Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

21.03.26

Конспект открытого занятия по речевому развитию в первой младшей группе "В гости к сказке "Курочка Ряба"

Закрепление знаний о сказке, развитие речевой активности детей. 1.Образовательные: - закрепить знание содержания сказки; повторять, договаривать вслед за взрослым отдельные слова и фразы; учить отвечать на вопросы «кто?», «что?», «где?», «у кого?»; - расширять и обогащать словарный запас детей за счет существительных (дед, баба, мышка, яйцо), прилагательных (простое, золотое) и глаголов (бил, не разбил, упало, разбилось, плачет, кудахчет). 2.Развивающие: - развивать интерес к игре; умение имитировать характерные действия персонажей (мышки, курочки); - учить детей передавать эмоциональное состояние другого человека (движением, мимикой); - развивать внимание, речевую активность, слуховое и зрительное восприятие; - формировать активный словарь; 3.Воспитательные - воспитывать у детей любовь к русской народной сказке; - вызвать радость, чувство удовлетворения от игровых действий;

Автор:
Хохлова Анна Александровна Воспитатель, МАДОУ детский сад №49 город Тобольск, город Тобольск

Читать

21.03.26

Нейроигра с двумя пинцетами «Разложи бусинки»

Синхронизация левого и правого полушарий, развитие абстрактного мышления, ориентировки в пространстве, концентрация внимания, самоконтроля. 1. Развивать умение ориентироваться на плоскости. 2. развивать мелкую моторику и координацию движения рук. 3. развивать сенсорные способности, смекалку, воображение. 4. Закреплять цвета. 5. способствовать развитию интереса, внимания, наблюдательности, самоконтроля.

Автор:
Илишева Мария Васильевна, Сидорова Елена Вячеславовна Воспитатели, МАДОУ "Детский сад № 92", Пермский край, город Березники

Читать

20.03.26

Модель здоровьесберегающего пространства в условиях реализации ФГОС.

Охрана, укрепление и сохранение здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма. Задачи: 1. Развивать физические качества — скорость, мышечную силу, гибкость, выносливость, координацию. 2. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей на основе овладения основными двигательными режимами (бег, ходьба, прыжки, метание, лазанье). 3. Удовлетворять естественную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. 4. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, познакомить с понятиями пульс, температура тела, гибкость. 5. Научить детей определённым двигательным умениям и навыкам, а также приемам страховки при работе с тренажерами. 6. Создать условий для положительного психоэмоционального состояния детей, раскрепощенности и творчества в движении.

Автор:
Ефременко Юлия Ивановна<br>Спиридонова Светлана Викторовна Воспитатель, ДОУ"Сказка", НСО г.Куйбышев

Читать

20.03.26

Конспект открытого интегриррванного занятия во второй младшей группе "В мире цвета"

Закрепить знания об изученных цветах, формировать восприятие цвета, формы, величины предметов. Образовательные: закрепить знания основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный); побуждать называть цвета; закрепить знания геометрических фигур; закрепить понятия «большой» и «маленький»; учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой». Развивающие: развивать мелкую моторику; внимание, память, интерес к игровой деятельности; Воспитательные: создать радостное настроение; воспитывать у детей радостное настроение; воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Автор:
Казанина Ирина Александровна Воспитатель , МАДОУ детский сад #274 , Барнаул

Читать

19.03.26

Мастер-класс для детей «Панно "Хоровод дружбы"»

Формирование уважения к культурному разнообразию России через совместную творческую деятельность • Познакомить с традициями хороводов у народов России• Развивать мелкую моторику, воображение, навыки командной работы• Воспитывать толерантность и чувство единства

Автор:
Глазкова Марина Геннадьевна педагог, МБОУ "Паньшинская СШ", 403028, Волгоградская обл, Городищенский р-н, х.Паньшино, ул.Школьная, д.22

Читать

19.03.26

Проектирование и реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Мягкая игрушка»

