Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Цель: закрепить знания об уже знакомых свойствах воды, познакомить с новым умением растворять некоторые вещества Образовательные: способствовать обмену информацией о воде, ее свойствах. Стимулировать интерес детей к экспериментированию, самостоятельному пониманию происходящих процессов.
Развивающие: развивать коммуникативные навыки: действовать в команде, развивать умение отвечать полным предложением, доказывать свое мнение, составлять описательный рассказ своих действий, вступать в диалог, говорить по очереди, выслушивать мнения других, не перебивая, согласовывать свои действия.
Воспитательные: побуждать к коммуникативному деловому общению на основе общих интересов. Поощрять стремление договариваться между собой. Поощрять проявления доброты, дружелюбия, внимания и уважения к сверстнику,взрослому.
Автор: Гурченкова Светлана Александровна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №51 "Росинка, город Смоленск
Пальчиковая гимнастика с ручкой направлена на то, чтобы помочь детям подготовиться к освоению процесса письма в школе. Основной задачей этой гимнастики является не расслабление руки во время письма, а воспитание у детей выносливости мелких мышц пальцев доминантной руки. Пальчиковая гимнастика с ручкой направлена на то, чтобы помочь детям подготовиться к освоению процесса письма в школе. Основной задачей этой гимнастики является не расслабление руки во время письма, а воспитание у детей выносливости мелких мышц пальцев доминантной руки.
Автор: Гурченкова Светлана Александровна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №51 "Росинка", город Смоленск
- создание условий для формирования у ребёнка экологической культуры;
- создание условий для формирования у ребёнка экологической культуры;
- экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для самой природы, так и для ребёнка;
- создание условий для ознакомления и общения ребёнка с природой ближайшего окружения;
Автор: Власова Валентина Васильевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №180", город Воронеж
Соответствующие виды труда: выращивание цветов и уход за ними, изготовление вещей, практическая ценность которых определяется красотой и ролью в удовлетворении эстетических потребностей ребенка. Стремление детей к красивому – для идейного и интеллектуального обогащения труда, творческих замыслов. Соответствующие виды труда: выращивание цветов и уход за ними, изготовление вещей, практическая ценность которых определяется красотой и ролью в удовлетворении эстетических потребностей ребенка. Стремление детей к красивому – для идейного и интеллектуального обогащения труда, творческих замыслов.
Автор: Власова Валентина Васильевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №180", город Воронеж
Ознакомление дошкольников с явлениями природы и особенностями взаимоотношения человека с окружающей средой, формирование начал экологической культуры. - расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира;
- формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках;
- формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира;
- развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. - формирование эле¬ментарных экологических представлений;
- формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды;
- воспитание умения правильно вести себя в природе;
- воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности, осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям;
- воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.
Автор: Поскребышева Татьяна Федоровна воспитатель, МБДОУ "Ноябрьск", г.Ноябрьск
формирование у детей элементарных экологических знаний, знания правил поведения в лесу, правил обращения с пожароопасными предметами, охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих. Задачи
1.Формировать у детей:
- элементарные экологические знания, учить детей правилам поведения в лесу;
- знания безопасного поведения: правила обращения с пожароопасными предметами, навыки
охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.
2.Учить некоторым приёмам первой медицинской помощи в случае травмы.
3. Развивать:
- познавательный интерес к миру природы, представление о том, какие действия вредят
природе;
- речь в беседе, логическое мышление, внимание через дидактические игры, умение делать
простые выводы, умозаключения.
4.Воспитывать у детей природоохранное поведение, ответственное, гуманное, бережное,
эмоционально – положительное отношение к природе.
5.Прививать трудовые природоведческие навыки.
Автор: Пищальникова Ирина Александровна воспитатель дошкольных учреждений, МБДОУ д/с "Ромашка", г. Лянтор, Сургутский район, Тюменская область, ХМАО - Югра
Развитие познавательных и речевых способностей детей через исследовательскую деятельность. Образовательные:
• Учить задумываться над вопросом «Что будет, если… ».
• Учить рассуждать, сравнивать.
• Познакомить со свойствами снега и льда.
• Познакомить со способами превращения воды из одного состояния в другое.
Развивающие:
• Развивать умения к исследовательским действиям.
• Формировать навык обследования предметов по инструкции педагога.
Воспитательные:
• Воспитывать любовь к природе; усидчивость, доброжелательность, умение слушать других детей.
Автор: Мегедина Елена Александровна Воспитатель, Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение Детский Сад № 27 "Филиппок", город Нижневартовск
Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания. - дать необходимые современные знания дошкольнику в области математики и развивать соответствующие способности детей;
- развивать познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, память и мышление;
- развивать математические способности и склонности;
- развивать личностные качества и навыки самоконтроля и самооценки;
- формировать культуру учебно – познавательной деятельности (на основе овладения предпосылками учебных навыков, принятия и постановки учебно – познавательной задачи, развития операционных и регулятивных компонентов учебной деятельности).
