Перспективная цель: создание комплекса психологических, дидактических и методических условий для развития коммуникативных компетенций учащихся.
Актуальная цель: создание комплекса методических и дидактических условий для формирования навыков употребления грамматической конструкции I will…(I`ll), Will I..? в речи.
Обучающие:
содействовать овладению правильного построения вопросительного предложения по типу Will I..? Yes/No question in Future Simple и умению давать краткий ответ Yes, I will; No, I will not (won’t) через работу с индивидуальными карточками;
содействовать овладению употребления вопросительных предложений Future Simple в речи через выполнение трансформационных упражнений.
Развивающие:
развивать логическое мышление через использование упражнений «True or False».
Воспитательные:
создать условия для воспитания чувства толерантности к одноклассникам в процессе совместной деятельности.
Автор: Заводова Екатерина Александровна Учитель английского языка, МАОУ "Сажинская СОШ", село Сажино, Свердловская область
Любой программный материал дети легче усваивают в процессе игры. Она вступает в свои права как способ организации детей в педагогическом процессе. Игра способна исполнить роль дополнительного стимула, вспомогательного средства преодоления трудностей. Цель данной статьи показать как игра может повлиять на развитие творческого потенциала личности учащихся. Одной из главных задач образовательной политики на сегодняшний день является создание условий для достижения нового качества образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями современной жизни. А это в первую очередь - формирование в каждом ребенке творческой личности, креативного образа мышлении, формирование ключевых компетентностей школьников, в том числе социально – коммуникативных компетенций как наиболее востребованных в современном мире. В связи с этим, активизация внимания к вопросам творчества обусловлена тем, что только творческий человек способен осуществлять ответственный социальный выбор, принимать эффективные решения в условиях кардинальных преобразований, преодолевать кризисные ситуации и всевозможные трудности. В процессе творчества происходят значительные изменения личности, а именно, укрепление и формирование характера, ведь творцу приходится преодолевать сопротивление, трудности и испытания. Поэтому в нем развиваются и укрепляются сила воли, стойкость и выдержка. Изменяется его сознание, его мировоззрение, глубина восприятия действительности. Нередко происходит переоценка ценностей. Творчество является средством для совершенствования человека, оно приближает его к идеалу.А любой программный материал дети легче усваивают в процессе игры.
Автор: Гумарова Лариса Васильевна учитель ИЗО и черчения, МБОУ "СОШ№23", РС(Я), Мирнинский район, п.Айхал
• Образовательная: проверка и систематизация знаний.
• Развивающая: развитие мыслительной деятельности, творческих способностей и логического мышления учащихся при выполнении практической работы.
• Воспитательная: Организация совместной деятельности.
Образовательная: проверка и систематизация знаний.
• Развивающая: развитие мыслительной деятельности, творческих способностей и логического мышления учащихся при выполнении практической работы.
• Воспитательная: Организация совместной деятельности.
- сформировать представления о основных логических функциях (конъюнкция, дизъюнкция, инверсия) и таблицах истинности логических функций;
- научить учащихся строить таблицы истинности логических функций;
развивать самостоятельность при работе с логическими функциями при построении таблиц истинности;
- воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность при построении таблиц истинности, ответственность и требовательность к себе.
изучить основные логические функции (конъюнкция, дизъюнкция, инверсия) и таблицы истинности логических функций.
Организация учебного процесса на основе передовых технологий;
Повышение качества преподавания;
Развитие интереса у детей к изучению якутского языка
Стремление к повышению педагогического мастерства
Создание благоприятной психологической обстановки на уроке
Воспитание активной жизненной позиции и национального самосознания
Автор: Колтовская Туйаара Трофимовна учитель якутского языка и литературы, МБОУ Харбалахская СОШ им.Н.Г.Золотарева-Якутского, Верхневилюйский улус, Село Харбалах
Цель: познакомиться с задачей на движение в противоположном направлении, ввести понятие «скорость удаления».
1) дать представление о задачах на движение в противоположных направлениях;
2) формировать вычислительные навыки;
3) формирование навыков работы в малых группах;
4) развивать логическое мышление.
Автор: Виноградова Наталья Викторовна учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №17" г. Чебоксары Чувашской Республики, г. Чебоксары
Овладение системой падежных форм на основе знания вопросов и вспомогательных слов, формирование первичных умений изменять имена существительные по падежам.Развитие умений извлекать информацию на слух и при чтении из разных источников (учебных, художественных текстов, стихотворных строк, таблиц) преобразовать информацию из одной формы в другую (таблицу в текст). Овладение системой падежных форм
Регулятивные УУД: уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
Познавательные УУД: осуществлять анализ с целью выделения существенных признаков; учить строить логическую цепь рассуждения
познакомить со звуком [й’] и буквой его обозначающей;
учиться отличать звук [й’] и букву, которая его обозначает,
упражнять в чтении слогов, слов с этой буквой;
Коммуникативные УУД:
определение способов взаимодействия, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
уметь оценивать себя и друг друга
Личностные УУД: воспитывать положительное отношение к учению; знать правила поведения и учить общаться в школе, на уроке;
Метапредметные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
1. Научить слышать новый звук и записывать его буквами.
2. Читать слоги, слова и тексты, с буквами Й,й
3. Расширять словарный запас учащихся.
4. Воспитывать чувство товарищества и взаимопонимания в общей работе
Достижение образовательных результатов посредством технологии продуктивного чтения. Аудирование (слушание)
- воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя;
- отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции;
- различать жанровые особенности художественного произведения;
Чтение
- предполагать содержание по заглавию, иллюстрации;
- вычитывать текстовую информацию: фактуальную, подтекстовую.
