Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

70235

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 21.09.2021 года.

Nomination bg
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

03.04.21

Докучные сказки и их виды, художественная особенность и роль приобщения дошкольников к сказкам.

Формирование у дошкольников интереса и потребности в чтение книг. 1)Развитие литературной речи. 2)Докучные сказки способствуют развитию творческих способностей, памяти, речи, выдержки, умеренности в желаниях, чувства юмора, артистических способностей, достигая порой высочайшего поэтического совершенства. 3)знакомство с докучными сказками зачастую пробуждают сочинить свою собственность .

Автор:
Черемисинова Кристина Сергеевна воспитатель, МБДОУ детский сад №130, г.Владивосток

Читать
31.03.21

Незнайка знакомится с весной. Коррекционный час.

расширение и уточнение знаний детей о времени года весна и активизация лексического материала по изучаемой теме, коррекция речи. Коррекционно-образовательные задачи: - закреплять и уточнять знания детей о весне, весенних явлениях; -упражнять в употреблении существительных, в единственном и во множественном числе; - образование существительных и прилагательных с помощью уменьшительных - ласкательных суффиксов; -развитие связной речи, Коррекционно-развивающие задачи: -Закрепление у детей речевых навыков - расширять и активизировать словарный запас по теме «Весна» - совершенствовать навыки словоизменения; - развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; - развивать фонематическое восприятие; - совершенствовать навыки связной речи; - учить согласовывать речь с движениями; - развивать общую и мелкую моторики; - развивать логическое мышление, внимание, память, воображение. - развитие личностных качеств: активности, умения применять полученные знания, развитие способности к самооценке и самоанализу, Воспитательные: -воспитывать усидчивость, умение взаимодействовать друг с другом;

Автор:
Бучельникова Светлана Васильевна воспитатель, МБДОУ ДСКВ №43, Кемеровская область г.Юрга

Читать
25.03.21

Влияние устного народного творчества на развитие речи у детей

Цель: Объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества. Задачи: 1. Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения русского народного творчества. 2. Развитие фантазии, творческих способностей дошкольников и умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях. 3. Воспитание у дошкольников патриотизма через возрождение и преображение богатого опыта русских традиций. 4. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, выразительности интонации и фонематического слуха. 5. Создание разнообразной речевой среды соответственно возрасту.

Автор:
Самедова Гюльзар Агарзаевна Воспитатель, МБДОУ № 4 «Умка» , Тюменская область, ХМАО – Югра, город Сургут

Читать
24.03.21

«Артикуляционная гимнастика по лексическим темам для детей с ОНР»

Артикуляционная гимнастика– это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата. Произношение звуков речи – это сложный двигательный навык, поэтому для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи. Гимнастику нужно проводить в системе, ежедневно, постепенно усложняя артикуляционные уклады. Артикуляционная гимнастика – это упражнять и тренировать органы артикуляции (губ, языка, верхней и нижней челюстей, гортани), необходимые для правильного звукопроизношения.

Автор:
Федосова Анна Яковлевна воспитатель, МБДОУ № 92 "ТЕРЕМОК", Кемерово

Читать
24.03.21

«Писатели Дальнего Востока - Всеволод Сысоев»

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с писателем Всеволодом Сысоевым. • Познакомить детей с творчеством писателя – земляка Всеволода Сысоева; • Развивать интерес к художественной литературе, на примере произведений Дальневосточных писателей; • Создать условия для погружения в удивительный мир произведений, «вживания» в созданный автором мир, приобщения к «секретам» авторского мастерства; • Воспитывать и развивать нравственные качества личности, любви к родному краю;

Автор:
Тихоненко Татьяна Викторовна воспитатель, МАДОУ, Хабаровск

Читать
18.03.21

Конспект интегрированного занятия по сказке " Каша из топора"

Составление пересказа русской народной сказки с использованием опорных картинок по сказке и использованием составленных детьми коллажей из раскрасок по сказке -активизировать словарь детей по теме «Праздник пап». -учить детей составлять пересказ с опорой на картинки, -развивать произвольное внимание и логическое мышление; -продолжать развивать навык работы с восковыми мелками и работай ножницами при создании коллажа из раскрашенных детьми картинок из сказки; -развивать умение правильно разложить на ватмане вырезанные картинки по сказке и приклеить их в правильном порядке; -развивать умение работать в командах, уметь выбирать капитана команды, действовать сообща, уступать; -развивать навык пересказа по составленному командой коллажу;

Автор:
Матьянова Оксана Михайловна Воспитатель, ГБОУ 1561, г. Москва

Читать
15.03.21

КОНСПЕКТ НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ»

