Цель: Закрепить правильное произношение звука л в словах и предложениях.
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепление навыка правильного произношения звука л в словах и
предложениях;
- обогащение и активизация словаря детей;
- упражнять детей в пространственных отношениях.
2. Развивающие:
- развитие навыков фонематического анализа и синтеза, умение определять позицию звука в слове, умение делить слова на слоги;
- развитие связной речи;
- развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, наглядно – действенного мышления;
- развитие мелкой моторики рук.
3. Воспитательные:
- воспитывать сознательность, дисциплинированность, усидчивость, активность.
- умение слушать товарища, соблюдать в беседе очередность.
Оборудование:
Дидактический материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением комнаты, стеллажа с предметами; схемы, для пересказывания рассказа;
Раздаточный материал: карточки с заданиями
Игрушки: колобок, заяц.
Речевой материал: стихотворения, скороговорки.
^ Ход занятия
Использованы декорации лесной поляны.
Дети входят в муз зал, приветствуют всех гостей.
Дети .Здравствуйте!
Логопед. День сегодня необычный,
Удивить хочу я вас.
В путешествие большое,
Мы отправимся сейчас.
Логопед. Вносит из- за домика игрушку- колобка.
Прикатиллся колллобок,
Кругллый, глладкий его бок.
В гости нас он пригллашает,
Удивить всех обещает.
- Ребята, какой звук в это стихотворении я выделяла больше, чем другие?
Дети. Звук л.
Логопед. Правильно, звук л. Сегодня мы вместе с коллобком повторим звук л. Давайте все вмести произнесём звук л.
Дети. Л- л- л
Логопед. Как правильно произносится звук л.
Дети. Губы в легкой улыбке, зубы видны, разомкнуты,
Кончик языка упирается в верхние зубы
Логопед. Правильно, молодцы.
Катится колобок к своему домику, дети идут вслед за ним.
Логопед. Чтобы всё о звуках знать,
Я прошу мне помогать.
В комнату мою пройдите,
И предметы назовите.
Дети садятся за столы, на доске изображение комнаты.
Логопед. Ребята, найдите в комнате предметы, в названиях которых есть звук л и назовите их.
Дети перечисляют предметы: пол, потолок, гладиолусы, стол, стул, лампа, полка, клубок, лукошко, платье, елка, вешалка, велосипед, яблоки, пиала, лопатка, кукла, юла, лошадка – качалка, седло.
Логопед. Молодцы! Справились с заданием.
Вот ребята посмотрите,
Здесь стеллаж стоит в углу.
Что лежит здесь – назовите,
Ну, а я вам помогу.
- Катя, назови, что находится на верхней полке?
Логопед. Правильно, на верхней полке лежит юла, кукла, лопата, блокнот.
А кто скажет, что лишнее на полке?
- Блокнот.
Логопед. Почему?
- Юла, кукла, лопатка - это игрушки, а блокнот относится к школьным принадлежностям
- Алёша, что находится на нижней полке?
- На нижней полке лежит булка, колбаса, молоко, бокал.
Логопед. А кто скажет, что лишнее на этой полке?
-Бокал
Логопед. Почему? (Ответы детей)
- Толя, что находится на второй полке?
- На второй полке лежит яблоко, свекла, лук, баклажан.
Логопед. Правильно. А кто скажет, что лишнее на этой полке?
- Яблоко.
Логопед. Почему? (Ответы детей)
- Катя, назови, что находится на третей полке?( Вилка, ложка, молоток, половник.)
Логопед. Правильно. А кто скажет, что лишнее на этой полке?
- Молоток.
Логопед. Почему? (Ответы детей)
- Что находится между яблоком и луком?
Дети. Между яблоком и луком лежит свекла.
Логопед.
- Что находится слева от куклы и над яблоком?
Дети. Слева от куклы и над яблоком лежит юла.
Логопед.
- Что находится под луком и справа от ложки?
Дети. Под луком и справа от ложки лежит молоток.
Логопед.
- Что находится между булкой и молоком?
Дети. Между булкой и молоком лежит колбаса.
Логопед.
- Что находится под половником и справа от молока?
Дети. Под половником и справа от молока стоит бокал.
Логопед.
- Что находится между куклой и блокнотом?
Дети. Между куклой и блокнотом лежит лопатка.
Логопед. Молодцы, ребята! Справились с этим заданием.
Есть ещё игра такая,
« Назови - наоборот »
Колобок вам начинает,
А кто слово подберёт.
Подбор антонимов
Логопед. Волшебник бывает добрый, а бывает…
Дети. Злой. Волшебник бывает добрый, а бывает злой.
Логопед. Волк бывает сытый, а бывает…
Дети. Голодный. Волк бывает сытый, а бывает голодный.
Логопед. Лошадь бывает черная, а бывает…
Дети. Белая. Лошадь бывает черная, а бывает белая.
Логопед. Бокал бывает пустой, а бывает…
Дети. Полный. Бокал бывает пустой, а бывает полный.
Логопед. Волосы бывают темные, а бывают…
Дети. Светлые. Волосы бывают темные, а бывают светлые.
Логопед. Человек бывают пожилой, а бывает…
Дети. Молодой. Человек бывают пожилой, а бывает молодой.
Логопед. Яблоко бывают зелёное, а бывает…
Дети. Желтое. Яблоко бывают зелёное, а бывает желтое.
