Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Целью работы является изучение возможностей нейрологопедии для дошкольников речевой группы МБДОУ №1 г.Кингисепп. 1задача – описать теоретические основы нейрологопедии, рассмотреть сущность этой отдельной специальности, а так же охарактеризовать формы и методы коррекции дошкольников с ОВЗ нейрологопедическими методами.
2 задача заключается в оценке эффективности использования нейрологопедических методик на примере МБДОУ №1 г.Кингисепп.
Автор: Светлана Борисовна Крупакова Учитель-логопед, МБДОУ№1 "Детский сад", 188480 г. Кингисепп, Ленинградской обл.
Целью мастер-класса является повышение профессиональной компетентности педагогов по использованию пальчиковой гимнастики и игр на развитие мелкой моторики рук, распространение вариативных форм в работе с детьми. Задачи
1. Познакомить участников мастер-класса с эффективными методами использования пальчиковой гимнастики в жизни ребёнка.
2. Обучить участников мастер-класса этапам разучивания пальчиковых игр, оригами, складыванию разнообразных предметов из шаров, дать возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного.
3. Закрепить умения участников мастер-класса применять полученные знания в практике.
Автор: Файзуллина Наталья Петровна старший воспитатель, МАДОУ д/с №100 , город Тюмень
Развивать артистические способности через театрализованную деятельность у детей Развитие внимания, памяти, мышления, воображения благодаря воспроизведению знакомых произведений.
Совершенствовать всестороннее развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.
Расширять словарный запас у детей.
Автор: Панченко Елена Викторовна Воспитатель, МБДОУ №13, Московская область, г. Сергиев Посад
Создание условий для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками. Владение педагогом правильной литературной речи. Обеспечивают детям условий для овладение детьми грамматическим строем речи. Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей. Развитие у детей понимание речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции. Создание условий для развитие планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы. Поощрение детского словотворчества.
Целью работы воспитателя по речевому развитию детей дошкольного возраста является формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком .
Именно поэтому речевое развитие, занимает важное место в Федеральных государственных стандартах ДОУ.
владение речью как средством общения и культуры,
обогащение активного словаря,
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи,
развитие речевого творчества,
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха,
знакомство с книжной культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных жанров детской литературы,
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте»
В условиях реализации ФГОС ДО принципиально новой является необходимость решения речевых задач в контексте детской деятельности (игры, детского исследования, труда, экспериментирования), не переводя ее в учебную по форме и методам воздействия.
Ранний возраст является периодом наиболее интенсивного усвоения способов действий с предметами. Поэтому предметная деятельность является ведущей, так как именно в ней происходит развитие всех сторон психики и личности ребёнка: развитие восприятия, поведение, сознание, память в форме узнавания (восприятия знакомых предметов). В процессе такого исследования развивается любознательность малыша, расширяются его представления об окружающем мире, ребенок приобретает богатый чувственный опыт, получает мощный импульс для развития интеллекта.
Автор: Исламгулова Елена Петровна воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", ЯНАО г. Ноябрьск
Преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Задачи:
Обучающие:
• учить детей стоится в круг по ориентирам;
• формирование слитности, плавности речевого потока;
• учить выполнять ритмический рисунок под музыку;
• закреплять знания о профессиях.
Развивающие:
• Развивать слуховое внимание;
• развивать пространственную организацию движений;
• развивать общую и мелкую моторику;
• развивать чувство ритма;
•.развитие координации речи с движением.
Воспитательные:
• Воспитывать умение переключаться с одного вида деятельности на другое;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к участию в коллективной
музыкально-игровой деятельности;
• воспитывать в детях доброжелательность, коммуникативные качества личности.
Материал:
Слайды с изображениями профессий, деревянные ложки по количеству детей.
Автор: Косторева Екатерина Юрьевна учитель-логопед, МКДОУ д/с№ 443, г. Новосибирск
Целью моей работы является развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры. • расширять и активизировать словарный запас детей;
• формировать потребность детей в общении со взрослыми и сверстниками посредством дидактической игры;
• поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности;
• побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленными на ознакомление с ними;
Автор: Ткаченко Анна Сергеевна МБОУ "Излучинская ОНШ" пгт.Излучинск, МБОУ "Излучинская ОНШ" пгт.Излучинск, Нижневартовский район, Ханты - Мансийский автономный округ
Создание условий для речевого развития детей посредством разработки и использования мнемотаблиц. Задачи:
Заучить стихотворение «Белый медведь» с помощью самостоятельного рисования мнемотаблицы.
Развивать творческие способности детей.
Воспитывать интерес к окружающему миру.
Активизировать активный и пассивный словарь, объяснить значение новых фраз «Жить - не тужить», «Вкусно покушать»
Продолжать учить детей самостоятельно зарисовывать стихотворения с помощью знаков - символов.
Развивать познавательный интерес с животным, живущим на Севере.
