Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

05.12.22

Программа психолого - педагогического сопровождения процесса социально –психологической адаптации детей – билингвов

создание условий для успешной социализации и интеграции детей-билингвов в российской социокультурной и языковой среде и формирования их коммуникативных компетенций  Формирование культурной компетентности воспитанников.  Воспитание коммуникативной культуры детей-билингвов, умения общаться с представителями разных культур.  Воспитание толерантного сознания воспитанников ДОУ.  Активное включение родителей детей-билингвов в процесс адаптации.  Овладение детьми-билингвами, воспитывающихся в детском саду, русским языком.  Освоение детьми-билингвами образовательных программ.

Автор:
Динмухаметова Венера Мударисовна<br> Наталенко Юлия Васильевна учитель-логопед, педагог-психолог, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Искорка", ЯНАО Надымский район, п. Пангоды

Читать

05.12.22

Развитие речи в младшай группе

Развитие речи в младшей группе, обучение звуков, слов, стишков. Произношение звуков, слов, изучение стишков

Автор:
Колесова Валентина Гаврильевна Воспитатель детского сада, МКОУ "Фрунзенская начальная школа-детский сад", с.Фрунзе Намского улуса Республика Саха(Якутия)

Читать

05.12.22

"Сказка для Мишутки"

Развитие познавательно-речевой активности детей посредством театрализованной деятельности. - развивать творческие способности и речь детей; - способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроения; - обучать детей голосом передавать характер героев; - развивать диалогическую и монологическую речь, интонационную выразительность, силу голоса; - развитие зрительного и слухового внимания; - создавать условия для эмоционального проживания роли; - способствовать нравственно- эстетическому воспитанию; - развитие сценической культуры, наблюдательности, воображения, эмоциональной отзывчивости, общительности, коммуникативности, дружелюбия, доброты, интеллекта. -развивать умение быть талантливыми, музыкальными, терпеливыми, инициативными, эрудированными, непосредственными, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. -развивать умение детей перевоплощаться в игре с помощью развития языка жестов, мимики, пантомимики.

Автор:
Светлана Владимировна Высоцкая воспитатель, МБДОУ детский сад №18 , г. Миллерово

Читать

04.12.22

Речевое развитие детей раннего дошкольного возраста по ФГОС ДО.

Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Овладение речью как средством общения и культуры; Обогащение активного словаря; Развитие диалогической и монологической речи; Развитие речевого творчества; Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; Формирование звуковой аналитико-синтетической активности.

Автор:
Наталья Евгеньевна Савельева воспитатель, МБДОУ "Детский сад №10", Тульская область, г.Новомосковск

Читать

04.12.22

Речевое развитие детей раннего дошкольного возраста по ФГОС ДО.

Автор:
Наталья Евгеньевна Савельева Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №10", г.Новомосковск , Тульская область.

Читать

04.12.22

Конспект занятия по сенсорному развитию для детей группы раннего возраста на тему: "Чудо - коробочка"

формировать восприятие цвета и величины предметов. Упражнять детей в определении и назывании цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый); размера (большой, маленький; высокий, низкий; длинный, короткий), посредством зрительного и осязательного обследования, сравнения. Учить детей выполнять взаимосвязанные прямые и обратные действия с предметами: раскладывать и собирать, вынимать и вкладывать. Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями. Развивать мелкую моторику.

Автор:
Черных Виталия Николаевна Воспитатель высшей категории, МБДОУ №8 "МАЛЫШ", п. Октябрьский, Аксайский район, Ростовская область

Читать

30.11.22

Проект " И помнит мир спасенный"

Развитие у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе защитников Отечества в Великой Отечественной войне. Воспитание патриотизма, чувства любви к Родине через ознакомление детей дошкольного возраста с событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. • Познакомить с именами героев России, их подвигами во время Великой Отечественной войны, зарождая в детях чувство гордости, уважения и любви к своим соотечественникам. • Обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне: городах - героях, героях войны, наградах, о работе в тылу и т.д. • Обогащать речевой запас детей на основе углубления представления о событиях Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения. • Показать, как русский народ помнит и чтит память героев Великой Отечественной войны. • Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными произведениями о войне. • Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество, знакомить с произведениями живописи, связанными с темой войны и Днём Победы.

