Актуальность.
Тему проекта подсказали сами дети. Они заинтересовались, что происходит с деревьями осенью, почему изменяется цвет и опадают листочки; что будет, если веточку поставить в воду.
Всем известна истина, что «самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам». Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека.
Тип проекта.
Продолжительность – осенний период.
Состав участников проекта – дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
Направленность – информационно - творческий.
Цель:
ØРасширять знания детей о растительном мире.
ØФормировать интерес к красоте окружающего мира.
ØВоспитывать нравственные и эстетические чувства дошкольника.
Задачи:
ØРасширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом осени.
ØФормировать умение наблюдать и делать простейшие выводы на основе наблюдений.
ØВоспитывать бережное отношение к растениям.
ØРасширять, обогащать, активизировать словарь детей.
ØСпособствовать развитию восприятия красоты природы и передаче ее через художественное творчество: рисунок, аппликацию.
ØСпособствовать взаимодействию семьи и детского сада.
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд», «Социализация».
Этапы проекта:
ØПодготовительный: разработка плана по реализации проекта, подбор литературы, иллюстраций, материала.
ØОсновной: реализация проекта.
Методы и средства реализации проекта:
ØНаблюдения на прогулке, в группе.
Ø Дидактические игры.
ØРассматривание картин, иллюстраций с изображением деревьев, кустарников, леса; просмотр мультфильмов и фильмов; составление описательных рассказов, сказок.
Øнепосредственно образовательная деятельность по образовательным областям «познание», «художественное творчество»; чтение художественной литературы; работа в творческой мастерской; экскурсия в осенний лес.
Завершающий:
ØСоздание альбома творческих работ «Деревья осенью».
ØСоздание макета «Смешанный лес».
Предполагаемые результаты:
ØРасширение знаний детей о деревьях и кустарниках, повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности дошкольников.
ØУлучшение взаимоотношений между взрослыми и детьми, детьми между собой в процессе выполнения коллективных работ, проведения досугов.
ØРазвитие у детей познавательных интересов, любознательности, коммуникативных навыков.
ØПривитие любви к растительному миру.
ØВовлечение родителей в жизнь детского сада.
План работы по реализации проекта.
Непосредственно-образовательная деятельность.
«Деревья и кустарники в лесу»
Образовательная область: познание.
Место проведения: групповая комната.
Задачи:
ØРасширять знания детей о многообразии растительного мира родного края.
ØФормировать интерес к красоте окружающего.
ØРазвивать у детей умение различать 5-6 видов деревьев и кустарников, их строение (ствол, ветки, листья, корни).
ØРасширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом осени, что делает лист желтым (красным, бурым).
Ø Дать представление о взаимосвязи деревьев и кустарников с окружающей средой.
ØРазвивать эстетические чувства - любоваться и восторгаться объектами родной природы.
«Как вести себя на природе»
Образовательная область: познание.
Место проведения: групповая комната.
Задачи:
ØФормировать представления о разнообразии природы России, о ее значении в жизни людей, о необходимости оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства родной природы.
Ø Закладывать основы экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
«Осень»
Образовательная область: Коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество.
Место проведения: Групповая комната.
Задачи:
ØУчить детей читать наизусть стихотворение, развивать образную речь.
ØВоспитывать любовь к природе посредством художественного творчества.
ØЗакреплять умение вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой; побуждать составлять сюжетную композицию.
Досуг «Приметы осени»
Образовательная область: познание
Место проведения: музыкальный зал.
Задачи:
ØЗакрепить и расширить знания детей о приметах осени.
ØВоспитывать любовь к природе, музыке, поэзии.
Наблюдения.
«Деревья и кустарники в сентябре»
Образовательная область: познание.
Место проведения: Участок.
Задачи:
- Обратить внимание детей на то, что у березы много желтых листьев, а у осины все листья зеленые. Объяснить, что это происходит потому, что у деревьев, как у всего живого, есть свои внутренние «часы». Они «подсказывают» дереву, когда наступает пора сменить свой наряд.
Рассматривание веток рябины, осины, березы, ели.
Образовательная область: познание.
Место проведения: Групповая комната.
Задачи:
ØУчить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по цвету коры, особенностям почек, их расположению, запаху.
Ø Предложить поставить их в воду, отмечать на ветках каких деревьев листья раньше опадут.
Ø Помочь сделать вывод о том, что для растений необходимы тепло, свет, вода.
