Дошкольное образование

закрепить и обобщить знания, полученные в течение учебного года. Образовательные: Закрепить следующие умения и способности: - умение строить фразы, говорить внятно; - умение правильно ставить существительные в форму множественного числа; - умение самостоятельно составлять описание предмета, находить предмет по описанию; - способность понимать значение предлогов; - умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы и правильно их задавать; - умение различать звуки; - умение различать слова-антонимы; - умение подбирать слова к обобщающему слову; - умение отгадывать сказку по опорным словам; - умение понимать смысл загадок. Развивающие : - развивать чёткое произнесение звуков, слуховое внимание. Воспитательные: Воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений. Программное содержание : Выявить уровень знаний детей. Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа. Упражнять в изменении существительных по числам, в подборе слов с противоположным значением и по смыслу, обратных слов; к обобщающему слову подбирать подходящие слова; изменять слова по числам; Развивать четкое произнесение звуков, развивать слуховое внимание, мелкую моторику.

1.Повысить осведомлённость родителей о негативных последствиях гиперопёки и воспитании по типу"ребёнок-центр вселенной. 2. Помочь родителям осознать важность установления разумных границ в воспитании для гармоничного развития личности ребёнка. 3.Сформировать понимание того,как чрезмерная потокаемость желаниям ребёнка влияет на его поведение, характер. 4. Мотивировать родителей к пересмотру воспитательных стратегий с акцентом на самостоятельность и ответственность ребёнка. 1.Раскрыть суть феномена "кумира семьи" 2.Проанализировать последствия воспитания "кумира" 3.Показать влияние такого стиля воспитания на семью в целом.

Приобщение детей старшего возраста к здоровому образу жизни с помощью детской литературы. Задачи: Формировать интерес и любовь к детской литературе, как источнику знаний о ЗОЖ. Углублять знания детей о факторах, влияющих на состояние своего здоровья и здоровья окружающих. Воспитывать привычку и потребность в культурно - гигиенических навыках. Помочь родителям осознать ценность чтения детям книг как средства образования и воспитания дошкольников.

Цель занятия: Развитие речи в раннем возрасте с использованием игрушек – развитие речевых навыков и умений у детей. Образовательные: Обогащать словарный запас детей по теме «Игрушки», закреплять названия игрушек и действия с ними. Развивающие: Развивать у детей речь, мысленную активность, память, внимание; Развивать умение детей принимать на себя игровую роль; Развивать представления об окружающем мире. Воспитательные: Воспитывать у детей чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам; Создать положительный настрой.

коррекция и профилактика речевых нарушений -развивать сенсорные представления о предметах -развивать тактильные ощущения -развивать подвижность артикуляционного аппарата -развивать силу голоса -развивать слуховое восприятие -развивать координацию движений -развивать навыки речевого общения и взаимодействия детей друг с другом

Развитие у детей раннего возраста сенсорной интеграции посредствам разработки, апробации и оценки эффективности комплекса занятий с использованием технологий «Совы -няньки»  Изучить научно-методическую литературу по проблеме сенсорной интеграции у детей раннего возраста;  Проанализировать технические и методические возможности технологий «Совы няньки» для решения задач сенсорного развития детей раннего возраста;  Разработать и реализовать диагностический комплекс для оценки уровня сформированности сенсорной интеграции у детей 1-3 лет (на основе метода сенсорных профилей и наблюдения);  Разработать методические рекомендации по использованию оборудования «Сова-нянька»;  Осуществлять текущий мониторинг реакции детей на занятия, фиксировать динамику (ведение дневника наблюдений, видеоанализ);  Организовать практические занятия для детей и их семей;  Обобщить результаты, сформулировать выводы и методические рекомендации для педагогов и родителей.

