Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

55918

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 29.01.2020 года.

Nomination bg
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Информационно-образовательная среда

Представляются материалы, раскрывающие содержание и особенности широкого использования информационно-коммуникативных технологий в процессе формирования универсальных учебных умений и в других сферах образовательного процесса.

13.02.16

Межкультурный проект "Круглый стол"

Цель проекта: подготовить и провести встречу студентов со студентами политехнических колледжей Финляндии, гг. Савонлинна и Лаппеэнранта. 1. Развивать готовность и умение межкультурной коммуникации и совершенствовать практические навыки разговорной речи. 2. Активизировать умения в переводе при создании информационного буклета. 3. Формировать познавательный интерес к жизни и учебе зарубежных сверстников. 4. Учить понимать и определять цели и результаты совместной деятельности.

Автор:
Ахметова Рена Мирсаидовна преподаватель английского языка, ГАОУ СПО ЛО "Сосновоборский политехнический колледж", г. Сосновый Бор лениградская область

Читать
10.02.16

Формирование компетенций учащихся посредством активных форм обучения

Создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка . Формирование активной позиции каждого учащегося в учебном процессе

Автор:
Сляднева Галина Борисовна учитель физики, МОБУ СОШ №18, Краснодарский край, г.Сочи

Читать
08.02.16

Разработка практической работы в среде программирования Scretch

- изучить механизм создания нового спрайта путем рисования и смены костюмов, - научиться сохранять созданный спрайт, - добавлять в проект новый спрайт. 1) Научиться самостоятельно создавать и редактировать графическое изображение в строенном графическом редакторе; 2) Использовать графические примитивы для составления спрайта; 3) Научиться сохранять и открывать созданный спрайт; 4) Научиться использовать готовые картинки для создания спрайта.

Автор:
Березина Лариса Васильевна учитель информатики, МБОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Сургут

Читать
08.02.16

ТРИЗ-педагогика в дошкольном образовании

Познакомить с ТРИЗ-педагогикой Воспитывать творческую личность

Автор:
Жукова Валентина Васильевна, Журавлева Наталья Петровна Студенты, Профессиональное образовательное учреждение «Ухтинский педагогический колледж», город Усинск, Республика Коми

Читать
16.05.16

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР

Содействие всестороннему развитию личности и развитию физических качеств у детей посредством подвижных игр. 1. Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию. 2.Обеспечение оптимального гармоничного развития физических качеств. 3.Формирование и совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков. 4. Воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях повышения работоспособности и укрепления здоровья.

Автор:
Филимонов Александр Александрович учитель физической культуры, НРМОБУ "Салымская СОШ №2", Тюменская область ХМАО-Югра Нефтеюганский район п.Салым

Читать
03.02.16

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Второстепенные члены предложения. Дополнение."

Цели урока: формирование умения: 1) определения дополнения в предложении; 2) определения способов выражения дополнения в предложении. Планируемые результаты: Личностные: Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу. Воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам русского языка. Метапредметные: Регулятивные: Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли. Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре. Отвечать на вопросы, слушать и слышать. Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Познавательные: Формировать умение находить дополнение в предложении, определять способы выражения дополнения. Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать их и применять с учётом решаемых задач. Предметные: Распознавать дополнения, стоящие в винительном падеже без предлога, и отличать их от подлежащего. Моделировать предложения с дополнениями в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Употреблять их в речевой практике.

Автор:
Харитонова Наталья Сергеевна учитель русского языка и литературы, МБОУ "Апастовская средняя общеобразовательная школа", Республика Татарстан, Апастовский район, п.г.т.Апастово

Читать
03.02.16

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе

Цели урока: формирование умения: 1) определения дополнения в предложении; 2) определения способов выражения дополнения в предложении. Планируемые результаты: Личностные: Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу. Воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам русского языка. Метапредметные: Регулятивные: Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли. Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре. Отвечать на вопросы, слушать и слышать. Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Познавательные: Формировать умение находить дополнение в предложении, определять способы выражения дополнения. Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать их и применять с учётом решаемых задач. Предметные: Распознавать дополнения, стоящие в винительном падеже без предлога, и отличать их от подлежащего. Моделировать предложения с дополнениями в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Употреблять их в речевой практике.

Автор:
Харитонова Наталья Сергеевна учитель русского языка и литературы, МБОУ "Апастовская средняя общеобразовательная школа", Республика Татарстан, Апастовский район, п.г.т.Апастово

Читать
03.02.16

Формирования правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

Литературное чтение в начальных классах преследует основную цель - помочь ребенку стать читателем; путем чтения произведения и его элементарного анализа донести до учащихся богатый мир отечественной и зарубежной детской литературы в ее специфике как искусства отражения реальной действительности посредством художественного слова и таким образом обогатить его читательский опыт. Целенаправленное формирование высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Пробудить у детей интерес, желание учиться, познавать, открывать новое, и, конечно, овладеть высокой техникой чтения.

