Выбрать раздел

Методика

Представляются методические рекомендации, пособия, комплекты, сборники и другие методические разработки, способствующие повышению эффективности образовательной практики.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

15.04.18

Словарно-орфографическая работа как средство интеллектуального развития младшего школьника

Развитие личности ребёнка, его интеллекта, воображения и эмоциональной сферы, творческих способностей. Способствовать расширению кругозора учащихся, углублению знаний об окружающем мире, благоприятствовать развитию ребёнка как личности, анализировать умственную деятельность детей, дать возможность для полноценного развития речевых способностей, формирования самостоятельности и ответственности.

Автор:
Лебединская Ирина Геннадьевна учитель начальных классов, Муниципальное общеобразовательное учреждение "Лицей № 6 Ворошиловского района Волгограда", город Волгоград

Читать

25.03.18

Методы и приёмы формирования навыка смыслового чтения на уроках русского языка

Формирование навыков смыслового чтения при работе с текстом 1.Осознанно, правильно, выразительно читать; 2.Максимально точно и полно понимать содержание текста, улавливать все детали и извлекать из текста информацию; 3.Работать с разными видами текста(художественными, научно-популярными, публицистическими и др.); 4.Строить речевое высказывание заданной структуры в письменной форме по содержанию прочитанного текста; 5.Расширять лексический запас; 6.Определять идею текста, выявлять смысловой и эмоциональный подтекст,т.е. учить комплексному анализу текста; 7.Развивать устную и письменную речь.

Автор:
Гайдак Светлана Владимировна учитель начальных классов, МКОУ СШ №7, Волгоградская область Камышинский район г.Петров Вал

Читать

24.03.18

Доклад "Роль нетрадиционных уроков в развитии познавательных интересов"

цель работы в изучении условий развития познавательного интереса у младших школьников в проведении нетрадиционных уроков. Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. 2. Раскрыть сущность понятия «познавательный интерес» 3. Провести анализ по развитию познавательных интересов у младших школьников.

Автор:
Ортоюкова Лира Мироновна Учитель начальных классов, МКОУ "Кобяконская СОШ", Республика Саха(Якутия)

Читать

27.02.18

Разработка урока по физике "Относительность движения" (9 класс)

Образовательные: познакомить учащихся с относительностью движения. Развивающие: наблюдение за экспериментом, выдвижение гипотезы, выводы; научить применять правила сложения векторов для определения скорости и перемещения тела относительно различных систем отсчета; совершенствовать навыки решения задач по теме. Воспитательные: формирование осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению; закрепить уровень ответственного отношения к оформлению документации (четкое, аккуратное оформление в тетради задач, чертежей, полные записи выводов формул). Актуализация познавательной деятельности учащихся через активные формы. При осуществлении системно-деятельностного подхода при изучении нового материала, закреплении и применении знаний, работа учащихся организуется в группах, парах, на различных этапах- самостоятельная работа; применяются различные формы оценки , самооценки, взаимооценки (самостоятельное приобретение знаний); контроль осуществляется с применением разноуровневых заданий, современных форм с использованием ИКТ, осуществляется дифференцированный подход .

Автор:
Шевякова Тамара Григорьевна учитель физики, мкоу - Ордынская СОШ №2, р.п. Ордынское, Новосибирская область

Читать

20.02.18

Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе по теме:А.И. Куприн «Барбос и Жулька» .

познакомиться с творчеством А.И. Куприна и его произведением «Барбос и Жулька», раскрыть смысл рассказа; учить анализировать характер и поступки героев; отрабатывать навык осознанного чтения; создать условия для усвоения нравственных идей ; способствовать обогащению словарного запаса ученика; способствовать развитию речи ребенка, развитию навыка выразительного чтения;

Автор:
Сидорова Раиса Васильевна учитель начальных классов, МОУ Черновская СОШ, Московская область,Дмитровский район, пос.Некрасовский, мкр.Строителей,д.10

Читать

01.02.18

Нетрадиционные формы и методы проведения уроков как один из путей повышения познавательной деятельности учащихся

Как же создать атмосферу творчества на уроке, заинтересовать детей учебным материалом, пробудить у них желание самим разобраться в том или ином вопросе, найти правильное решение, обосновать верность своего варианта ответа? На этот вопрос нельзя дать однозначного ответа. Бесконечно много зависит от личности учителя, его душевных качеств, эмоциональности, от его творчества и инициативы. Наверное, неслучайно профессию педагога сравнивают с профессией актера. И дело тут не только в том, что актер, учитель должен уметь установить контакт с людьми, заинтересовать их, увлечь. Как не бывает одинаковых спектаклей, так и не может быть похожих уроков. Педагог-новатор Ильин советует: не бойтесь быть артистичными. Мы себя не демонстрируем. Мы себя передаем. Урок – это социальность, публичность, человечность». Правомерно говорить и об особых методических способах воздействия урока на школьников. Урок…Он первооснова всего учебно-воспитательного процесса в школе, неиссякаемый источник, который помогает ученикам набраться сил.

