Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва
sandwich-btn

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

95423

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 29.03.2024 года.

Nomination bg
ms-1
ms-2
ms-3
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

ИКТ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В УСЛОВИЯХ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА ДОО (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

: оптимизация коррекционного процесса дошкольников посредством информационно-коммуникационных технологий для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, создание у ребенка более высокой, по сравнению с традиционными методами, мотивационной готовности к обучению. 1.Способствовать повышению мотивационной готовности ребенка к совместной деятельности с логопедом. 2. Формировать у ребенка активную позицию полноправного участника коррекционного процесса. 3. Формировать и развивать языковые и речевые средства, коммуникативные навыки, высшие психические функции. 4. Способствовать сокращению сроков овладения детьми полноценной речевой деятельностью, являющейся залогом успешного взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми. 5. Осуществлять индивидуализацию коррекционного процесса, учитывая образовательные потребности каждого ребенка.

Автор:
Учитель-логопед, МБДОУ № 61 г. Апатиты, Мурманская обл., г. Апатиты

Читать

Мастер – класс «Использование приемов мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста».

ознакомление педагогов с приемом мнемотехника, как способом развития речи. раскрыть понятие мнемотехники; познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы; расширить знания педагогов о приеме мнемотехника для дальнейшего применения в образовательной деятельности;

Автор:
воспитатель, МБДОУ Дс№6, городской округ - город Камышин

Читать

Конспект досуга «Съёмка телепередачи «Красота окружающего мира!» для детей подготовительной к школе группы.

Цель: помочь детям старшего дошкольного возраста увидеть и оценить красоту окружающего мира. Задачи: развивать у детей эмоциональную отзывчивость к объектам и явлениям природы; развивать у детей монологическую и диалогическую речь; ; воспитывать любовь к окружающему миру.

Автор:
Воспитатель, ГБОУ "Школа №69 им.Б.Ш.Окуджавы", г.Москва

Читать

Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Знакомство с жизнью ежей».

Цель: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать о ежах, совершенствовать технику конструирования. Задачи: расширять и формировать знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки);учить понимать природные взаимосвязи; воспитывать бережное отношение к живому миру, природе; дать детям представление о многозначном слове «игла»; развивать мелкую моторику; учить самостоятельно складывать лист бумаги, закрепить умение тщательно проглаживать линии сгиба ;воспитывать внимание, усидчивость.

Автор:
Воспитатель, ГБОУ "Школа №69 им. Б.Ш.Окуджавы" Дошкольное отделение "Россияночка", г.Москва

Читать

Сборник конспектов "Гласные звуки"

Познакомить детей с гласными звуками А, У, И, О, Э, Ы. Познакомить со способом образования гласных звуков, закрепить артикуляцию звуков, познакомить с их характеристикой. Сформировать у детей такие понятия, как«звук»,«слог»,«слово»,«предложение», "гласный звук"; развивать у детей слуховое внимание, фонематический слух и восприятие, звуковой анализ. Упражнять в умении определять место звука в слове, делить слова на слоги. Развивать процессы мышления. памяти, внимания.

Автор:
учитель-логопед, МАДОУ № 2 г. Белебей д/с "Звездочка", Республика Башкортостан г. Белебей

Читать

Сценарий интегрированной образовательной деятельности в старшей группе ДОУ «Волшебное приключение в зимнем лесу»

Цель. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на произведения искусства и красоту окружающего мира. Программные задачи: Образовательная: - Познакомить с произведениями живописи( В.М.Васнецов, И.Э.Грабарь) - Продолжать формировать интерес к живописи, литературе - Научить новому способу изображения - печать пекинской капустой. - Закрепить знания детей о характерных признаках зимы. Развивающие: - Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. - Развивать творческие способности у детей, воображение. - Учить соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, Воспитательная: - Формировать у детей бережное отношение к произведениям искусства - Воспитывать любовь и уважение к красоте природы.

Автор:
воспитатель, МАДОУ "Детский сад №78 "Семицветик", город Хабаровск

Читать

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшей группы компенсирующей направленности. Тема: "Зимняя прогулка"

Обогащать словарь по темам "Зима", "Зимние забавы". Развивать детское творчество посредством продуктивной деятельности при изготовлении снеговика. Обучающие задачи: Закрепить у детей знания признаков зимних явлений природы. Формировать представление о разнообразии зимних игр и развлечений. Закрепить умение рисовать снеговика, дополняя деталями, придающими работе выразительность. Воспитательные задачи: Формировать творческое воображение,эстетическое восприятие цвета, поддерживать интерес к познавательной деятельности и художественному творчеству. Развивающие задачи: Развивать правильное речевое развитие и подвижность губ и языка. Развивать общую моторику, фонематический слух.

