Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

70228

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 21.09.2021 года.

Nomination bg
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

07.04.19

Домашнее задание для детей старшей логопедической группы на тему "Дифференциация звуков [Т]-[Д]"

Развивать умение различать согласные Д - Т в устной речи; Развивать фонематический слух и восприятие. Закрепить понятия "глухой согласный звук" и "звонкий согласный звук"

Автор:
Дунаева Наталья Юрьевна Учитель-логопед, ГБОУ Школа №51, г.Москва

Читать
06.04.19

Статья: «Развитие творческих способностей и речи детей посредством театрализованной деятельности»

С помощью процесса театрализованных игр происходит следующее: 1) корректируется поведение у детей и активизируется словарный запас;; 2) расширяется и углубляется знание об окружающем мире; 3) развивается эмоционально-волевая сфера; 4) совершенствуется звукопроизношение, темп и выразительность речи. Для того чтобы достичь устойчивого интереса детей к театрализованным играм были выполнены следующие требования: 1) Театрализованные игры ежедневно включались во все формы педагогического процесса; 2) Тематика содержала в себе максимум полезной информации для детей; 3) Достигалась максимальная активность детей на каждом этапе проведения и подготовки игры;

Автор:
Грачева Екатерина Николаевна воспитатель, МОУ ДЕТСКИЙ САД № 358, г. Волгоград

Читать
01.04.19

Интерактивная игра "Что? Где? Когда?

Овладение самостоятельной связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонематической системой русского языка, элементами грамоты. • Тренировать умение владеть самостоятельной, связной, грамматически правильной речью; • Тренировать фонематический слух, совершенствовать звуковой анализ и синтез; • Развивать зрительно-пространственную координацию, внимание, мышление, память; • Развивать коммуникативные навыки; • Создание ситуации успеха; • Развивать умение рефлексирования

Автор:
Вовк Оксана Владимировна Учитель - логопед, МАДОУ ДС № 4 "Жемчужинка", Мурманская область г. Полярный

Читать
01.04.19

Узнаём весну по признакам

развитие речи, систематизация, обогащение знаний и представлений детей старшей дошкольной группы (5 – 6 лет) о весне, ее признаках, формирование бережного, доброго отношения к природе Образовательные: расширять и обогащать знания детей о весне и ее признаках; совершенствовать умение употребления родительного падежа существительных множественного числа; активизировать и расширять словарь по теме; учить детей методам и приемам аппликации. Развивающие: развивать мышление ; развивать крупную и мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. Воспитательные: воспитывать аккуратность и внимательность при работе с бумагой, клеем; формировать бережное, доброе отношение и любовь к родному краю

Автор:
Ботова Ирина Федоровна воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 852, г.Москва

Читать
29.03.19

Родительское собрание на тему: «Готов ли Ваш ребёнок к школе?»

1.Ознакомить родителей с основными критериями готовности дошкольника к школьному обучению. 2. Дать возможность самостоятельно определить степень готовности к школе собственного ребёнка. 1. Обозначить предпосылки для успешного обучения. 2. Ознакомить с особыми критериями готовности к школьному обучению, которые предъявляются к усвоению ребёнком родного языка как средства общения. 3. Протестировать родителей с целью проверки степени готовности их детей к школьному обучению.

Автор:
Тарасова Оксана Олеговна учитель-логопед, МБДОУ № 243 "Дубравушка" , г.Ростов-на-Дону

Читать
29.03.19

Статья: «Современные подходы к вопросу организации и использования сюжетно-ролевых игр в процессе развития речи дошкольников»

определить специфику речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи. - охарактеризовать современные подходы к вопросу организации и использования сюжетно-ролевых игр в процессе коррекции речевых нарушений. что коррекция речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи будет происходить более успешно при соблюдении следующих условий: своевременной диагностики речевых нарушений, использовании специально подобранных и систематизированных сюжетно – ролевых игр, использовании специально подобранных речевых упражнений, речевого материала при организации сюжетно-ролевых игр.

Автор:
Кочетова Людмила Ивановна Воспитатель первой квалификационной категории, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида N 48 Центрального района Волгограда. Автор: Кочетова Людмила Ивановна Воспитатель первой квалификационной категории, г. Волгоград

Читать
28.03.19

Консультация для родителей : " В игры играем-речь развиваем"

Научить играть и развивать речь совместно со своим ребенком в занимательной игровой форме, а также закрепить уже полученные речевые навыки вс помощью подборки настольных игр для развития речи! Познакомить родителей с настольными и компьютерными речевыми играми по развитию словарного запаса детей, развитию грамматических категорий, фонематического слуха и звукового анализа слов, развитию связной речи, а также знакомство с буквами.