Автор:
Петрова Ольга Михайловна учитель начальных классов, МБОУ "СШ №12", ЯНАО г.Новый Уренгой

Читать
03.02.16

Познавательно - оздоровительный проект с детьми старшего дошкольного возраста в летний период "Спорт летом"

 повторить, углубить и обобщить знания о многозначном слове;  повторить и углубить сведения о тропах;  отработать навыки распознавания тропов в текстах;  закрепить навыки анализа художественного текста с точки зрения использованных в нем изобразительно-выразительных средств. Предметные задачи: познавательные: - создать условия для развития у обучающихся орфографической зоркости, мышления (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание), умения работать с текстом, применять полученные знания на практике; личностные: - формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; -умение проводить самооценку. коммуникативные: - умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - развитие умения слушать и понимать других; - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - умение работать в группе. регулятивные: - развитие умения высказывать свое предположение на основе работы с материалами; - оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей; - прогнозирование предстоящей работы (составлять план); - осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Автор:
Зиннатуллина Алина Венеровна инструктор физической культуры, МАДОУ города Нижневартовска ДС № 78 "Серебряное копытце", г. Нижневартовск, ХМАО - Югра

Читать
01.02.16

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании при обучении студентов ГБПОУ СО «ТЛК им. Н.И.Кузнецова»

Организация учебной деятельности таким образом, чтобы у студентов сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями при использовании ИКТ - активизации познавательной деятельности, выходя на более высокий уровень восприятия и усвоения материала. Восприятие необычной и яркой по качеству информации способствует формированию интереса к дисциплине, стремления к самообучению, создает основу для развития; - созданию условий для развития творческих способностей, логического мышления, памяти. Ведение диалога с компьютером требует от студентов умения анализировать, принимать самостоятельные решения, а также внимательности и аккуратности; - реализации идеи индивидуального и дифференциального подхода в процессе обучения; - подготовке студентов к активной деятельности в современных условиях; - созданию благоприятных условий для становления специалиста, востребованного на рынке труда работодателем.

Автор:
Липатова Дина Анатольевна преподаватель, ГБПОУ СО "ТЛК им. Н.И.Кузнецова", г.Талица, Свердловской области

Читать
31.01.16

Развитие читательской активности

Отслеживание читательской активности школьников по классам Формировать интерес у учащихся к информационной культуре Корректировать и развивать умение работать с книгой Воспитывать моральные и духовные качества личности школьника

Автор:
Котова Наталья Николаевна библиотекарь школы, МКОУ "Общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки", 652150 город Мариинск, Кемеровской области

Читать
22.01.16

Урок геометрии в 7 классе "Сумма углов треугольника"

Доказать теорему о сумме углов треугольника. Задачи занятия: Образовательные: 1. Обобщение знаний с использованием элементов исследования. 2. Применение теоремы при решении простейших задач. Воспитательные: 1. Прививать навыки работы с чертежными инструментами. 2. Совершенствовать умение построения чертежей. 3. Развивать и воспитывать навыки взаимопомощи и взаимоконтроля. Развивающие: 1. Развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы. 2. Развивать способность применения ранее изученного материала для восприятия нового материала.

Автор:
Огребо Любовь Юрьевна учитель математики, МАОУ "Спасская СОШ" Томского района, с. Батурино, Томского района Томской области

Читать
19.01.16

Система работы МБОУ «Гимназия № 73» по развитию информационно – образовательной среды

Раскрыть управленческие и методические подходы к развитию информационно-образовательной среды (ИОС) образовательной организации. Данный материал ориентирован на руководителей учреждений общего образования, методистов и учителей, заинтересованных в созданию информационно- образовательной среды. В работе имеется расчет показателей внедрения дистанционных образовательных технологий на примере МБОУ»Гимназия № 73», тексты локальных актов, анкеты, образцы документов, сопровождающих процесс формирования и развития ИОС.

