Цель: Сформировать правило правописания букв “ы-и” после “ц”
Задачи:
1. Самостоятельно определять тему и цель урока.
2. Самостоятельно планировать учебную деятельность на уроке и искать пути её выполнения на уроке.
3. Использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
4. Сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их.
5. Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
6. Учиться работать в паре, в группе, индивидуально.
Создать условия для развития у учащихся умения понимать и принимать учебную задачу; способности к целеполаганию, планированию, контролю, оценки и рефлексии собственной деятельности и одноклассников, направленных на умение выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10. Показать развитие УУД на разных этапах урока в условиях реализации ФГОС НОО.
Автор: Могутнова Янина Геннадьевна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №15 с УИОП, Алтайский край город Заринск
Провести мониторинг полученных ЗУНов за первый год обучения английскому языку 1. Провести контрольное тестирование по основным темам по английскому языку за 2 класс;
2. Выявить качество усвоения материала за прошедший период;
3. Скорректировать дальнейшую работу учителя по преподаванию в конкретном классе и помочь отстающим ученикам.
Автор: Свинцова Наталия Владимировна учитель английского языка, МОУ СШ № 129 г. Волгограда, г. Волгоград
Ознакомить учащихся с общими знаниями о языке (английский), англоговорящих странах. Выучить алфавит и уметь читать буквы по транскрипционным знакам. Научить задавать вопросы о себе и отвечать на них, с выходом в устную речь - краткий рассказ о себе.
P.S. Все задания интерактивные и в презентации представлен конечный результат. Обязательно цикличное использование материала (за исключением страноведческого). 1. Изучить алфавит (произношение, чтение и чтение по транскрипционным знакам).
2. Выучить числительные 1-10.
3. Ввести и закрепить небольшое количество лексических единиц, начинающихся на буквы алфавита (можно в стихотворной форме на русском языке).
4. Закрепить полученные знания по средством песенного материала (песни можно найти на youtube в свободном доступе, можно использовать аналогичные) и с выходом в устную речь (монолог- рассказ о себе, диалог).
Автор: Головко Елена Алексеевна учитель английского языка, МБОУ СОШ № 43 имени Героя РФ В.Д. Нужного, Ставрополь
Подготовить учащихся для успешной сдачи экзаменов сконцентрировать внимание учащихся на отдельной теме и качественно проработать недостаточное усвоение темы.
Автор: Кнышова Вера Петровна учитель математики, МКОУ "СОШ № 42", город Миасс Челябинской области
Раскрыть особенности метапредметного подхода на уроках русского языка и литературы, а также разнообразные приемы, методы и технологии. В статье рассматриваются особенности метапредметного подхода, классификация метапредметных компетенций по А.В. Хуторскому, раскрывается отличие метапредметного урока от традиционного; описываются разнообразные приемы, методы и технологии, направленные на формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках русского языка и литературы.
Автор: Харитонова Наталья Сергеевна учитель русского языка и литературы, МБОУ "Апастовская СОШ", Республика Татарстан Апастовский район п.г.т. Апастово
Рассмотреть особенности применения игровых технологий в процессе изучения русского языка младшими школьниками. 1. Раскрыть понятие «игровые технологии».
2. Описать методику использования игр на уроках в начальных классах.
3. Рассмотреть особенности использования дидактических игр в процессе преподавания на уроках русского языка в начальной школе.
4. Охарактеризовать методику проведения эвристических игр в процессе обучения русскому языку в начальных классах.
Автор: Зайцева Елизавета Сергеевна Учитель начальных классов, МОУ СШ №101, г. Волгоград
Целью современного образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Важнейшей задачей обучения иностранным языкам является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
Автор: Сухорукова Татьяна Геннадьевна учитель английского языка, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа № 15", г. Нижневартовск Ханты-Мансийский автономный округ-Югра Тюменская область
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся и понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге. • Воспитывать интерес и уважение к культуре, традициям, обычаям и нравам людей, говорящих на другом языке.
• Привить элементарные навыки устной речи на иностранном языке.
