Представляются материалы, раскрывающие содержание и особенности широкого использования информационно-коммуникативных технологий в процессе формирования универсальных учебных умений и в других сферах образовательного процесса.
Создать условия для знакомства учащихся с простейшими выражениями, их названиями (сумма, разность, произведение, частное); 1. Способствовать развитию умения читать и составлять выражения, вычислять их значение;
2. Создание условий для проявления познавательной активности учеников
3. Развивать умение анализировать и сравнивать
Автор: Ануфриенко Ольга Васильевна Учитель начальных классов, МАОУ СОШ с. Маянга Балаковского района Саратовской области, 413822 Саратовская область, Балаковский район, с. Маянга, ул. Кирпичная, дом 27, кв. 2
демонстрация различных приёмов развития рефлексивных умений знакомство с конкретными приёмами развития рефлексивных умений школьников на разных этапах урока
Автор: Яковлева Елена Юрьевна учитель русского языка и литературы, МАОУ СОШ №8 с УИМ и АЯ, Новгородская область, г. Боровичи
Рассмотреть особенности строения форменных элементов крови в связи с выполняемыми функциями и установить, почему состав крови является важной характеристикой состояния здоровья. Общеобразовательные: раскрыть особенности строения клеток крови в связи с их функциями;
Развивающие: продолжить формирование умений учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы об особенностях строения клеток;
Воспитательные: воспитывать культуру речи; бережное отношение к своему здоровью.
Объяснить новый материал по теме «Слова с непроизносимыми согласными в корне. Образовательная:
1) Формировать представление о словах с непроизносимыми согласными в корне;
2) Познакомить со способами проверки написания слов с непроизносимыми согласными;
3) Повторять ранее изученные орфограммы, состав слова, разбор по членам предложения.
Воспитательная:
1) Прививать интерес и уважение к родному языку;
2) Воспитывать умение работать в коллективе.
Развивающая:
1) Способствовать развитию речи, кругозора;
2) Развивать память, мышление;
3) Развивать внимание.
Автор: Бочерова Александра Владимировна учитель начальных классов, ГБОУ Школа №887, город Москва
повторить обыкновенные дроби и действия первой ступени с ними. повторить понятие дроби и виды обыкновенных дробей; закрепить умения выполнять действия со смешанными дробями.
Автор: Глазер Анна Геннадьевна учитель математики, МБОУ СОШ №30, г. Нижний Тагил
Цель моей работы: изучить положительные и отрицательные стороны сотового телефона, его воздействие на здоровье, определить роль сотовых телефонов в жизни современных учеников начальных классов нашей школы. Познакомиться с историей происхождения телефонов.
Изучить положительные и отрицательные свойства сотовых телефонов.
Провести анкетирование учащихся 2-4 классов на предмет их информированности о влиянии сотовых телефонов на здоровье человека.
Автор: Дамбиева Дари ученица 4 класса, МБОУ ""СОСОШ№1", Республика Бурятия Еравнинский район село Сосново-Озерское
Цель моей работы: изучить положительные и отрицательные стороны сотового телефона, его воздействие на здоровье, определить роль сотовых телефонов в жизни современных учеников начальных классов нашей школы. Познакомиться с историей происхождения телефонов.
Изучить положительные и отрицательные свойства сотовых телефонов.
Провести анкетирование учащихся 2-4 классов на предмет их информированности о влиянии сотовых телефонов на здоровье человека.
Автор: Дамбиева Дари ученица 4 класса, МБОУ ""СОСОШ№1", Республика Бурятия Еравнинский район село Сосново-Озерское
Выявить ключевые аспекты индивидуализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях для предъявления результативности образовательной и профессиональной деятельности в контексте реализации ФГОС Систематизировать знания об индивидуализации образовательного процесса для широкого использования в учебно-воспитательном процессе и профессиональной деятельности педагогов.
Рассмотреть ключевые аспекты индивидуализации образовательного процесса для повышения результативности образовательной деятельности, анализа успехов и достижений обучающихся, объективной оценки индивидуальных возможностей, определения способов преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.
Автор: Руженцева Светлана Евгеньевна Старший методист, МКУ ЦРОиМП, г. Воронеж
Оказание помощи родителям в формировании универсальных учебных действий младшего школьника. 1. Расширить объем знаний родителей о ФГОС, о формах и методах решения возникших проблем с детьми.
2. Выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся.
3. Выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений.
