Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Развитие социальных-коммуникативных навыков взаимодействия у детей дошкольного возраста. 1. Определить технологию развития социально-коммуникативных навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
2. Создать условия для развития навыков взаимодействия.
3. Сделать выводы об эффективности проводимой работы и предоставить педагогическому сообществу.
Автор: Васильева Евгения Алекандровна музыкальный руководитель, МБДОУ "Улыбка", ЯНАО, Тюменская область, г. Ноябрьск
расширить представления родителей о способах и методах преодоления застенчивости. 1.Научить родителей как помочь ребенку повысить самооценку в конкретных видах деятельности, поддержать его уверенность в себе.
2.Развивать у родителей игровые приемы и юмор при преодолении застенчивости у их детей
Автор: Васильченко Людмила Вячеславовна воспитатель детского сада, МКОУ НОвомарковская СОШ детский сад, Воронежская обл. Кантемировский р-н село Новомарковка
В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. За последнее время вследствие продолжающихся кризисных явлений в социально-экономической, политической, культурной и прочих сферах общественной жизни произошёл резкий спад в деятельности воспитания подрастающего поколения
Автор: Стрельбицкая Ольга Сергеевна воспитатель, ГБОУ СОШ №2 СП "Золотой петушок" , Самарская область, пгт Усть-Кинельский ,г.о.Кинель
Формировать у детей культуру питания. 1.Воспитывать привычку мыть руки с мылом перед едой.
2.Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами
(ложкой, вилкой), салфеткой, полоскать рот после еды.
Сидеть с прямой спиной.
3.Учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой.
4.Обогащать предметно-развивающую среду группы.
5.Укреплять связи между детским садом и семьями воспитанников.
Автор: Щипцова Любовь Анатольевна и Белова Елена Анатольевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад 269", г. Нижний Новгород
Формирование нравственных качеств личности ребёнка, содействие духовно-нравственному развитию дошкольника, оказание помощи родителям в воспитании детей основанном на христианских традициях. - начальное знакомство с православной верой;
- формирование представлений о доброте, милосердии, великодушии, справедливости и патриотизме;
- интеллектуальное и духовное обогащение детей;
- возрождение православных традиций и обычаев;
- сохранение нравственных семейных ценностей.
Автор: Захарова Ольга Алеександровна Старший воспитатель, ст. Воронежская, Усть - Лабинский район МБДОУ №18, Ст. Воронежская
Развивать математические способности посредством развивающих игр. Учить решать задачи, воссоздавать из частей целое; упражнять считать до 20, учить составлять число из двух других; закрепить дни недели; развивать внимание, логическое мышление, память.
Задачи интегрируемых областей
Познавательное развитие. Познакомить детей с празднованием Масленицы, развивать интерес к праздника на Руси.
Речевое развитие. Совершенствовать грамматический строй речи, развивать самостоятельность детей в общении. Познакомить со словами: прощённое воскресенье, посиделки, заигрыш, лакомка, разгул . Продолжать учить выразительно читать стихотворения.
Коммуникативно-личностное развитие. Воспитывать умение просить прощение и прощать. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности во время танца, работая с ножницами. Воспитывать у детей аккуратность и самостоятельность при выполнении творческой работы.
Художественно-эстетическое развитие. Развивать способность детей видеть красоту окружающего мира. Продолжать учить выполнять движения танца, согласно музыки и тексту.
Физическое развитие. Развивать мелкую моторику, следить за правильностью осанки.
С помощью игры и игровых упражнений помочь ребенку в адаптации к условиям дошкольного учреждения. Основная задача в этот период – игры, налаживание доверительных отношений с каждым ребенком, попытка вызвать у детей положительное отношение к детскому саду.
Создать условия для развития детской самостоятельности и полноценного общения детей и педагогов;
Автор: Матукова Галина Гаевна Воспитатель, МБДОУ д/с "Звездочка" СП д/с № 63, город Нижний Тагил Свердловской области
Обеспечение информационной открытости МБДОУ в аспекте организации оптимальной системы питания дошкольников как важного направления работы по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста. - ознакомление родителей (законных представителей) с системой работы по организации сбалансированного питания дошкольников на всех стадиях данного направления деятельности;
- повышение имиджа ОУ и повышение уровня удовлетворённости родителей (законных представителей) качеством работы по организации питания дошкольников;
- обогащение системы работы с семьями воспитанников современными, активными формами работы, направленными на повышение качества деятельности ОУ по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста в целом и по организации питания в частности; мотивация на объединение усилий всех участников образовательных отношений (воспитанники, педагогические работники и родители (законные представители) в ходе активных форм сотрудничества по вопросам организации питания дошкольников.
