Выбрать раздел

Социально-коммуникативное развитие

Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

31.10.19

Статья: «Развитие социальных навыков у дошкольников в контексте ФГОС ДО»

На формирование навыков влияют 3 фактора: 1. 1. Скорость обучаемости: насколько быстро человек усваивает информацию, делает какие-либо упражнения самостоятельно, а также как мотивирует себя. 2. Изначальный уровень развития: какими человек обладает знаниями, умениями, а также как может объяснить то, что делает. 3. Владение ситуацией (операцией): насколько точно человек уясняет содержание операции и как быстро может переходить от одной ситуации к другой. По тому, как сочетаются в человеке все эти факторы, можно судить о прогрессе формирования навыков. Социальные навыки – это умение эффективно управлять отношениями с другими людьми. Термин «социальные навыки» более широкий и менее официальный. Первым из исследователей, кто выделил понятие «социальный навык», был В. Слот. Социальные навыки – это набор способов и приемов социального взаимодействия, которыми человек овладевает на протяжении всего жизненного пути и пользуется для жизни в обществе, устанавливает свое равновесие с другими. Формирование навыка — это сложный процесс его построения, он включает все сенсомоторные уровневые системы. Н. А. Бернштейн выделяет два периода в построении любого навыка. Первый период — установление навыка — включает четыре фазы: 1) установление ведущего уровня; 2) определение двигательного состава движений, что может быть на уровне наблюдения и анализа движений другого человека; 3) выявление адекватных коррекций как «самоощущение этих движений — изнутри». Эта фаза наступает как бы сразу, скачком и часто сохраняется пожизненно (если научиться плавать, то навсегда), хотя и относится не ко всем навыкам; 4) переключение фоновых коррекций в низовые уровни, т. е. процесс автоматизации.

Автор:
Иконникова Елена Геннадьевна воспитатель, МОУ Детский сад № 321 Тракторозаводского района, г. Волгоград

Читать

31.10.19

Сценарий досуга ко ДНЮ МАТЕРИ в средней группе №8 (с родителями)

Воспитывать любовь и уважение к самому родному человеку – маме Сплотить детско-родительский коллектив. Создать доброжелательную атмосферу эмоционального обще-ния, посредством включения детей и родителей в совместную деятель-ность. Создать праздничное настроение у детей и мам.

Автор:
Сизова Татьяна Владимировна Воспитатель, ГБОУ школа №852. Дошкольное отделение №2., г.Москва, г.Зеленоград, корпус 1112

Читать

25.10.19

"Инклюзивное образование. Мой подход к работе с детьми с ОВЗ".

Цель инклюзивного образования: обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Цель моей статьи: поделиться личным опытом работы с детьми, имеющими ОВЗ, в условиях ДОУ. - создание условий в ДОУ для коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, - оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы; - организация воспитательно-образовательного процесса, способствующего разностороннему развитию ребёнка с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

Автор:
Кузьмина Светлана Викторовна воспитатель, МБДОУ - детский сад № 196 компенсирующего вида г. Саратова, г. Саратов

Читать

24.10.19

Проект Сюжетно-ролевая игра "Больница"

формирование у детей и родителей заинтересованности и умений играть в сюжетно-ролевые игры. Обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру «Больница»; Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (врач, медсестра, пациент), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Автор:
Смирнова Елена Павловна Воспитатель, МКДОО детский сад "Теремок", п. Антропово, Костромская область

Читать

23.10.19

Игры , для детей раннего возраста по знакомству с предметами ближайшего окружения

Знакомство детей с предметами ближайшего окружения. - Активизация познавательной деятельности; - Расширение кругозора; - Развитие наблюдательности, находчивости и любознательности

Автор:
Филатова Наталья Николаевна Воспитатель, МБДОУ детский сад 59, г. Белгород

Читать

20.10.19

Проект на тему: «Сюжетно-ролевая игра, как средство развития коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста»

Воспитывать дружеские отношения в детском коллективе посредством совместных игр, развивать эмоционально-положительное отношение ребенка к себе и окружающим посредством совместных сюжетно-ролевых игр. Повысить уровень развития коммуникативных способностей у дошкольников с помощью сюжетно-ролевой игры. 1. Развить игровую деятельность детей.2. Сформировать основы «игровой культуры», развить коммуникативные способности детей.3. Формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежности.4. Создать условия для активизации форм партнерского сотрудничества между детьми.5. Расширить кругозор ребенка посредством игры.6. Развить речевую активность у детей.7. Формировать художественно – эстетический вкус детей дошкольного возраста. 8. Разработать программу по развитию коммуникативных способностей у дошкольников.