Автор:
воспитатель, МБДОУ д/с комбинированного вида № 86, город Белгород

Читать

Взаимодействие педагогов дошкольного образовательного учреждения по формированию просодической стороны речи у дошкольников с речевыми нарушениями.

Создание единого комплексного подхода к обучению и воспитанию детей, способствующему развитию всех компонентов речи, обеспечивающих их дальнейшую успешную социализацию и адаптацию к школьному обучению 1.Организация предметно – пространственной среды, стимулирующей развитие просодической стороны речи ребенка. 2. Внедрение в образовательный процесс современных коррекционных и образовательных технологий 3. Повышение уровня профессиональной компетентности специалистов

Автор:
учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад №75", г. Рязань

Читать

«Мнемотехника в развитии речи детей дошкольного возраста».

Ознакомление педагогов с методом мнемотехники как способом развития речи, памяти и мышления дошкольников, обеспечивающего эффективного запоминания, сохранения и воспроизведение информации. 1.Изучить научно-педагогическую литературу по использованию мнемотехники для познавательно-речевого развития дошкольников. 2. Повысить уровень педагогического мастерства педагогов. 3.Способствовать развитию основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления дошкольников;

Автор:
учитель-логопед, МДОАУ д/с "Золотой ключик", г. Пыть-Ях

Читать

Словообразование глаголов

Осветить этапы образования глаголов посредством приставок. рассмотреть различные виды заданий и игровых упражнений по закреплению словообразования глаголов

Автор:
учитель-логопед, ГБОУ Школа №51, г.Москва

Читать

Синквейн –технология развития речи дошкольников.

Повышение профессиональной компетентности педагогов по составлению синквейнов в работе с детьми, пропаганда и распространение инновационной педагогической технологии. - Познакомить педагогов с технологией синквейн. - Активизировать самостоятельную работу педагогов, дать возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного. - Познакомить педагогов с рекомендациями по проведении технологии.

Автор:
воспитатель, БДОУ г.Омска "Детский сад № 349 общеразвивающего вида", Омск

Читать

Организационные игры в разных возрастных группах

Способствовать организации детей, сближению детишек посредством держания за руки, физического, тактильного контакта между малышами. Содействовать: • Становлению и развитию сотрудничества, дружеских, доброжелательных взаимоотношений между детьми; созданию у каждого воспитанника оптимистичного, радостного настроения. • Преодолению неуверенности в себе. • Развитию координации движений, ловкости; совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега). • Развитию познавательных процессов (сенсорики, памяти, внимания, мышления, воображения – основ творчества). • Развитию умения соблюдать элементарные правила, согласовывать и слаживать совместные действия и движения, ориентироваться в пространстве (не мешать другим, двигаться в определённом направлении). • Овладению умением различать и передавать голосом высокие и низкие интонации (кошка – котёнок, птица – птенчики) и соответственно обыгрывать роль в игре. • Развитию чувства ритма и музыкального слуха, выразительности движений и фантазии. • Облегчению процесса адаптации: располагают детей друг к другу, раскрепощают их. • Знакомству детей с древними традициями и обычаями. (Используя в играх народный фольклор, можно легко познакомить детей с древними обычаями и традициями).

Автор:
воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №269", Удмуртская Республика, г. Ижевск

Читать

Практическое пособие по развитию интонационной выразительности речи детей от 3 до 7 лет

сформировать физиологические механизмы овладения интонацией - нормализовать деятельность дыхательного и голосового аппарата, скоординировать работу речевых мышц обеспечить использование детьми всего комплекса интонационных средств оформления высказываний в различных ситуациях общения в процессе коммуникации.

Автор:
уитель-логопед, МДОУ "Детский сад "Морозко" п.Приозёрный Надымского района", ЯНАО Надымский район, п.Приозёрный

Читать

Домашние рекомендации для родителей "Автоматизация звука Т"

Создание коррекционной среды в домашних условиях (без непосредственного руководства и контроля со стороны учителя-логопеда, но по его поручению) 1) Закрепление ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в домашних условиях по введению в речь звука Т; 2) Повышение степени заинтересованности и участия родителей в коррекционной логопедической работе.

Автор:
Учитель - логопед, МБДОУ детский сад № 42, Московская область, Одинцовский городской округ, город Кубинка

Читать

Конспект досуга «Съёмка телепередачи «Красота окружающего мира!» для детей подготовительной к школе группы.

Помочь детям старшего дошкольного возраста увидеть и оценить красоту окружающего мира. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость к объектам и явлениям природы; развивать у детей монологическую и диалогическую речь; воспитывать любовь к окружающему миру.

Автор:
Воспитатель, Школа 69 им.Б.Ш.Окуджавы, Москва

Читать

Образовательная деятельность во второй младшей группе Тема: «Чтение стихотворений С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»».

Познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С. Маршака из цикла «Детки в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие; Воспитывать интерес к художественной литературе. Образовательные: - познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака; - развивать активный и пассивный словарь на основе представлений о животных, их деятельности и движениях; - закреплять знания о правилах безопасности в зоопарке; - обучать умению вести диалог, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Развивающие: - развивать эмоциональный отклик на произведение посредством игры; - развивать слух, память, внимание, восприятие; - продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Воспитательные: - воспитывать дружеские отношения между детьми; - воспитывать доброе отношение к животным.

Автор:
воспитатель детского сада , МБДОУ "Д/с №4", Челябинская область Коркинский район п.Первомайский

Читать

МИНИ-ПРОЕКТ: «Осень золотая» в рамках проекта «Праздники в трилингвальной среде »

Цель проекта: Формирование речевых навыков иноязычной культуры у дошкольника, посредством знакомства с явлениями в природе. Задачи: 1. Развивать навыки устной речи (диалогической и монологической) на английском и бурятском языках. 2. Знакомить с культурой носителей английского и бурятского языков, начиная с детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), традиций, обычаев, праздников. 3.Знакомить детей с музыкальными произведениями о времени года осень. .4. Создать необходимые условия для полного усвоения материала, результативности продуктивности в образовательной деятельности, используя при этом современные технологии, эффективные методические приемы, звуковые пособия. 5. Помочь детям овладеть особенностями произношения специфических звуков бурятского и английского языков. 6. Вызвать эмоциональный отклик, в желании совершенствования своих знаний и умений. 7. Воспитывать интерес к изучению бурятского и английского языков, любовь к Родине, к родным и близким, к природе, красоте, уважение к старшим.

Автор:
учитель бурятского языка, МБДОУ №112 "Сибирячок", Республика Бурятия, город Улан - Удэ

Читать

Конспект конкурса чтецов «Скоро в школу»

формирование представления о школе, воспитание положительного отношения к школе у детей подготовительной группы. 1. Развивать артистичность и творческие способности. 2. Способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье. 3. Воспитывать чувство любви к школе. 4. Создание условий для познавательного – речевого развития ребенка. 5. Развитие у дошкольников художественно – речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений. 6. Выявление лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения.

Автор:
Учитель - логопед, «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей № 62.», город Чита

Читать

Конспект НОД по развитию связной речи и формированию лексико - грамматических категорий для детей старшего дошкольного возраста с ОНР По теме «Перелётные птицы»

Развивать связную речь и формировать лексико-грамматические категории у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Образовательные: Учить пересказывать рассказ с опорой на сюжетные картинки; Закреплять словообразование названия птенцов; Упражнять детей в образовании родственных слов от слова журавль; Упражнять в употреблении творительного падежа множественного числа существительных с предлогом с (со); Упражнять в образовании сложных слов; Упражнять в употреблении предлогов (за, в, на) Закреплять в речи правильное произношение поставленных звуков; Развивающие: Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание и память, формировать связное высказывание; Развивать общую и мелкую моторику, умение отвечать на вопросы полным предложением, делать выводы. Воспитательные Формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности; Воспитывать любовь к родной природе.

Автор:
учитель-логопед, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка - Детский сад №7» города Магнитогорска, Челябинская юбл. г.Мгнитогорск ул. Октябрьская 18

Читать

Статья: «Проблемы речевого развития дошкольников на современном этапе в системе ФГОС ДО»

В стандарте выделено 7 компонентов речевого развития. 1. Владение речью как средством общения и культуры 2. Обогащение активного словаря 3. Развитие связной речи (диалогической, монологической) 4. Развитие речевого творчества 5. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха 6. Знакомство с книжной культурой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы 7. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте 1. Важнейшим средством развития речи является общение. Общение – это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. Речь, возникает на определенном этапе развития общения. Она не возникает из самой природы ребенка, а формируется в процессе его существования в социальной среде. Развитие речи начинается с самого рождения и интенсивно продолжается в течение всего дошкольного возраста. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном возрасте является необходимым условием решения задач умственного воспитания детей. Речевое общение в дошкольном возрасте осуществляется в разных видах деятельности: в игре, труде, бытовой, учебной деятельности и выступает как одна из сторон каждого вида. Поэтому очень важно уметь использовать для развития речи любую деятельность. Общение со сверстниками в дошкольном возрасте играет не менее важную роль в развитии детей, чем общение со взрослыми.

Автор:
воспитатель, Муниципальное образовательное учреждение «Средняя школа № 87 Тракторозаводского района Волгограда» структурное подразделение группы дошкольного возраста, г. Волгоград

Читать

Наши новости:

Разместить свою публикацию