Выбрать раздел

Познавательное развитие

Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

14.01.16

Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.

Дать детям возможность в игровой ситуации, проявить смелость, чувство сотрудничества и преодоления тревоги. Формировать уважительное отношение к окружающим и друг другу

Автор:
Курышева Татьяна Александровна Педагог - психолог, Структурное подразделение " Детский сад № 9 комбинированного вида" МБДОУ " Детский сад " Радуга" комбинированного вида" Рузаевского муниципального района, Республика Мордовия г.Рузаевка

Читать

10.01.16

Организация образовательной деятельности в утренний отрезок времени со старшими дошкольниками.

Развитие познавательного интереса в поисково-исследовательской деятельности Образовательные: формировать умения и навыки выявлять полезные и неполезные свойства Кока-колы и молока в процессе исследования. Развивающие: развивать умение высказывать свою точку зрения; согласие или несогласие с ответом товарища; развивать способность анализировать и обобщать. Воспитательные: воспитывать речевое взаимодействие в ходе эксперимента.

Автор:
Пономарева Ирина Валерьевна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №40-ЦРР" г. Тобольск, Тюменская обл. г. Тобольск

Читать

02.01.16

Конспект занятия старшей группы из серии " Я и Энергия"

Познакомить детей с видами энергии , их происхождением .Воспитанники узнают, что человеку для жизни необходимо большое количество энергии. Многие растения, например, морковь, картофель , лук , для роста накапливают энергию в луковицах, клубнях, корнях. Тюлень, медведь , накапливают жир под кожей, белка и мышь запасают энергию в виде припасов на зиму. Человек использует внутреннюю энергию питательных веществ растительного и животного происхождения Приобщение детей к здоровому образу жизни путём использования здоровьесберегающих технологий. Раскрыть детям значение витаминов и их полезные свойства для здоровья человека, что употребление витаминов дает энергию жизнедеятельности человеческого организма, различать их по вкусу и запаху, а также их значение и лечебные свойства для здоровья человека. Активизировать словарь детей: витамины овощи, фрукты, полезные вещества, развивать речь детей, мышление, память путем причинно - следственных вопросов и развивающих игр, концентрировать внимание. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе, желание и умение заботиться о своем здоровье .

Автор:
Чурилова Ольга Александровна старший воспитатель, МАДОУ ЦРР " 10 детский сад № 10 " Радуга", г.Новоалтайск Алтайского края

Читать

02.01.16

Круглый стол для родителей "Идем с ребенком в музей"

Заинтересовать ребенка путешествием. Как завлечь ребенка в музей, как познакомить его с лучшими картинами и скульптурами, как научить его соблюдать правила — и не отбить при этом охоту навещать храм искусств регулярно? С какого возраста нужно начинать?

Автор:
Гермус Снежана Кристьяновна воспитатель, МАДОУ «Машенька», город Ноябрьск

Читать

08.09.16

«Организация общения педагога с родителями ДОУ»

Цель: Формирование уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников. Задачи: 1. Выявить проблему в организации совместной работы педагога с родителями воспитанников. 2. Определить стратегии взаимодействия родителей и воспитателей. 3. Помочь педагогам в овладении понятием «профессиональная компетентность педагога в сфере общения с родителями воспитанников».

Автор:
Белозерова Галия Камиловна воспитатель, МБДОУ "Детский сад№29", Пермский край, Александровский район, п. Яйва

Читать

02.01.16

Статья. Театрально-игровая деятельность в ДОО.

Существует множественность точек зрения на классификацию игр, составляющих театрально-игровую деятельность. Предметные и непредметные игры в классификации Л.С. Фурминой Дифференциация театрализованных игр по замыслу, по литературному тексту, по предложенным взрослым обстоятельствам Е.Л. Трусовой. В ряде исследований театрализованные игры классифицируются по средствам изображения в зависимости от ведущих способов эмоциональной выразительности сюжета.

Автор:
Бизюкова Наталья Владимировна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 7 ", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья. Особенности организации театрализованных игр и руководство ими.

Игра – путь к познанию мира, путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих пределов. Самопроверка всегда побуждает к совершенствованию. Уже поэтому игры – важное средство самовоспитания. Театрализованная игра, или драматизация, является одним из видов творческих игр в дошкольном учреждении. Занятия театрализованной деятельностью не только знакомят детей с миром прекрасного, но и пробуждают в них способность к состраданию, сопереживанию, активизируют мышление, воображение, а главное - помогают психологической адаптации ребенка в коллективе.

Автор:
Устинова Юлия Евгеньевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья.Знакомство дошкольников со свойствами окружающего мира.

Знакомство дошкольников со свойствами окружающего мира. Знакомство дошкольников со свойствами окружающего мира.

Автор:
Шедогубова Ирина Вячеславовна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж

Читать

01.01.16

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Задачи: - активизация словаря по теме "Зима" -закрепление изученного ранее материала по теме "Зима" - учить образовывать единственное и множественное число имён существительных - учить подбирать слова антонимы и синонимы - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами - посредством мотивации улучшить активность детей на занятии. Задачи: - активизация словаря по теме "Зима" -закрепление изученного ранее материала по теме "Зима" - учить образовывать единственное и множественное число имён существительных - учить подбирать слова антонимы и синонимы - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами - посредством мотивации улучшить активность детей на занятии.

