Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Создание условий для развития межличностных отношений посредством использования системы конкретных игр 1. Формировать у детей общность с другими и возможность видеть в сверстниках друзей и партнеров.
2. Развивать умение детей замечать достоинства и переживания сверстника и помогать ему в игровом и реальном взаимодействии.
3. Развивать у детей потребность к совместной игровой и театрализованной деятельности, как средство эмоционально-чувственного выражения.
4. Воспитывать нравственные чувства, которые позволяют принимать и воспринимать чужие трудности и радости, как свои.
5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать умение договариваться, помогать друг другу, заниматься сообща.
Автор: Авдошкина Ирина Валентиновна воспитатель, МКДОУ д/с № 414, г. Новосибирск
- организовать творческую обстановку в подготовке ко всем мероприятиям в дошкольном учреждении.
- разрабатывать и внедрять нововведения, обеспечивающие режим развития ДОУ по приоритетному направлению -социально - личностному развитию дошкольников.
Автор: Канзафарова Жанна Павловна заместитель заведующего, МБДОУ "Ягодка", г. Ноябрьск мкр. Вынгапуровский
Разработать программно-методический материал по теме «Организация сюжетно-ролевых игр ребенка старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации и семье» в помощь педагогам и родителям детей старшего дошкольного возраста.
- Показать необходимость проведения сюжетно-ролевых игр в семье.
Сюжетная игра возникает на рубеже раннего и дошкольного возраста. Она вырастает из предметной деятельности и общения детей с взрослыми. При этом создаются предпосылки ролевой игры:
1. использование ребенком в игре предметов-заменителей и называние их в соответствии с их игровым значением;
2. овладение ребенком достаточно сложной организацией действий, выстраивающихся в логическую цепочку действительных, жизненных связей, наблюдаемых в деятельности людей;
3. овладение ребенком обобщенными действиями, которые отделены от конкретных предметов;
4. наличие у ребенка умения соотносить собственные действия с действиями взрослых и появление попыток называть себя именем взрослого («мама», «папа», «шофер»);
5. приобретение ребенком относительной независимости от окружающих взрослых – носителей образцов действий и проявление стремления самостоятельно действовать как они.
Задачи сюжетно-ролевых игр:
создание условий для развития игровой деятельности детей;
формирование игровых умений, развитие культурных форм игры;
всестороннее воспитание и гармоническое развитие детей в игре (эмоционально-нравственное, умственное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное);
развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.
Автор: Смирнова Елена Николаевна воспитатель, муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 35 Структурное подразделение "Родничок" Краснооктябрьского района , г. Волгоград
обеспечение безопасности ребенка в различных ситуация жизнедеятельности правила поведения ребенка, оставшегося одним дома
правила общения ребенка с посторонними
Автор: Питякина Татьяна Юрьевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 64 г. Белгорода, Белгородская область, г.Белгород
Поделиться своим опытом работы с конструктором из полипропиленовых труб в
работе с детьми дошкольного возраста.
Развивать фантазию, творческое воображение, самостоятельность детей.
Автор: Пилипенко Наталья Владимировна Воспитатель, СП детский сад «Красная Шапочка» ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ» с. Большая Глушица, Самарская область, село Большая Глушица
Цель работы: Показать эффективность игровой деятельности в развитии речи дошкольников. развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
Автор: Ложкина Наталья Витальевна воспитатель, МАДОУ "Радость" СП д/с №34, город Нижний Тагил, Свердловская область
Создание условий для естественного развития ребенка дошкольного возраста в детском саду и в семье с учетом гендерной идентичности. Формирование полоролевых знаний , развитие умения использовать эти знания в различных ситуациях жизнедеятельности;
Автор: Калинина Ирина Николаевна воспитатель, МДОУ детский сад комбинированного вида №91 "Родничок", Московская область, г.о.Люберцы
Раскрыть особенности методики организации и проведения сюжетно - ролевых игр ы дошкольном возрасте. Разработать рекомендации для сюжетно - ролевых игр.
Показать отражение в игре отрицательных сторон жизни взрослых, подчинительная позиция отдельных детей в игре, где они выступают пассивными участниками.
Проанализировать частые конфликты по поводу распределения ролей, выполнению правил, обладанию игрушкой и др.
Автор: Малахова Дарья Владимировна воспитатель, Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад № 220 Тракторозаводского района Волгограда», г. Волгоград
формировать представление родительской общественности о пользе или вреде компьютеров на детский организм формирование знаний родителей о вреде и пользе компьютеров на умственное развитие детей дошкольного возраста
Автор: Ведерникова Светлана Николаевна воспитатель, МАДОУ "Машенька", город Ноябрьск
развитие речи детей дошкольного возраста через ознакомление их с устным народным творчеством. асширение, обогащение и активизация словаря;
воспитание звуковой культуры речи и подготовка к обучению грамоте;
формирование правильной разговорной речи.
Автор: Батукаева Людмила Руслановна воспитатель, МБДОУ №14 "Брусничка", ХМАО , г. Сургут
Формировать у воспитанников четкую гражданскую позицию. Задачи:
образовательные: формировать у детей знания об основных событиях войны – Сталинградской битве;
развивающие: развитие у детей гражданственности и патриотизма как важнейших качеств;
воспитательные: воспитывать уважение к героическому прошлому своего народа.
