Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

14.09.23

Влияние речи на умственное развитие ребенка

Разные стороны мышления малыша - развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, зарождение обобщений, усвоение знаков -это все основа речи. Развивать мышление, речь, познавательную активность ребёнка.

Автор:
Мацкевич Наталья Васильевна учитель-логопед, МАДОУ "Мальвина", Ямало-Ненецкий АО, г Ноябрьск

Читать

27.08.23

Творческая мастерская для родителей «Флипбук – эффективное средство обучения и развития детей дошкольного возраста»

Цель: повышение педагогических компетенций родителей посредством знакомства с флипбуком – эффективным средством обучения и развития детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Познакомить с флипбуком. 2. Показать этапы пособия. 3. Привлечь родителей и детей к совместному творчеству.

Автор:
Каипова Наталья Сергеевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 15 "Теремок", г. Гай

Читать

27.08.23

Многофункциональное дидактическое пособие по развитию речи детей – «Волшебный сундучок о жизни животных и природных явлениях»

Цель пособия формирование познавательного интереса к окружающему миру, обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи детей. Задачи данного пособия: - расширение кругозора, знаний о каждом времени года; - воспитывать у детей дошкольного возраста, правильное и бережное отношение к красоте природы через организацию совместной деятельности детей; - формировать представления о временах года, о сезонных изменениях, о животных их детенышей и их жизни; - закреплять знания об основных признаках времен года; - развивать память, внимание, речь; - мелкую моторику рук; - закреплять представление детей о домашних и диких животных и их детенышей.

Автор:
Юлия Александровна Рюмина<br>Наталия Юрьевна Шокурова педагоги, МБДОУ ДС №62 "ЗОЛОТОЙ УЛЕЙ", Белгородская область, г. Старый Оскол

Читать

28.06.23

Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе "В гости к сказке"

Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством сказкой. --- уточнять и закреплять знание детей об овощах; — формировать умение узнавать и называть героев сказки; — формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «рисование ватными палочками». — развивать мелкую моторику рук и пальцев; — развивать зрительное внимание и память; — Развивать и обогащать двигательный опыт детей. — воспитывать доброту, умение сопереживать героям произведения, желание прийти на помощь.

Автор:
Эльмира Ибрагимовна Махатова Воспитатель, МБДОУ №81 "Мальвина", Сургут

Читать

23.06.23

Организация развивающей предметно-пространственной среды по развитию мелкой моторике в логопедической группе

Развитие речи детей тесно связано с состоянием мелкой моторики рук. Сотрудники института физиологии детей и подростков установили, что развитие тонких движений пальцев рук положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Развитие мелкой моторики рук имеет непреходящее значение для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Обеспечение возможности восприятия и наблюдения за правильной речью; Обеспечение богатства сенсорных впечатлений; Обеспечение возможности самостоятельной индивидуальной речевой деятельности ребёнка; Обеспечение комфортного состояния ребёнка в проявлении речевых реакций; Обеспечение возможности для исследования и экспериментирования в языковой системе.

Автор:
Марук М.И<br>Дудка -Батовская Н.В. учитель-логопед воспитатель, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Видновская средняя общеобразовательная школа №7, Московская область

Читать

14.06.23

«Приключения слоненка и цапли» (дифференциация звуков [С] - [Ц])

Дифференцировать звуки [с] - [ц] в слогах, словах и предложениях. Коррекционно - образовательные: закреплять умения сравнивать звуки по акустическим признакам. Коррекционно-развивающие: 1.Формировать умение находить заданный звук в начале, в середине и в конце слова, делить слова на слоги, находить ударный звук в слове. 2.Закреплять произношение и дифференциацию звуков [с], [ц] в словах. 3.Развивать умение определять последовательность звуков в слове. 3. Упражнять в составлении предложений по опорным словам. 4. Развивать навыки звуко-буквенного анализа слов, фонематическое восприятие, внимание, память, мышление. Коррекционно -воспитательные:воспитывать у детей самостоятельность и навыки самоконтроля за речью.

Автор:
Лихошапко Анжелика Ивановна учитель-логопед, МБДОУ№130, город Мурманск

Читать

30.05.23

Консультация для педагогов: “Знакомство детей с рабочими профессиями через различные формы игр”

Цель: порекомендовать педагогам ДОУ различные формы игр для формирования у детей понимания о мире профессий. - Формировать восприятие целостной картины мира, расширять представления детей о труде взрослых, продолжать знакомить с профессиями. - Развивать интерес к рабочим профессиям, особо уделить внимание профессиям родителей, способствовать сплочению семьи ребёнка общими интересами к одному делу - Формировать у детей предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. - Воспитывать уважение к людям труда.