Автор:
Ряжинова Ольга Ивановна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №79", город Воронеж

Читать

01.01.16

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Задачи: Ø Закреплять подбирать слова, противоположные по смыслу. Ø Закрепить правильное произношение звуков: Ш, С. Ø Закрепить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных с обобщающим понятием « домашние животные». Ø Закреплять у детей совместно со взрослым пересказ русской народной сказки « Репка». Ø Развивать связную речь детей. Задачи: Ø Закреплять подбирать слова, противоположные по смыслу. Ø Закрепить правильное произношение звуков: Ш, С. Ø Закрепить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных с обобщающим понятием « домашние животные». Ø Закреплять у детей совместно со взрослым пересказ русской народной сказки « Репка». Ø Развивать связную речь детей.

Читать

01.01.16

Статья. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОО.

Человек явился в мир. Интересный человек, новый, непохожий ни на кого. Что из него получится и кем он вырастет – это во многом зависит от родителей. Малыш не становится умным и хорошим по мановению волшебной палочки. Его развитие - результат большого труда родителей, педагогов и нас психологов. Именно в раннем возрасте закладываются основы личности ребёнка, и каждое доброе слово – это уже надежный кирпичик в фундамент. Человек явился в мир. Интересный человек, новый, непохожий ни на кого. Что из него получится и кем он вырастет – это во многом зависит от родителей. Малыш не становится умным и хорошим по мановению волшебной палочки. Его развитие - результат большого труда родителей, педагогов и нас психологов. Именно в раннем возрасте закладываются основы личности ребёнка, и каждое доброе слово – это уже надежный кирпичик в фундамент.

Автор:
Ряжинова Ольга Ивановна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад №79", город Воронеж

Читать

01.01.16

Методическая работа в детском саду «Использование мнемотехники в обучении пересказу дошкольников с задержкой психического развития»

Для достижения наилучшего результата и стойкости полученных навыков при формировании связной речи у детей эффективным коррекционным средством при обучении пересказу детей данной категории служат приёмы мнемотехники. Для достижения наилучшего результата и стойкости полученных навыков при формировании связной речи у детей эффективным коррекционным средством при обучении пересказу детей данной категории служат приёмы мнемотехники.

Автор:
Ряжинова Ольга Ивановна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад №79", город Воронеж

Читать

12.05.16

Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек»

Цели и задачи: 1.Учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предметы по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. 2.Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. 3.Развивать память, мышление. 4.Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Дидактический материал: игрушки, рисунки. Цели и задачи: 1.Учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предметы по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. 2.Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. 3.Развивать память, мышление. 4.Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Дидактический материал: игрушки, рисунки.

Автор:
Подрезова Елена Геннадиевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №5", город Воронеж

Читать

12.05.16

Методическая разработка «Система экологического воспитания детей дошкольного возраста в детском саду и дома».

Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладывается основы личностной культуры. Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера. Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.

Автор:
Подрезова Елена Геннадиевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №5", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья «Экологическое воспитание дошкольников»

Экологическое воспитание представляет собой один из важных разделов дошкольного образования. Промышленные объекты и стремительное развитие новых технологий оказывает отрицательное воздействие на окружающую нас природу. С вмешательством человека, некогда первозданная чистота окружающей среды стала постепенно увядать, скудеть прямо на глазах. Ведь у природы ограниченная способность к восстановлению. Каждый из нас должен задуматься, не разрушает ли его действие окружающую среду, не наносит ли это вред растениям и животным и самому человеку. Что оставим мы своим потомкам. Для этого необходимо поменять образ мышления человека. Экологическое воспитание представляет собой один из важных разделов дошкольного образования. Промышленные объекты и стремительное развитие новых технологий оказывает отрицательное воздействие на окружающую нас природу. С вмешательством человека, некогда первозданная чистота окружающей среды стала постепенно увядать, скудеть прямо на глазах. Ведь у природы ограниченная способность к восстановлению. Каждый из нас должен задуматься, не разрушает ли его действие окружающую среду, не наносит ли это вред растениям и животным и самому человеку. Что оставим мы своим потомкам. Для этого необходимо поменять образ мышления человека.

Автор:
Подрезова Елена Геннадиевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №5", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья «Развитие речи и коммуникативных навыков в ДОУ»

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими Задачи: • развитие свободного общения со взрослыми и детьми • развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности • практическое овладение нормами речи

Автор:
Подрезова Елена Ганнадиевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №5", город Воронеж

Читать

31.12.15

Статья «Принципы построения предметно-развивающей среды в ДОУ».

Принципы построения предметно-развивающей среды в ДОУ. Принципы построения предметно-развивающей среды в ДОУ

Автор:
Самухина Инна Викторовна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №102", город Воронеж

Читать

31.12.15

Статья "Предпосылки формирования учебной деятельности у дошкольников".

Предпосылки формирования учебной деятельности у дошкольников Предпосылки формирования учебной деятельности у дошкольников

Автор:
Самухина Инна Викторовына Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №102", город Воронеж

Читать

31.12.15

Методическая разработка «Организации предметно-развивающая среда в ДОУ в соответствии с ФГОС».

«Организации предметно-развивающая среда в ДОУ в соответствии с ФГОС». «Организации предметно-развивающая среда в ДОУ в соответствии с ФГОС».

Читать

31.12.15

Методическая разработка.Методика обучения пересказу детей дошкольного возраста.

Методика обучения пересказу детей дошкольного возраста. Методика обучения пересказу детей дошкольного возраста.

Читать