Выбрать раздел

Дошкольное образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

16.09.26

Методическая разработка авторская сказка "Горошины стручка - желтого бочка"

Сформировать у дошкольников осознанное отношение к окружающей среде. тренировать наблюдательность и умение замечать экологические проблемы в ближайшем окружении (на участке, во дворе, в парке); развивать умение устанавливать причинно-следственные связи: воспитывать бережное отношение к природе и готовность помогать ей своими действиями; развивать эмпатию: умение «встать на место» животного или растения, которому мешает мусор.

Автор:
Острова Ирина Владимировна воспитатель, МАДОУ детский сад № 247, г. Екатеринбург

Читать

16.09.26

Конспект по НОД Математика

Цель занятия: познакомить с образованием числа 10; Научить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счете; сформировать представление о числе 10, считать «десятками».

Автор:
Холодкова Елена Михайловна Воспитатель, МБОУ "Школа № 66"дошкольное отделение, Кемеровская область - Кузбасс, г.Прокопьевск

Читать

15.09.26

Роль артикуляционной и дыхательной гимнастики в развитии речи дошкольников

Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата (губ, языка, мягкого нёба, нижней челюсти, щёк), необходимых для правильного произношения звуков, подготовка речевого аппарата к речевым нагрузкам - Укрепить мышцы губ, языка, щёк, нижней челюсти и мягкого нёба. -Развить подвижность и дифференцированность движений этих органов. -Научить ребёнка удерживать артикуляционную позу (статические упражнения) и плавно переключаться с одного движения на другое (динамические упражнения). -Подготовить органы артикуляции к правильному произнесению конкретных групп звуков (свистящих, шипящих, сонорных и др.).

Автор:
Рогулина Анна Викторовна Учитель-логопед, МБДОУ - детский сад № 196 компенсирующего вида, г.Саратов

Читать

15.09.26

Базовые национальные ценности в системе духовно-нравственного и семейного воспитания в ДОУ

Создание целостной системы воспитательной работы, которая обеспечит духовно-нравственное и социальное развитие личности ребёнка-дошкольника через приобщение к базовым национальным ценностям российского общества. Сформировать у детей первоначальные представления о традиционных ценностях российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения. Сформировать начала патриотизма и гражданственности, любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций. Сформировать чувство собственного достоинства как представителя своего народа и толерантное отношение к представителям других национальностей. Обогатить знания и опыт родителей в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников. Установить партнёрские отношения детского сада и семьи для нравственного развития детей.

Автор:
Моисеенкова Ольга Игоревна заместитель заведующего, МБДОУ детский сад "Солнышко", город Спасск-Рязанский, Рязанская область

Читать

15.09.26

Беседа «Кто заботится о чистоте?»

сформировать понимание, что чистота — результат труда разных людей; развить уважение к их работе и мотивацию к элементарным действиям по поддержанию порядка. Образовательные задачи: - сформировать у детей представление о профессиях, связанных с поддержанием чистоты (дворник, прачка, помощник воспитателя), и их трудовых действиях; - познакомить с орудиями труда этих профессий (метла, швабра, стиральная машина и др.) и их назначением; - закрепить умение соотносить профессию и инструмент («метла — дворник», «швабра — помощник воспитателя», «стиральная машина — прачка»); - расширить и активизировать словарь по теме: профессии (дворник, прачка, помощник воспитателя) и действия (подметает, стирает, моет, убирает), а также предметы инвентаря. Развивающие задачи: - развивать познавательный интерес к труду взрослых и понимание значимости разных профессий; - развивать связную речь: умение отвечать на вопросы, строить простые фразы, составлять короткие высказывания по образцу («Дворник подметает дорожки, чтобы было чисто»); - развивать слуховое внимание и зрительное восприятие — через рассматривание картинок, соотнесение предметов и профессий в игре «Чей предмет?»; - развивать логическое мышление через установление простых причинно‑следственных связей: «Если не подметать, дорожки будут грязными», «Если не стирать полотенца, они будут пахнуть и пачкаться». Воспитательные задачи: - воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, понимание ценности их работы; - формировать бережное отношение к результатам чужого труда (не мусорить, не пачкать, аккуратно обращаться с вещами); - стимулировать желание участвовать в поддержании чистоты: убирать игрушки, помогать взрослым, соблюдать простые правила порядка;

Автор:
Пискарева Елена Андреевна Воспитатель, МДОАУ "Детский сад №4", Оренбургская область, г. Оренбург

Читать

14.09.26

"Овощи и фрукты- волшебные продукты"

обобщить и расширить знания детей об овощах и фруктах через разные виды деятельности. Закреплять названия овощей и фруктов. Формировать знания о пользе овощей и фруктов для здоровья человека. • расширять представления детей о многообразии фруктов, овощей и о местах их произрастания; • расширять и активизировать словарь детей; • учить передавать в лепке, рисунках, аппликациях цвет, форму фруктов, овощей; • развитие логического мышления, умения на основе сопоставления фактов, результатов, наблюдений делать выводы и заключения; • развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое; • развивать познавательный интерес, творческие способности.

