Выбрать раздел

Социально-коммуникативное развитие

Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

15.05.19

Статья: «Формирование этических норм и представлений у детей дошкольного возраста».

Первые представления о нормах поведения, принятых в обществе, ребенок получает в семье и в детском саду. Конечно, культура поведения не ограничивается «детским обществом». Она реализуется и во взаимоотношениях с взрослыми. Перед дошкольным учреждением в числе наиболее важных стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, высоких нравственных качеств задача научить ребенка везде и во всем уважать общество в целом и каждого его члена в отдельности, относиться к ним так, как он относиться к себе и чтобы другие так же относились к нему. Надо ли перечислять все те беды, которые рождает человеческое безразличие, равнодушие, жестокость. Люди устали от наглости и хамства, от утраты морали и совести. Культурные люди подчиняются дисциплине, т.е. самокритике и самоконтролю. Они держат под контролем свои эмоции, управляют ими.

Автор:
Черникова Ирина Владимировна вопитатель, МОУ СШ № 35 СП "Родничок", г. Волгоград

Читать

13.05.19

Конспект НОД в старшей группе "Что мы знаем о Победе?"

Познакомить с событиями Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к подвигу своего народа во время Великой Отечественной войны; формировать элементарные представления об истории Отечества, закреплять и обогащать знания о видах флагов, их назначении, формировать представления об истории знамен; развивать познавательный интерес, внимание, память, речь.

Автор:
Печникова Ольга Евгеньевна воспитатель, МБДОУ №29 "Журавушка", г.Сургут, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Читать

24.04.19

Проектная работа «МЫ за мир!».

Формирование нравственно-патриотических чувств у детей. Прививать любовь к Родине, историческим ценностям, уважение к старшему поколению, героям России, к своей семье,расширять знания детей о защитниках Отечества, воспитывать уважение к ним.

Автор:
Бессарабова Анна Владимировна воспитатель, МБОУ СШ №70 (дошкольные группы), г.Липецк

Читать

19.04.19

Газета для неравнодушных родителей "Витаминчик": "Горжусь тобой Республика моя" к столетнему юбилею Республике Башкортостан

Рекомендовать родителям как знакомить детей дошкольного возраста с Республикой Башкортостан направить родителей на патриотическое воспитание детей в семье; - привлекать родителей к участию в мероприятиях детского сада осуществлению проектной деятельности; - формировать умение сотрудничать в работе по созданию мини-музея по данной теме; - обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Автор:
Вильданова Гульназ Азатовна Воспитатель, ОАО "Фармстандарт-УфаВИТА" Детский сад № 245, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Кирова, 37

Читать

18.04.19

Методическая разработка "Права детей"

изучение проблем, связанных с прогрессивным развитием и кодификацией правовых норм, касающихся защиты прав детей. - исследовать нормы международных документов, а также нормы российского законодательства, касающихся прав ребенка; - выделить и выявить проблемы и перспективы реализации прав ребенка.

Автор:
Явникова Валентина Михайловна Воспитатель, МДОБУ "Детский сад № 18 "Теремок", г. Новая Ладога

Читать

08.04.19

Формирование первичных представлений о себе у детей 4-5 лет

Знакомство с формированием первичных представлений о себе у детей 4-5 лет Дать представление о формировании первичных представлений о себе у детей 4-5 лет

Автор:
Григорьева Елена Владимировна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №189" г.о.Самара, г.Самара

Читать

07.04.19

Статья: «Формирование грамотной учебной мотивации дошкольников в системе ФГОС»

Виды мотивации Мотивация по-разному интерпретируется специалистами, но в общем понимании это умение индивидуума путем деятельности удовлетворять свои потребности и желания. А вот процесс стороннего мотивирования можно сравнить с манипуляцией, которая может быть положительной и отрицательной. По В. К. Вилюнасу, мотивация — это целая система процессов, которые побуждают человека к действию. Специалисты в области психологии выделяют 6 видов мотивации, это: Внешняя. Не связана с конкретным процессом, а обусловлена результатом. Например, ребенок учится не ради получения знаний, а ради высоких оценок, похвалы и получения других наград. Внутренняя. Прямая противоположность предыдущему виду. Человека мало интересует результат, он полностью погружен в сам процесс выполнения задачи Важные условия для формирования мотивации у дошкольников: К основным условиям, которые необходимы для успешной мотивации детей дошкольного возраста, можно отнести: Необходимость зародить в ребенке интерес к деятельности, используя его врожденную любознательность. Дать ребенку понять, что взрослые в него верят. Поощрение и вера должны исходить не только от родителей, но и от педагога. Важно научить ребенка не только ценить достигнутый результат, но и осознавать важность и ценность самого процесса его достижения. Необходимо выделять особенности каждого ребенка, подчеркивая его индивидуальность, а не оценивать всех по одному критерию.