Цель программы: развитие творческих способностей учащихся в процессе освоения технологии изготовления мягкой игрушки. Задачи: Образовательные (предметные): • обучать владению различными инструментами и приспособлениями при изготовлении мягкой игрушки; • приобщать детей к истокам народного искусства через изготовление мягкой игрушки; • развивать у детей художественный вкус, творческие способности, фантазию и воображение, образное мышление, мелкую моторику рук, глазомер; • воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность. Личностные: • воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам; • мотивировать на участие в выставочной деятельности и успешную самореализацию; Метапредметные: • развивать мелкую моторику рук; • стимулировать интеллектуальное развитие и пространственное воображение; • формировать информационную, коммуникативную компетенции, навыки самоорганизации, самообразования.

Автор:
Калинина Наталья Александровна Педагог дополнительного образования, методист, Челябинская область, Еткульский район, с.Еткуль, переулок 10-й, дом 2

Читать

19.03.26

Квест - игра "Поиск пропавшей картины

Цель: Обобщить представления и знания об изобразительном искусстве, закрепить знания о жанрах живописи. Образовательная: формировать художественное мышление, эстетический вкус. Развивающая: развивать зрительскую культуру, логическое и пространственное мышление, сенсорные эталоны, мелкую и общую моторику. Закрепляющая: знание выразительных средств, терминологии и понятий изоискусства; умение выделять отличительные особенности произведений разных жанров; умение выстраивать ассоциативные связи между определенными деталями и знакомыми картинами. Воспитывающая: воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Автор:
Закарая Диана Тамазовна Воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16 «Снежинка», город Радужный ХМАО-ЮГРА

Читать

19.03.26

"Путешествие в русскую избу"

-Познакомить детей с русской избой, ее устройством; с предметами рус-ского быта; с домашней утварью. -Обогащать словарь детей названиями предметов старинного русского быта (самовар, ухват, чугун, прялка, сундук), обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками. -Воспитывать любовь и уважение к культуре и быту русского народа, к народным традициям. Продолжать знакомить детей с избой – жилищем крестьянской семьи, с предметами старинного русского быта, развивать творческие навыки.

Автор:
Евдокимова Нелли Наильевна воспитатель, Россия, Новосибирская область г. Куйбышев

Читать

18.03.26

КОНСПЕКТ интерактивного занятия в первой младшей группе по окружающему миру на тему: «Весне - дорогу!»

Закреплять у детей представлений об изменениях в природе весной, расширять знания детей о первых весенних цветах и птицах, расширять словарный запас, вызывать положительный отклик у детей. Обучающие: -Обобщить знания детей о весенних явлениях в неживой природе,. Развивающие: -Развивать координацию движений, развивать внимание, память, мышление. Воспитательные: Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Автор:
Абасова Оксана Руслановна Воспитатель в коррекционной группе, МБДОУ "Ручеёк", ЯНАО,г.Ноябрьск

Читать

18.03.26

Сотрудничество учителя - логопеда с родителями "неорганизованных детей" раннего возраста.

Цель деятельности подобной Службы оказание необходимой психолог-педагогической помощи детям от рождения до 3х лет и их родителям. Основные задачи : Диагностика Консультирование Профилактика Коррекционно-развивающие Информационно - просветительские Методические

Автор:
Ульянова Алёна Александровна Учитель-логопед, МБДОУ 140, г. Мурманск

Читать

18.03.26

Коррекционно-развивающая программа по устранению детской агрессии.

Цель коррекционной программы: снижение уровня агрессивности младшего школьника путём снятия эмоционального напряжения, устранения патологических стереотипов реагирования, повышение самооценки, принятие себя и других. Задачи: 1. устранить у ребёнка неконтролируемые чувства гнева и злости; 2. научить его контролировать свою агрессию, выражать недовольство в приемлемой форме; 3. повысить самооценку ребёнка, нормализовать эмоциональное состояние и развить чувство эмпатии; 4. закрепить положительные коммуникативные модели поведения: устранить ругательства и драчливость ребенка.

