Выбрать раздел

Информационно-образовательная среда

Представляются материалы, раскрывающие содержание и особенности широкого использования информационно-коммуникативных технологий в процессе формирования универсальных учебных умений и в других сферах образовательного процесса.

22.12.15

Формирование языковой культуры обучающихся через использование проектно - исследовательской деятельности

Изучение и применение проектной и исследовательской технологий в педагогической деятельности для формирования коммуникативной культуры обучающихся и повышения мотивации к учению.  определить место проектно-исследовательского метода в образовательном процессе;  повышение практической, навыкообразующей направленности содержания обучения;  развитие высокой мотивации к учебно-познавательной деятельности обучающихся;  формирование языковой культуры обучающихся;  развитие способности у обучающихся занимать исследовательскую позицию, самостоятельно ставить и достигать цели в учебной деятельности на основе применения элементов исследовательской деятельности в рамках предметов: русский язык и литература;  формирование и развитие важнейших психических функций обучающихся на каждом возрастном этапе, теоретического мышления, рефлексивных способностей, в конечном счете - становление субъектности обучающихся;  развитие исследовательской компетентности и предпрофессиональных навыков как основы профильного обучения в старшей школе;  приобретение обучающимися функционального навыка исследования;  развитие способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний;

Автор:
Мясникова Марина Владимировна Учитель русского языка и литературы, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №5", город Нижневартовск ХМАО-Югра

Читать

22.12.15

Противостояние угрозам из сети Интернет.

Познакомить родителей с основными интернет-угрозами и способами их нейтрализации. 1.Познакомить родителей школьников с распространенными интернет-угрозами. 2.Предложить рекомендации по нейтрализации угроз, поступающих из сети Интернет.

Автор:
Франчук Светлана Геннадьевна педагог дополнительного образования, МБУ ДО Центр развития творчества детей и юношества п.Чегдомын Хабаровский край, п. Чегдомын, ВЕрхнебуреинский район, Хабаровский край

Читать

21.12.15

Интеллектуально-развлекательная викторина по окружающему миру и литературному чтению "Эрудит"

Учебные цели. Контроль и учет знаний в игровой форме Развивающие цели. Развивать: логическое мышление; сообразительность; коммуникабельность. Выявление и поддержка интеллектуально одаренных учащихся Мотивировать к самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности. развитие логического и творческого мышления развитие внимания, памяти, наблюдательности, мыслительных процессов (обобщение, анализ, синтез), развитие навыков использования понятий математической логики «истинно» и «ложно» , развитие навыков построения логической цепочки, развитие навыков определения предмета по его признакам,

Автор:
Выскуб Светлана Николаевна учитель начальных классов, МБОУ "СОШ № 21", Саратовская область, г. Энгельс, ул Гагарина, д.21, кв 67

Читать

16.12.15

Конспект урока по УМК «Планета знаний» по технологии деятельностного метода

познакомить учащихся с основной классификацией растений, рассмотреть особенности каждой группы растений их сходство и различие. образовательная - сформировать представление учащихся об основных группах растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, их отличительных признаках и местах обитания; деятельностная - формирование способностей учащихся к распознаванию и называнию растений из разных групп.

Автор:
Франюк Юлия Алексеевна учитель начальных классов, МКОУ «СОШ №7», г. Ревда, Свердловской обл

Читать

17.06.16

«Системно-деятельностный подход»

Отбор и оптимальное использование педагогических технологий, наиболее эффективно обеспечивающих выполнение требований стандарта. • способность к самоорганизации в решении учебных задач • прогресс в личностном развитии • умение решать учебные задачи на основе сформированности предметных и универсальных способов деятельности

Автор:
Пожилова Татьяна Владимировна учитель начальных классов, МБОУ"СОШ№8", Республика Башккортостан город Стерлитамак

Читать

14.12.15

Проект "Двуязычный ребенок"

формирование у учащихся элементарных представлений об органах чувств, как необходимых звеньях связи организма человека с внешней средой. познакомить учащихся с органами чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа); показать учащимся значение органов чувств в жизни человека; формировать познавательную активность, творческие способности учащихся; развивать общеучебные умения и навыки: – способность аналитически мыслить: сравнивать и выявлять существенные признаки; – информационную грамотность: ориентироваться в информационном пространстве, умение находить необходимую информацию в справочнике, размещённом в учебнике и её систематизировать; развивать коммуникативные умения (работать в паре); развивать санитарно-гигиенические навыки; воспитывать бережное отношение к человеку как части природы.

