упражнения для тренировки пальцев и развития общей моторики с речевой деятельностью детей. 3. Развитие потребности пользоваться речью, как средством общения со взрослыми и сверстниками. 4. Привлечение родителей к совместной работе по воспитанию, обучению и развитию детей.

Автор:
Корхова Татьяна Сергеевна Воспитатель, МБДОУ№19 "Шустрик", г.Бердск Новосибирской обл.

Читать
05.05.19

«Применение ИКТ на НОД по развитию речи с дошкольниками»

С детьми ИКТ я использую в процессе совместной деятельности на занятиях по развитию речи в качестве современного наглядного материала. Но часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? Имеющийся в детском саду наглядный материал устаревает. А приобретение нового требует немалых материальных затрат. Изготовление своими руками требует наличия способностей, да и не всегда соответствует необходимым требованиям к наглядности. 1. Разработка сюжета с учётом методических требований к занятию по развитию речи. 2. Отбор речевого и наглядного материала. 3. Техническое исполнение презентации.

Автор:
Черникова Ирина Владимировна воспитатель, МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 35 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА» СП «РОДНИЧОК», г. Волгоград

Читать
04.05.19

Методическая разработка открытого урока по истории "Начало Средневековья" (6 класс)

Повторение и закрепление в игровой форме изученного материала. Повторить основные термины, персоналии и события периода.

Автор:
Оноприенко Светлана Николаевна учитель истории и обществознания, МОУ СШ № 124 г. Волгограда, г. Волгоград

Читать
04.05.19

"Бабушка - Рассказушка в гостях у ребят".

• познакомить детей со свойствами бумаги и ткани. 1. учить детей называть цвет, материал, предметов, из которого они сделаны; 2. формировать умение отвечать на простейшие и более сложные вопросы (Что? Какой?); 3. продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей; 4. воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь.

Автор:
Кирпичникова Галина Васильевна Воспитатель, МБДОУ №8 " Якорек", г. Снежногорск

Читать
04.05.19

«Мишка с Машей едут в гости».

Развитие речевой активности детей; развитие сенсорных способностей; создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. 1 Закрепить изучение материала по теме «большой» и «маленький». 2. Развивать организационные умения: понимать цель задания, названную воспитателем, развивать внимание и память. 3. Формировать умение работать в группе. 4. Развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать на него ответ. 5. Развитие двигательной активности детей.

Автор:
Губарева Наталья Анатольевна Воспитатель, МБДОУ №8 "Якорек", г. Снежногорск

Читать
04.05.19

Современные подходы нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. 1.Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Через символические и образные средства помогать ребенку осознавать себя в прошлом, настоящем и будущем. 2.Развивать осознание ребенком своего места в обществе. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Углублять представления детей об их обязанностях в группе детского сада, дома, на улице. 3.Формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. 4.Углублять представления о семье и ее истории. Формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому. 5.Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную позицию через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ). 6.Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. 7.Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край. 8.Формировать представление о том, что Российская Федерация (Россия) - огромная многонациональная страна, что Москва - главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна. 9.Продолжать расширять представления детей о Российской армии, о подвигах нашего народа.

Автор:
Чернявская Наталия Николаевна воспитатель , МАДОУ города Нижневартовска ДС №49 "Родничок", ХМАО - Югра

Читать
04.05.19

Проектная деятельность на уроках технологии

Цель проекта: разработать и выполнить мягкую игрушку Задачи проекта: изучить историю возникновения мягких игрушек, и требования, предъявляемые к изделиям в данной технике; выполнить мягкую игрушку, создав условия для пропаганды творчества среди обучающихся моей школы.

Автор:
Жегалина Альфия Амировна учитель технологии, МБОУ "Средняя школа №15 имени Героя Советского Союза Д.Я. Старостина", г. Ульяновск

Читать
03.05.19

Дидактическая игра по математике «Кто в домике живёт»

Упражнять детей в счёте, учить выполнять арифметические действия, учить сравнивать числа. 1. Учить выполнять арифметические действия. 2. Развивать мышление, память, внимание. 3. Прививать любовь к математике.

Автор:
Альшевская Татьяна Михайловна Воспитатель, МБДОУ 128, г. Кемерово

Читать
03.05.19

конспект к проведению акции по ПДД "ПРИСТЕГНИСЬ И УЛЫБНИСЬ"

Привлечь внимание родителей водителей к проблеме использования специальных удерживающих устройств и применения ремней безопасности в автомобилях при перевозке детей-пассажиров. Формировать правила применения ремней безопасности в автотранспорте. Воспитывать культуру поведения у детей в автотранспорте. Пропаганда безопасного поведения участников дорожного движения, предотвращение ДТП с участием детей пассажиров.