Автор:
Маршалкина Ирина Васильевна учитель-логопед, АНО ДО "Планета детства "Лада", Самарская обл.,г.Тольятти, ул.Дзержинского ,40

Читать
27.03.19

Конспект НОД по развитию речи Домашние животные для детей старшей группы

развитие речи, систематизация, обогащение знаний и представлений детей старшей дошкольной группы (от 5 до 6 лет) о домашних животных и их детёнышах, формирование бережного, доброго отношения к ним Образовательные: - закреплять знания дошкольников о домашних животных и их детёнышах; - активизировать и расширять словарь детей; - упражнять в подборе прилагательных и глаголов к существительным. Развивающие: - развивать мышление (анализ, синтез, классификацию); - совершенствовать звуковую культуру речи, грамматический строй речи детей, совершенствовать связную речь. Воспитательные: - формировать бережное, доброе отношение к домашним животным; - формировать отношения дружбы среди дошкольников.

Автор:
Халковская Екатерина Алексеевна воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 852, г.Москва

Читать
25.03.19

«Артикуляционная гимнастика в детском саду»

Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо.

Автор:
Хрущёва Татьяна Анатольевна Учитель-логопед, СПГБОУ гимназии "ОЦ"Гармония"" г.о.Отрадный "Детский сад №12", г.о.Отрадный

Читать
21.03.19

«Встречаем весну».

Познакомить детей с признаками весны; ввести в активный словарь имена существительные (весна, капель, ручей, луч, дождик), глаголы (обогреть, таять, журчать, набухать), имена прилагательные (жаркий, весенний), наречия (ярко, радостно, тепло). Учить составлять коллективный рассказ о весне по картинкам, закрепить правильное произношение звука (С). Развивать интонационную выразительность речи, чувство ритма, координировать речь с движением. Воспитывать любовь к природе.

Автор:
Бельчикова Татьяна Дмитриевна, Толстошеева Кристина Николаевна воспитатели, МБДОУ д/с № 86 "Радость", г. Белгород, ул. Чапаева, 3

Читать
19.03.19

Статья: «Сказкотерапия в ходе развития связной речи у дошкольников в условиях ФГОС ДО.»

Цели и задачи сказкотерапии: • активизация в ребенке творческого, созидающего начала, раскрытие глубин собственного внутреннего мира, развитие его самосознания — Создание условий для развития творческого воображения, оригинальности мышления. — Стимулирование творческого самовыражения. — Формирование позитивного отношения ребенка к своему «Я». — Снижение уровня тревожности и агрессивности у детей. — Развитие умения преодолевать трудности и страхи. — Выявление и поддержка творческих способностей. — Формирование навыков конструктивного выражения эмоций. — Развитие способностей к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации Психотерапевтические: их характерной особенностью является счастливый конец, который, тем не менее, оставляет в сознании ребёнка определённый вопрос, ведущий к стимуляции процесса личностного роста. Дидактические сказки всегда используются для преподнесения детям новых для них знаний учебного характера. В этих сказках абстрактные для ребёнка символы: буквы, цифры становятся одушевлёнными. Психокоррекционные сказки создаются и рассказываются ребёнку для ненавязчивого мягкого влияния на его поведение. Медитативные сказки используются для того, чтобы сформировать у ребёнка представление о том, что существуют позитивные модели взаимоотношений с окружающим его миром и другими людьми. Отличительной особенностью медитативных сказок является отсутствие в их сюжете отрицательных героев и конфликтов.

Автор:
Кочетова Людмила Ивановна воспитатель первой квалификационной категории, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 48 Центрального района Волгограда»., г. Волгоград

Читать
19.03.19

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ТЕМУ: «Путешествие в зимний лес»

Образовательные: закрепить и обобщить знания детей о зиме с помощью художественного слова и музыкального произведения, расширять представления детей о диких животных и птицах. Развивающая: развивать познавательный интерес; формировать способность видеть красоту окружающего мира; развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление. Воспитательные: Воспитывать культуру ведения диалога: умение внимательно слушать собеседника, не отвлекаться, не перебивать, отвечать на вопросы; воспитывать любовь к природе. Систематизировать и обогатить знания детей о природе, о животных и птицах зимой.

Автор:
Вострикова Наталья Анатольевна Воспитатель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детский сад № 23 , г-к Кисловодск

Читать
18.03.19

Групповое логопедическое занятие по теме "Автоматизация звука Р в словах и предложениях"

Совершенствовать умение произнесение звук [Р] в различных позициях Развивающие: Развивать активный словарь, автоматизация звука в словах и предложениях, развивать е языковой чутьё, память, внимание, мышление детей; Образовательные: Учить детей правильно произносить звук Р в различных позициях, образовывать уменьшительно –ласкательные формы существительных, существительные в именительном падеже множественного числа, развитие глагольного словаря и словаря прилагательных, развитие навыков звуко-буквенного анализа. Воспитательные: Воспитывать у детей интегративные качества – быть эмоционально отзывчивыми, любознательными, иметь первичные представления о природе.

Автор:
Пуреева Олеся Александровна Учитель-логопед, МАДОУ №24 , г. Томск

Читать
18.03.19

Влияние художественной литературы на развитие речи дошкольника.

Развитие речи дошкольников через художественную литературу Основная задача воспитателя – привить детям любовь к художественному слову, уважение к книг.