Автор:
Титова Ирина Александровна Учитель-логопед, МКДОУ д/с № 331 "Радуга", г. Новосибирск

Читать

30.11.22

Конспект занятия для группы раннего возраста по сказке «Лиса, заяц и петух».

Цель: Познакомить детей со сказкой, ее героями. Учить внимательно слушать произведение, следить за ходом развития событий, запоминать их последовательность. Продолжать учить рассматривать животных на картинках, выделяя отдельные части, характерные особенности. Активизировать словарь названиями частей тела, цвета, величины. Продолжать учить рассматривать животных на картинках, выделяя отдельные части, характерные особенности.

Автор:
Загайнова Елена Валерьевна Воспитатель, МБДОУ 23, Свердловская обл, г. Алапаевск, п. Зыряновский

Читать

17.11.22

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН "Летний период"

- -

Автор:
Иван Иванович Иванов Доу №36, Доу №36, 350000, край. Краснодарский, г. Краснодар, ул. Московская, д.5, кв. 7

Читать

09.11.22

Конспект НОД "Лесные жители"

Развитие связной речи у детей. Образовательные: систематизировать знания детей о диких животных, через словесные дидактические игры; закрепить знания детей о диких животных: особенностях внешнего вида, семье, повадках, питании; упражнять в образовании качественных прилагательных. Развивающие: развивать логическое мышление, внимание; развивать связную речь. Воспитательные: воспитывать интерес, желание помочь, доброе отношение к животным; воспитывать любовь к природе. Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание картин «Дикие животные».

Автор:
Галуза Ирина Сергеевна Воспитатель, МБДОУ 43 "Лесная сказка", 628415, Россия, ХМАО-Югра, г.Сургут

Читать

08.11.22

Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие» в средней группе по обучению творческому рассказыванию «Творческое рассказывание по картине «Собака со щенятами»»

учить детей составлять сюжетные рассказы по картине на основе образца рассказа воспитателя. Образовательные задачи: 1. Формировать умение включать в повествование выразительные средства раскрытия образа (описание места действия, портрета героя, его настроения). 2. Формировать самостоятельность, целенаправленность и выразительность детского сочинения. Развивающие задачи: 1. Развивать связную речь; речь, как средство общения. 2. Развивать слуховое внимание, память, познавательную активность, любознательность. Воспитывающие задачи: 1. Воспитывать интерес к деятельности рассказывания, доброжелательно слушать рассказы товарищей. 2. Учить слушать оценку рассказа, данную педагогом.

Автор:
Туряк Александра Владимировна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад №3", Воронежская область г. Поворино

Читать

01.11.22

Родительское собрание «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста»

-Раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка -Расширить представление родителей о речевом развитии детей 5-6 лет -познакомить родителей с игровыми приемами, направленными на развитие речи детей. -привлечь родителей к совместным занятиям с детьми по развитию речи.

Автор:
Григорьева Светлана Юрьевна<br> Дашиева Надежда Николаевна воспитатели, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №2 р.п Култук", 665911, Иркутская ,п. Култук, Слюдянский р-н, Иркутская обл.,

Читать

24.10.22

Развитие лексической стороны речи у детей раннего возраста (от 0 до 3 лет) в онтогенезе

Дать характеристику лексической стороны речи в онтогенезе у детей раннего возраста. 1.Охарактеризовать этапы подготовки к формированию лексической стороны речи в онтогенезе у детей от 0 до 1 года. 2. Описать основные этапы овладения лексикой у детей от 1 до 2 лет. 3. Охарактеризовать лесическую сторону речи в онтогенезе у детей от 2 до 3 лет.

