Выбрать раздел

Социально-коммуникативное развитие

Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

24.12.18

Социальное становление личности ребенка дошкольного возраста в условиях детского сада

В дошкольных образовательных учреждениях деятельность специалиста социальной работы строится с учётом возраста (3–7лет), подготовки к школе. Специалист социальной работы организует работу с родителями недисциплинированных детей, т. к. они создают проблему для сверстников. Он разрабатывает меры профилактики в нарушении поведения, применяет меры по устранению симптомов отклоняющегося поведения, а также исполняет роль посредника-коммуникатора между дошкольным учреждением и семьёй. Специалист социальной работы в праве обратиться в социальные институты, привлекать медицинских работников, психологов, милицию и т. п. Проводит профилактику попадания детей в группу риска Одной из задач является развитие коммуникативных способностей, так как у детей из неблагополучных семей нарушается система общения. В комплексном подходе социализации личности используются такие приёмы как: этюды, сочинение историй, моделирование и анализ заданных творческих ситуаций, творческие задания для детей, мини-конкурсы, импровизация и т. п. Коррекционно-развивающие игры, воссоздающие отношения между людьми, учат детей общению друг с другом, помогают осваивать общечеловеческие ценности, учат уважительно относится к сверстникам. Воспитание у детей экологической культуры осуществляется в дошкольных образовательных учреждениях на принципах развивающего обучения, т. е. у старших дошкольников формируется целостный взгляд на природу, понимание роли и места человека в ней.

Автор:
Васильева Марианна Сергеевна социальный педагог, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение: «Детский сад № 379 Краснооктябрьского района Волгограда», г. Волгоград

Читать

21.12.18

«СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА В СИСТЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СОЦИУМА»

гармонизация процессов социализации и индивидуализации ребенка. Огромную роль в решении этой задачи играет ознакомление дошкольников с объектами социальной сферы, социумом ближайшего окружения. Важно научить каждого ребенка свободно ориентироваться там, где он живет, где находится его детский сад, школа, в которой он будет учиться, воспитать любовь к своей малой родине через приобщение детей к культурным ценностям, посещение музеев, выставок. 1. Организация взаимодействия с семьей по воспитанию норм, правил поведения, формированию культуры общения со взрослыми и сверстниками. 2. Формирование представлений о жизни города, микрорайона, воспитывая при этом патриотические чувства. 3. Расширение форм взаимодействия дошкольного учреждения с учреждениями культуры.

Автор:
Васильева Марианна Сергеевна социальный педагог, муниципальное образовательное дошкольное учреждение: «Детский сад № 379 Краснооктябрьского района Волгограда», г. Волгоград

Читать

21.12.18

Игровая деятельность как неотъемлемая часть технологии STEAM - образования в условиях детского сада

В статье рассматриваются возможности применения игровой деятельности дошкольников как составной части технологии STEAM –образования в условиях детского сада. Раскрыть сущность игровой деятельности. Рассмотреть виды игр, требования к их проведению и основные функции игры. Подтвердить вывод о том, что использование STEAM – подхода в организации игровой деятельности открывает новые возможности в процессе обучения и развития дошкольников.

Автор:
Аношкина Надежда Петровна воспитатель высшей категории, МБДОУ №80, г. Ростов-на-Дону

Читать

20.12.18

Сценарий развлечения по ОБЖ (пожарная безопасность) для детей старшего дошкольного возраста «Вот так праздник!!!»

Формирование основ безопасного поведения с огнем. • Закрепить знаний о пожарной безопасности и поведения в пожароопасных ситуациях • Закрепить представления о причинах возникновения пожара. • Формировать правильного отношения к огнеопасным предметам. • Углублять знания об охране жизни людей о технике, помогающей в пожаротушении. • Воспитание взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу. • Развивать навыки согласованного действия в экстремальных ситуациях.

Автор:
Чухина Ольга Ивановна<br>Архипова Марина Григорьевна воспитатель, старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад №1 г. п. Советский", г. п. Советский Выборгский р-н Ленинградской области

Читать

18.12.18

«Создание и работа коллегиального органа государственно-общественного управления в ДОУ»

Цель проекта: - включение в активную благотворительную деятельность, направленную на психологическую поддержку пожилых людей; - формирование у школьников чувств милосердия, отзывчивости, сострадания, доброго отношения друг к другу; - улучшение качества жизни одиноких пожилых людей; - укрепление духовной связи между людьми разных поколений. Задачи проекта: - Способствовать приобретению учащимися опыта сопричастности, сочувствия к чужой беде, милосердия, доброты друг к другу; - Вовлечь учащихся в творческую и практическую деятельность по оказанию помощи ветеранам войны и труда, одиноким пенсионерам; - Формировать осознанную потребность действовать бескорыстно, от души.