Автор:
Севостьянова Наталья Николаевна воспитатель , МОУ Детский сад № 48, г. Волгоград

Читать

31.03.19

Игровые технологии как средство развития эмоционального и социального интеллекта дошкольника

Рассмотреть игровые технологии как средство развития эмоционального и социального интеллекта дошкольника выявить возможности применения игровых технологий для развития эмоционального и социального интеллекта дошкольника

Автор:
Ботова Ирина Федоровна воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 852, г.Москва

Читать

25.03.19

Сказочная безопасность или уроки безопасности в детских сказках.

Цели: Научить детей правилам безопасного поведения через данный литературный жанр. Развивать фантазию, мышление, сообразительность. образовательные: закреплять знания опасных ситуаций обучать основам личной безопасности учить отвечать полным предложением развивающие: развивать речь, память, мышление, внимание умение слушать формировать понятие можно – нельзя в различных ситуациях воспитательные: воспитывать культуру поведения воспитывать бережное отношение к природе воспитывать ответственность за себя и других

Автор:
Исмагзамова Марина Аркадьевна воспитатель, МБДОУ детский сад "Родничок" комбинированного вида СП № 206, г. Нижний Тагил, Свердловская область

Читать

16.03.19

От сердца к сердцу

создать условия для развития творческих способностей у дошкольников через активную деятельность при подготовке к празднованию Международного женского дня - воспитание уважения и любви к маме, бабушке, девочке; - побуждать детей с помощью нежных слов, стихов, песен выражать свою любовь. - развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Побуждать детей эмоционально исполнять знакомый репертуар, передавая при исполнении основное настроение музыки. - закрепление вокально-хореографических навыков.

Автор:
Горбунова Надежда Владимировна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад №32 "Малыш", Талицкий район поселок Пионерский

Читать

15.03.19

Статья: «Работа по социализации ребенка — инвалида в группе детского сада»

разработать комплексное психолого-педагогическое сопровождение социального развития ребенка - инвалида, направленное на обеспечение его социальной адаптации к условиям дошкольного учреждения, с минимальными потерями в физическом, психологическом, социальном здоровье; создать условия для раннего выявления нарушений в эмоциональной и коммуникативной сфере у всех участников педагогического процесса; повышать медико-психолого-педагогическую компетентность родителей. 1. Информационно – аналитическое. Мы выявляли интересы, потребности, запросы родителей, уровень их педагогической грамотности по отношению к взаимодействию детей массовой группы с детьми с ОВЗ. В качестве основной формы работы в данном направлении выступало анкетирование: «Что вы знаете о людях не похожих на нас?», «Живет ли доброта в твоем сердце?». 2. Познавательное направление предполагало ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, а так же формирование у родителей практических навыков взаимодействия с людьми с ОВЗ.

Автор:
Бондаренко Ирина Владимировна воспитатель высшей категории, МОУ Детский сад № 220 Тракторозаводского района г. Волгоград, г. Волгоград

Читать

09.03.19

Особенности организации праздников и развлечений в группе раннего возраста"

организация досуга воспитанников ДОУ Закрепление важнейших знаний и умений, приобретаемых ребёнком в детском саду

Автор:
Величко Надежда Валерьевна Воспитатель, МАДОУ г. Хабаровска "Детский сад № 206", Хабаровский край, г. Хабаровск

Читать

05.03.19

«Возрастные особенности детей среднего возраста»

Познавательное развитие Познавательные

Автор:
Бабаян Наталья Ивановна Воспитатель, ГБОУ Школа №1080, Москва

Читать

04.03.19

«Возрастные особенности детей среднего возраста»

Информация для родителей Информация для родителей

Автор:
Левандовская Светлана Сергеевна Воспитатель, ГБОУ Школа 1080, Москва

Читать

02.03.19

Научите детей безопасному катанию на коньках!