Воспитание патриотизма у дошкольников, формирование нравственных ценностей (толерантность, уважение к защитникам Родины, гордость за свой народ и его подвиг в Великой Отечественной войне). Образовательные задачи: 1. Расширять и систематизировать знания детей о Великой отечественной войне. 2. Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне, познакомить с историческими фактами военных лет. Развивающие задачи: 1. Развивать коммуникативные навыки детей. 2. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников. Воспитательные задачи: 1. Формировать нравственно-патриотические качества у детей, гражданскую позицию, чувство любви к Родине. 2. Способствовать формированию у детей мнения о недопустимости повторения войны, интереса к истории своей семьи, своего народа. 3. Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, трепетное отношение к празднику Победы, уважительное отношение к старшему поколению, заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

Расширение знаний о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны. Создать условия для получения детьми знаний о ВОВ, празднике Победы. Организовать взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности. Продолжить развивать у воспитанников стремление узнать больше нового, полезного, интересного

1. Сохранение исторической памяти. Главная цель — не дать забыть о подвиге советского народа, о жертвах и лишениях военного времени. Память о войне должна передаваться из поколения в поколение, чтобы трагедия не повторилась. 2. Воспитание патриотизма. День Победы формирует у граждан, особенно у молодёжи, любовь к Родине, уважение к её истории и готовность защищать страну в случае необходимости. 3. Укрепление национального единства. Праздник объединяет людей разных возрастов, национальностей и профессий вокруг общей исторической судьбы и ценностей. 4. Выражение благодарности ветеранам. Это день признательности тем, кто сражался на фронте, трудился в тылу, пережил блокаду и оккупацию. 5. Пропаганда ценности мира. Память о войне напоминает, насколько хрупким может быть мир и как важно избегать вооружённых конфликтов. 6. Формирование нравственных ориентиров. Подвиг народа в годы войны служит примером мужества, стойкости, взаимопомощи и самопожертвования. 1. Образовательные: познакомить с ключевыми событиями и датами Великой Отечественной войны; рассказать о героизме солдат, офицеров, партизан, тружеников тыла; изучить семейные истории, связанные с войной (поиск информации о родственниках участниках войны, изучение архивов, писем, фотографий). 2. Воспитательные: воспитать уважение к старшему поколению, ветеранам и их подвигам; сформировать чувство личной ответственности за сохранение исторической памяти; развить эмпатию — способность сопереживать страданиям людей военного времени. 3. Культурно просветительские: популяризировать литературу, кино, музыку и искусство о войне; организовать выставки, лекции, экскурсии в музеи боевой славы; поддержать творческие проекты, посвящённые теме войны и Победы (конкурсы рисунков, сочинений, чтецов). 4. Социальные: оказать помощь ветеранам и труженикам тыла (материальная поддержка, волонтёрская помощь); вовлечь семьи в совместное изучение истории (создание семейных альбомов, участие в акциях); укрепить связь между поколениями через общение с ветеранами, запись их воспоминаний. 5. Общественно политические: противодействовать фальсификации истории Второй мировой и Великой Отечественной войн; подчеркнуть роль СССР в разгроме нацизма и освобождении Европы; способствовать международному диалогу о важности сохранения мира. 6. Символические и ритуальные: поддерживать традиции празднования (парады, возложение цветов к мемориалам, минута молчания); развивать современные формы памяти (акция «Бессмертный полк», онлайн архивы, цифровые музеи); использовать символику Победы (георгиевская лента, красная звезда, Знамя Победы) для укрепления коллективной идентичности.

Создание декоративных композиций по мотивам народных промыслов. в технике пластилинография. Создание декоративных композиций по мотивам народных промыслов. в технике пластилинография.

Цель: Дать детям представление о космосе и космонавтах. Учить отвечать на вопросы, используя различные виды простых и сложных предложений, совершенствуя диалогическую монологическую речь детей. Воспитывать уважение к героям космоса, желание быть похожими на них, развивать познавательные интересы у детей. закрепить знания детей о космосе, о первом космонавте Ю.Гагарине; воспитывать чувство гордости за великие достижения своей страны; воспитывать чувство коллективизма, умение взаимодействовать в группах; развивать мышление, восприятие, память; расширять словарный запас детей.