Автор:
Градюк Татьяна Николаевна заведующий , МАДОУ города Нижневартовска ДС № 68 "Ромашка", город Нижневартовск

Читать

15.12.18

Лэпбук " Мой родной Новосибирск"

Обобщение и систематизация представлений о родном городе. Образовательные: Учить детей ориентироваться на карте родной местности. Формировать у детей представление о родном городе. Знакомить детей со знаменитостями города и достопримечательностях. Развивающие: развивать наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность. Воспитательные: воспитывать патриотизм по средствам чтения художественной литературы.

Автор:
Мясникова Галина Викторовна Воспитатель, МКДОУ детский сад №398, Новосибирская область г.Новосибирск

Читать

13.12.18

Сюжетно-ролевая игра «Банный день»

Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливого отношения к младшим. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливого отношения к младшим.

Автор:
Мальцева Надежда Павловна Воспитатель, МБДОУ №15 Ласточка, Город Междуреченск Кемеровская область

Читать

12.12.18

Картотека игр в адаптационный период

создание положительной атмосферы в группе. облегчить прибытие детей в детском саду во время адаптации.

Автор:
Шатрова Александра Николаевна Воспитатель, МАДОУ№4 "Солнечный город", г. Кемерово

Читать

12.12.18

Воспитание детей раннего возраста в условиях социокультурного пространства современной семьи

выявление влияния особенностей социально-психологической характеристики отцов и матерей на воспитание детей раннего возраста определить социокультурные характеристики современной семьи с детьми раннего возраста

Автор:
Зима Виктория Андрониковна доцент кафедры дошкольного и начального образования , ГБОУ ВО Ставропольский государственный педагогический институт, г.Ставрополь

Читать

10.12.18

Конспект интегрированного занятия на тему: "74 годовщина Победы в Сталинградской битве"

Формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине. Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны; расширять представления воспитанников о ВОВ, в т.ч. о Сталинградской битве; прививать чувство гордости за свою страну на примере героических поступков людей в военное время.

Автор:
Клименко Татьяна Викторовна Воспитатель, МАДОУ МО г.Краснодар "Центр - детский сад №180", г.Краснодар

Читать

06.12.18

"В гостях у русской матрешки"

Сохранение, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, производственного, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. Задачи: Познавательное развитие: - приобщать детей к истокам русской народной культуры; -расширять знания детей о русской народной игрушке (матрёшке) ; -развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству; -уточнять представления детей о доброте; - развивать логическое мышление посредством отгадывание загадки -закреплять порядковый счет до 5, пользуясь правильными приемами счета, называть числительное по порядку, соотносить количественное числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; -воспитывать любовь к народному искусству. Художественно- эстетическое развитие: - формировать интерес к нетрадиционной технике рисования; -развивать творчество, воображение; -воспитывать аккуратность, самостоятельность. -продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая эмоциональный отклик при исполнении русских народных наигрышей; -совершенствовать музыкально- ритмические способности детей, приобщать к музыкальному искусству. Речевое развитие: -формировать грамматический строй речи; -расширять словарный запас. Социально-коммуникативное развитие: -формировать умение работать в группе, способность выслушивать друг друга; -. воспитывать патриотические чувства к народному искусству, уважение к труду народных умельцев ; - воспитывать стремление совершать добрые поступки, оказывать помощь. Физическое развитие: - активизировать двигательную активность -развивать мелкую моторику рук; - следить за осанкой детей во время работы.

Автор:
Еськина Татьяна Сергеевна Воспитатель, ГБОУ СОШ №1 "ОЦ" п.г.т. Стройкерамика СП " Детский сад"Солнышко", г.Самара, п.г.т. Стройкерамика

Читать

02.12.18

Тематическое планирование занятий по ознакомлению с художественной литературой детей старшей группы.

в наше время необходимо развивать и совершенствовать у детей нравственные качества, которые помогут сформировать у них социально- коммуникативные умения, навыки, дружеские чувства, коллективные взаимоотношения. Нравственное воспитание подрастающего поколения – одна из основных задач общества. Маленький человек входит в сложный многогранный мир, в котором он встречается не только с добром и справедливостью, героизмом и преданностью, но и с предательством, нечестностью, корыстью. Ребенок должен научиться отличать хорошее от плохого. Для этого необходимо сформировать человека с прочными идейными убеждениями, высокой моралью, культурой труда и поведения. Воспитывать и формировать миропонимание ребенка необходимо, когда его жизненный опыт только начинает накапливаться. Именно в детстве определяется направленность личности, появляются первые моральные установки и взгляды.

