Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

18.04.23

Конспект итогового открытого интегрированного занятия в старшей группе № 6 (познавательное развитие, развитие речи и ФЭМП) « Весенняя сказка»

показать знания и умения детей, полученные на занятиях. Программное содержание: Обучающие: Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Весна, совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распростра¬ненных предложений) - закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели. - упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток. - закрепление счёта количественных и порядковых числительных (в пределах 10 и обратно) - совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание; - совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; Развивающие: -расширение словарного объёма детей, диалогической речи. -развивать логическое мышление, -закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи Воспитывающие: -воспитывать любознательность, наблюдательность -воспитывать самостоятельность Словарная рабрта: (весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталинка, верба, лужа, ручей, ледоход, льдина, почка, под¬снежник, мать-и-мачеха, мимоза, фиалка, трава; грач, грачиха, гра¬чата, гнездо, скворец, соловей, аист, кукушка, ласточка, утка, гусь, лебедь, насекомое; чистый, голубой, прозрачный, первый, длинный, звонкий, хрупкий, белоносый; наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, выводить, растить).

Автор:
Надежда Григорьевна Чеботарь воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель изобразительной деятельности, МАДОУ «ЦРР – детский сад №39»Рябинушка, Камчатский край. г. Петропавловск- Камчатский ул. Толстого 2

Читать

16.04.23

« Артикуляционная гимнастика дома» Консультация для родителей от учителя-логопеда

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику дома? Дать консультацию родителям. Правильное произношение звуков детьми обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляции. Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.

Автор:
Ольга Алексеевна Гаврюшенко учитель-логопед, МКДОУ д\с 507, г.Новосибирск

Читать

10.04.23

Конспект открытого занятия по речевому развитию в средней группе «В гости к лесным жителям»

Учить детей различать на слух слова с определенным звуком. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Формирование умения понимать слова с противоположным по смыслу значением Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения. Закреплять умение подбирать прилагательное по смыслу предложения. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Учить детей различать на слух слова с определенным звуком. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Формирование умения понимать слова с противоположным по смыслу значением Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения. Закреплять умение подбирать прилагательное по смыслу предложения. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Автор:
Рамазанова Хадижат Газибековна воспитатель, МБДОУ "ДС" Золотой ключик", ЯНАО, Пуровский район,г.Тарко-Сале

Читать

05.04.23

Методическая разработка по теме: "Развитие сенсорных способностей детей первой младшей группы ,через использования дидактических игр."

ЦЕЛЬ:Определить влияние дидактических игр на развитие сенсорных способностей детей первой младшей группы. 1.Определить методы задач сенсорного развития детей раннего возраста. 2.Выявить значение и сущность дидактических игр и упражнений в сенсорном развитии детей первой младшей группы. 3.Охарактеризовать методы организации проведения дидактических игр и упражнений по сенсорному развитию детей раннего возраста. 4.Проверить эффективность комплекса дидактических игр и упражнений в работе по сенсорному развитию детей раннего возраста.

Автор:
Габриелян Термине Камоевна воспитатель, МБДОУ детский садик №1, город Крымск

Читать

31.03.23

«Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей старшего дошкольного возраста"

развивать связную речи , через игру 1) развивать связную речь ребенка, его речевое творчество через практическую деятельность; 2) учить детей овладевать родным языком в процессе расширения и углубления знаний об окружающем; 3) развивать у детей потребность в общении как первейшего условия успешной деятельности.

Автор:
Надежда Владимировна Шварева воспитатель, Пермский край г.Березникик МАДОУ Детский сад №92, Пермский край, г Березники, ул Прикамская, д 1

Читать

23.03.23

«Литературные игры для дошкольников»

Цели пособия: • Приобщение детей к миру художественной литературы. • Развитие творческих и интеллектуальных способностей через активное участие в игровом процессе. Задачи: • Закрепить знания детей о литературных произведениях. • Обучать детей умению анализировать прочитанное. • Развивать речевую культурую. • Развивать психологическую базу речи: внимание, память, мышление. Пособие может быть использовано педагогами, родителями в работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Автор:
Лидия Владимировна Шутова учитель-логопед, МБОУ "Краснояровская школа №30 им. Героя России А. Галле", НСО новосибирский район п. Красный Яр

Читать

22.03.23

Сценарий народного праздника весеннего равноденствия «Жаворонки» в рамках парциальной программы «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» в подготовительной к школьной группе.