Логопед. Клоун бывают грустный, а бывает…
Дети. Веселый. Клоун бывают грустный, а бывает веселый.
Логопед. Молоко бывают горячее, а бывает…
Дети. Холодное. Молоко бывают горячее, а бывает холодное.
Логопед следит за речью детей.
Молодцы, ребята, правильно и быстро ответили на все вопросы.
Логопед. А теперь, куда ты нас поведёшь?
Логопед. Клоун в гости нас зовет,
В лабиринт нас поведёт.
Верный ход себе найди,
И предметы собери.
Раздаю детям схемы лабиринта и предлагаю карандашом прочертить путь клоуна к болонке.
Что вы собрали по дороге, расскажите?
Дети. Клоун нашёл скакалку…(колпак, балалайку, флажок, глобус, факел, скакалку, хлопушку, лупу, голубя, улыбку, колбасу, метлу)
Логопед. Спасибо. Помогли всё собрать клоуну.
Дети выходят из – за стола и идут вслед за колобком.
Логопед. А теперь я вас ребята,
В гости поведу к зайчатам. (Под ёлкой сидят зайчата и держат в лапах
листы с заданиями)
Вот проказники какие,
Все фигурки поделили.
Мы же соберём картинку
Найдём каждой половинку.
Логопед. Скажите, половинки каких предметов спрятали зайцы?
Дети. Половинку луны, половинку яблока (лампочка, ёлка, лупа, лопатка, бутылка, яблоко, луна, лук, бокал, юла, лавка )
Логопед. Ребята, пойдёмте с Колобком дальше гулять по лесу
Ой, ой, ой я на что - то накатился и наколол себе бок (достаёт из под ноги
массажный шарик)
Это что за ёжики на тропинки лежат? Вы не знаете? А что с ними делают?
Ложем ёжик на ладошку,
И помнём его немножко.
Дети выполняют массаж рук и пальцев, проговаривают попеременно чистоговорки.
Ла – ла – ла - вот юла.
Лу – лу – лу – подарили мне юлу.
Лола долго лопотала,
Лопотать она устала.
Уложили Лолу спать.
Хватит Лола лопотать.
Слава молотком стучал,
Гвозди в стену забивал.
Молодцы, ребята все постарались правильно произнести звук Л.
Логопед. Вот смотрите в чистом поле,
На дороге стоит поезд.
Приключилась здесь беда,
Пассажиры все смешались,
Разбежались кто – куда.
Нам помочь им нужно срочно,
Посадить в вагоны точно.
Может же беда случиться,
Волк наступит на клопа
Что же будет с ним тогда?
В первом вагоне поедут животные, птицы, насекомые которые начинаются со звука Л, со звуком Л в середине слова – в средний вагончик, со звуком Л в конце слова – в последний вагон.
Дети поочередно выходят и расставляют картинки по вагонам.
Картинки с изображением: осел, ласточка, блоха, белка, пчела, дятел, слон, галка, волк, лось, клоп, голубь, лошадь.
Помогаю детям, если затрудняются. Прошу повторить несколько раз. Молодцы!
Логопед. Ну, а в этом вот составе,
Слова делим по составу.
Ты картинки собери,
И на слоги подели.
Прибыл грузовой поезд, загружаем багаж
Сколько в нем составов? ( четыре )
В первом вагоне поедут предметы, в названии которых один слог, во втором – 2 слога, а третьем – три …..
Логопед. На весёлой, на лужайке,
Весел бежит река.
Ну, ребятушки вставайте,
Разомнёмся быстренько. (поплаваем на лодочки )
Сели в лодку и поплыли
Весла в руки взяли
Спинку прямо, руки шире,
Чтобы не устали.
Логопед.
Цепочку слов волшебную,
Ты в звенья собирай.
И буквою последнею
Ты слова подбирай.
Дети собирают цепочку слов по последним звукам слов – картинок…
Логопед.
Нам Волшебник шлёт письмо,
Все запутано оно.
Вы должны здесь все исправить,
Правильно слова поставить.
Зачитываю детям неверное предложение, ребёнок на слух старается исправить ошибку.
- На луне небо.
- Мама сделала свеклу из салата.
- Холодильник в колбасе.
- На платке голова.
- Калач съел Славу.
- Яблоко выжало сок из Милы.
- Волны плывут по лодке. Молодцы!
Логопед.
Вот у нас лежат картинки
Ничего в них не пойму.
Стрелочки здесь как паутинки
Кто к кому, и что к чему.
Опираясь на картинки, пересказывает текст.
« Салат », « Клавина кукла », « Мила в гостях ».
Логопед.
Очень долго я катился,
И немного притомился.
Вы порадуйте мне душу,
Дайте мне стихи послушать.
Чтение стихов
Логопед.
Посмотрите здесь ребятки
Вашим пальцам физ. зарядка.
Спички эти вы возьмите,
Примененье им найдите.
Из предложенных картинок, выберите предмет, в названии которого есть твёрдый звук Л.
Логопед. Ну вот, Колобок, наше занятие подошло к концу, понравилось тебе и что мы скажем о наших ребятах.
-Молодцы у нас ребята.
Ловкие, умелые.
Дружные, весёлые, быстрые и смелые.
И я тоже научился вместе с вами произносить звук Л.
За это я вам даю сладкие и круглые колобки.
Дети. Спасибо, колобок. До свидания