Автор:
Слезак Юлия Евгеньевна учитель информатики и ИКТ, заместитель директора по ИКТ, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия № 73", г. Новокузнецк, Кемеровская область

Читать
17.01.16

Традиционные и инновационные методы оценивания студентов на занятиях по обществознанию

Показать необходимость использования как традиционных, так и инновационных методов оценивания 1. Анализ положительных и чет и недостатки традиционной системы оценивания 2. Доказать необходимость сочетания традиционных и инновационных методов оценивания

Автор:
Потапова Виктория Николаевна преподаватель, ГПБОУ "Краснодарский колледж электронного приборостроения", г. Краснодар

Читать
17.01.16

Опыт работы "Театрализованная и музыкальная деятельность, как средство развития коммуникативных навыков детей"

Цель работы: является рассмотрение подростка в аспекте социально-негативных проявлений, определение сущности негативного поведения и принципов по психопрофилактической работе по предупреждению негативного поведения подростков. Задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогические труды по вопросам девиантного поведения и выявить причины, приводящие к нему. 2. Рассмотреть факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков. 3. Рассмотреть причины девиантного поведения подростков. 4. Изучить диагностические методики, комплекс психопрофилактических и коррекционных мероприятий по профилактике девиантного поведения подростков.

Автор:
Четина Надежда Викторовна Музыкальный руководитель, МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 78 "Серебряное копытце", ХМАО - Югра г. Нижневартовск

Читать
15.01.16

Личный опыт использования российской информационной системы с функционалом электронного журнала «Netschool»

Обмен и распространение педагогического опыта в образовательной и творческой деятельности Публичное признание личного вклада в развитие образовательной деятельности.

Автор:
Шульмина Анна Петровна учитель географии, МБОУ "СОШ№52", Алтайский край, город Барнаул

Читать
09.01.16

Учебное занятие оригами - как способ формирования творческой активности младших школьников.

Дать понятие оригами, модульное оригами; Научить складыванию универсального модуля «Воздушный змей», использованию его при моделировании. Обучающие: - познакомить с универсальным модулем "Воздушный змей"; - продолжить обучение различным приемам работы с бумагой; - формировать умение работать по схемам, в паре. Развивающие: - активизировать познавательные способности, мыслительные процессы; - развивать мелкую моторику рук, творческое воображение и вкус, творческие способности и фантазию детей; - развивать коммуникативные и речевые навыки. Воспитывающие: - воспитывать интерес к начальному техническому моделированию; - воспитывать аккуратность, усидчивость в трудовой деятельности;

Автор:
Пономарёва Татьяна Владимировна педагог дополнительного образования, МБУ ДО "Центр дополнительного образования", г.Каменск-Уральский, Свердловская область

Читать
09.01.16

Конспект открытого занятия "Модульное оригами"

Дать понятие модульного оригами. Научить складыванию универсального модуля «Воздушный змей», использованию его при моделировании. Обучающие: -продолжить обучение различным приемам работы с бумагой; - формировать умение работать по схемам, в паре. Развивающие: - активизировать познавательные способности, мыслительные процессы; - развивать мелкую моторику рук, творческое воображение и вкус, творческие способности и фантазию детей; - развивать коммуникативные и речевые навыки. Воспитывающие: - воспитывать интерес к начальному техническому моделированию; - воспитывать аккуратность, усидчивость в трудовой деятельности.

Автор:
Пономарёва Татьяна Владимировна педагог дополнительного образования, МБУ ДО "Центр дополнительного образования", г.Каменск-Уральский, Свердловская область

Читать
02.01.16

Использование модели мобильного обучения "1 ученик: 1 компьютер" во внеурочной деятельности.

Внедрение новых технологий: коммуникативно-информационных, дискуссионных, личностно-ориентированных. Организовать сотворчество с целью проявления и развития творческих способностей учащихся. Активизировать интерес к детской литературе и речевому творчеству. Развивать индивидуальный творческий потенциал. Способствовать усвоению лучших образцов авторских произведений через творческую деятельность в условиях исследовательского подхода. Создавать условия для развития речевых способностей и поддержки талантливых детей.

Автор:
Бодрова Юлия Викторовна учитель начальных классов, МОУ "Центр образования", ЯНАО, Надымский р-н, пгт Пангоды

Читать
27.12.15

Урок математики в 1 классе. "Прибавить и вычесть число 3. Закрепление"

Создать условия для повторения таблицы сложения и вычитания с числом 3; развития навыков счета; формирования умения сравнивать числа, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий, решать простые задачи. Планируемые результаты: уметь выполнять сложение и вычитание вида +,-1,2,3; находить в тексте задачи условие и вопрос, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи. Универсальные учебные действия: Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место, адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников. Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; участвовать в коллективном обсуждении. Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, синтез) для решения познавательной задачи. Личностные: оценивают усваиваемое содержание.

Автор:
Куртымова Людмила Валентиновна Учитель начальных классов, МБОУ "СОШ №79", РТ, город Казань

Читать

Способы оплаты

Линии