Приобщить детей и родителей к народной культуре, традициям через народные фольклорные песни, народные игры и обряды. 1.Формировать у детей устойчивый интерес к народному творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора. 2.Активизировать представления детей о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа. 3.Развивать эмоциональное восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности. 4.Развивать воображение, творческие и актерские способности. 5.Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу. 6.Вовлечь родителей в совместную деятельность для реализации мероприятия по приобщению детей к истокам русской национальной культуры.

Автор:
Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад №414 "Чебурашка", Новосибирск

Читать

21.03.23

Конспект по развитию речи.

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая, им определять её тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать месторасположение предметов). Проанализировать, пытаются ли дети передавать содержимое или основное перечисляют предметы.

Автор:
Даминова Лилия Рафисовна Воспитатель, Синеглазка, Ноябрьск

Читать

20.03.23

Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему «Спешите делать добро».

Цель: развитие в ребёнке желания и умения творчески мыслить, анализировать окружающий мир, изучая себя с позиции добра, справедливости, любви. Задачи: Воспитательные: - воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях; - воспитывать стремление совершать добрые дела. Образовательные: - формировать представление о том, что доброта, есть проявление души. - совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; - совершенствовать познавательную активность; - обеспечить введение нового слова «благотворительность» в речевой обиход детей. Развивающие: - стимулировать развитие мыслительных способностей детей; - развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать; - развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений; - способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.

Автор:
Зарема Геннадьевна Пезова МБДОУ "ДС" Оленёнок ", МБДОУ "ДС" Оленёнок ", ЯНАО г.Новый Уренгой м-н Тундровый д3 кв 87

Читать

20.03.23

Картотека дидактических игр по развитию речи

Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь

Автор:
Рита Амербиевна Кожокар МБДОУ "ДС" Оленёнок ", СОШ 7, ЯНАО г.Новый Уренгой проспект Ленинградский д 5А кв 62

Читать

10.03.23

Конспект занятия с детьми раннего возраста " В гости к домашним животным"

Закрепить знания детей о домашних животных Закрепить умение употреблять в речи существительное обозначающее домашних животных. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным

Автор:
Петрова Татьяна Николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №10", город Новомосковск

Читать

09.03.23

Речевое развитие у дошкольников

Основная цель речевого развития – это развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими Речевое развитие (развитие речи; ознакомление с художественной литературой), согласно ФГОС ДО, включает владение речью как средством общения и культуры (это значит, надо сформировать устную речь детей на таком уровне, чтобы они не испытывали трудностей в установлении контактов со сверстниками и взрослыми, чтобы их речь была понятна окружающим); обогащение активного словаря (происходит за счет основного словарного фонда дошкольника и зависит от словаря педагога и родителей, для расширения словаря детей создаются благоприятные условия при комплексно - тематическом планировании работы

Автор:
Косяк Анна Валентиновна воспитатель, МБДОУ 80, г.Новороссийск

Читать

08.03.23

НЕЙРОЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПОДХОД В КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА

Целью работы является изучение возможностей нейрологопедии для дошкольников речевой группы МБДОУ №1 г.Кингисепп. 1задача – описать теоретические основы нейрологопедии, рассмотреть сущность этой отдельной специальности, а так же охарактеризовать формы и методы коррекции дошкольников с ОВЗ нейрологопедическими методами. 2 задача заключается в оценке эффективности использования нейрологопедических методик на примере МБДОУ №1 г.Кингисепп.

Автор:
Светлана Борисовна Крупакова Учитель-логопед, МБДОУ№1 "Детский сад", 188480 г. Кингисепп, Ленинградской обл.

Читать

25.02.23

Консультация для родителей "Правильная речь - залог успешного обучения в школе "

Информационное просвещение родителей Информационное просвещение родителей по вопросам обучения детей грамоте.