«Береза в сентябре»
Образовательная область: познание.
Место проведения: Участок.
Задачи:
ØРассмотреть с детьми ветви березы, обратить внимание на листья, предложить сравнить состояние листьев на дереве и на ветках, которые стоят в группе. Подвести к выводу о значении тепла, воды и света для растений.
«Рябина в сентябре»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок.
Задачи:
ØПоказать детям ягоды рябины. Объяснить, почему у рябины ягоды поспевают к глубокой осени.
Наблюдение за трудом взрослых.
Образовательная область: труд.
Место проведения: Территория учреждения.
Задачи:
ØПредложить детям понаблюдать за трудом взрослых. Рассказать, для чего делают обрезку кустарников, охарактеризовать особенности жизни растений осенью.
«Листопад»
Образовательная область: познание.
Место проведения: Участок .
Задачи:
ØПредложить рассмотреть листья на ветвях различных деревьев, как они изменились. Рассказать о том, что листья на разных деревьях изменяют цвет не одновременно, о приметах, которые связаны с данной последовательностью. Предложить отмечать в календаре наблюдений последовательность опадания листьев у различных деревьев. Рассказать о таком явлении, как листопад (растения «стряхивают» листву и готовятся к периоду холодов).
«Береза в октябре»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи:
Ø Продолжать знакомить с деревьями на участке. Охарактеризовать отсутствие листьев на ветках. Предложить детям найти ответ на вопрос «Куда делись листья, которые они еще недавно видели на ветках березы?»
Наблюдение за трудом взрослых.
Образовательная область: труд
Место проведения: Территория учреждения
Задачи:
ØПредложить детям понаблюдать, как взрослые убирают опавшие листья, обсудить, для чего выполняется эта работа.
«Ель в ноябре»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок.
Задачи:
ØПредложить рассмотреть ель и лиственные деревья. Есть ли среди них разница? Вспомнить, что листья елки называются иголками. Все вместе иголки называются хвоей. А все такие деревья – хвойными. Пояснить, что и елки меняют иголки, только медленно – каждая иголка елки живет 5-10 лет. Иголки испаряют мало влаги, поэтому им не страшны морозы.
«Деревья в ноябре»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи:
ØПредложить детям по результатам наблюдений рассказать о деревьях и кустарниках, об отсутствии листьев на них. Учить сравнивать некоторые растения, анализировать, делать выводы.
«Ягоды рябины»
Образовательная область: познание.
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
ØПредложить рассмотреть ягоды рябины. Учить видеть изменения, произошедшие с ними.
Наблюдение за почками деревьев.
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи:
- Предложить рассмотреть почки на ветках деревьев. Рассказать, что почки покрыты чешуйками, которые имеют существенное значение для выживания растений в сильные морозы зимой.
Экскурсия в осенний лес «Природа готовится ко сну».
Образовательная область: Познание.
Место проведения: Лесопарк.
Задачи:
ØЗакрепить знания детей о состоянии лиственных и хвойных деревьях осенью.
ØВоспитывать потребность в общении с природой.
ØРазвивать любовь к родной природе, желание любоваться окружающей средой.
Работа в творческой мастерской
Рисование «Деревья смотрят в воду»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
ØПродолжать учить детей тонировать бумагу с учетом замысла предстоящей работы.
ØПродолжать учить рисовать силуэт дерева; выполнять работу в технике монотипии (отображение).
ØРасширять возможности способа рисования «по мокрому» как выразительно-изобразительного средства в детской живописи.
Ø Учить составлять цветовую композицию, передавая впечатления об осени адекватными выразительными средствами.
ØВоспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.
Рисование «Ветка рябины»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
ØПродолжать учить детей тонировать бумагу.
ØУчить рисовать ветку рябины с натуры.
ØВоспитывать интерес к природе и желание отражать представления о ней доступными изобразительно-выразительными средствами.
Рисование «Ветка березы»
Образовательная область: Художественное творчество.
Место проведения: Групповая комната.
Задачи:
ØПродолжать учить детей тонировать бумагу.
ØУчить рисовать ветку березы с натуры.
ØВоспитывать интерес к природе и желание отражать представления о ней доступными изобразительно-выразительными средствами
Рисование «Ветка ели»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
Ø Продолжать учить детей тонировать бумагу.
ØУчить рисовать ветку ели с натуры.
ØВоспитывать интерес к природе и желание отражать представления о ней доступными изобразительно-выразительными средствами
Рисование «Осенний букет»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
ØУчить детей создавать композицию, гармонично сочетающую разные элементы (ветка с листьями и ветка с иголками).