Автор:
Калинина Наталья Александровна методист, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Еткульский районный Дом детского творчества", Челябинская область, Еткульский район, с.Еткуль

Читать

16.03.26

«Физическая культура в жизни детей с РАС»

Физические упражнения играют важную роль в развитии любого ребенка. Особое значение они имеют для детей с расстройством аутистического спектра, которые испытывают проблемы с коммуникацией, формированием социальных навыков и поведением. Крупная моторика включают в себя выполнение таких действий, как ходьба, бег, прыжки, переворачивания, наклоны, ползание и другие физические качества. Развитие крупной моторики проходит по общему принципу, являясь основой в деятельности ребенка, на которую накладываются более тонкие и сложные движения мелкой моторики.

Автор:
Шафикова Ирина Михайловна инструктор по физической культуре, Черняховский педагогоческий коледж, Россия

Читать

16.03.26

«Страна Экономика или Умные деньги»

Цель: Заложить основы финансовой грамотности через формирование первичных экономических представлений. Образовательные: · Познакомить детей с понятиями «деньги», «доход/зарплата», «расходы», «цена», «покупка», «экономия», «копилка». · Учить различать понятия «хочу» (желание) и «надо» (потребность). Развивающие: ·Развивать логическое мышление, умение классифицировать (потребности/желания, доход/расход). Развивать связную речь, обогащать словарь экономическими терминами. · Развивать навыки сотрудничества в игре. Воспитательные: · Воспитывать уважение к труду людей и понимание ценности денег. · Формировать разумное (рациональное) отношение к покупкам. · Поощрять навыки планирования и бережливости

Автор:
Максимова Елена Александровна Воспитатель, МАДОУ "ЦРР - ДС № 68 города Благовещенска", Россия

Читать

16.03.26

Использование инновационных технологий в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

Демонстрировать эффективность применения инновационных технологий в формировании экологического сознания у детей дошкольного возраста. Раскрывать потенциал современных педагогических методов (проектная деятельность, создание рукописных книг, экомультфильмы, ИКТ и т. д.) для экологического воспитания дошкольников. Обосновывать целесообразность внедрения инновационных технологий в образовательный процесс ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Показывать влияние инновационных подходов на развитие познавательных, коммуникативных и нравственных качеств дошкольников в контексте экологического воспитания. Систематизировать практический опыт использования инновационных технологий для формирования у детей первичных представлений о живой и неживой природе. Охарактеризовать основные инновационные технологии, применяемые в экологическом воспитании дошкольников (проектная деятельность, рукописные книги экологического содержания, экомультфильмы, интерактивные песочницы, мультимедийные презентации и т. д.). Описать этапы создания рукописной книги как средства развития творческого потенциала и систематизации экологических знаний у детей. Проанализировать влияние проектной деятельности экологической направленности («Экология, защита природы», «Красная книга» и др.) на формирование целостного восприятия окружающего мира у дошкольников. Рассмотреть возможности использования ИКТ (мультимедийные презентации, интерактивные игры, звуковые и экранные материалы) для повышения наглядности и доступности экологических знаний. Привести примеры реализации инновационных технологий на практике (создание песочной анимации «Земля — наш общий дом» и др.), иллюстрирующие их эффективность. Выявить преимущества применения инновационных методов по сравнению с традиционными подходами в экологическом воспитании. Показать связь между использованием инновационных технологий и достижением образовательных результатов, предусмотренных ФГОС ДО (развитие личностных качеств, формирование экологической грамотности без излишней нагрузки на ребёнка). Дать практические рекомендации педагогам ДОУ по внедрению инновационных технологий в систему экологического воспитания дошкольников.