Автор:
Пухнатова Ирина Владимировна учитель начальных классов, МКОУ Порошинская средняя общеобразовательная школа, Порошино Камышловского района Свердловской области

Читать

27.01.18

«Правописание слов с разделительным твёрдым знаком»

Самостоятельно сформулировать правило правописания слов с разделительным твёрдым знаком. Формировать способность к написанию Ъ в словах. Закреплять знаний о написании слов с разделительными ъ и ь знаками. Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль, умение правильно писать слова с разделительными ъ и ь знаками , умение работать в паре, умение работать с информацией, систематизировать знания,выделять сущность объектов, интерес к предмету и позитивное отношение к изучению русского языка, ставить перед собой цель, умение достигать цели с помощью различных видов деятельности, умение слушать и понимать других, Формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Автор:
Ковалева Ирина Ивановна учитель начальных классов, МБОУ "СОШ № 5" , город Обнинск

Читать

23.12.17

Методическая разработка урока обществознания 9 класс по теме "Местное самоуправление"

образовательные: - познакомить учащихся с основными принципами организации и функционирования местного самоуправления в РФ; -сформировать понимание огромной роли местного самоуправления в становлении и развитии гражданского общества и правового государства в РФ; развивающие: -развивать у учащихся умение работать с текстом Конституции РФ и другими нормативно-правовыми актами, применять правовые нормы на практике воспитательные: -формировать активную гражданскую позицию; - воспитывать инициативность, тактичность, толерантность, объективность, ответственность. Возможная личностно значимая проблема: понять, что местное самоуправление развивает в гражданах самостоятельность, энергию и предприимчивость (граждане перестают ожидать всех благ от правительства, привыкая полагаться на самих себя).

Автор:
Каменец Валентина Васильевна учитель общественных дисциплин, МБОУ Лакомобудская ООШ, с.Лакомая Буда Климовского района Брянской области

Читать

21.12.17

Аналитическая деятельность педагога в процессе повышения качества обучения

Формирование системного подхода к аналитической деятельности как необходимому условию эффективности образовательного процесса. Организация семинара, в ходе которого будут рассмотрены теоретические вопросы, связанные с необходимостью ведения аналитической работы педагогом, формы организации работы, место аналитических исследований в системе образования.

Автор:
Смирнова Елена Викторовна учитель биологии, МБОУ "Лицей № 136", г. Новосибирск

Читать

13.12.17

календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются: • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; • формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»: – формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; – развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; – развитие коммуникативных умений; – развитие нравственных и эстетических чувств; – развитие способностей к творческой деятельности. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета: • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе; • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты; • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Автор:
Троц Ольга Анатольевна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №2 им. Д. Х. Скрябина, Республика Саха (Якутия) ГО "Жатай"

Читать

09.12.17

Система оценивания по ФГОС.

В условиях работы ФГОС учителю нужно научиться самому по-новому подходить к оцениванию и научить ученика оценивать свою работу. Ознакомить коллег с балльной, рейтинговой, уровневой, бинарной оценкой.

Автор:
Неутолимова Елена Георгиевна учитель начальных классов, МОУ Красносельская СО школа, Ульяновская область Новоспасский район посёлок Красносельск

Читать

30.11.17

Родной язык (русский 5 класс)

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Русский язык» (далее – Программы) является усвоение содержания предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Главными задачами реализации Программы являются: формирование у обучающихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения; усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых фактов; овладение функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых средств; овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и средства познания.

Автор:
Шипилова Лариса Евгеньевна Учитель русского языка и литературы, МКОУ Якшур-Бодьинская школа-интернат, с.Якшур-Бодья

Читать

19.11.17

Формы проведения классных часов и классного собрания в работе воспитателя школы-интерната.

Совершенствование методики работы воспитателя, классного руководителя. 1. Выявить различия между формами проведения классного часа и классного собрания. 2. Показать различные формы.