Автор: Спасова Анна Александровна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №1 "Родничок", РТ г.Нурлат
Создание игровых условий для развития воображения, мышления, памяти, словарного запаса, познавательного интереса у детей. Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чувство товарищества, отзывчивости и желание прийти на помощь другу, культуру честного соперничества (познавательное, социально-коммуникативное);
Развивающая: развивать двигательную активность, коммуникативные способности, интерес к экспериментальной деятельности (социально-коммуникативное, физическое развитие); формирование уверенности в своих силах, укрепление физического и психического здоровья детей (физическое развитие)
Автор: Симакина Надежда Викторовна воспитатель, МДОУ "Детский сад №2 р.п.Новые Бурасы", Саратовская область
Современная ситуация развития системы образования Российской Федерации характеризуется актуализацией проблем и задач дошкольного образования. Дошкольный возраст рассматривается как фундаментальный период целенаправленного развития базовых качеств личности. Важнейшими задачами современной дошкольной педагогической науки и практики являются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их всестороннего и полноценного развития. Как отмечается в ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ решение этих задач невозможно без создания современной развивающей предметно-пространственной среды.
Автор: Кулахметова Инна Азадиевна, Гусева Ирина Николаевна заведующий, старший воспитатель, МДОУ "Детский сад №1 с.Тёпловка", Новобурасский район Саратовская область
Совместная деятельность детей и родителей. Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги, во времени.
Закреплять умение сравнивать множества предметов, считать до 10, устанавливать размерные отношения между предметами разной длины и ширины.
Развивать геометрическую зоркость, логическое и образное мышление, навыки устного счета.
Автор: Корнеева Ольга Васильевна Воспитатель, ГБОУ Школа № 1381, город Москва
Познакомить детей с разнообразием представителей фауны нашей страны на примере птиц. Обогащать детей знаниями о природе, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни.
Автор: Сабаева Марина Александровна воспитатель, МДОУ " Детский сад № 181", Россия город Ярославль
закрепить представление детей о воздухе и его свойствах, о значении и важности чистого воздуха на Земле.
- дать представление о том, что воздух часть природы и обладает свойствами;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;
- формировать у детей познавательный интерес и желание исследовать;
- расширять кругозор ,развивать воображение, любознательность, восприятие;
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, любовь к Земле.
Автор: Дюбанова Светлана Викторовна воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Звездочка", город Рославль, Смоленская область
Формировать представления о потребности деревьев в свете, воздухе, месте обитания, благоприятной температуре. • формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности;
• развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность фантазию;
• воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.
Автор: Мегедина Елена Александровна Воспитатель, Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение № 27 "Филиппок", город Нижневартовск
Моделирование как средство познавательного развития детей: модели, виды моделей, условия организации Развивать аналитическое восприятие, умение использовать разные способы познания: обследование объектов, установление связей между способом обследования и познаваемым свойством предмета, сравнение по разным основаниям (внешне видимым и скрытым существенным признакам), измерение, упорядочивание, классификация.
Автор: Мегедина Елена Александровна Воспитатель, МБДОУ ДС № 27 "Филиппок", город Нижневартовск
-учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении произношении звуков.
-учится с помощью воспитателя делать выводы - развитие наблюдательности, любознательности, продолжать знакомить со свойствами снега, заинтересовать детей проведением опыта.
-формировать понятия о признаках зимы.Задача участников этой игры — быстро и четко показывать то, что говорит ведущий
Автор: Дорофейская Наталья Аркадьевна Воспитатель, МАДОУ "Синеглазка", Тюменская область город Ноябрьск
Уроки музыки развивают у детей красивую и грамотную речь. Чтобы ребенок успешно и хорошо говорил, не надо заставлять его что-то учить.
К таким выводам пришли ученые из Франции и Португалии после совместного исследования, результаты которого потрясли научный мир. Музыкальное образование должно быть не дополнительным, а обязательным, говорят когнитивные психологи.
Автор: Вощинская Наталья Александровна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
1. предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала. 2. доступность среды, что предполагает: 2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс. 2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности. Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребѐнка с учѐтом его склонностей, интересов, уровня активности.
Автор: Шедогубова Ирина Вячеславовна. Воспитатель., МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Цель:
Побуждать различать разные виды фруктов и правильно называть их.
- упражнять детей в правильном использовании в речи названий фруктов;
- воспитывать желание порадовать других своими подарками. Задачи:
- обращать внимание детей на красоту формы фруктов, разнообразие окраски, гладкую или шершавую фактуру кожуры;
- отметить, что фрукты полезные и вкусные;
- учить, на ощупь узнавать фрукты;
Автор: СОКИРКО ОЛЬГА ВАЛЕРЬЕВНА ВОСПИТАТЕЛЬ, МБДОУ№ 27, Челябинск
Учить детей делать выводы и умозаключения. Развить мышление, воображение, смекалку, быстроту реакций. • Развивать образно-логическое мышление, умение планировать ход решения
• Самостоятельный поиск решения на проблемные вопросы, задачи.
• Систематизация и закрепление имеющихся у детей знаний по математике.
• Упражнять в счете, решение примеров, алгоритмов.
• Закреплять геометрические фигуры.
• Вызвать эмоциональный отклик, интерес к занятию.
• Воспитывать желание и способность работать в группах.