Автор:
Гривина Валентина Владимировна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №11 комбинированного вида г.Сыктывкара", Республика Коми, г.Сыктывкар

Читать

02.12.18

Проект по обучению дошкольников Правилам дорожного движения «Полезные знаки»

Цель проекта. Создание условий для ознакомления детей с основами безопасного поведения на дороге, на улице, в транспорте. Задачи. • Формировать представление об организации движения пешеходов и транспорта на дорогах и улицах. • Развивать любознательность, наблюдательность, речь детей. • Обогащать и расширять словарный запас детей. • Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения. • Воспитывать умение грамотно вести себя в различных дорожных ситуациях, принимать правильные решения.

Автор:
Никифорова Надежда Петровна Воспитатель, МБДОУ№15, Кемеровская обл. г. Кемерово

Читать

02.12.18

Не дайте ребёнку стать "трудным"

Педагогическое просвещение родителей - Познакомить родителей с причинами серьёзных нарушений поведения детей; - Раскрыть причины агрессивности дошкольников; - Дать рекомендации по коррекции поведения; - Обозначить круг детского чтения и телепередач.

Автор:
Булгакова Ирина Александровна воспитатель, МБДОУ детский сад №6 , г. Ливны Орловской обл.

Читать

29.11.18

ИСТОКОВЕДЕНИЕ

Первичное приобщение детей, их родителей, педагогов к непреходящим духовно-нравственным и социокультурным ценностям нашего Отечества; Организация взаимодействия детей и взрослых, развитие единого контекста воспитания в семье и дошкольной Организации, формирование активной педагогической позиции родителей; Формирование социальной активности детей дошкольного возраста, способности получать значимые социокультурные результаты, создание условий для первичной социализации ребенка в окружающем мире. Формирование духовно-нравственной основы личности, а также присоединение ребенка и его родителей к базовым духовно-нравственным и социокультурным ценностям России; Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней; Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Автор:
Кузнецова Елена Александровна Воспитатель, МАДОУ ДС №68/2 "Ромашка", г.Нижневартовск, Тюменская область

Читать

27.11.18

Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей старшего дошкольного возраста

Вызвать интерес к проблеме речевого развития детей старшего дошкольного возраста у практикующих педагогических работников дошкольного образования. - раскрыть понятие сюжетно-ролевой игры; - рассмотреть компоненты сюжетно-ролевой игры; - обосновать возможности сюжетно-ролевой игры в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста.

Автор:
Илишева Мария Васильевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 92", Пермский край, г. Березники, Прикамская, 1

Читать

26.11.18

Конспект непрерывной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности(с задержкой психического развития)

Расширять знания детей о строительстве домов и строительных профессиях. Коррекционно-образовательные: Дать детям представление о действиях, выполняемых людьми строительных профессий; расширять и активизировать словарь детей по теме «Стройка». Коррекционно-развивающие: Развивать грамматический строй речи, активный словарь; связную речь; умение логично и правильно договаривать предложение; развивать внимание, память, целостное восприятие, аналитико-синтетическую деятельность. Коррекционно-воспитательные: Формировать произвольность поведения. Воспитывать умение выслушивать других. Воспитывать уважение к труду.

Автор:
Скрипка Наталья Ивановна воспитатель, МБДОУ "Колокольчик", ЯНАО, г. Ноябрьск

Читать

22.11.18

Лекторий для педагогов на тему: "Безопасность дошкольника на дороге: как ее обеспечить" (из опыта работы)

Цель: Обеспечение безопасности детей на дороге. Формирование у дошкольников основ безопасного поведения на дороге. Ознакомление детей с правилами дорожного движения, с правилами безопасного поведения на дороге.

Автор:
Гноевая Анна Сергеевна воспитатель, МБДОУ "Улыбка", ЯНАО,Тюменская область г.Ноябрьск

Читать

20.11.18

Конспект сюжетно-ролевой игры "Больница" в младшей группе

Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Больница». Образовательные задачи: - учить детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников, помогать играть рядом, не мешая друг другу; -учить узнавать и называть предметы, сопровождать действия словесными обозначениями Развивающие задачи: - развивать у детей слуховое и зрительное внимание, память, воображение, выразительность речи, активизировать словарь детей; Воспитательные задачи: - воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; - воспитывать интерес к игре, формировать внимательное отношение к заболевшему.

Автор:
Бобровская Инна Валентиновна воспитатель, МБДОУ№13 "ЦРР-детский сад", Ленинградская область, г. Кингисепп

Читать

13.11.18

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС (из опыта работы)

позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. 1. Создавать условия для усвоения детьми дошкольного возраста норм и ценностей, которые приняты в обществе, включая моральные и нравственные ценности. 2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками. 3. Вырабатывать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий детей. 4. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества. 5. Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Автор:
Падагова Екатерина Владиславовна воспитатель 1 кв. категории , МБДОУ города Костромы «Детский сад №59», город Кострома

Читать