ØСоздавать условия для экспериментирования с цветом для получения бурого оттенка путем смешивания зеленого с красным. Развивать глазомер. Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы в рисунке, умение любоваться красотой осенних растений.
Аппликация «Смешанный лес»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
ØУчить детей создавать композицию; создавать из бумаги деревья, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации.
ØИспользовать разные приемы интеграции рисования и аппликации.
Ø Развивать композиционные умения.
Ø Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы, умение любоваться красотой родного края.
Домашнее задание «Сочини сказку о том, как дерево и кустик готовились к зиме»
Образовательная область: Коммуникация, чтение художественной литературы.
Место проведения: Групповая комната.
Задачи:
ØУпражнять в умении придумывать сказки.
ØРазвивать творческое воображение, мышление.
ØОбогащать детско-родительские отношения опытом ведения совместного речевого
творчества.
Чтение стихотворений, рассказов, сказок о деревьях, кустарниках
Образовательная область: чтение художественной литературы
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
ØРазвивать эмоциональный отклик на литературные произведения.
ØВоспитывать любовь к природе.
Конкурс чтецов «Чудо дерево»
Образовательная область: Чтение художественной литературы.
Место проведения: музыкальный зал.
Задачи:
Ø Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.
ØПомогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения.
ØПрививать чуткость к поэтическому слову.
ØРазвивать артистические способности.
ØВоспитывать любовь к природе.
Экологические игры
«С какого дерева лист», «С какой ветки детки?», «Найди по описанию», «Раз, два, три, к кустику беги!», «Маленькие хитрости», «Чудо-дерево».
Образовательная область: познание
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
ØУчить детей различать 5-6 видов деревьев, кустарников.
ØЗакрепить знания детей об отличительных признаках растений, их составляющих частях.
Игра-драматизация «Как красив осенний лес!»
Образовательная область: Социализация, музыка, чтение художественной литературы.
Место проведения: Музыкальный зал
Задачи:
ØУчить детей инсценировать художественное произведение с использованием музыки.
ØФормировать умение передавать характеры героев произведений.
ØВоспитывать эмоциональный отклик на музыку.
ØРазвивать интонационную выразительность речи.
ØРазвивать артистические способности.
Выпуск фотогазеты «Деревья и кустарники нашего города»
Образовательная область: Художественное творчество.
Место проведения: Микрорайон, где живут воспитанники.
Задачи:
ØРасширять представления о растительном мире города.
ØРазвивать умение видеть красоту созданного изображения.
Øформировать умение эстетически оценивать, высказывать суждения, обосновывать свое мнение.
Ø Обогащать детско-родительские отношения опытом ведения совместного творчества.
Экологическая акция «Посади дерево!»
Образовательная область: Труд.
Место проведения: Территория учреждения.
Задачи:
ØВоспитывать осознанное, бережное отношения к природе, показать значимость действий каждого человека в ее сохранении.
ØВызвать желание улучшить экологическую обстановку в родном городе.
Создание альбома творческих работ «Деревья осенью»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
Ø Побуждать детей к созданию альбома.
ØСтимулировать творческое самовыражение детей в процессе реализации проекта.
ØВоспитывать художественное восприятие окружающей природы.
Создание макета «Смешанный лес»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи:
ØПобуждать детей к созданию макета.
ØСтимулировать творческое самовыражение детей в процессе реализации проекта.
ØВоспитывать художественное восприятие окружающей природы.
ØРазвивать воображение, чувство композиции.
Ресурсное обеспечение проекта
1. Кадровое обеспечение.
Участники проекта:
Øметодист (методическая поддержка и консультирование);
Øдети старшей группы;
Øродители воспитанников (совместная деятельность);
Øвоспитатели группы.
2. Информационное обеспечение.
Øвидео презентации;
Øмультфильмы, фильмы;
Øнаглядно-дидактические пособия, книги.
3. Материально-техническое обеспечение.
Øфотоаппарат;
Øноутбук;
Øмузыкальный центр.
Риски.
ØПроблема привлечения родительской общественности.
Список использованной литературы
1.Развивающие занятия с детьми 5-6 лет/ Под ред. Парамоновой Л.А. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.
2. Рыжова Н.А. Экологический проект «Мое дерево». – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», ТЦ «СФЕРА», 2006.
3.Тимофеева Л.Л., Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2013.