Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
• знакомство детей с былинным жанром устного народного творчества по теме «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» • Знакомить детей с русскими народными инструментами, с былинным жанром, с новыми понятиями.
• Формировать представления о жизни наших предков, формах устного народного творчества, о героическом прошлом русского народа, о русских богатырях.
• Расширять словарный запас.
• Воспитывать интерес к жанрам устного народного творчества, к историческому прошлому, чувство гордости и уважения к русским богатырям, стремление им подражать.
• Развивать умение отвечать на вопросы, рассуждать.
Автор: Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад№414 "Чебурашка", Новосибирск
закрепление знаний, умений и навыков с детьми по теме «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» • Закреплять знания детей о русских народных промыслах, об особенностях русской избы и предметах быта.
• Закреплять умения водить хороводы, сопровождаемые пением и играть в русские народные игры.
• Развивать умения рассказывать сказки, отвечать на вопросы распространёнными предложениями.
• Воспитывать любовь к Родине, уважение к русской народной культуре.
Автор: Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №414 "Чебурашка", Новосибирск
Развитие речи, через театрализованную деятельность. Вызвать желание детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности.
• продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом и самостоятельно
• учить детей отвечать на вопросы воспитателя
• закреплять словарный запас детей по теме «Игрушки»
• закрепляя знания в назывании основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый)
• воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам
познакомить с видами фонетико-фонематического недоразвития у дошкольников описать виды фонетико - фонематического недоразвития у дошкольников
рассказать о способах коррекции
Автор: Самофеева Надежда Павловна логопед, МАДОУ - детский сад комбинированного вида "Улыбка" №177, город Екатеринбург
В предлагаемом пособии раскрываются основные формы речевой работы с детьми дошкольного возраста, приводятся конспекты образовательных мероприятий. В речи детей существуют множество проблем:
- недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение;
- бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ;
- бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст.
Повышение работоспособности и интереса детей, снятие напряжения, организация двигательной активности в коррекционной деятельности.
Развитие слухового внимания и фонематического восприятия,
обобщение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя, связной речи;
развитие речевого дыхания и силы голоса;
развитие мелкой моторики пальцев рук;
координации речи с движением,
Автор: Орешкова Ольга Александровна учитель-логопед, ГБОУ школа №1935, г.Москва
Открыть детскую душу состраданию, сопереживанию, добру через художественное слово башкирского писателя, поэта. Образовательные:
-продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством башкирского писателя Мустая Карима;
- формировать умение видеть красоту окружающего мира и бережно к ней относиться;
- формировать у детей интерес к чтению и книгам;
-продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, умение интонаций, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).
Развивающие:
-поддерживать интерес к театрализованной деятельности, получение детьми удовольствия, создание хорошего настроения.
Воспитательные:
- воспитывать нравственные качества: честность, порядочность, ответственность за свои дела и поступки, а также представление о добре и желание противостоять злу;
воспитывать любовь к Родине, красоте родной земли, гордости за своих соотечественников;
Автор: Харрасова Наиля Данисовна Воспитатель, ОАО"Фармстандарт-УфаВИТА" Детский сад №245, город Уфа Республика Башкортостан
Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь; помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» Обучающие: Познакомить детей со стихотворениями о первом снеге. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». Закреплять умение детей пользоваться мнемотаблицой при заучивании стихотворений.
Развивающие: Формировать способность детей воспринимать поэтическую речь, вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Развивать умение выразительно с естественными интонациями читать стихотворение. Развивать художественное восприятие пейзажных картин.
Воспитательные: Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к природе. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям и произведениям изобразительного искусства.
Автор: Васильева Елена Викторовна Воспитатель, МОУ "СОШ "Рахьинский центр образования", Всеволожский район, д. Ваганово
показать взаимосвязь работы учителя- логопеда и воспитателя логопедической группы в ходе коррекционной работы с детьми с ОВЗ, обусловленными тяжелыми нарушениями речи 1. Принципы взаимодействия учителя - логопеда и воспитателя логогруппы в ходе коррекции речевых нарушений.
2.Задачи учителя - логопеда в ходе коррекции речевых нарушений у дошкольников с ТНР.
3. Задачи воспитателя логопедической группы в ходе коррекции речи у детей с ТНР.
4.Значимость взаимосвязанной работы для коррекции речи у дошкольников с ТНР в ДОУ.
Автор: Корчагина Ирина Александровнп воспитатель логопедической группы , МБДОУ"Детский сад комбинированного вида 88", г. Воронеж
Создать веселое праздничное настроение ,организовать условия для реализации творческих способностей воспитанников, доставить радость детям и их родителям.
- Воспитывать у детей любовь и уважение к женщинам, девочкам, мамам и бабушкам.
- Эмоционально воспринимать тексты стихотворения и музыку.
- Привлекать детей к активному участию в празднике.
- Закреплять умение выступать на сцене, чувствовать себя уверенно.
- Совершенствовать коммуникативные навыки.