Автор:
Манева Тамара Владимировна Воспитатель, Россия, г. Салехард

Читать

14.09.26

"Народные подвижные игры:их значение в физическом и нравственном воспитании дошкольников"

Формирование и систематизация знаний и представлений детей о культуре традициях и обычаях русского народа через народные игры. Знакомить детей с русскими народными играми через народный фольклор (песенки, считалки, скороговорки, зазывалки) Развивать познавательные способности детей через представление о традициях, обычаях, искусстве русского народа. Развивать двигательную активность детей: ловкость, силу, быстроту, выносливость, пространственную ориентировку. Развивать память, творческое воображение, познавательную активность, фантазию. Воспитывать смелость, честность, чувство коллективизма, взаимопомощи, умение шутить, соревновательный задор, характер, чувство ответственности, навыки самоконтроля. Вызвать интерес и желание играть в русские народные игры. Вовлечь родителей к сохранению традиций и народным подвижным играм.

Автор:
Галли Елена Владимировна Воспитатель, МБДОУ детский сад №1"Родничок", Новосибирская область г.Обь

Читать

08.09.26

Просветительский мастер- класс для родителей "Возможности петельной пряжи для развития мелкой моторики детей 5 -7 лет"

раскрыть возможности простой техники вязания петельной пряжей в развитии мелкой моторики рук дошкольника Действительно, простая ручная работа с пряжей влияет на развитие тактильности пальцев и напрямую связана с речевым развитием, ритм повторяющихся действий, совместное планирование узора и обсуждение цветов способствуют развитию познавательной активности, мягкость пряжи и простота техники помогают снизить тревожность, а совместный процесс укрепляют детско родительские отношения.

Автор:
Ощепкова Марина Игоревна Воспитатель, МАДОУ ДС ДЕТСТВО СП №75, Нижний Тагил

Читать

06.09.26

Безопасность на музыкальном занятии в ДОУ

Цель: обеспечения безопасности на музыкальных занятиях в ДОУ — предупреждение случаев травмирования детей во время занятий. Это включает создание безопасной среды, соблюдение правил поведения и формирование у детей осознанного отношения к собственной безопасности. Задачи: Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: Создать безопасную среду. Обеспечить соответствие помещения (музыкального зала) и оборудования требованиям СанПиН, правилам противопожарной безопасности и другим нормативным актам. Соблюдать правила поведения. Разъяснить и контролировать выполнение детьми правил: приходить на занятие и уходить только в сопровождении воспитателя, пользоваться инвентарём только с разрешения взрослых, не бросать предметы на пол, не раскачиваться на стульях и т. д.. Контролировать двигательную активность. Во время музыкально-ритмических движений, танцев, игр и хороводов следить, чтобы дети не бегали навстречу друг другу, не сталкивались, не толкались, не подставляли подножки. Обеспечить правильное использование инструментов. Учить детей бережно относиться к музыкальным инструментам, правильно держать свирель (чтобы инструмент не был направлен в лицо или тело рядом стоящего ребёнка), аккуратно обращаться с бубном и ложками, не передавать использованные инструменты другим детям без санобработки. Проводить профилактические беседы. В доступной форме напоминать детям о правилах безопасности, обсуждать возможные опасные ситуации и правильные способы поведения в них. Обеспечить присутствие воспитателя на занятии. Это необходимо для постоянного контроля за детьми, предотвращения травм и своевременного оказания первой помощи при необходимости. Реагировать на инциденты. При получении травмы или плохом самочувствии ребёнок должен немедленно сообщить об этом воспитателю или музыкальному руководителю.

Автор:
Хайбулина Альбина Минибаевна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад 13 Чебурашка", Россия

Читать

06.09.26

Конспект занятия в старшей группе: «Правила дорожного движения глазами детей»

Цель: Формирование осознанного безопасного поведения на дороге через восприятие ПДД с позиции пешехода Задачи: · Образовательная: Систематизировать знания об элементах дороги, сигналах светофора, основных дорожных знаках («Пешеходный переход», «Подземный переход»). · Развивающая: Развивать навыки анализа дорожных ситуаций («ловушек»), внимание и связную речь. · Воспитательная: Воспитывать ответственность за свою жизнь и культуру поведения на улице.

Автор:
Тихонова Юлия Сергеевна воспитатель, МБДОУ 68, город Нижний Новгород

Читать

05.09.26

Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с видами народной декоративной росписи в образовательной деятельности

Раскрыть эффективность использования пластилиновой живописи по мотивам народной декоративной росписи в создании выразительного образа творческой работы 1. Раскрыть понятие "декоративная роспись". 2. Выделить особенности ознакомления детей дошкольного возраста с видами народной декоративной росписи в образовательной деятельности

Автор:
Казакова Елена Алексеевна воспитатель, МБДОУ №18, г. Мурманск

Читать

02.09.26

Конспект воспитательно - образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в космос»

Формирование социально- коммуникативного опыта детей средствами игровой деятельности Образовательные: -Расширять знания детей о космосе, космонавтах; -Формировать умение детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать игровой сюжет; -Формировать умение изменять своё ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнёра Воспитательные: -Воспитывать доброжелательность, вежливость, внимание к окружающим людям, умение считаться с интересами и мнением товарищей в игре; -Воспитывать желание придти на помощь товарищу. Развивающие: -Развивать умение менять игровую роль и обозначать свою новую роль для партнёров в процессе развёртывания игры; -Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры; -Развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.