учить безопасному катанию , соблюдать необходимые правила пользования на коньках. Выбираем подходящие коньки Учим ребенка правильно падать Учим ребенка стоять на коньках Делаем первые шаги на льду

Автор:
Воронцова Олеся Юрьевна Воспитатель, МАДОУ "Синеглазка", ЯНАО г. Ноябрьск

Читать

23.02.19

Мастер-класс по использованию программы Lego Digital Designer в развитии алгоритмического мышления старших дошкольников».

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов – участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы по использованию программы лего дизайнер в развитии алгоритмического мышления старших дошкольников Задачи: * познакомить участников мастер – класса с опытом работы по применению программы Lego Digital Designer в развитии алгоритмического мышления старших дошкольников ; * обучить участников мастер – класса навыкам, используемых с помощью программы Lego Digital Designer ; * активизировать познавательную деятельность педагогов, повысить уровень их профессиональной компетенции в вопросах развития алгоритмического мышления детей дошкольного возраста

Автор:
Солтанова Олеся Адамовна Воспитатель, МБДОУ " Волошка", ЯНАО г. Ноябрьск

Читать

20.02.19

ПАРТНЕРСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ В ПРОЦЕССЕ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТНР К ПОЗНАНИЮ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ РОДНОГО КРАЯ

Ознакомление дошкольников с нарушениями речи с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием Прибайкалья. 1. Возрождать язык и культуру Сибирского региона. 2. Обеспечить эффективное управление, планирование образовательной работы в условиях ФГОС ДО. 3. Способствовать развитию сферы образовательных услуг и обеспечивать многообразие образовательного пространства России.

Автор:
Захарченко Татьяна Викторовна учитель-логопед, МБДОУ г. Иркутска детский сад № 20 "Росинка", г. Иркутск

Читать

19.02.19

Статья: «Возможности использования ИКТ в современном дошкольном образовании».

По направлениям использования информационно-коммуникационных технологий в системе деятельности ДОУ можно поделить на: • использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми; • использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями; • использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами. Информатизация общества ставит перед педагогами ДОУ задачи: • Стать для ребенка наставником в выборе компьютерных игр • Сделать ИКТ средством интерактивного обучения ребенка. 1) Стать для ребенка наставником в выборе компьютерных игр: Для решения 1-й задачи необходимо повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы каждый мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками на качественно новом уровне. Ориентироваться в мире компьютерных игр, учитывая возрастные и этические нормы для дошкольников. Для ребенка дошкольного возраста игра – это ведущая деятельность, в которой не только проявляется, но, прежде всего, формируется и развивается личность ребенка. Использование компьторных игр способствует развитию сенсомоторных функций; повышению эффективности обучения детей, развитию интеллектуальных и творческих возможностей( при использовании мультимедио и т.д.). 2) ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний. Речь идет о созданных педагогами играх, которые соответствуют программным требованиям. Эти игры предназначены для использования на занятиях с детьми. Интерактивные игровые средства позволяет создавать программа PowerPoint

Автор:
Семененко Тамара Петровна воспитатель, Муниципальное образовательное учреждение: «Детский сад № 41 Краснооктябрьского района Волгограда», г. Волгоград

Читать

18.02.19

"Превращение госпожи Белладонны"

Приобщить детей к общечеловеческим ценностям. Заложить основы самопознания, формирования положительного образа Я, формировать познавательные и коммуникативные навыки общения.

Автор:
Балашова Наталья Александровна Воспитатель, МБДОУ ЦРР-детский сад √7 "Солнышко", Луховицы

Читать

14.02.19

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА

Рассмотреть вопросы формирования и развития основ экологической культуры в период дошкольного детства. Раскрыть процесс развития экологической культуры дошкольников, включающий знакомство с сезонными этнокультурными праздниками, знакомство с русскими сказками, рассказами и стихами русских писателей о природе и временах года и знакомство с «Красной книгой». Сделать вывод о том, что апробированные виды деятельности с дошкольниками способствуют созданию экологического воспитательного пространство для решения задач физического, художественного, эмоционального развития детей и формирования у них экологической компетентности. Основными задачами в нашей практической деятельности в области формирования основ экологической культуры являются следующие: 1. Сформировать представления об экологической культуре. 2. Развивать интерес к познанию окружающего мира природы России и Донского края. 3. Развивать социальные способности и навыки поведения в окружающем пространстве. 4. Создать экологическое воспитательное пространство для решения задач физического, художественного, эмоционального развития детей и формирования у них экологической компетентности.

Автор:
Аношкина Надежда Петровна воспитатель высшей категории, МБДОУ №80, г. Ростов-на-Дону

Читать