Автор:
Елизарова Екатерина Юрьевна Воспитатель, БМАДОУ центр развития ребенка - детский сад №41, Свердловская область г.Березовский

Читать

19.10.19

Волшебные острова эмоций

Развивать эмоциональную отзывчивость, умение понимать свои эмоции и эмоции других людей Помочь детям узнавать и выражать свои чувства (гнев, грусть, страх, радость); воспитывать чувство сострадания, желание прийти на помощь; формировать связную речь детей, активизировать словарь; развивать уверенность в себе; способствовать сплочению детского коллектива и установлению положительного эмоционального настроя в группе.

Автор:
Рыженко Ирина Васильевна Воспитатель, МКДОУ детский сад №192, г. Новосибирск

Читать

17.10.19

Проект: «Социально-коммуникативное развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО »

Цель – способствовать социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста в соответствии ФГОС ДО. • изучить ФГОС ДО (задачи и содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в соответствии ФГОС ДО; виды и формы организации деятельности детей для реализации содержания образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в соответствии ФГОС ДО; условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования; планируемые результаты освоения образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в соответствии ФГОС ДО); • конкретизировать понятие «социально-коммуникативное развитие ребенка» в соответствии с научной идеей исследования; • разработать концепцию социально - коммуникативного развития ребенка - дошкольника в соответствии ФГОС ДО, выделить критерии и показатели его развития; • создание единого воспитательного пространства, включающего детей, педагогов, родителей и общественные организации на основе взаимодействия всех субъектов.

Автор:
Ханаша Лариса Ивановна Воспитатель, МБДОУ д/с № 23, г.Кисловодск

Читать

13.10.19

Сценарий досуга в старшей группе «Все начинается с мамы»

расширять представления об институте семьи, способствовать созданию позитивного микроклимата в группе. Задачи: Развивающие: развивать эмоциональные и духовные связи между детьми, педагогами и родителями; Обучающие: развивать умение выразительно читать стихи, под ритм исполнять музыкальные произведения; Воспитательные: формировать гуманные межличностные отношения между детьми и взрослыми, воспитывать у детей любовь и уважение к мамам, желание заботиться о близких.

Автор:
Большакова Ксения Ильинична Воспитатель, МБДОУ №79, г.Северодвинск

Читать

28.09.19

Консультация для родителей "Не мешайте ребенку быть самостоятельным"

Объединение воспитателей и родителей в работе по развитию самостоятельности детей младшего возраста Организовать самостоятельную деятельность детей. Создать условия для возможности самовыражения. Развитие культурно - гигиенических навыков.

Автор:
Киселева Татьяна Васильевна воспитатель, МБДОУ детский сад № 17 "Золушка", город Бор, Нижегородской области

Читать

24.09.19

Я учусь чистить зубы. Памятка для детей с расстройствами аутического спектра о гигиене полости рта.

Формирования у детей умения в правильной последовательности чистить зубы. 1. Коррекционно - образовательная: учить детей последовательным действиям при чистке зубов. 2. Коррекционно развивающая: развивать положительное отношение к соблюдению гигиенических навыков. 3. Коррекционно - воспитательная: воспитывать желание самостоятельно ухаживать за зубами.

Автор:
Братухина Гульсина Хайрудиновна воспитатель , ЛГ МАДОУ "ДСОВ № 4 "ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК", ул. Мира 7 А

Читать

07.09.19

«Как успеть на прием к врачу к назначенному времени и не нарушить ПДД» (решение проблемной ситуации)

• Формировать у детей основы диалектического мышления. • Воспитывать доброжелательность, умение выслушивать до конца высказывания других детей. • Способствовать становлению у детей желания решать общую задачу.