Автор:
Гирченко Ирина Валерьевна воспитатель, МАДОУ города Нижневартовска ДС № 78 "Серебряное копытце", Ханты - Мансийский А.О. - Югра, г. Нижневартовск

Читать

14.12.15

Программа внеурочной деятельности "Учусь создавать проект"

Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ проектной деятельности. Задачи программы: 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения. 2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: — умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; — способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; — формирование социально адекватных способов поведения. 3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею: — воспитание целеустремленности и настойчивости; — формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; — формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; — формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения. 4. Формирование умения решать творческие задачи. 5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Автор:
Петрова Галина Александровна учитель начальных классов, МОУ "Волипельгтнская СОШ", РФ Удмуртская Республика Вавожский район село Волипельга улица Логовая, 18

Читать

13.12.15

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ УРОКА ГЕОГРАФИИ ( как информационные ресурсы повседневной жизни помогают учителю учить учиться учеников)

Обмен накопленным опытом работы учителя географии 1.Выявить такие педагогические технологии, приёмы и средства организации процесса обучения, которые будут способствовать реализации компетентностного подхода: умению учиться на протяжении всей жизни 2.Подобрать и систематизировать современные источники информации для использования их в качестве средств урока, и применить их.

Автор:
Усачёва Анна Викторовна учитель, МБОУ "Средняя школа №1 им. А.С.Пушкина", Свердловская область , г. Верхняя Салда, ул. Евстигнеева 11-7

Читать

12.12.15

Роль жиров в организме человека

Сформировать знания о биологической роли жиров в организме уметь использовать знания в окружающем мире. расширить и углубить знания учащихся о роли жиров в организме человека умение различать вредные и полезные жиры научиться расчитывать потребность жира

Автор:
Баландина Светлана Андреевна преподаватель биологии, ГБОУ СПО "СОМК", г. Ревда, Свердловской обл

Читать

12.12.15

Активные формы обучения на уроках биологии

Развитие личности на уроках биологии Применение информационных компьютерных технологий Использование компьютера на этапе закрепления полученных знаний Использование компьютера на этапе контроля знаний

Автор:
Злобина Елена Александровна учитель биологии, МКОУ «СОШ №7», г. Ревда, Свердловской обл

Читать

11.12.15

Бинарный урок на тему: «Тайны известных географических названий»

Учебные: - формирование и закрепление знаний об эпохе Великих географических открытий и значении эпохи в мировой истории; - формирование знаний о возникновении конкретных географических названий; - практическое применение теоретического материала; Развивающие: - создать условия для формирования и развития социальных компетентностей; - формирование умений интегрировать добытую в самостоятельном поиске информацию. - развивать вкус к исследованию и поиску зависимостей; - продолжить развитие таких познавательных процессов, как восприятие, внимание, память. - развивать алгоритмическое мышление учащихся, развивать мировоззрение, то есть способствовать формированию взглядов на окружающий мир, на вклад человека в структурирование информации. Воспитательные: - продолжить прививать учащимся идеи гуманизма, веротерпимости, уважительного отношения к культуре, традициям других народов; - воспитывать устойчивый познавательный интерес к предметам информатика и география через показ практического применения темы; - воспитывать такие качества личности, как активность, самостоятельность и аккуратность в работе; - воспитывать у учащихся стремление к реализации себя в обществе. Учебные: - формирование и закрепление знаний об эпохе Великих географических открытий и значении эпохи в мировой истории; - формирование знаний о возникновении конкретных географических названий; - практическое применение теоретического материала; Развивающие: - создать условия для формирования и развития социальных компетентностей; - формирование умений интегрировать добытую в самостоятельном поиске информацию. - развивать вкус к исследованию и поиску зависимостей; - продолжить развитие таких познавательных процессов, как восприятие, внимание, память. - развивать алгоритмическое мышление учащихся, развивать мировоззрение, то есть способствовать формированию взглядов на окружающий мир, на вклад человека в структурирование информации. Воспитательные: - продолжить прививать учащимся идеи гуманизма, веротерпимости, уважительного отношения к культуре, традициям других народов; - воспитывать устойчивый познавательный интерес к предметам информатика и география через показ практического применения темы; - воспитывать такие качества личности, как активность, самостоятельность и аккуратность в работе; - воспитывать у учащихся стремление к реализации себя в обществе.

Автор:
Гусева Ирина Николаевна учитель географии, МОУ "Русская православная классическая гимназия имени преподобного Сергия Радонежского", г.Саратов

Читать

09.12.15

Сценарий викторины «Слабое звено»

Актуализировать учащихся к изучению темы обучающие: повторить основные понятия, определения по дисциплинам: основы биохимии с методами клинических исследований, методы клинических лабораторных исследований, микробиология с основами эпидемиологии и методами исследований развивающие: развивать профессиональное мышление, умение принимать решение самостоятельно воспитательные: воспитывать уважение к выбранной профессии

Автор:
Коршунова Ирина Николаевна учитель биохимии, ГБОУ СПО "СОМК", г. Ревда, Свердловской обл

Читать

09.12.15

ПРОГОВАРИВАЕМ И ПИШЕМ ЦИФРЫ

Научить детей правильно и красиво писать цифры Подобрать стишки и легко писать все цифры

Автор:
Короткова Ольга учитель начальных классов, МКОУ «СОШ №2», г. Ревда, Свердловской обл

Читать

09.12.15

Медийная и информационная грамотность: синонимы или различные понятия?