Автор:
Храмцова Светлана Владимировна Воспитатель, МДОУ "ЦРР детский сад №154", г.Магнитогорск.Челябинская область

Читать
18.03.19

Конспект речевого досуга по теме: "Осень"

Основная цель: закрепление в занимательной, игровой форме полученных ранее знаний, умений и навыков речевой деятельности детей. Задачи: Образовательные: -Закрепить знания о характерных признаках осени. -Учить сравнивать, анализировать и соотносить картинки с изображением характерных признаков данного периода. -Уточнить знания детей о явлениях живой и неживой природы, подготовке животных к зиме. -Активизировать словарь по данной теме. Воспитательные: -Воспитывать способность понимать и ценить красоту родной природы. -Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе. Развивающие: -Развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, развивать интонационную выразительность речи. -Развивать диалогическую речь (учить активно участвовать в беседе, отвечать полным ответом на вопросы воспитателя), продолжать учить согласовывать движения с речью, развитие мелкой моторики. -Развивать умения в образовании множественного числа имен существительных.

Автор:
Вавилина Ольга Владимировна Воспитатель, ЦРР - Детский сад № 19, Республика Коми г. Сыктывкар

Читать
17.03.19

Конспект речевого досуга по теме: "Зима"

Цель: развитие в занимательной, досуговой форме речевой деятельности детей. Задачи: активизация и обогащение словарного запаса дошкольников по теме «Зима», развитие речевого дыхания, силы голоса. Развитие мелкой и общей моторики, воспитание взаимодействия друг с другом.

Автор:
Вавилина Ольга Владимировна Воспитатель, ЦРР - детский сад №19, Республика Коми г. Сыктывкар

Читать
17.03.19

Коррекционные здоровьесберегающие технологии в работе с детьми

Снятие психоэмоционального напряжения детей. Снижение уровня заболеваемости, развитие общей и мелкой моторики, повышение речевой активности; улучшение внимания, памяти, восприятия, умение видеть, слышать, рассуждать, коррекция поведения и преодоление психологических трудностей, снятие эмоционального напряжения и тревожности.

Автор:
Гейкина Олеся Михайловна Воспитатель, ГБОУ ООШ №4 с/п д/с " Буратино", г.о. Новокуйбышевск Самарская область

Читать
12.03.19

Статья: «Театрализованные игры как инструмент развития речевой активности дошкольников»

создание таких педагогических условий, которые бы способствовали развитию речевой активности детей дошкольного возраста. Театрализованные игры помогают мне решать следующие задачи: 1. Воспитательно-образовательные: -обогащение знаниями, умениями, навыками; -развитие интереса к литературе и театру; -развитие психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления); -развитие таких качеств личности, как самостоятельность, инициатива, воображение; -формирование норм поведения; -воспитание морально-волевых качеств личности. 2. Частные: -усвоение элементов речевого общения -усвоение богатства родного языка; (жестов, мимики, интонации); -активизация и пополнение словаря; -совершенствование грамматического строя речи; -развитие тонкой моторики рук.

Автор:
Короткова Светлана Константиновна воспитатель, МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 35 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА» СП «РОДНИЧОК», г. Волгоград

Читать
24.02.19

Театрализованное развлечение «Под грибом» по сказке В. Сутеева

Формировать интонационную выразительности речи через театрально-игровую деятельность на основе сказки В. Сутеева «Под грибом». Развивать интерес детей драматизировать простейшую сказку, сочетать в роли движение и текст, развивать чувство партнёрства. Развивать умение понимать основную идею сказки, сопереживать героям; умение передать различные состояния и характеры героев, используя интонационно-образную речь. Продолжать обучать средствам выразительности речи, динамике реплик в диалоге. Воспитывать «настоящего зрителя» - быть внимательным и доброжелательным зрителем, проявлять культуру – не покидать своего места во время спектакля, реагировать на происходящее на сцене, отвечать на обращение и благодарить артистов.

Автор:
Конева Галина Юрьевна, Бокова Ольга Анатольевна Воспитатели, МАДОУ №24, г. Томск

Читать
24.02.19

Конспект театрализованного развлечения по сказке В. Сутеева «Под грибом»

Формирование интонационной выразительности речи через театрально-игровую деятельность на основе сказки В. Сутеева «Под грибом». 1. Развивать интерес детей драматизировать простейшую сказку, сочетать в роли движение и текст, развивать чувство партнёрства. 2. Продолжать обучать средствам выразительности речи, динамике реплик в диалоге. 3. Развивать умение понимать основную идею сказки, сопереживать героям. Уметь передать различные состояния и характеры героев, используя интонационно-образную речь. 4. Воспитывать «настоящего зрителя» - быть внимательным и доброжелательным зрителем, проявлять культуру – не покидать своего места во время спектакля, реагировать на происходящее на сцене, отвечать на обращение и благодарить артистов.

Автор:
Конева Галина Юрьевна, Бокова Ольга Анатольевна воспитатели, МАДОУ №24, г. Томск

Читать

Способы оплаты

Линии