Цель: применение знаний на практике
Планируемые результаты: учащиеся вспомнят материалы прошлых уроков, научатся окрашивать мелок, анализировать, делать выводы
Автор: Гордина Ирина Николаевна учитель начальных классов, МКОУ СОШ с. Гордино, д. Боровичата, Афанасьевского района, Кировской области, РФ
показать положительные стороны организации коллективной научно-исследовательской деятельности в работе школьного лингвистического научного общества. • увеличивает значимость знаний и мотивацию к изучению языка
• совершенствует навыки учебной работы;
• развивает личность ученика;
• формирует системность и глубину знаний;
• обогащает социальный опыт.
Автор: Кондратенко Оксана Евгеньевна учитель английского языка, МБОУ СОШ № 5, г. Тимашевск, Тимашевский район, Краснодарский край
Цель - раскрыть механизм развития познавательных УУД младшего школьника на уроках окружающего мира средствами информационно коммуникационных технологий. 1. Выделить направления использования ИКТ на уроках окружающего мира для развития познавательных УУД.
2. Разработать систему применения ИКТ на уроках окружающего мира, обеспечивающую развитие познавательных УУД.
3. Определить виды заданий на формирование познавательных УУД посредством ИКТ на разных этапах урока.
Автор: Югалова Ольга Александровна учитель начальных классов, МОУ "Тоншаловская школа", Череповецкий район, п. Тоншалово
формирование и развитие навыков решения задач на движение тел.
1. образовательные: дать представление о взаимосвязи физических
явлений и явлений наблюдаемых учащимися в повседневной жизни;
2. развивающие: способствовать развитию мыслительной деятельности
учащихся, умению решать задачи;
3. воспитательные: прививать интерес к предмету, любовь к родному
поселку, краю.
Научиться применять формулы расчета скорости, пути и времени движения в решении задач на движение тел.
Автор: Конищев Пётр Петрович учитель физики, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Тазовская школа-интернат среднего общего образования, ЯНАО, Тазовский район, пгт Тазовский
формирование и развитие навыков решения задач на движение тел.
1. образовательные: дать представление о взаимосвязи физических
явлений и явлений наблюдаемых учащимися в повседневной жизни;
2. развивающие: способствовать развитию мыслительной деятельности
учащихся, умению решать задачи;
3. воспитательные: прививать интерес к предмету, любовь к родному
поселку, краю.
Научиться применять формулы расчета скорости, пути и времени
движения в решении задач на движение тел.
Автор: Конищев Пётр Петрович учитель физики, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Тазовская школа-интернат среднего общего образования, ЯНАО, Тазовский район, пгт Тазовский
Получение целостного, комплексного представления о слове, пропустив его через языковую систему. Развитие умения "думать о слове", способствовать формированию интереса к слову и языку в целом
Автор: Балданов Дугаржаб Будаевич ученик 9 класса, МОУ "Цаган-Челутайская средняя общеобразовательная школа им.Ц.Б. Бадмаева", с.Цаган-Челутай Могойтуйский район Забайкальский край
Познакомить учащихся с историей открытия фосфора, его аллотропными модификациями и химическими свойствами, рассмотреть соединения фосфора, значение фосфора. 1. Образовательные: способствовать формированию у учащихся представления о фосфоре как о наиболее активном неметалле; повторить и закрепить понятие аллотропии.
2. Развивающие: развивать познавательный интерес, используя в содержании урока элементов новизны знаний и умений, устанавливая причинно-следственные связи.
3. Воспитательные: способствовать созданию условий для самореализации личности, поддерживать интерес к изучению химии через самостоятельную работу, воспитывать сотрудничество, продолжить формирование культуры общения и коммуникативных умений учащихся.
Автор: Павлив Елена Рудольфовна учитель-логопед, МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 78 "Серебряное копытце", Тюментская область, ХМАО - Югра, г. Нижневартовск
Цели: сформировать первоначальные представления о годовом цикле –временах года, месяцах и их последовательности, о явлениях окружающей природы; способствовать развитию внимательности и наблюдательности. Цели урока: -обобщить знания учащихся об основных изменениях, которые они наблюдают с приходом лета в неживой природе;
-ознакомить школьников с оздоровительным и закаливающим эффектом пребывания на свежем воздухе и правилами поведения во время игр в летний период;
-продолжить формирование навыка чтения на материале урока.
Автор: Волкова Елена Владимировна учитель начальных классов, МБОУ "Гимназия №13", г. Нижний Новгород