Цель: Закрепление знаний детей о русских сказках. Задачи: - Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам; - Расширить словарный запас; - Закреплять название русских народных сказок. - Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность. - Воспитывать интерес к русским народным сказкам;

Автор:
Сомова Светлана Александровна Воспитатель, МБДОУ "ДС "Золотой ключик", ЯНАО Пуровский район г.Тарко-Сале

Читать
13.03.21

Проект "В гостях у сказки"

Цель: Развитие речевой активности и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста через сказку «Теремок», воспитание любви и интереса к сказке, как средству формирования положительных взаимоотношений между детьми и познания окружающего мира. 1. Закреплять знания о диких животных. 2. Обогащение и активизация словаря детей. 3. Повышение речевой активности детей. 4. Развитие мелкой моторики рук с использованием ритмической и пальчиковой гимнастики. 5. Развитие воображения и творческих способностей. 6. Развивать коммуникативные способности детей, формировать эмоциональный контакт педагогов с детьми через совместную деятельность. 7. Воспитывать интерес к сказке, как средству формирования речи.

Автор:
Ибрагимова Луиза Альвиевна воспитатель, МАДОУ "ДС Цветок Уренгоя", г. Новый Уренгой

Читать
01.03.21

Женские профессии

Обобщение и систематизация знаний детей о женских профессиях, их отличиях, важности каждой профессии для людей. Образовательные: познакомить детей с несколькими видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; вызвать интерес к труду взрослых разных профессий; сформировать у детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии: парикмахера, повара, врача, продавца, воспитателя, учителя, швеи. Развивающие: способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия; формировать потребность у детей отвечать полными распространенными предложениями. Воспитательные: вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно; создать условия для доброго отношения к людям разных профессий.

Автор:
Галактионова Анастасия Борисовна, Прохоров Екатерина Вячеславовна учителя-логопеды, МБДОУ "ЦРР-детский сад 224", г. Новокузнецк

Читать
28.02.21

"Зима"

Обобщить и систематизировать знания детей о времени года - зима. Задачи: Коррекционно-образовательные: • закреплять умение согласовывать числительные с существительными; • учить образовывать однокоренные слова; • учить согласованию существительного с прилагательными; • закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; • закрепление представлений о зиме; • учить подбирать антонимы. Коррекционно-развивающие: • развивать длительный плавный выдох; • развивать навыки овладения операциями обобщения, классификации; • развивать мыслительные операции; • развивать произвольность поведения, рефлексию, коммуникативные навыки; • развивать зрительно-моторную координацию, внимание, память, восприятие при использование ИКТ. Воспитательные задачи: • Воспитывать интерес к правильной и четкой речи; • Воспитывать инициативность, любознательность; • Воспитание нравственно-волевых качеств.

Автор:
Марханова Мария Викторовна учитель - логопед, МАДОУ ДС №38 "Домовёнок", ХМАО - ЮГРА, г. Нижневартовск

Читать
24.02.21

Консультация для родителей на тему: « Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста»

ознакомить родителей с дидактическими играми, способствующими сенсорному развитию детей 5-6 лет, направленных на последовательное развитие у детей восприятия цвета, формы, величины предметов ,положений в пространстве и др.); активизировать педагогический опыт родителей по теме собрания; укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива.

Автор:
Саругланова Оксана Шихкеримовна Воспитатель, МАДОУ ДС №25 "Семицветик", г.Нижневартовск

Читать
24.02.21

«Светофор»

Активизировать в речи детей слова по теме ( светофор, дорога, пешеход, машины, красный, жёлтый, зелёный). Развитие общей моторики; Развитие познавательных интересов. Дать знания о сигналах светофора; Продолжать работу по закреплению умения действовать согласно сигналам светофора.

Автор:
Зайкова Евгения Александровна Воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад № 250", Кемеровская обл., город Новокузнецк

Читать
21.02.21

Развитие связной речи детей подготовительной группы

Развитие речевых способностей и умений, культуры речевого общения, разработка способов овладения дошкольниками навыками практического общения в различных жизненных ситуациях, формирование предпосылок чтения и письма. Формирование элементарных представлений о структуре текста (начало, середина, конец); обучение соединению предложений разными способами связи; развитие умения раскрывать тему и основную мысль высказывания;

Автор:
Братухина Гульсина Хайрудиновна Воспитатель, ЛГ МАДОУ "Детский сад № 4 "Солнышко", г. Лангепас ул. Мира 7 А

Читать
19.02.21

Конспект занятия по развитию речи "Путешествие в страну Красивой речи"