- объяснять выбор автором заглавия;
- вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя
по тексту;
- формулировать главную мысль;
- находить в прочитанном тексте нужную информацию (материал для характеристики героя).
Культура речевого общения
- высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному;
Культура письменной речи
- создавать письменный текст (рассуждение).
2. Формировать УУД:
- прогнозировать; осуществлять оценку результатов деятельности (Регулятивные УУД);
- формулировать познавательную цель; проводить доказательство; извлекать необходимую информацию; осознанно строить речевое высказывание (Познавательные УУД);
- задавать вопросы; с полнотой и точностью выражать свои мысли (Коммуникативные УУД);
- оценивать поступки героев (Личностные УУД).
- осознавать, что фантастические произведения помогают претворить мечту в жизнь.
1. Совершенствовать предметные умения:
Знакомство с компетентностным подходом. Главная задача современной системы образования – создание условий для качественного обучения, реализация компетентностного подхода в образовании.
Автор: Вольф Светлана Владимировна учитель физики, общеобразовательный лицей ТюмГНГУ, город Тюмень
дать понятие синонимов, показать их роли в речи - обучающие: научить различать синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью;
- развивающие: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь учащихся;
- воспитательные: воспитывать любовь к слову, интерес к русскому языку.
Автор: Болотова Лариса Витальевна Учитель русского языка и литературы, МОУ "Деевская СОШ", Россия
Ваш ребенок поступил в музыкальную школу. Это события является серьезным и ответственным шагом как для него самого, так и для его родителей. Для того чтобы ребенок мог успешно справляться с новыми, весьма непростыми для него заданиями, чтобы развитие его музыкальных способностей шло успешно, очень важно своевременно и грамотно помочь ему в этом. Значение начального периода в обучении любому из видов искусств трудно переоценить. Именно в первые месяцы важно суметь не только увлечь ребенка музыкальными занятиями, но и выработать у него привычку трудиться, тем самым, заложив фундамент для успешного обучения все последующие годы. Не только от учителей, но, может быть в не меньшей мере, и от самих родителей зависит то, насколько успешно ребенок будет учиться в музыкальной школе. Мне хочется обратить внимание на те важные моменты в организации домашних занятий, зная и выполняя которые каждый из вас сможет серьезно помочь своему ребенку в изучении искусства музыки. Не жалейте время и силы на то, чтобы успехи в этом непростом, но очень благодарном деле радовали и самого ребенка, и вас — родителей и, конечно, нас — учителей.
Автор: Игнатова Алевтина Николаевна Преподаватель по классу домры, МБУ ДО "Детская школа искусств г.Зеленодольска РТ", Республика Татарстан
распространение педагогического опыта опубликовать занятие
Автор: Лебедева Наталия Валериевна педагог дополнительного образования, МБУ ДО "Станция детского и юношеского технического творчества", Петропавловск-Камчатский
Познакомить учащихся с произведением И.А. Крылова «Квартет». 1. Учить умению анализировать басню, составлять характеристики героев,
2. Расширять словарный запас учащихся,
3. Развивать учебные и читательские умения: учить слышать тон автора, правильно называть произведение (фамилия автора и
заглавие, тему, жанр), выявлять авторскую точку зрения и роль автора, учить находить в басне мораль, работать над выразительностью чтения.
3.Воспитывать бережное отношение ко всему окружающему.
Автор: Танью Оксана Вячеславовна Учитель начальных классов, МАОУ "Средняя школа №6", г. Когалым, ХМАО-ЮГРА
Цель урока: Научить писать строчную букву п, соединения и слова с этой буквой. Развивающие: Развивать фонематический слух, уточнять и обогащать словарный запас.
Обучающая: Формировать умение применять знания при выполнении заданий.
Учить писать строчную букву «п», соединения и слова с буквой «п»
Работать над развитием мелкой моторики руки.
Воспитательная: Воспитывать аккуратность, инициативу обучающихся, интерес к урокам письма.
Автор: Коробочкина Алевтина Юрьевна учитель начальных классов, МКОУ Сортавальского муниципального района Республики Карелия СОШ№6, РК, город Сортавала, улица Бондарева, дом №15, кв. 50
Содержательная: создать условия для формирования у учащихся представлений об отличительных признаках царства Прокариоты, их значении в природе и жизни человека.
Деятельностная цель: сформировать у учащихся умения выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать изучаемые факты, логически излагать свои мысли. Образовательная: познакомить учащихся с отличительными особенностями строения и жизнедеятельности прокариот, дать представление о многообразии бактерий, их роли в природе и жизни человека.
Развивающая: развивать познавательную активность учащихся, интерес, умение наблюдать, речь, умения слушать и понимать речь одноклассников, сотрудничать с ними; продолжить формирование интеллектуальных т творческих способностей; способствовать развитию умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды, любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; продолжить формирование умений по планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Автор: Письменная Тамара Ивановна учитель биологии, МОУ "Русская православная классическая гимназия имени преподобного Сергия Радонежского", г.Саратов
Обмен опыта с колегами, учителями и преподавателями иностранных языков распространение своего педагогического опыта
Автор: Ахметова Рена Мирсаидовна преподаватель английского языка, ГАОУ СПОЛО "Сосновоборский политехнический колледж", г. Сосновый Бор ленинградской области