• Подготовить к дальнейшему, более осознанному изучению иностранного языка.
Автор: Тарасова Мария Александровна учитель иностранного языка, МКОУ Аннинская СОШ №3, Воронежская обл., пгт Анна, ул.Горького 40
• научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет-пространстве, используя для достижения своих целей создаваемые веб-ресурсы;
• сформировать у них целостное представление об информационной картине мира средствами «Всемирной паутины». Научить способам представления информации в сети Интернета;
• познакомить со способами научно-технического мышления и деятельности, направленными на самостоятельное творческое познание и исследование информационной части сетевого пространства;
• реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности учащихся в ходе проектирования и конструирования сайтов;
• сформировать элементы информационной и телекоммуникационной компетенций по отношению к знаниям, умениям и опыту конструирования веб-сайтов.
• познакомить с видами веб-сайтов, их функциональными, структурными и технологическими особенностями;
• сформировать навыки элементарного проектирования, конструирования, размещения и сопровождения веб-сайта;
• дать первичные навыки программирования на языках HTML, познакомить с основами веб-дизайна;
• сформировать навыки работы в коллективе с комплексными веб-проектами;
• создать собственный веб-сайт по выбранной тематике.
Автор: Королев Юрий Владимирович учитель информатики, мкоу - Ордынская средняя общеобразовательная школа №2, р.п. Ордынское
создание комплексной технологии индивидуального сопровождения как
особой культуры психологической и педагогической поддержки, помощи в
решении задач развития, обучения и социализации учащихся.
1.Создать социально-психологические условий для решения актуальных задач
развития, обучения и социализации учащихся.
2. Систематически отслеживать психолого-педагогический статус ученика и
динамику его психического и личностного развития в процессе школьного
обучения.
3. Предупреждать возникновения проблем в психическом и личностном развитии
ребенка.
Автор: Незванова Валерия Владимировна учитель русского языка и литературы, МБОУ "Средняя школа №57", город Ульяновск, Ульяновская область
Автор: Иванова Серафима Герасимовна Учитель начальных классов, Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа имени Егора Мыреева» с.Беченча , Республика Саха /Якутия/, Ленский район, с.Беченча
Цель
проверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах;
правил водителей велосипедов;
пользование общественным транспортом;
воспитывать у учащихся культуру поведения. Задачи:
Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения.
Формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.
Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни
Автор: Иванова Серафима Герасимовна, Попова Аиза Ивановна Учитель начальных классов, Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа имени Егора Мыреева» с.Беченча, Республика Саха /Якутия/ Ленский район, с. Беченча
формирования знаний - организация работы по усвоению ими понятий, научных фактов, предусмотренных учебной программой. Предметные,
Метапредметные,
Личностные УУД,
Регулятивные УУД,
Познавательные УУД,
Коммуникативные УУД.
- проверка знаний. - развитие логического мышления,
- умений точно и правильно излагать свои мысли.
Автор: Шмакова Наталья Григорьевна учитель физики и математики, Филиал "Павловская ООШ" МБОУ "Студёнковская СОШ", Рязанская область, Александро-Невский район, деревня Павловка
- активизация познавательной деятельности. - расширение кругозора учащихся;
- развитие творческих способностей.
Автор: Шмакова Наталья Григорьевна учитель физики и математики, Филиал "Павловская ООШ" МБОУ "Студёнковская СОШ", Рязанская область, Александро-Невский район, деревня Павловка
- формирование практических навыков нахождения площадей многоугольников. обучающие:
- закрепление и систематизация учебного материала, совершенствование знаний и умений применять изученные формулы в нестандартных ситуациях.
развивающие:
- развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, обобщать изучаемые факты.
воспитательные:
- стимулирование обучающихся к самооценке познавательной деятельности; воспитание настойчивости в достижении цели и заинтересованности в конечном результате труда.
Автор: Шмакова Наталья Григорьевна учитель физики и математики, Филиал "Павловская ООШ" МБОУ "Студёнковская СОШ", Рязанская область, Александро-Невский район, деревня Павловка