Обобщение передового педагогического опыта в процессе формирования правильной и богатой активной речи детей старшего дошкольного возраста Обобщить формы и приемы ознакомления детей со средствами выразительности, используемыми в родной речи Показать способы интеграции разных образовательных областей Подчеркнуть необходимость воспитания у детей любви к родному слову

Автор:
Кашинская Марина Васильевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №92" общеразвивающего вида, Алтайский край, город Барнаул

Читать
09.02.21

Использование кругов Луллия в развитии речи детей раннего возраста

Привлечь внимание педагогов и родителей к проблеме развития речи детей раннего возраста Рассмотреть возможности использования кругов Луллия в процессе развития речи детей раннего возраста Поделиться практическим опытом

Автор:
Рустамова Дельфина Рамазановна воспитатель, МБДОУ ЗАТО г. Североморск д/с № 47, г. Североморск

Читать
29.01.21

Наглядное моделирование в коррекционной работе учителя - логопеда

Изложить изучаемый материал так, чтобы на основе логических связей материала он стал доступным, отпечатался в долговременной памяти ребенка. Развитие внимания, памяти, мышления.Формирование навыков самостоятельного моделирования.Учить добывать информацию, делать сравнения, составлять четкий внутренний план умственных действий, речевого высказывания.Учить формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения. Овладевает операциями анализа и синтеза на наглядно представленном материале.

Автор:
Марханова Мария Викторовна учитель - логопед, МАДОУ ДС №38 "Домовёнок", г. Нижневартовск

Читать
29.01.21

Логоритмика в детском саду

Преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций и в конечном итоге адаптация ребенка к условиям внешней и внутренней среды. Развитие слухового и зри тельного внимания. Развитие фонематического слуха. Развитие пространственной организации движений. Развитие общей и тонкой моторики, мимики. Развитие физиологического и фонационного дыхания. Формирование артикуляционной базы звуков. Развитие чувства ритма. Развитие переключаемости с одного поля действия на другое. Развитие коммуникативных качеств.

Автор:
Марханова Мария Викторовна учитель - логопед, МАДОУ ДС №38 "Домовёнок", г. Нижневартовск

Читать
28.01.21

«Театрализованная деятельность как средство развития связной речи детей младшего возраста»

Создание условий для формирования и совершенствования речевых умений и навыков детей, через вовлечение их в театрализованную деятельность. Совершенствовать развивающую предметно- пространственной среду для активизации театрализованной деятельности. Последовательно знакомить детей с различными жанрами художественной литературы (стихотворение, загадка, сказка, рассказ). Развивать и совершенствовать все стороны речи, расширять и активизировать словарь. Приобщать к театральному искусству, через вовлечение в продуктивное творчество детей и родителей.

Автор:
Смолина Елена Николаевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №15", Иркутская область, город Зима

Читать
27.01.21

Конспект непрерывной образовательной деятельности во второй младшей группе по развитие речи «Петушок пришёл к нам в гости»

Формировать у детей интерес к устному народному творчеству, научить составлять рассказ-описание. Знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадками, потешками, сказками; развивать интерес к их обыгрыванию; формирование правильного речевого выдоха. Помочь детям составлять короткий рассказ об игрушке совместно с воспитателем, обогащать речь прилагательными (пушистый, разноцветный). развивающие: Развивать речь детей, посредством малых фольклорных форм. Обогащать словарный запас, развивать слуховое восприятие. воспитательные: Формировать нравственные качества малышей, воспитывать сострадание, отзывчивость, желание заботиться и приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается.

Автор:
Романеева Наталья Геннадьевна воспитатель, МБДОУ "Волошка", ЯНАО, Тюменская область, город Ноябрьск

Читать
24.01.21

Развитие связной речи детей подготовительной группы

- Развитие речевых способностей и умений, культуры речевого общения, разработка способов овладения дошкольниками навыками практического общения в различных жизненных ситуациях. - Формирование предпосылок чтения и письма. - Формирование элементарных представлений о структуре текста (начало, середина, конец); - Обучение соединению предложений разными способами связи; - Развитие умения раскрывать тему и основную мысль высказывания; - Обучение построению высказываний разных типов- описаний, повествований, рассуждений; подведение к осознанию содержательных и структурных особенностей описательного, в том числе и художественного текста; - Составление повествовательных текстов (сказок, рассказов, историй) с соблюдением логики изложения и использованием средств художественной выразительности; - Обучение составлению рассуждений с подбором для доказательства веских аргументов и точных определений; - Использование для высказываний разных типов соответствующих моделей (схем), отражающих последовательность изложения текста.

Автор:
Братухина Гульсина Хайрудиновна Воспитатель, ЛГ МАДОУ "Детский сад № 4 "Солнышко", г. Лангепас ул. Мира 7 А

Читать

Способы оплаты

Линии