Автор:
Никогосян Анна Радиковна МБДОУ"Детский сад комбинированного вида 88", МБДОУ"Детский сад комбинированного вида 88", г.Воронеж

Читать

21.10.22

Занятие по развитию речи «Знакомство с былиной «Болезнь и исцеление Ильи Муромца» в рамках парциальной программы «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре»

• знакомство детей с былинным жанром устного народного творчества по теме «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» • Знакомить детей с русскими народными инструментами, с былинным жанром, с новыми понятиями. • Формировать представления о жизни наших предков, формах устного народного творчества, о героическом прошлом русского народа, о русских богатырях. • Расширять словарный запас. • Воспитывать интерес к жанрам устного народного творчества, к историческому прошлому, чувство гордости и уважения к русским богатырям, стремление им подражать. • Развивать умение отвечать на вопросы, рассуждать.

Автор:
Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад№414 "Чебурашка", Новосибирск

Читать

19.10.22

"Туган ягыма килде алтын көз"

Максат:Көз турындагы күзаллауларын камилләштерү, сүзлек байлыгын арттыру, активлаштыру; диалогик һәм монологик сөйләм формаларын камилләштерү; сүзләргә күплек сан кушымчалары, килеш кушымчалары ялгау Бурычлар: Үстерү бурычы: Табигать күренешләренә игьтибар итү,күзәтү,алардагы үзгәрешләрне күрә белү сәләтен үстерү. Тәрбия бирү бурычы: Көз табигатькә карата мәхәббәт, хөрмәт хисе тәрбияләү. Белем бирү бурычы: Традицион булмаган сүрәтләү материалларын (көзге яфраклар) кулланырга өйрәтү, көз турында белем бирү.

Автор:
Хазиева Гульназ Алмасовна Воспитатель (по обучению детей родному языку), МБДОУ№ 123 "Акчарлак", Г. Набережные Челны

Читать

19.10.22

Технологическая карта образовательной деятельности с детьми старшей группы «Итоговое занятие по художественно-эстетическому воспитанию в рамках дополнительной программы «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре»

закрепление знаний, умений и навыков с детьми по теме «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» • Закреплять знания детей о русских народных промыслах, об особенностях русской избы и предметах быта. • Закреплять умения водить хороводы, сопровождаемые пением и играть в русские народные игры. • Развивать умения рассказывать сказки, отвечать на вопросы распространёнными предложениями. • Воспитывать любовь к Родине, уважение к русской народной культуре.

Автор:
Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №414 "Чебурашка", Новосибирск

Читать

19.10.22

«Путешествие в магазин игрушек»

Развитие речи, через театрализованную деятельность. Вызвать желание детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности. • продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом и самостоятельно • учить детей отвечать на вопросы воспитателя • закреплять словарный запас детей по теме «Игрушки» • закрепляя знания в назывании основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый) • воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам

Автор:
Гурова Татьяна Николаевна Воспитатель, МОУ_МАЛЕЕВСКАЯ СОШ (Дошкольное отделение"Полянка", г.о Клин пос. Нарынка

Читать

15.10.22

фонетико - фонематическое недоразвитие у дошкольников

познакомить с видами фонетико-фонематического недоразвития у дошкольников описать виды фонетико - фонематического недоразвития у дошкольников рассказать о способах коррекции

Автор:
Самофеева Надежда Павловна логопед, МАДОУ - детский сад комбинированного вида "Улыбка" №177, город Екатеринбург

Читать

09.10.22

Речевое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

В предлагаемом пособии раскрываются основные формы речевой работы с детьми дошкольного возраста, приводятся конспекты образовательных мероприятий. В речи детей существуют множество проблем: - недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение; - бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ; - бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст.

Автор:
Черкалина Марина Владимировна Воспитатель, МБОУ "СОШ № 41", г.Бийск ,Алтайский край

Читать

08.10.22

Речевое развлечение "Речь и мяч"

Повышение работоспособности и интереса детей, снятие напряжения, организация двигательной активности в коррекционной деятельности. Развитие слухового внимания и фонематического восприятия, обобщение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя, связной речи; развитие речевого дыхания и силы голоса; развитие мелкой моторики пальцев рук; координации речи с движением,

Автор:
Орешкова Ольга Александровна учитель-логопед, ГБОУ школа №1935, г.Москва

Читать