Автор:
Уракова Ольга Владимировна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад №255" г.о.Самара, г.Самара

Читать

30.08.26

Консультация для родителей "Ритм в музыкальном развитии детей".

Побуждать родителей к тесному сотрудничеству в области художественно-эстетического развития детей. Развивать чувство ритма у детей при взаимодействии педагога и родителей.

Автор:
Тимохова Марина Николаевна музыкальный руководитель, МАДОУ СЦРР детский сад "Золотой ключик", Республика Бурятия город Северобайкальск

Читать

29.08.26

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА. Сударикова М.А. Борисенко А.А.

Сформировать социально-бытовые навыки у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. • формировать доступные жизненно-практические умения, овладение которыми необходимо для проявления самостоятельности в бытовых ситуациях; • обучать первичным умениям (например, брать и держать отдельные предметы: ложку, чашку). • учить выполнять отдельные действия внутри определённой процедуры самообслуживания; • формировать умения принимать помощь взрослого; • учить элементарному самообслуживанию, направленному на повышение самостоятельности детей в типичных бытовых ситуациях; • формирование первичных трудовых умений путём самостоятельного выполнения простых поручений; • формировать умение выполнять основные части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ, поручений; • повышать самостоятельность детей в типичных бытовых ситуациях путем закрепления раньше сформированных и обучения новым практическим умением;

Автор:
Костычева Анна Юрьевна учитель-дефектолог, учитель-дефектолог, г.о. Реутов

Читать

29.08.26

Технология социально – коммуникативного развития детей с расстройствами аутистического спектра. Никольская О.С., Баенская Е.Р.

Социализация ребенка с РАС к условиям детского сада. -смягчение характерного для детей с РАС сенсорного и эмоционального дискомфорта; -преодоление негативизма у ребенка с РАС при общении и установлении контакта с детьми и педагогами; -развитие познавательных навыков; -повышение активности ребенка в процессе общения с взрослыми и детьми; -преодоление трудностей в организации целенаправленного поведения. -ориентация аутичного ребенка во внешнем мире; -обучение его простым навыкам контакта; -обучение ребенка более сложным формам поведения; -развитие самосознания и личности ребенка с РАС;

Автор:
Костычева Анна Юрьевна учитель-дефектолог, Россия, г.о. Реутов

Читать

27.08.26

Конспект занятия для старшей группы Тема: «Секреты волшебника Магнита»

Развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами магнита. Задачи: Познакомить детей с понятием "магнит" и его основными свойствами. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы. Воспитывать интерес к исследованиям, аккуратность и умение работать в группе.

Автор:
Сельская Алла Викторовна Воститатель, МБДОУ "ДС"Ивушка", г.Новый Уренгой

Читать

26.08.26

Квест-игра по познавательно-исследовательской деятельности в старшей разновозрастной группе Тема: «Лаборатория чудес»

Цель: создание социальной ситуации развития познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность. Способствовать развитию познавательных интересов; Способствовать развитию умственных способностей, логического мышления, воображения; Способствовать развитию речевой активности; Формировать товарищеские и доброжелательные взаимоотношения. Способствовать развитию мелкой и крупной моторики рук.

Автор:
Молодикова Галина Михайловна воспитатель, МКДОУ Оленинский детский сад №4, пгт Оленино

Читать

26.08.26

Среда открытий в театрализованной деятельности

Теоретически обосновать и раскрыть роль театрализованной деятельности как средства формирования креативной среды открытий в ДОУ. 1. Охарактеризовать театральную игру как лабораторию социальных и эмоциональных открытий. 2. Проанализировать роль театрализации в интеллектуально-речевом развитии. 3. Показать значение проектного подхода и предметной среды для самостоятельных детских открытий. 4. Обосновать позицию педагога как наставника, поддерживающего инициативу, а не жесткую регламентацию.

Автор:
Титова Татьяна Петровна Музыкальный руководитель, ГБОУ "Школа 618", г. Москва

Читать

19.08.26

Экологический туризм в детском саду

Развитие экологического турихма в детском саду Помочь детям приобщиться к экологическим проблемам с помощью экологического туризма

Автор:
Марийчина Ангелина Андреевна воспитатель , МБДОУ детский сад 6 Василек , г. Сургут

Читать

19.08.26

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ЧИТАЛОЧКА»

Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки к усвоению грамоты. - обогащать активный и пассивный словарь детей; - дифференциация понятий «звук» - «буква»; - уметь работать по трем единицам речи: звук, слово, предложение; - обучать детей сознательному, правильному, плавному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами.

Автор:
Князева Анна Николаевна Педагог дополнительного образования, МБДОУ №40 "Снегурочка", г. Сургут

Читать