Автор: Пестрякова Валентина Алиевна старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 34" г. Воркуты, Республика Коми
Развитие детей раннего возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий и адаптация ребенка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение. 1.Оказание содействия в социализации детей раннего дошкольного возраста на основе организации игровой деятельности.
2. Ознакомление родителей и специалистов дошкольных образовательных учреждений с современными видами игровых средств обучения.
Автор: Орлова Надежда Юрьевна воспитатель, ГБОУ Школа № 641 имени С. Есенина, город Москва, Волгоградский проспект, дом 92 корпус 2
Учить детей при пере¬счете согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже; различать процесс и итог счета.
Познакомить детей с цифрой 9.
Учить детей устанавливать равенство из неравенства двумя способа¬ми (либо убирая от большей группы один предмет, либо прибавляя один предмет к меньшей).
Показать детям, как образуется количественная группа, называемая числительным девять, с использованием предметов, назва¬ния которых существительные мужского рода.
Учить детей при пере¬счете согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже; различать процесс и итог счета.
Познакомить детей с цифрой 9.
Учить детей устанавливать равенство из неравенства двумя способа¬ми (либо убирая от большей группы один предмет, либо прибавляя один предмет к меньшей).
Тренировать детей в устном счете до девяти (игра «Волшебная палочка»).
Учить детей считать звуки с закрытыми глазами (счет на слух).
Учить детей ориентироваться на листе бумаги, закреплять представ¬ления о знакомых формах.
Автор: Тарасова Александра Алексеевна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение " Детский сад №18 "Кораблик", Московская обл. Ленинский р-н поселок Развилка
Закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей. 1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;
2. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»: «больше» и «меньше»;
3. Закрепить умения различать части суток: утро, день, вечер, ночь;
4. Упражнять детей в сравнении по ширине, длине и высоте предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий;
5. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции.
Автор: Комиссарова Евгения Владимировна воспитатель, МДОУ Детский сад №4 "Солнышко", московская область городской округ Власиха
Цель: познакомить родителей с особенностями старшего дошкольного возраста. Задачи: создание благоприятного климата для воспитания и образования детей в домашних условиях..
Автор: Котулевская Елена Евгеньевна Педагог-психолог, МБДОУ "ДС"Непоседы", ЯНАО, г.Муравленко
формирование основ безопасного обращения с огнем детей старшего дошкольного вораста - показать детям как быстро загораются предметы из различных материалов;
- учить детей делать выводы из увиденного опыта;
- сформировать у детей представление, что быстровоспламеняющиеся предметы могут являться причиной пожара;
- закрепить знания детей о правилах поведения во время пожара;
- развивать наблюдательность, логическое мышление.
Автор: Медведева Елена Викторовна старший воспитатель, МАДОУ №19 "Детский сад комбинированного вида", Кемеровская область, г. Кемерово
Игрушка неизменный спутник ребенка с первых дней рождения. Ее специально создает взрослый в воспитательных целях, чтоб подготовить малыша к вхождению в общественные отношения. Задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками. Для этого педагогу надо знать, как использовать игрушку в качестве средства психолого-педагогической работы.
Автор: Жаркова Любовь Григорьевна Воспитатель, МБДОУ детский сад "Марьинский", г.Бронницы, Московская область.
воспитывать у детей гордость за историческое прошлое своей страны, с целью патриотического воспитания, вызывая интерес к окружающему миру, любовь к малой Родине, России, к историческому прошлому. Привлечь внимание родителей к нравственно - патриотическому воспитанию детей.
Расширить кругозор, внимание, мышление, интерес к происходящим событиям в стране и мире.
Автор: Белинова Наталья Петровна воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад №247", г.Новокузнецк, Кемеровской обл.
Повысить знания педагогов о значении здоровьесберегающих технологий в жизни детей. Ознакомить с новыми формами работы. освоение на практике новых здоровьесберегающих технологий
Автор: Фадеева Ольга Владимировна воспитатель, МАДОУ "Машенька", город Ноябрьск
Формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО. 1. Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
2. Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
3. Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
4. Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
Повышение компитентности педагогов дошкольного образования по информированию родителей ( законных представителей) по вопросу введения ФГОС Повысить уровень компитентности педагогов дошкольного образования по информированию родителей по вопросу введения федерального государственного стандарта дошкольного образования.
