Цель. Развитие познавательных и речевых способностей детей через исследовательскую деятельность.

Задачи.

Образовательные:

Учить задумываться над вопросом «Что будет, если… ».

Учить рассуждать, сравнивать.

Познакомить со свойствами снега и льда.

Познакомить со способами превращения воды из одного состояния в другое.

Развивающие:

• Развивать умения к исследовательским действиям.

Формировать навык обследования предметов по инструкции педагога.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе; усидчивость, доброжелательность, умение слушать других детей.

Материалы и оборудование:

Ведерки, миски со снегом, тарелки для каждого ребенка, цветные полоски из картона, одноразовые ложки, лед, мнемотаблица с изображением снега, сосулек разрезные картинки, иллюстрации на тему «Зима», «Снегопад».

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы И.Суриков «Белый снег, Любовь Алейникова «Сосулька плачет», загадывание загадок про лед, снег, сосульки. Рассматривание иллюстраций на тему «Зима», «Снегопад».

Методы и приемы.

Словесный: указание к действию, пояснение.

Наглядные: демонстрационный материал, макет сосульки.

Игровые: сюрпризный момент, игры, динамическая пауза.

Практические: составление картинки из разрезных частей, рисование сосулек.

• Подготовительный этап
• Начало опыта
• Основной этап
• Заключительный этап

Чтение стихотворения «Сосулька плачет» Любовь Алейникова

Приходит Незнайка и грызет сосульку

Проведение опытов

Динамическая пауза

Игра «Найди и опиши» (из какого материала сделана).

Рисование сосулек.

Подведение итога занятия.

Проблема:

- Недостаточный уровень знаний детей о том, что представляет собой снег и как он образуются.

Ожидаемые результаты:

• Приобретение новых знаний.
• Вовлечение каждого ребенка в исследовательскую деятельность.
• Развитие самостоятельной, творчески мыслящей личности.

• Подготовительный этап
• Начало опыта
• Заключительный этап.

Чтение стихотворения

«Сосулька плачет»

Тает бедная сосулька,
Слёзы льются - кап-кап-кап!
Из огромной, в крохотульку,
Превратилась от тепла.
Это солнышко согрело,
Щекатало носик ей,
Из хрустально-леденелой.
Превращается в капель.

Любовь Алейникова

Приходит Незнайка и грызет сосульку и говорит детям, что это у него конфета.

Воспитатель объясняет, что это лед и его есть нельзя.

Предлагает детям рассуждать, что будет, если сосульку оставить в теплом месте…?

Воспитатель с детьми показывают на опытах, что сосулька это застывшая вода.

III.Основной этап

Опыт 1. «Куда делся снег»

За ранее набрать полную бутылку снега.

Поставить в группе на видное место, чтобы детям было удобно наблюдать за происходящим.

Рассмотреть, что когда снег растаял, получилась вода.

Вывод: Снег – это вода.

Опыт 2. «Определение прозрачности».

Положить на цветную полоску кусочек льда и комочек снега.

Сравним, где видно цветную полоску, а где – нет.

Вывод: Под снегом не видно, а подо льдом видно.

Значит снег непрозрачный, а лёд прозрачный.

Динамическая пауза

Опыт 3. «Определение качеств снега и льда».

Взять лёд в руки и сказать, какой он (Холодный, твёрдый, тяжёлый.)

Взять в руки снег – какой он? (Ответы детей.)

Вывод: Снег и лёд одинаково холодные, но снег лёгкий и мягкий, а лёд тяжёлый и твёрдый.

Дидактическая игра «Найди и опиши» (из какого материала сделана)

Опыт 4. «Как появляется сосулька»

Сосулька рождается из замёрзшей капли воды – льдинки. Когда льдинка подтаивает, вода стекает по ней вниз, снова замерзает – и так раз за разом. Чем чаще это происходит, тем длиннее и толще становится сосулька

Сосульки обычно имеют конусообразную форму с широкой вершиной и очень узким концом. Строение сосулек сходно со строением градин. Внутри сосульки нередко бывают полости (пустота).

При выпадении снега с дождём часто образуются так называемые снежные сосульки (сталактиты)

Работа с моделью «Образование сосульки» (Рис. 1.)

Воспитатель вместе с детьми рассказывает и показывает на модели сосульки:

Когда снег тает, появляется капелька, она стекает с крыши и застывает, затем следующая стекает и снова застывает, присоединившись к первой капельке (воспитатель всё демонстрирует на модели).

Вывод: Вот так образуются сосульки. Они состоят из множества капелек.

рис. 1

Дети зарисовывают строение сосулек на бумаге.

Воспитатель просит детей вспомнить, чем они сегодня занимались, что нового они узнали (ответы детей):

• снег – это вода
• сосульки состоят из множества капелек

vснег непрозрачный, а лёд прозрачный

vснег лёгкий и мягкий, а лёд тяжёлый и твёрдый

Незнайка благодарит детей и обещает, что больше не будет, есть снег и сосульки.

Дарит детям раскраски, прощается и уходит.