Автор: Валентина Николаевна Говорухина педагог, МДОУ " Детский сад № 18", Республика Коми г.Ухта пгт Водный
– формирование у детей интереса и любви к книге,
воспитание будущих читателей.
Прививать любовь к книге;
Формировать художественный вкус;
Укреплять внутрисемейные связи и традиции.
Автор: Птицына Ольга Викторовна воспитатель, ГКУСО ЦССВ , г. Златоуст
Цель: Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками в процессе совместной работы. Задачи:
1. Учить детей выразительности речи в играх через составление описательного рассказа совместно с воспитателем.
2. Развивать умение детей взаимодействовать посредством речи, активизируя в речи детей прилагательные и закрепляя произношение звуков [п,], [и], [у], [к,].
3. Воспитывать у детей интерес к совместной деятельности; бережное и дружелюбное отношение к живым существам – цыплятам.
Автор: Королева Ольга Александровна Воспитатель, МБДОУ № 26, Ростовская область, г. Батайск
Формирование у детей чувство патриотизма к своей Родине, уважение к людям, прославившим родную страну. Воспитательная:воспитывать любовь к Родине, её культуре и истории своего народа;
Образовательная:познакомить с героями России;
Развивающая: развивать речь, память, мышление
Автор: Педченко Софья Романовна педагог, МАДОУ детский сад №40 города Белово "Фиалка", Белово, Кемеровская область
Формировать и уточнять представления о зиме. Образовательные – формировать умение составлять предложения по картинкам-схемам; закреплять предлоги; дифференцировать признаки осени и зимы; расширять словарный запас.
Развивающие – развивать речевую активность, речевое дыхание, внимание, координацию речи с движением.
Воспитательные – воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.
Автор: Сидорова Галина Александровна, Ардатова Галина Валентиновна учитель-логопед, воспитатель, МБОУ Видновская средняя общеобразовательная школа № 7, город Видное
развитие речи через экологическую игру. Образовательные задачи:
- расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира леса,
- учить составлять рассказ по картинке, о предмете по плану, отвечать на вопросы полными предложениями;
- обогащать словарный запас;
- учить составлять развернутое учебное высказывание;
- развивать мышление, память, внимание, воображение, умение анализировать, связную речь, грамматический строй речи;
- учить правильно произносить звуки.
Развивающие задачи: Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать в коллективе. Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута. Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.
Воспитательные задачи: Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.
Автор: Романеева Наталья Геннадьевна воспитатель, МБДОУ "Волошка", Ямало-Ненецкий АО, г. Ноябрьск
повышение профессиональной компетенции педагогов ДОУ в области развития речи детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи и зрения. Популяризировать инновационные идеи и творческие находки в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи и зрения.
- Активизировать деятельность педагогов по использованию мнемотехники в педагогическом процессе для совершенствования психоречевых возможностей дошкольников с тяжелыми нарушениями речи и зрения.
- Создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса
Автор: Притчина Марина Николаевна учитель-логопед, МАДОУ «Детский сад № 432 г. Челябинск", Притчина Марина Николаевна
-учить узнавать знакомые русские народные сказки с помощью различных заданий;
-закрепить с детьми названия и персонажей знакомых детям сказок, уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках;
-развивать речь детей, обогащать словарный запас, активизировать устную речь, учить подбирать слова антонимы, определяющие героев, прививать интерес и любовь к устному народному творчеству.
-учить творчески мыслить.
-развивать внимание, логическое мышление, память, моторику рук, умение передавать характерные черты сказочного героя,
- развивать творческое воображение,
-воспитывать самостоятельность мышления ребёнка, активность настойчивость.
Цель работы: развивать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр и упражнений. Задачи: Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры; Повысить компетентность родителей.
Автор: Максимова Марта Захаровна, Афанасьева Ирина Семеновна воспитатель, МБДОУ №70 "Кэрэчээнэ", Республика Саха Якутия г.Якутск с.Хатассы
Коррекция речевого развития дошкольников. Формирование у ребенка активной позиции участника коррекционного процесса. Развитие любознательности и познавательной активности.
Внедрение современных инновационных практик в организацию логопедической работы с детьми дошкольного возраста.
Создание мультимедийной среды
Автор: Розова Вера Владимировна учитель-логопед, МДОУ д/с № 99, Ярославская область, г. Рыбинск
Цель: Развитие всех компонентов устной речи.
Задачи.
Образовательные : Употреблять в речи названия предметов, их частей, деталей, материалов, из которых они сделаны.
Закрепить знания детей об окружающей действительности, соотносить цвета с предметами. Учить правильно употреблять в речи прилагательные, образовывать слова при помощи суффиксов. Продолжать работу над чётким произношением слов и фраз.
Развивающие: Закрепить навыки правильного произношения
Развивать фонематическое восприятие и навыки звукового анализа
Развивать грамматический строй речи.
Воспитательные: воспитывать желание заниматься, усидчивость и умение выполнять задания педагога.
Автор: Прохорова Ирина Александровна Воспитатель, МБДОУ"МОРОЗКО", ЯНАО г.Ноябрьск