Автор:
Сокольникова Мария Дмитриевна, Ефимова Светлана Николаевна Воспитатели, МБДОУ детский сад №70 Детский центр развития ребёнка "Светлячок", г. Белгород

Читать

16.03.26

Использование ландшафтного стола «Ферма» в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)

Коррекция и развитие высших психических функций (ВПФ) и социально-коммуникативных навыков у детей с ЗПР через организованную деятельность с ландшафтным столом «Ферма». • Коррекционно-развивающие: Развивать зрительное и тактильное восприятие, мелкую моторику, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация). Формировать пространственные представления (близко-далеко, справа-слева). Обогащать и активизировать словарный запас по темам «Домашние животные», «Растения», «Времена года». • Образовательные: Закреплять знания о домашних животных, их детенышах, условиях жизни, пользе для человека. Формировать элементарные представления о сельском хозяйстве. • Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, трудолюбие, умение работать в паре или небольшой группе, договариваться, соблюдать очередность.

Автор:
Нефедова Марина Борисовна воспитатель, МАОУ "Домодедовский образовательный комплекс "Доминанта", д/о "Полисадик", Московская область, Домодедово, микрорайон Центральный, Советская улица, 19,

Читать

16.03.26

Программа деятельности детского объединения «Друзья Тимура»

Цель программы «Друзья Тимура» – воспитание гуманного, социально активного, творческого человека, с уважением относящегося к культурному достоянию человечества. Ведущей задачей является воспитание патриотических чувств: любви к своему селу, к своей Родине, её историческому прошлому и традициям; формирование обоснованного поведения в социальной среде и потребности участвовать в разнообразной милосердной, поисковой, творческой созидательной деятельности в социуме.

Автор:
Гугуева Надежда Леоновна Учитель, МБОУ Литвиновская СОШ, Ростовская область

Читать

15.03.26

Познавательная активность старших дошкольников посредством технологии работы одного предмета

обеспечить положительную динамику познавательной активности дошкольников 1. Использовать познавательную деятельность дошкольников как стержнеобразующую; 2. Развивать познавательные интересы детей в процессе разных видов деятельности. 3. Формировать умения делать выводы на основе практического опыта и применять их в самостоятельной деятельности 4. Развивать познавательную инициативу дошкольников, опираясь на их собственный и непосредственный опыт и интерес. 5. Способствовать социально-коммуникативному общению и взаимодействию ребёнка со взрослыми и детьми разного возраста. 6. Взаимодействия детского сада и семьи в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста на основе технологии с одним предметом.

Автор:
Беккер Оксана Геннадьевна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №51" г.Тобольска, Тюменская область

Читать

14.03.26

Использование нейрогимнастики и нейротренажёров в познавательном развитии детей дошкольного возраста

Цель: Использование нейрогимнастики и нейротренажёров для развития познавательных процессов и повышения эффективности образовательной деятельности детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Развивать межполушарное взаимодействие у детей дошкольного возраста. 2. Способствовать развитию внимания, памяти и мышления. 3. Формировать зрительно-моторную координацию. 4. Развивать мелкую и общую моторику. 5. Повышать познавательную активность детей. 6. Создавать условия для эмоционального комфорта и снижения утомляемости детей.

Автор:
Лебедева Елена Николаевна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения “Детский сад комбинированного вида №21”, г.Новомосковск

Читать

14.03.26

Особенности работы с детьми, имеющими ослабленное здоровье.

Цель работы данной работы заключается в создании благоприятного психологического климата для каждого ребёнка, через новые подходы в обучении детей пению и развития у них музыкальных способностей, укрепляя здоровье детей в целом. Статья направлена на эффективные методы и приёмы, способствующие оздоровлению детей дошкольного возраста. Описывается работа музыкального руководителя, направленная на повышение качества воспитательно – оздоровительного процесса с учётом индивидуальных особенностей воспитанников.

Автор:
Старикова Люция Равильевна музыкальный руководитель, МАДОУ "Детский сад №81", Пермский край

Читать

13.03.26

Проблема выбора репертуара в классе общего фортепиано в ДШИ

Стимулировать ин терес к занятиям игре на фортепиано Воспитание самостоятельного музыцирования за роялем, проявление творческой активности и инициативы

Автор:
Серебрякова Ольга Владимировна преподаватель по классу фортепиано, ДШИ п. Чульман (филиал МБУ ДО ДШИ г. Нерюнгри), Респ Саха /Якутия/, г Нерюнгри, поселок Чульман.

Читать