Автор: Зарожевская Любовь Алексеевна Воспитатель, МБДОУ № 28, Ростовская область г.Шахты
создание условий для организации занятий по развитию речи с детьми с ограниченными особенностями развития в системе создание развивающей предметно-пространственной среды;
целенаправленная работа педагогов дополнительного образования и узких специалистов над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности;
повышение профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников;
изучение состояния устной речи детей;
участие родителей в речевом воспитании детей.
Автор: Марина Владимировна Смурыгина педагог, МБУ ДО "ЦДТ", город Коломна
1. Развивать устойчивый интерес к сказкам.
2. Прививать любовь и интерес к русским народным сказкам.
3. Формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа.
4. Создавать условия для активного использования сказок в деятельности детей.
5. Развивать творческое воображения у детей.
6. Использовать сказки, как средства эмоционального , художественного -речевого развития детей.
1. Образовательные : познакомить детей со сказками.
2. Формировать умение развивать сюжет, используя «сказочные» языковые средства.
3. Формировать творческое рассказывание, чтения.
4. Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты и средства, обогащать словарный запас.
5. Развивать коммуникативные способности.
Автор: Журова Елена Николаевна воспитатель, МДОУ "ДС № 37" КГО, Челябинская область , город Копейск
знакомить детей с временем года зима, с ее характерными признаками. Сформировать у детей представление о зиме, о зимних забавах. Воспитывать интерес к рассматриванию иллюстрации. 1. познакомить детей с признаками зимы. 2. Активизировать словарь детей по теме зима. 3. Закрепления звукопроизношения.
Автор: Садыкова Светлана Александровна воспитатель, МБДОУ №65 "Фестивальный", Тюменская область
- ознакомление педагогов с приемом мнемотехника, как способом развития связной речи. - раскрыть понятие мнемотехники;
- познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы;
- расширить знания педагогов о приеме мнемотехника для дальнейшего применения в образовательной деятельности;
Автор: Елена Александровна Морозова воспитатель, МБДОУ Дс №6, 403876, г. Камышин
Закрепление различных методов запоминания; развитие фотографической памяти ребенка; расширение словарного запаса, образного восприятия; развитие устной речи, умения связно говорить, рассказывать. Дать понятие «мнемотехника»; раскрыть актуальность использования данной технологии; познакомить с системой работы над заучиванием стихотворений с помощью мнемотехники.
2. Вовлечь педагогов в процесс формирования у детей интереса к заучиванию стихотворений, расширению словарного запаса с помощью использования мнемотехники.
3. Создание условий для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, воображения педагогов.
Автор: Хорошевская Екатерина Александровна Учитель-логопед, МБДОУ «ДСПиО 108», Город Саратов
Цель:
-учить узнавать знакомые русские народные сказки с помощью различных заданий;
-закрепить с детьми названия и персонажей знакомых детям сказок, уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках;
-развивать речь детей, обогащать словарный запас, активизировать устную речь, учить подбирать слова антонимы, определяющие героев, прививать интерес и любовь к устному народному творчеству.
-учить творчески мыслить.
Задачи:
-развивать внимание, логическое мышление, память, моторику рук, умение передавать характерные черты сказочного героя,
- развивать творческое воображение,
-воспитывать самостоятельность мышления ребёнка, активность настойчивость.
формировать умение пересказывать сказку последовательно, с опорой на наглядность. развитию основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
- перекодированию информации, т. е. преобразованию из абстрактных символов в образы;
- развитию мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
Автор: Чурсина Наталья Александровна Воспитатель, МБДОУ "ДС "Берёзка", ЯНАО, г. Новый Уренгой
Накапливание знаний детей средней - старшей группы о правилах дорожного движения, формирование навыков безопасного поведения на дорогах. С детьми:
Закреплять знания детей о сигналах светофора. Их расположения.
Закреплять знания о дорожных знаках.
Закрепить знания о видах транспорта; названия транспорта.
Научить детей работать в команде.
Развивать внимание, быстроту реакции, глазомер.
Уметь слушать и запоминать команды и правила игры.
С родителями:
Привлекать родителей к закреплению материалов.
С педагогами:
Вызвать интерес коллег к использованию подвижных игр по изучению ПДД в работе с детьми в своей возрастной группе.
Автор: Шалыгина надежда николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №14", город Шарья Костромская область
Цель: развитие связной речи и эмоциональности у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
• Продолжать расширять представления детей о многообразии форм театрального искусства.
• Познакомить с различными видами театров.
• Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи детей старшей группы;
• Закрепить умение логично и связно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения;
• Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей;
• Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, литературных произведений, выставок;
• Формировать умение свободно чувствовать себя в роли.
Развивающие:
• Развивать интонационный строй речи детей;
• Развивать речь детей как средство общения;
• Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами;
• Развивать умение согласовывать тему театрализованной игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре.
Воспитательные:
• Воспитывать артистические качества, раскрыть творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления;
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Автор: Мельникова-Никишина Татьяна Николаевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №13», 141313, Московская область, Сергиево-Посадский муниципальный район, г. Сергиев Посад, ул. Бабушкина, д. 20
