Дошкольное образование

Развитие речи и коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста - владение речью как средством общения и культуры, - обогащение активного словаря, - развитие связной речи, - развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

Практическое освоение приемов педагогами ДО нетрадиционного направления развития речи, необычной техники рисования – рисования песком, а так же знакомство с Sand Art терапией - видом снятия эмоционального напряжения у детей с ОВЗ. Задачи: • познакомить педагогов с нетрадиционным направлением развития речи ребенка с ОВЗ через развитие мелкой моторики рук – рисование песком; • обучить приемам рисования песком (кулаком, ребром ладони, мизинцами).

Основная цель речевого развития — формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Также цели могут включать • развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими; • развитие всех компонентов устной речи: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; • формирование словаря; • воспитание звуковой культуры речи. Некоторые задачи, направленные на развитие речи у детей от рождения до школы: • Формирование словаря — расширять и активизировать словарный запас, уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Учить различать и называть существенные детали и части предметов, качества (цвет и его оттенки, форма, размер). • Звуковая культура речи — учить внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки, развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. • Грамматический строй речи — учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей (утка — утёнок — утята). • Связная речь — развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами, после просмотра спектаклей, мультфильмов. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. • Развивающая речевая среда — помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари). Предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов в целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения.

Формирование умения создавать сюжетную композицию из природного материала. Развивать воображение, чувство композиции, цветовосприятие,мелкую моторику, умение работать с хрупким материалом (листьями). Воспитывать интерес к поэзии,к природе, уменение видеть её красоту, аккуратность в работе.

Основная цель - создать благотворительный климат для адаптации и обеспечить психологический комфорт через совместную творческую деятельность Задачи: создать безопасную среду, снизить стресс, развивать коммуникацию, формировать положительный настрой, воспитывать социальные навыки

Формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах Обучать детей правилам дорожного движения и формировать правила безопасного поведения на дороге зимой в качестве пешехода, Расширять представления о светофоре, его назначении, цветовых сигналах и пешеходном переходе. Прививать навыки безопасного поведения на дороге в зимний период. Развивать внимание. Воспитывать у детей культуру поведения на дороге.

Развитие сенсорного восприятия детей через знакомство с формой, цветом и размером предметов. Задачи: ⦁ Закрепить знания основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый). ⦁ Учить различать предметы по форме (круг, квадрат, треугольник). ⦁ Учить различать предметы по размеру (большой, маленький). ⦁ Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. ⦁ Развивать внимание, память, мышление. ⦁ Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Создание условий для развития диалогической речи детей - познакомить родителей с особенностями развития речи ребёнка раннего возраста; - познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребёнком дома; - вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы.

Формирование гармоничной личности ребёнка, способно воспринимать, ценить, понимать, создавать и видеть красоту в искусстве с помощью сказок, стихов, рассказов. Развивать богатый духовный мир через приобщения к ценностям культуры и творческую деятельность.

Сформировать у детей целостное видение мира, бережно го отношения к природе. Развитие познавательный навыков, формирование экологической культуры, понимание взаимосвязи человека и природы путем приобщения детей к ведению огорода.

mdou29-korkino@mail.ru mdou29-korkino@mail.ru

Цель: повышение уровня профессионального мастерства педагогов-психологов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников. Задачи: - актуализировать существующие проблемы во взаимодействии педагогов-психологов с родителями; - познакомить с приемами бесконфликтного общения; - содействовать повышению уверенности в себе; - упражнять педагогов-психологов в построении эффективного общения с родителями.

Показать значимость речевого общения для дошкольника для его интеллектуального развития Показать, как игровая и исследовательская деятельность помогает детям в обогащении словарного запаса.

формировать у детей представление о снеге, через разные формы работы Задачи работы с детьми. Образовательные: - дать детям представление о том , что снег в теплом помещении или теплую погоду тает -формировать у детей представления ЗОЖ- снег нельзя есть –он холодный и грязный это может навредить здоровью - активизировать лексический запас детей за счет введения в речи слов: снежинка, снежиночка, снегопад, метель -учить детей способом рисования красками выполнять изображения снежинки -познакомить со стихотворением снежинки и заучить его Развивающие: - развивать зрительное восприятие, внимание, память, мелкую моторику; - развивать интерес детей к теме проекта, любознательность -развивать умение двигаться в рассыпную с изменением темпа движения в ходе подвижной игры «Снегопад» Воспитательные: -воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью, доброжелательное отношение к сверстникам.

Ознакомление педагогов с методом синквейн - как способом развития речи, памяти и мышления дошкольников, обеспечивающего эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. 1. Познакомить педагогов с эффективными методами работы учителя-логопеда для обогащения практическими приёмами работы. 2. Активизировать самостоятельную работу педагогов, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта. 3. Познакомить педагогов с рекомендациями по применению технологий «синквейн» на логопедических занятиях 4. Познакомить с особенностями, методикой, алгоритмом составления синквейн детьми. 5. Показать на конкретных примерах способы составления синквейна (электронная презентация) в работе по речевому развитию.

создать условия для развития творческих способностей детей посредством ручного труда, для гармоничного развития ребенка, его способностей к творческому самовыражению 1. Развитие творческих и конструктивных способностей с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка. 2. Развитие мелкой моторики и тактильного восприятия 3. Развитие умения создавать конструкции по образцу, словесной инструкции, развитие мышления, внимания, зрительного восприятия, воображения детей, мелкой моторики рук и координации движений. 3. Воспитание усидчивости, самостоятельности, умения доводить дело до конца.

• формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа; • формирование толерантности, чувства уважения к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям. • воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; • формирование бережного отношения к природе и всему живому; • воспитание уважения к труду; • развитие интереса к русским традициям и промыслам; • формирование элементарных знаний о правах человека; • расширение представлений о городах России; • знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); • развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Формирование у детей начальных представлений о том, как правильно ухаживать за зубами. - Формировать представление у детей о том, как правильно ухаживать и беречь зубы. - Уточнить представления детей о здоровом и правильном питании. - Закрепить представления детей о последовательности чистки зубов, используя схемы.

- формирование представления детей о правилах дорожного движения, навыков безопасного поведения на дороге. - продолжать знакомить детей с работой светофора, его назначением, какую важную роль он играет на проезжей части - воспитывать умение правильно вести себя на дорог - развивать связную речь; формировать словарный запас по теме: дорога, транспорт, светофор, пешеходный переход, проезжая часть

Максат: балаларның сөйләмен көнкүрешкә, җәмгыятькә кагылышлы сүзләр исәбенә баету, сүз һәм сүзтезмәләрне төрле ситуацияләрдә кулланышка кертү 1.Мөстәкыйль фикер йөртергә, сорауларга дөрес җавап бирергә күнектерү. 2.Диалог корып аралашу күнекмәләрен үстерү. 3.Балаларда үзара татар телендә аралашу теләге тудыру.