Автор:
Кудрякова Ольга Андреевна воспитатель, МДОУ "ЦРР-д/с № 7" , Челябинская область, г. Магнитогорск

Читать

23.05.23

"Использование театрализованных игр и элементов драматизации в работе по речевому развитию детей раннего возраста."

Активное речевое развитие детей раннего возраста при помощи театрализованных игр и элементов драматизации. 1. Помощь в развитии речи дете раннего возраста 2. Формирование социальных и эмоциональных навыков у детей. 3. Учить умению работать в команде, выражать свои чувства, адаптироваться к новым ролям и ситуациям. 4. Использование театрализованных игр и элементов драматизации для того, чтобы помочь детям научиться выражать свои мысли и чувства, развивать коммуникативные навыки и социальные навыки.

Автор:
Беляева Н.А. <br>Тарасова Я.А. Воспитатель, "МБДОУ детский сад о.в. № 140", г. Воронеж

Читать

22.05.23

Воспитание культуры речи у детей дошкольного возраста

Воспитание культуры общения у детей, главным в которой является формирование коммуникативных функций речи, как основное звено развития. 1. Развитие коммуникативной функции – общения, что позволяет ребенку поддерживать социальные контакты и обмениваться информацией, все эти аспекты коммуникативной функции присутствуют в поведении дошкольника и стремительно им осваиваются. Непосредственно формирование функций речи и стимулирует ребенка к овладению языком, грамматическим строем фонетикой, лексикой. 2. Обучение культуре речи, что включает в себя не только грамматическую правильность и лексическое богатство, но и умение правильно произносить слова, использовать интонацию, громкость и ритм речи. Кроме того, культура речи означает умение адекватно реагировать на высказывания других людей и подбирать необходимые слова для выражения своих мыслей.

Автор:
Наталия Александрова Беляева Воспитатель, "МБДОУ детский сад о.в. № 140" , г. Воронеж

Читать

02.05.23

Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе. Сказка «Курочка Ряба»

учить детей слушать сказку . - Вызвать желание прослушать ее еще раз. - Знакомить детей с элементами народного быта, с домашними животными. - Воспитывать интерес к народным сказкам Формировать способность к обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных: «снесла яичко», «мышка бежала, «яичко разбилось», «плачет», «курочка кудахчет», «жили-были», «бил-бил, не разбил», «дед плачет, баба плачет»

Автор:
Джамиева Индира Альбертовна Воспитатель, МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №81 "МАЛЬВИНА", г. Сургут

Читать

25.04.23

На помощь солнышку

Цель: Закрепить знания детей о домашних и диких животных, продолжать знакомить с характерными признаками весны, учить небольшому пересказу. Задачи: продолжать развивать связную речь детей, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей, учить отвечать на вопрос чей?, воспитывать бережное отношение к природе.

Автор:
Машкеева Светлана Александровна Воспитатель, МБДОУ Детский сад № 21 "Белоснежка", город Березовский, Кемеровская область

Читать

20.04.23

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и изобразительной деятельности в средней группе для детей 4 – 5 лет с ТНР и нормативно развивающимися детьми "Здравствуй, гостья-весна!"

Дети должны усвоить основные признаки весны; Установление причинно -следственных связей (почему снег тает, почему бегут ручьи, почему появились листочки, почему просыпаются животные после зимней спячки, почему прилетают птицы). Активизация речевой деятельности в различных игровых и учебных ситуациях. Закрепление знаний и представлений детей о весне. Актуализация словаря по лексическим темам «Весна», «Перелётные птицы», «Весенние цветы», «Дикие животные весной». Формирование слухового и зрительного внимания. Развитие тонкой и общей моторики. Совершенствование аппликативной техники Квиллинг (умение составлять растения из отдельных деталей сделанных способом «квиллинга»).

Автор:
Симакова Анна Алексеевна Воспитатель ВКК, МБДОУ- детский сад №250, Екатеринбург

Читать

18.04.23

Конспект итогового открытого интегрированного занятия в старшей группе № 6 (познавательное развитие, развитие речи и ФЭМП) « Весенняя сказка»

показать знания и умения детей, полученные на занятиях. Программное содержание: Обучающие: Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Весна, совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распростра¬ненных предложений) - закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели. - упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток. - закрепление счёта количественных и порядковых числительных (в пределах 10 и обратно) - совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание; - совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; Развивающие: -расширение словарного объёма детей, диалогической речи. -развивать логическое мышление, -закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи Воспитывающие: -воспитывать любознательность, наблюдательность -воспитывать самостоятельность Словарная рабрта: (весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталинка, верба, лужа, ручей, ледоход, льдина, почка, под¬снежник, мать-и-мачеха, мимоза, фиалка, трава; грач, грачиха, гра¬чата, гнездо, скворец, соловей, аист, кукушка, ласточка, утка, гусь, лебедь, насекомое; чистый, голубой, прозрачный, первый, длинный, звонкий, хрупкий, белоносый; наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, выводить, растить).