Автор:
Дулатова Наталья Ибрагимовна воспитатель, ГКОУ "Волгоградская школа-интернат "Созвездие", г. Волгоград

Читать

31.10.17

«Африка географическое положение. История исследования»»

Познакомить с физико – географическим положением Африки; Ввести приём характеристики ФГП материка «Африка». Продолжить формировать умение работать с картами: определить географическое положение материка, определить координаты крайних точек Продолжить формирование умений поисковой деятельности учащихся. Назвать имена исследователей континента и результаты их работы. Подчеркнуть роль русских путешественников в исследовании природы материка. Научить составлять опорный конспект по описанию географического положения. По ходу экскурсии мы будем делать необходимые записи в своих экскурсионных дневниках . система оценивания дети в течении урока за каждый этап урока выставляют себе оценку. Образовательная: дать представление обучающимся о своеобразии материка, познакомить с историей его открытия, рассмотреть географическое положение Австралии. Развивающая: сформировать у обучающихся навык составления характеристики материка, закрепить умения самостоятельной работы с атласом. Воспитательная: создать условия для повышения интеллектуального уровня развития личности обучающихся в процессе анализа, синтеза, группировки языкового и картографического материала.

Автор:
Ташкаева Людмила Яковлевна учитель, МБОУ СОШ с.Юрьево-Девичье, Тверская область Конаковский район с.Юрьево-Девичье

Читать

26.10.17

Урок математики 2 класс«Таблица умножения однозначных чисел».

закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки; умение решать задачи. формирование вычислительных навыков устного счёта; - развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;

Автор:
Шабельникова Татьяна Юрьевна Учитель начальных классов, МАОУ " СОШ № 99", г.Новокузнецк

Читать

19.10.17

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Основная цель программы: - создание благоприятных условий для повышения уровня математического развития учащихся посредством решения практических и проектных задач. Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач: • обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе; • сформировать представление об идеях и методах математики, как форме описания и методе познания окружающего мира; • сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач; • сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся; • выявить и развить математические и творческие способности учащихся на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер; • формировать навыки проектной деятельности учащихся; • развивать умения работы с научно-популярной и справочной литературой, проведения наблюдений, физических опытов, простейших измерений.

Автор:
Горбунова Татьяна Николаевна учитель начальных классов, МОУ Новоульяновская СШ № 1, Ульяновская область, г. Новоульяновск

Читать

24.08.17

Разработка урока русского языка по теме "Глагол", 2 класс, УМК "Перспектива"

формировать представление о глаголе как части речи - формировать представление о глаголе как части речи , формировать представление о функциях глагола в речи, формировать умение находить глагол в предложении по вопросу и знанию действия ; - развивать умение использовать глаголы в связной речи; умения решать проблемные ситуации, анализировать, сравнивать, обобщать, контролировать результаты своей деятельности, развивать навыки безопасного поведения. - воспитывать добросовестное отношение к выполнению любого дела, воспитывать желание выражать свое мнение

Автор:
Авдейчик Елена Алексеевна учитель начальных классов, МБОУ "СОШ № 9", Саратовская область, город Энгельс

Читать

16.08.17

Применение дидактических игр на уроках в 1 классе

Определить наиболее эффективные методы использования дидактических игр на уроках в 1 классе. Задачи: – дать понятие о дидактической игре; – раскрыть особенности использования дидактических игр; – выявить эффективные способы использования дидактических игр на разных этапах урока.

Автор:
Хрустель Инна Анатольевна учитель начальных классов, МАОУ Зарёвская СОШ с УИОП, Московская область г. Домодедово с. Растуново

Читать

12.07.17

УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА» Технологическая карта урока русского языка (3 класс)

Цель: Сформировать правило правописания букв “ы-и” после “ц” Задачи: 1. Самостоятельно определять тему и цель урока. 2. Самостоятельно планировать учебную деятельность на уроке и искать пути её выполнения на уроке. 3. Использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. 4. Сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их. 5. Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. 6. Учиться работать в паре, в группе, индивидуально.

Автор:
Соколик Оксана Игоревна учитель начальных классов, МБОУ "СШ № 43", ХМАО-ЮГРА город Нижневартовск

Читать

11.07.17

Особенности изучения басни детьми младшего школьного возраста

.... ...

Автор:
Резникова Светлана Владимировна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №98, г. Краснодар

Читать