Автор:
Медведева Оксана Альбертовна Воспитатель (включая старшего), Россия, 618425, Пермский край, г Березники

Читать

21.02.23

Презентация мастер-класса для педагогов «Слово на ладошке»

Целью мастер-класса является повышение профессиональной компетентности педагогов по использованию пальчиковой гимнастики и игр на развитие мелкой моторики рук, распространение вариативных форм в работе с детьми. Задачи 1. Познакомить участников мастер-класса с эффективными методами использования пальчиковой гимнастики в жизни ребёнка. 2. Обучить участников мастер-класса этапам разучивания пальчиковых игр, оригами, складыванию разнообразных предметов из шаров, дать возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного. 3. Закрепить умения участников мастер-класса применять полученные знания в практике.

Автор:
Файзуллина Наталья Петровна старший воспитатель, МАДОУ д/с №100 , город Тюмень

Читать

16.02.23

Театрализация В. Сутеева "Мешок яблок"

Развивать артистические способности через театрализованную деятельность у детей Развитие внимания, памяти, мышления, воображения благодаря воспроизведению знакомых произведений. Совершенствовать всестороннее развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность. Расширять словарный запас у детей.

Автор:
Панченко Елена Викторовна Воспитатель, МБДОУ №13, Московская область, г. Сергиев Посад

Читать

16.02.23

«Современные подходы к организации речевого развития дошкольников»

Создание условий для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками. Владение педагогом правильной литературной речи. Обеспечивают детям условий для овладение детьми грамматическим строем речи. Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей. Развитие у детей понимание речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции. Создание условий для развитие планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы. Поощрение детского словотворчества. Целью работы воспитателя по речевому развитию детей дошкольного возраста является формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком . Именно поэтому речевое развитие, занимает важное место в Федеральных государственных стандартах ДОУ. владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте» В условиях реализации ФГОС ДО принципиально новой является необходимость решения речевых задач в контексте детской деятельности (игры, детского исследования, труда, экспериментирования), не переводя ее в учебную по форме и методам воздействия.

Автор:
Поршукова Кристина Викторовна Воспитатель, МАДОУ №177, Екатеринбург

Читать

15.02.23

Презентация: «Планирование работы по организации исследовательской деятельности в разновозрастных группах с 1,6 до 3 лет»

Ранний возраст является периодом наиболее интенсивного усвоения способов действий с предметами. Поэтому предметная деятельность является ведущей, так как именно в ней происходит развитие всех сторон психики и личности ребёнка: развитие восприятия, поведение, сознание, память в форме узнавания (восприятия знакомых предметов). В процессе такого исследования развивается любознательность малыша, расширяются его представления об окружающем мире, ребенок приобретает богатый чувственный опыт, получает мощный импульс для развития интеллекта.

Автор:
Исламгулова Елена Петровна воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", ЯНАО г. Ноябрьск

Читать

13.02.23

Конспект занятия по логоритмике для детей старшего дошкольного возраста "Профессии: А что у вас?"

Преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Задачи: Обучающие: • учить детей стоится в круг по ориентирам; • формирование слитности, плавности речевого потока; • учить выполнять ритмический рисунок под музыку; • закреплять знания о профессиях. Развивающие: • Развивать слуховое внимание; • развивать пространственную организацию движений; • развивать общую и мелкую моторику; • развивать чувство ритма; •.развитие координации речи с движением. Воспитательные: • Воспитывать умение переключаться с одного вида деятельности на другое; • воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к участию в коллективной музыкально-игровой деятельности; • воспитывать в детях доброжелательность, коммуникативные качества личности. Материал: Слайды с изображениями профессий, деревянные ложки по количеству детей.

Автор:
Косторева Екатерина Юрьевна учитель-логопед, МКДОУ д/с№ 443, г. Новосибирск

Читать

13.02.23

«Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр».

Целью моей работы является развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры. • расширять и активизировать словарный запас детей; • формировать потребность детей в общении со взрослыми и сверстниками посредством дидактической игры; • поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности; • побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленными на ознакомление с ними;

Автор:
Ткаченко Анна Сергеевна МБОУ "Излучинская ОНШ" пгт.Излучинск, МБОУ "Излучинская ОНШ" пгт.Излучинск, Нижневартовский район, Ханты - Мансийский автономный округ

Читать