Автор:
Панченко Инна Петровна воспитатель , МКДОУ детский сад "Родничок", р.п. Линево Искитимский район Новосибирская область

Читать

06.09.19

Развитие графомоторных навыков у детей старшей группы

Формирование графомоторных навыков, двигательных предпосылок письма. Формирование умения ориентироваться на листе бумаги, произвольных координационных движений пальцев, гибкости рук. Практических умений и навыков с использованием пальчиковых и дидактических игр, упражнений на нелинованном и линованном листах бумаги. Развитие навыков владения линейной графикой, речи, способности к образному мышлению и воображению, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти, пространственной ориентировке. Воспитание умения получать положительные эмоции от общения с детьми и взрослым, навыки самооценки, желание добиваться положительного результата, самостоятельность, наблюдательность, активность, волевые качества

Автор:
Шестакова Татьяна Владимировна воспитатель, МДОУ детский сад комбинированного вида № 35, Хабаровский край г. Комсомольск-на-Амуре

Читать

04.09.19

Консультация для воспитателей «Формы работы с родителями по экологическому воспитанию»

Воспитание любви и бережного отношения к природе у родителей, которые в дальнейшем будут организовывать беседы на данную тему со своими детьми. Раскрыть родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры; Воспитание доброты к природе

Автор:
Сизова Татьяна Владимировна Воспитатель, ГБОУ школа №852. Дошкольное отделение №2, г.Москва, г.Зеленоград, корп. 1110, кв. 23

Читать

22.07.19

"Игра - школа нравственного развития"

Раскрыть значение игры в жизни ребёнка. Дать понимание термину "игра" в широком и узком значении. Особенности игровой деятельности. Применение на практике игровых действий.

Автор:
Евстафьева Елена Анатольевна Малышева Елена Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад №86, г.Белгород

Читать

10.07.19

Сценарий к досугу на День Матери в ДОУ.Подготовительная группа.

Проведение совместного досуга для педагогов, детей и их родителей. 1) Способствовать развитию речи как средства общения. 2) Расширить словарный запас детей. 3) Развивать общую моторику, слуховое внимание. 4) Воспитывать чувство уважения к маме.

Автор:
Сизова Татьяна Владимировна Воспитатель, ГБОУ школа №852 дошкольное отделение 2, город Москва, город Зеленоград

Читать

09.07.19

Презентация: "Подготовка к детскому саду"

-Доведение до родителей необходимости и значимости роли детского сада для социализации и развития личности каждого ребёнка -Формирование у детей готовности к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире; -Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов детей; - Развитие у детей способности к анализу, самоконтролю и самооценке; -Формирование бережного, уважительного отношения к старшим и ровесникам.

Автор:
Сизова Татьяна Владимировна Воспитатель, ГБОУ школа №852 дошкольное отделение 2, г.Москва, г.Зеленоград

Читать

04.07.19

Приобщение родителей к якутской культуре

Работа с родителями Приобщение родителей к истокам якутской культуре

Автор:
Александрова Диана Владимировна Воспитатель, МДОБУ д/с №79 "ЛУЧИК", Республика Саха (Якутия)

Читать

02.07.19

«Праздник наших мам» для детей подготовительной группы.

Цель: Воспитывать любовь и уважение к матери; способствовать созданию семейных традиций, теплых взаимоотношений в семье. Задачи: 1.Познакомить детей с некоторыми семейными традициями. 2. Воспитывать в детях чувство сопереживания, доброжелательности и коммуникативных отношений со сверстниками.

Автор:
Старовойтова Ольга Анатольевна Воспитатель, МДОУ д/с комбинированного вида №12 "Жемчужина", Г.о Подольск

Читать

08.06.19

Педагогический проект «Сам себе режиссер»

создание условий направленных для развития ранней профориентации старших дошкольников по средствам знакомства с профессиями киноискусства и мультипликации. 1. познакомить с историей кино, мультипликации, знаменитыми артистами кино и мультипликации. 2. формировать первичное представление детей о профессиональной деятельности взрослых, связанных с киноискусством и мультипликацией (оператор, каскадер, осветитель, гример, костюмер, звукооператор); 3. способствовать развитию познавательной активности, психических процессов и речи детей; 4. продолжать формировать социальные навыки (умение договариваться, планировать свою деятельность, презентовать результаты, отстаивать свою точку зрения); 5. воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий, желание выбрать профессию и стремление учиться; 6. привлечь родителей к изготовлению атрибутов для пополнения развивающей предметно пространственной среды по теме проекта.

Автор:
Зепсен Оксана Владимировна,Серова Елена Евгеньевна воспитатели, МАДО центр развития ребенка - детский сад №96, г.Томск,Томская область.

Читать