Цели занятия:
Образовательные:
- Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).
- Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку.
- Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.
•Формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие:
- Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
•Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к математическим занятиям.
- Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
- Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
•Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Методы и приёмы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, технических средств.
Ход занятия
Организационный момент
Круг широкий вижу я
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем направо
А теперь пойдем налево
В центр круга соберемся
И на место все вернемся
Все друг – другу улыбнемся, подмигнем
И занятия начнем
Вступительная беседа
Восп.: Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло письмо, прислал его Незнайка давайте посмотрим его.
(видеописьмо от Незнайки)
Незнайка : «Друзья я приготовил вам подарок, но случайно отправил его по другому адресу, попал он на волшебный остров Математики и вы теперь должны отправиться на него и забрать, но так как этот остров «умников» то вам сначала нужно выполнить несколько математических заданий получить за каждое по фигурке после чего собрать в одну картинку и после этого вы получите свой подарок! Желаю вам удачи!!!»
Восп.: «Ну что ребята вы согласны отправиться на остров Математики? А для этого нам всем нужно сесть на ковер самолет.»
Звучит сказочная музыка
Восп. Вот мы и очутились на острове. И для нас первое задание:
1.Восп.. Будем работать с карточками с двумя полосками. Нужно определить сколько здесь яблок и груш? Н-р:8-я; 7-г .
Выложите на своих полосках столько же.
А на сколько яблок больше чем груш?
Ответы детей:
Восп. Как сделать, чтобы было поровну?
Ответы детей:
Восп. Ребята правильно, нужно добавить грушу и у нас получиться равное количество яблок и груш.
- А теперь выкладываем на верхней полоске 9 яблок на нижней на 1 грушу больше, чем яблок. Сколько груш у вас получилось?
С этим заданием мы справились!
- Восп. А сейчас поиграем в любимую игру Незнайки “Покажи, столько же” я показываю вам картинку, вы считаете, сколько предметов и показываете карточку с такой цифрой. Все цифры у вас на столе
- А теперь следующее задание: «Закономерность»
Сколько матрешек нарисовано? сколько мячей? сколько домов? сколько цветов?
Ответы детей:
Восп: Мы справляемся и с этим заданием и получаем еще одну фигурку.
Восп: Наше путешествие продолжается
Физкультминутка.
(ходьба высоко поднимая колени)
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал ─
Не споткнулся, не упал
Восп: -Ребята решил как то Незнайка смастерить своими руками бусы для мамы и уже почти сделал, как отвлекся на своих друзей и они распались давайте поможем собрать эти бусы. Каждая деталь на что похожа?
Дети: - На геометрические фигуры.
Восп: - Правильно и у них есть своя последовательность. Давайте определим эту последовательность
Ну и конечно же продолжим ряд.
Молодцы, мы снова справились, за что получаем свою награду.
4.Восп: «Продолжаем путь, но смотрите перед нами река как же нам быть….»
Скажите на чем можно переправиться через реку?
Дети: на лодке
Восп: Правильно, но у нас ее нет. Но за все выполненные задания мы получали награды давайте посмотрим, что в конвертиках может это поможет нам перебраться через реку.
Смотрите это 2 квадрата, прямоугольная полоска
Может с помощью этих квадратов сможем сделать лодку?
Ответы детей
Восп. Правильно с помощью квадрата мы сделаем лодочки. Нужно сложить квадрат по диагонали пополам и разрезать по этой линии ножницами. Сколько частей у нас получилось?
Дети. Две части
Восп. А что больше часть или целое?
Дети. Целое больше, чем части.
Восп. Какие геометрические фигуры мы сделали?
Дети. 2 треугольника
Восп. Правильно у одного треугольника мы отрежем уголок и у нас получится лодочка, а другой треугольник будет у нас парусом и не забудем про мачту которую сделаем из прямоугольной полоски. Приклеиваем на лист картона. Работы детей
Восп . Ой посмотрите какие у нас получились лодочки (закрепляю на магнитной доске чтобы все дети видели)
Мы на своих лодочках «переплываем» на другую сторону реки и вот он наш подарок от Незнайки. (В сундуке лежит книга про Незнайку и медали за выполненные задания).
Восп: «Ребята вы молодцы со всеми заданиями справились подарок получили, но нам нужно возвращаться назад в детский сад, садимся на ковер самолет …»
Итог занятия:
Ребята давайте вспомним, где мы с вами побывали, что мы с вами сегодня делали? В чем вы сегодня затруднялись? А что наоборот было легким? Какие задания вам понравились?
Ответы детей.
Восп. Но не смотря на все трудности вы сегодня со всем справились и нашли подарок Незнайки -книжку «Приключения Незнайки» после занятия мы вместе посмотрим! Вы сегодня очень все старались и все молодцы спасибо вам, а эти кораблики я обязательно отправлю Незнайке.