Автор:
Надежда Григорьевна Чеботарь воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель изобразительной деятельности, МАДОУ «ЦРР – детский сад №39»Рябинушка, Камчатский край. г. Петропавловск- Камчатский ул. Толстого 2

Читать

16.04.23

« Артикуляционная гимнастика дома» Консультация для родителей от учителя-логопеда

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику дома? Дать консультацию родителям. Правильное произношение звуков детьми обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляции. Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.

Автор:
Ольга Алексеевна Гаврюшенко учитель-логопед, МКДОУ д\с 507, г.Новосибирск

Читать

10.04.23

Конспект открытого занятия по речевому развитию в средней группе «В гости к лесным жителям»

Учить детей различать на слух слова с определенным звуком. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Формирование умения понимать слова с противоположным по смыслу значением Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения. Закреплять умение подбирать прилагательное по смыслу предложения. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Учить детей различать на слух слова с определенным звуком. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Формирование умения понимать слова с противоположным по смыслу значением Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения. Закреплять умение подбирать прилагательное по смыслу предложения. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Автор:
Рамазанова Хадижат Газибековна воспитатель, МБДОУ "ДС" Золотой ключик", ЯНАО, Пуровский район,г.Тарко-Сале

Читать

05.04.23

Методическая разработка по теме: "Развитие сенсорных способностей детей первой младшей группы ,через использования дидактических игр."

ЦЕЛЬ:Определить влияние дидактических игр на развитие сенсорных способностей детей первой младшей группы. 1.Определить методы задач сенсорного развития детей раннего возраста. 2.Выявить значение и сущность дидактических игр и упражнений в сенсорном развитии детей первой младшей группы. 3.Охарактеризовать методы организации проведения дидактических игр и упражнений по сенсорному развитию детей раннего возраста. 4.Проверить эффективность комплекса дидактических игр и упражнений в работе по сенсорному развитию детей раннего возраста.

Автор:
Габриелян Термине Камоевна воспитатель, МБДОУ детский садик №1, город Крымск

Читать

31.03.23

«Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей старшего дошкольного возраста"

развивать связную речи , через игру 1) развивать связную речь ребенка, его речевое творчество через практическую деятельность; 2) учить детей овладевать родным языком в процессе расширения и углубления знаний об окружающем; 3) развивать у детей потребность в общении как первейшего условия успешной деятельности.

Автор:
Надежда Владимировна Шварева воспитатель, Пермский край г.Березникик МАДОУ Детский сад №92, Пермский край, г Березники, ул Прикамская, д 1

Читать

23.03.23

«Литературные игры для дошкольников»

Цели пособия: • Приобщение детей к миру художественной литературы. • Развитие творческих и интеллектуальных способностей через активное участие в игровом процессе. Задачи: • Закрепить знания детей о литературных произведениях. • Обучать детей умению анализировать прочитанное. • Развивать речевую культурую. • Развивать психологическую базу речи: внимание, память, мышление. Пособие может быть использовано педагогами, родителями в работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Автор:
Лидия Владимировна Шутова учитель-логопед, МБОУ "Краснояровская школа №30 им. Героя России А. Галле", НСО новосибирский район п. Красный Яр

Читать

22.03.23

Сценарий народного праздника весеннего равноденствия «Жаворонки» в рамках парциальной программы «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» в подготовительной к школьной группе.

Приобщить детей и родителей к народной культуре, традициям через народные фольклорные песни, народные игры и обряды. 1.Формировать у детей устойчивый интерес к народному творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора. 2.Активизировать представления детей о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа. 3.Развивать эмоциональное восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности. 4.Развивать воображение, творческие и актерские способности. 5.Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу. 6.Вовлечь родителей в совместную деятельность для реализации мероприятия по приобщению детей к истокам русской национальной культуры.

Автор:
Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад №414 "Чебурашка", Новосибирск

Читать

21.03.23

Конспект по развитию речи.

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая, им определять её тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать месторасположение предметов). Проанализировать, пытаются ли дети передавать содержимое или основное перечисляют предметы.

Автор:
Даминова Лилия Рафисовна Воспитатель, Синеглазка, Ноябрьск

Читать