Автор: Жеребцова Ольга Александровна воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад 25 Ворошиловского района Волгограда", г.Волгоград
Цель:
Привлечь родителей, участников образовательного процесса, к активному участию в жизни группы. Задачи:
1. Осуществлять связь старшего поколения с младшим.
2. Привлечь внимание членов родительского клуба (родителей, заинтересовать своим любимым увлечением.
3. Приобщать родителей и детей к истокам народного творчества, знакомить с народными традициями.
4. Прививать навыки хозяйственно – бытовой деятельности в совместной работе с детьми
5. Развивать эстетические чувства
Автор: Бибарсова Наталья Николаевна Воспитатель1 категории, АНО ДО "Планета детства "Лада" Д/С №102 "Веселые звоночки", город Тольятти.
Оказать педагогическую помощь родителям в воспитании патриотических чувств приобщение дошкольников к изучению особенностей истории своей семьи, своего города, страны
развитие внимательного отношения к родным и близким; восприятие истории прошлых поколений, истории земляков
воспитание патриотических чувств к «малой» и «большой» Родине
Автор: Короткова Татьяна Александровна Воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", ЯНАО г. Ноябрьск
При работе с песком мы развиваем:
– общую координацию движений рук;
– взаимодействие правой и левой руки;
– совершенствуется мелкая моторика;
– развивается образное мышление;
– самостоятельность;
– коммуникативные навыки;
– снимается мышечная напряженность и зажатость;
–происходит выравнивание эмоционального фона, улучшается настроение.
При использовании в наших занятиях элементов песочной терапии мы решаем такие задачи, как:
– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
– создаем благоприятные условия для развития детей в соотвествии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями в развития способностей и творческого потенциала. Таким образом мы решаем ряд задач при реализации ФГОС.
Автор: Гридина Людмила Владимировна Воспитатель, МБДОУ №52, город Красноярск
Цель: Создание атмосферы праздника, сплочение детского коллектива на основе досугово – игровой деятельности, укрепление физического здоровья через подвижные игры. Задачи: совершенствовать умение переключаться с одного вида деятельности на другой; развивать двигательную активность, внимание, память, наблюдательность; воспитывать доброе уважительное отношение друг к другу, формировать умение адекватно реагировать на шутки.
Автор: Чернова Марина Зиноновна Воспитатель, ГБОУ Школа №2057 Детский сад-3, г. Москва
Знакомство педагогов и родителей с особенностями тьюторского сопровождения слепого ребёнка в детском саду. Воспитывать толерантное отношение к детям с ОВЗ
Автор: Траилина Вера Борисовна Тьютор, ГБОУ ШКОЛА 852 , г. Зеленоград
Цель: совершенствовать умения детей играть в сюжетно-ролевую игру «Поход в лес».
Задачи:
Обучающие:
1. Закреплять умение детей совместно играть¸ распределять роли, подготавливать условия для среды.
2. Способствовать установлению ролевого диалога между детьми.
3. Способствовать развитию основ экологического сознания детей на приеме разных ситуаций, возникших по вине людей.
4. Активизировать словарь детей словами, отражающими специфику речи людей разных профессий (фотограф, лесничий, ветеринар)
Развивающие:
5. Развивать творческие способности в передаче ролевого образа.
6. Развивать логическое мышление, внимание.
7. Развивать самостоятельность, творческую инициативу.
Воспитывающие:
8. Воспитание понимания правил поведения человека в природе.
9. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, сотрудничать.
Цель: совершенствовать умения детей играть в сюжетно-ролевую игру «Поход в лес».
Задачи:
Обучающие:
1. Закреплять умение детей совместно играть¸ распределять роли, подготавливать условия для среды.
2. Способствовать установлению ролевого диалога между детьми.
3. Способствовать развитию основ экологического сознания детей на приеме разных ситуаций, возникших по вине людей.
4. Активизировать словарь детей словами, отражающими специфику речи людей разных профессий (фотограф, лесничий, ветеринар)
Развивающие:
5. Развивать творческие способности в передаче ролевого образа.
6. Развивать логическое мышление, внимание.
7. Развивать самостоятельность, творческую инициативу.
Воспитывающие:
8. Воспитание понимания правил поведения человека в природе.
9. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, сотрудничать.
Автор: Мальцева Надежда Павловна Воспитатель, МБДОУ №15 << Ласточка>>, Город Междуреченск Кемеровская область
Дать родителям знания о значении игры в развитии ребенка, о влиянии игры на развитие коммуникативных способностей у детей;
привлечь внимание родителей к детской игре как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребенка в деловом, познавательном и эмоциональном общении со взрослым и сверстниками.
1. Расширить знания родителей об особенностях игровой деятельности, о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
2. Познакомить родителей с разнообразием предметов, которые можно использовать для игр с ребенком.
3. Познакомить родителей с различными педагогическими игровыми технологиями, направленными на развитие мелкой моторики руки, которые можно организовать в домашних условиях;
4. Создать условия для укрепления сотрудничества между ДОУ и семьей и развития творческих способностей детей и родителей.
Автор: Кравецкая Елена Владимировна Воспитатель, МАДОУ "ЗОЛУШКА", ЯНАО г Ноябрьск
формирование и закрепление у детей знаний о ВОВ, воспитание уважения и любви к своей Родине, защитникам Отечества; дать представление о ВОВ; защитниках Отечества; знакомить с военной техникой; воспитать уважительное отношение к ветеранам.
Автор: Хизбуллина Резида Мухаметханифовна воспитатель, МБДОУ "ДСОВ № 20", Республика Коми г.Усинск