Показать какая бывает грамотность выяснить разницу между компьютерной и профессиональной грамотностью

Автор:
Корлякова Людмила Анатольевна учитель химии, МКОУ «СОШ №2», г. Ревда, Свердловской обл

Читать

09.12.15

Конструкт урока Химические свойства кислот

Изучить химические свойства характерные для класса кислоты. o Образовательная:  расширить знания об оксидах, гидроксидах, щелочах, кислотах, индикаторах;  совершенствовать умение экспериментальной работы, оформления результатов, умения делать выводы; совершенствование наблюдательной деятельности, умения применять полученные знания на практике. o Развивающая: развитие научно познавательного интереса к предмету, мышления, творческих навыков, умения работать в парах, умения давать самооценку и делать выводы. o Воспитательная задача: формирование мировоззренческого понятия о познаваемости окружающего мира, самостоятельности, творческого отношения к учебе, повышение самооценки.

Автор:
Зайцева Валентина Алексеевна, Корлякова Людмила Анатольевна учитель химии, МКОУ «СОШ №2», г. Ревда, Свердловской обл

Читать

09.12.15

Проектирование современного урока химии в 10 классе по теме «Изомеры, виды изомерии».

Создание условий для развития навыков исследовательской деятельности при изучении темы химические свойства оснований. Обучающие: 1. Расширить знания о видах изомерии и изомерах; 2. Совершенствовать умения составлять структурные формулы изомеров; 3. Совершенствовать умения применять полученные знания на практике.; Цели личностного развития обучаемых: Воспитательные: создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету через ситуацию успеха. Развивающие: обеспечить условия для развития умений планировать свою деятельность, анализировать результаты, умения работать в парах. Результаты: Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, развитие осознанных мотивов учения, побуждающих к активной познавательной деятельности; Метапредметные: осознавать и оценивать свою учебную деятельность. уметь осуществлять поиск и выделение информации, умение составлять формулы изомеров; сличать способ действий результата с эталоном; осознавать качество и уровень выполненной работы; формирование умения работать в парах. Предметные: Базовый уровень: составление формул изомеров по алгоритму Повышенный уровень: самостоятельное составление формул изомеров и определение изомеров из предложенного списка веществ. Высокий уровень: самостоятельное составление формул изомеров, определение изомеров из предложенного списка веществ с указанием вида изомерии.

Автор:
Носкова Людмила Борисовна учитель химии, ГБОУ СПО "СОМК", г. Ревда, Свердловской обл

Читать

09.12.15

Развитие творческих способностей учащихся на уроках физики.

Создать условия для научно-исследорвательской деятельности Организовать работу в группах Научить учащихся работать с литературой

Автор:
Хохлова Маргарита Георгиевна учитель физики, МКОУ «СОШ №7», г. Ревда, Свердловской обл

Читать

09.12.15

Конструкт урока по математике в 6 классе.

3. Систематизировать полученные ранее знания • Воспитательные: учиться слушать друг друга, воспитание взаимовыручки, культуры общения и поведения. • Развивающие: развитие основных приемов мыслительной деятельности, обобщения сравнения, выделение главного; развитие памяти, речи. • Обучающие: научить сравнивать обыкновенные дроби различных видов, используя различные приемы.

Автор:
Гаделисламова Людмила Геннадьевна учитель математики, МКОУ «СОШ №7», г. Ревда, Свердловской обл

Читать

09.12.15

Конструкт урока Химические свойства оснований

Цель: Создание условий для развития навыков развития исследовательской деятельности при изучении темы химические свойства оснований. Задачи. o Образовательная:  расширить знания об оксидах, гидроксидах, щелочах, кислотах, индикаторах;  совершенствовать умение экспериментальной работы, оформления результатов, умения делать выводы; совершенствование наблюдательной деятельности, умения применять полученные знания на практике. o Развивающая: развитие научно познавательного интереса к предмету, мышления, творческих навыков, умения работать в парах, умения давать самооценку и делать выводы. o Воспитательная задача: формирование мировоззренческого понятия о познаваемости окружающего мира, самостоятельности, творческого отношения к учебе, повышение самооценки.

Автор:
Змеева Инна Владимировна учитель химии, МКОУ "СОШ №7", г.Ревда, Свердловской обл.

Читать

08.12.15

Конспект занятия по окружающему миру "Веселая фасоль"

Уточнить представление детей о том, что растения вырастают из семян. Научить детей узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Веселые загадки Учить сажать горох и фасоль. Задачи: • формировать элемментарные представления и связанные с ними логические операции, развивая познавательную активность («Познание»); • учить слушать и понимать заданный вопрос, полно и аргументированно отвечать на вопросы («Коммуникация»); • формировать дружеские взаимоотношения между детьми, продолжая учить их проявлять эмоциональные реакции в ролевом взаимодействии («Социализация»); • сохранять психическое здоровье детей, создавая эмоционально-благоприятную обстановку в процессе НОД («Здоровье»); • воспитывать интерес к знаниям, к поэзии («Чтение художественной литературы»).

Автор:
Коновалова Светлана Олеговна Педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД ЦДТТ "Поиск" г.о. Самара, Самарская область, г. Самара

Читать