Цели: 1. Создать атмосферу праздника и торжества. 2. Воспитать чувство ответственности и самостоятельности у выпускников. 3. Показать, чему дети научились за период пребывания в ДОУ. 4. Укрепить связи между выпускниками, педагогами и родителями. Задачи: 1. Создать условия для проявления творческих способностей детей, создание эмоционально положительной атмосферы сотрудничества детского сада и семьи, совместные переживания радости и грусти, расставания, ощущения общего праздника. 2. Закреплять умение выступать на сцене, чувствовать себя уверенно. 3. Создать возможность для выпускников проявить свои таланты. 4. Закреплять коммуникативные навыки.

Развитие физических качеств ребёнка, его индивидуальности, способности к творческому самовыражению посредствам технологии игрового стретчинга. Развивать гибкость, пластику, общую физическую выносливость по средствам игрового стретчинга. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Цель занятия: Создание социальной ситуации развития в процессе формирования представлений о количестве предметов и их связи с числом. Обучающие: Упражнять в счёте в пределах 10 (прямом и обратном). Учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой (от 1 до 10). Развивающие: Развивать зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику. Активизировать активный словарь (числительные, названия цифр). Воспитательные: Воспитывать интерес к математике через игру. Формировать умение работать в паре и микрогруппе.

Получение первоначальных знаний, приобретение практических навыков в области декоративно-прикладного творчества, развитие художественных способностей детей с интеллектуальными нарушениями. Образовательные (программные): -формирование определенных умений и навыков учащихся в области декоративно - прикладного искусства; - развитие познавательного интереса к творческой деятельности; - формирование навыков работы с картоном, бумагой и др. материалами; - формирование навыков изготовления сувенирной продукции. Метапредметные: - формирование способов деятельности, используемые в практической деятельности, реальных жизненных ситуациях; -развитие коммуникативных навыков; - развитие навыков самостоятельного поиска знаний, формирование мотивации к декоративно – прикладному творчеству. Личностные: - формирование потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности; - формирование культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

Цель: Теоретически изучить и практически обосновать влияние музыкально-игровой деятельности на развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: 1. Изучить теоретические основы вопроса и педагогический опыт по данной теме. 2. Исследовать уровень творческого воображения детей старшего дошкольного возраста. 3. Разработать специальный комплекс музыкально - игровой деятельности для детей старшего дошкольного возраста и внедрить в образовательный процесс. 4. Проанализировать результаты исследования и распространить педагогический опыт.

Расширять самостоятельность, поощрять творчество детей в познавательно-исследовательской деятельности, избирательность познавательных интересов; развивать умения детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания. Образовательные: учить детей самостоятельно составлять модели и использовать их в познавательно -исследовательской деятельности; продолжать развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом; ставить цель, составлять собственный алгоритм. Развивающие: развивать стремление ребёнка к познанию, желание выражать интеллектуальный отклик на процесс познания; развивать познавательную активность дошкольника; исследовательское познавательное развитие, вызываемое в проблемной ситуации в условиях обучения, в общении. Воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам, интерес к экспериментированию, аккуратность при работе с магнитом, позитивное отношение к окружающему миру и желание исследовать его всеми доступными способами.

Создать художествено-эстетическое настроение в связи с празднованием праздника Пасхи. Способствовать нравственно- патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста

Цель: создание условий для формирования творческих способностей детей. Закрепить у детей знания об основных средствах выразительности дымковской росписи: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи; учить детей самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать свое отношение к рисунку; закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи при украшении выбранной формы. Продолжать развивать интерес детей к лепке, изобразительной деятельности, русской художественной культуре, развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, уважения к труду народных мастеров, воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи.

Цель: познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования и их значением для развития ребёнка. Задачи: • расширить знания о способах нетрадиционного рисования; • развить интерес к художественно-эстетической деятельности; • сформировать умение организовать совместную творческую деятельность с ребёнком; • укрепить эмоциональное общение в семье.