Автор:
КРАЙНИКОВА Татьяна Николаевна Музыкальный руководитель, МБДОУ, детский сад№5, н.п. Североморск-3, Мурманская область

Читать
02.05.19

«Проектная деятельность обучающихся»

Представляю вам методическую разработку «Проектная деятельность обучающихся». В каждом ребенке живет художник, исследователь и творец. Совместная деятельность обучающихся, помогает им применить свои универсальные способности. Проект – это специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта, что и является целью. Начальный опыт работы, над проектом обучающиеся получают на занятиях второго года обучения. Чаще всего я подбираю темы актуальные для практической жизни и, вместе с тем, требующие привлечения знаний обучающегося по нескольким видам практической деятельности, творческого мышления, исследовательских навыков. Работа над каждым из проектов включает в себя несколько этапов задач: Подготовительный этап (определение цели, планирование задач, определение ресурсов, планирование роботы); реализация (самостоятельное выполнение работы по плану, промежуточное обсуждение результатов, оформление работы); презентации результатов проекта, оценка результатов проекта (четкость выполнения плана и последовательность операций, использование материалов и инструментов, эстетичность работы активность каждого участника, характер общения и взаимопомощи при выполнении работы, презентация работы).

Автор:
Семынина Светлана Сергеевна Педагог дополнительного образования, МБУ ДО Дом творчества с. Хлевное, Липецкая область, Хлевенский район, с. Хлевное

Читать
02.05.19

Дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа социально-педагогической направленности "АБВГДейка"

Развитие активной мыслительной деятельности дошкольников в процессе введения в звуковую систему родного языка, обучения навыкам звукового анализа, формирования слогового и слитного навыков чтения на уровне возможностей каждого ребёнка. Образовательные: - обучать правильному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами; - учить определять место звука в трех позициях (в начале, середине и в конце слова); - учить определять количество слов в предложении и составлять предложения; - учить называть слова с заданным звуком, слогом; - учить читать прямые и обратные слоги, затем трёхбуквенные, односложные и двусложные слова; - учить ориентироваться на листе бумаги в линию; - формировать умение проводить звуковой анализ; - формировать умение интонационно выделять любой согласный звук в слове. Развивающие: - обогащать словарный запас; - развивать речь детей; - развивать фонематический и речевой слух; - развивать слуховое восприятие, произвольное внимание, память, мышление; - развивать навык чтения целыми словами и небольшими предложениями; - развивать умение различать на слух гласные, твердые и мягкие согласные; - развивать мелкую моторику и координацию движений руки. Воспитательные: - формировать позитивное эмоционально - ценностное отношение к родному языку; - воспитывать уважение и интерес литературе и чтению; - способствовать развитию аккуратности, коммуникабельности, любознательности.

Автор:
Колупаева Татьяна Анатольевна педагог дополнительного образования, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 30 "Семицветик", Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г.Сургут

Читать
02.05.19

Проект "Играя в игру, я быстрее заговорю"

Развитие речевой активности и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность  в разные режимные моменты. целенаправленно обогащать словарь детей; •         развивать грамматический строй речи, связную речь; •         развивать мелкую моторику рук с использованием пальчиковой гимнастики; •         развивать воображение и творческие способности; •    формировать потребность детей в общении со взрослыми и сверстниками; •         воспитывать желание чаще слушать произведения художественной литературы; •         повышать компетентность родителей в вопросах речевого развития их детей;

Автор:
Корхова Татьяна Сергеевна Воспитатель, МБДОУ№19"Шустрик", г. Бердск Новосибирской обл.

Читать
01.05.19

Презентация "День Конституции РФ"

Привлечение печатных и электронных СМИ к отражению социально значимой деятельности обучающихся Показать презентацию, посвященную 20-летию Конституции РФ

Автор:
Гоненко Александр Юрьевич Ученик 7 "А" класса, МБОУ Гимназия, ЯНАО г. Новый Уренгой

Читать
30.04.19

Инновационные образовательные технологии на уроках английского языка

представление информации об инновационных образовательных технологиях, используемых на уроках английского языка 1 дать представление об инновационных образовательных технологиях, используемых на уроках английского языка 2 выявить возможности каждой технологии

Автор:
Землянская Татьяна Васильевна учитель иностранных языков, МКОУ СОШ № 105, г. Купино Новосибирская область

Читать
29.04.19

«Сказки А. С. Пушкина как средство обогащения речевой культуры детей дошкольного возраста»

Закрепить знания детей о творчестве А.С. Пушкина, расширить кругозор и эрудицию детей. Формировать связную речь, обогащать активный и пассивный словарь, научить чувствовать красоту поэтической строки, дать представление о значении произведений А. С. Пушкина для мировой литературы. Развивать познавательный интерес, творческое мышление, память.

Автор:
Бершацкая Евгения Сергеевна Воспитатель, МБДОУ №41 детский сад "Планета детства", Ставропольский край город Пятигорск

Читать
28.04.19

"Нестандартное оборудование для двигательной деятельности в детском саду из бросового материала своими руками"

Изготовление нестандартного оборудования из бросового материала своими руками для физкультуры и использование его на занятиях и в играх. Задачи: Формировать интерес к нестандартному оборудованию, приобщать родителей к его изготовлению; мотивировать детей на двигательную активность, через использование нестандартного оборудования в самостоятельных видах деятельности.

Автор:
Хафизова Румия Шамиловна Воспитатель, МБДОУ Детский сад №135, Нижегородская обл. г. Дзержинск

Читать

Способы оплаты

Линии