Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Гуманизация отношений между детьми, родителями и педагогами. • формирование у детей соответствующих возрасту способов и средств общения со взрослыми и сверстниками;
• развитие познавательной сферы, посредствам работы с материалом М. Монтессори.
• взаимодействие с родителями с целью развития у них педагогической компетентности по отношению к собственным детям.
Автор: Шамак Алла Александровна воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", ЯНАО Тюменская область г. Ноябрьск
Закрепление знаний детей о правилах безопасности. - закреплять знания детей о безопасных и опасных предметах;
- закреплять знания детей о правилах безопасного поведения в быту и правилах дорожного движения;
- расширять и активизировать словарь;
- воспитывать культуру поведения на дороге;
Цель: знакомство дошкольников в игровой форме с понятием «витамины», здоровое питание.
Задачи:
Образовательная:
-формировать представления детей о витаминах, их пользе для организма человека;
- формировать умения анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; отвечать на вопросы; активизировать память.
Развивающая:
-способствовать развитию навыков взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками; развивать интерес к собственному здоровью.
Воспитательная:
-прививать культурно-гигиенические навыки, желание заботиться о своем здоровье.
Автор: Нефёдова Марина Борисовна воспитатель, МАДОУ детский сад комбинированного вида №18 "Весёлые стрижи", г.о.Домодедово, Московская область
Повысить эффективность образовательного процесса в ДОУ, существенно обогатить образовательную среду, позволили сделать процесс обучения и развития ребѐнка достаточно эффективным, открыли новые возможности образования не только для самого ребѐнка, но и для педагога. Создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
Автор: Илишева Мария Васильевна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №92", Пермский край, город Березники
Информационная безопасность детей как состояние защищенности, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией (в том числе распространяемой в сети Интернет) вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию. аспознать интернет-зависимость ребенка на ранней стадии и установить пределы на пользование Интернетом. А также определиться с интересами ребенка, найти общие дела, которые отвлекут вашего сына или дочь от виртуального общения, дав понять, что маме и папе не безразлично, чем интересуется их ребенок, чему отдает предпочтения.
Автор: Сидорова Едена Вячеславовна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 92", Пермский край, город Березники
провести мероприятие развлекательной направленности для детей 1. активизировать знания по сезонам года.
2. развитие мышления, речи, физической активности детей.
3. формирование доброго отношения к Осени.
Цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста – привить любовь к Отечеству, гордость за его культуру.
Задачи:
1. Формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности:
- к семье, городу, стране;
- к природе родного края;
- к культурному наследию своего народа.
2. Воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;
3. Воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей;
4. Воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, края.
Автор: Гурьянова Валерия Сергеевна воспитатель, ГБОУ Школа 1912, город Зеленоград
Привлечение отцов к процессу воспитания ребенка в детском саду и в семье. обратить внимание родителей на важность вовлечения отца в процесс воспитания ребенка, дать практические советы для решения данной проблемы.
Автор: Максимова Марта Захаровна воспитатель, МБДОУ №70 "Кэрэчээнэ", г.Якутск, с.Хатассы
Обобщить и систематизировать знания детей об осенних явлениях в природе. 1. Уточнить и расширить словарный запас по теме. Совершенствовать грамматический строй речи.
2. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности и любви к природе.
Автор: Мелнеченко Татьяна воспитатель, МБДОУ №31 "Снегирёк", ХМАО -Югра город Сургут
создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов, раскрытие их творческого потенциала и стимулирования педагогической активности. - популяризация мастер-классов, как инновационной идеи, технологии;
- формирование индивидуального стиля творческой педагогической деятельности каждого участника мастер - класса.
Автор: Тодорашко Лариса Николаевна воспитатель, МБДОУ детский сад №34, х.Павловский Крымский район
Взаимодействие с
родителями и вовлечение их в создание единого культурно-образовательного пространства .
Заинтересовать родителей жизнью группы путём использования различных форм взаимодействия.
Сформировать такую среду, в которой динамично развивающийся ребёнок будет чувствовать себя комфортно и продолжать успешно развиваться.
Организовать непрерывное высокопрофессиональное психологическое сопровождение образовательного процесса и при необходимости оказывать семье ребёнка психолого-педагогическую поддержку.
Создать условия для трансляции родителям знаний в области социализации, охраны и укрепления здоровья, правильного развития и обучения детей.
Автор: Исаченко В.А. Трелис О.П. воспитатели, МКДОУ детский сад №465, г.Новосибирск Новосибирская область
Развивать гуманные чувства, формировать этические представления, навыки культурного поведения, социально общественные качества с использованием народного фольклора, (потешка) и стихотворного ритма 1.Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения русского народного творчества. и стихотворного ритма
2.Развитие фантазии, творческих способностей дошкольников и умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.
3. Воспитание у дошкольников патриотизма через возрождение и преображение богатого опыта русских традиций.
Автор: Гагарова Диана Андреевна воспитатель, МОБУ "ССОШ №2", Ленинградская область, Волховский район, город Сясьстрой
эмоции выражают особую значимость для ребенка с точки зрения его потребностей и мотивов.
Эмоциональные реакции и состояния детей могут быть чрезвычайно разнообразны по силе, длительности и устойчивости переживаний.
Эмоции вызываются различными воздействиями: отдельными физическими раздражителями (звуком, светом, болевым воздействием), сложными условиями того или иного вида деятельности (пониманием задачи, характером материала, особенностями продукта и т. д.), отношением других людей — сверстников и взрослых.
Автор: Аверьянова Елена Владимировна воспитатель, ЧОУ ВО "ТАУ" детский сад - начальная школа "Росток", г. Тольятти, Самарская область
Прививать любовь и уважение к матери, как к самому близкому и родному человеку. - формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе и любят друг друга;
- прививать любовь и нежное чувство, доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать её;
- способствовать формированию положительного имиджа детского сада в сознании родителей.
Воспитание культурно-гигиенических навыков включает широкий круг задач:
• Развивать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.
• Формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком.
• Формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом.
• Формировать начальные представления о ценности здоровья, о том, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия.
• Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
• Привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.
• Обогатить предметно-развивающую среду группы.
Автор: Узакова Айша Валитхановна воспитатель детей раннего дошкольного возрастра, МОУ Детский сад № 385 , г. Волгоград
Сплочение детского коллектива, развитие интереса к играм развивающей направленности.
Выработка настойчивости, целеустремленности, взаимопомощи, тренировка зрительного и пространственного восприятия.
Умение применять знания детей, полученные ранее, на практике. Образовательные задачи:
• Формировать умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута.
• Расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира леса.
• Закреплять знания детей об элементарных правилах безопасности в лесу, ориентироваться в чрезвычайной ситуации.
• Сформировать первичные представления о разнообразии ядовитых растений и грибов, раскрыть значение ядовитых растений и грибов в природе и в жизни человека, их различия с неядовитыми растениями и грибами; познакомить воспитанников с первой помощью при отравлениях
Развивающие задачи:
• Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать в коллективе.
• Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.
• Развивать внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций.
• Развивать двигательную активность.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Автор: Трофимова Светлана Юрьевна, Бершадская Надежда Михайловна воспитатель, МБОУ «СОШ № 5 «Многопрофильная», г. Нефтеюганск, ХМАО-Югра
Формирование правильного отношения к труду. Она может быть успешно решена только на основе учета особенностей этой деятельности в сравнении с игрой, занятиями, на основе учета возрастных особенностей ребенка Раскрыть особенности развития трудовых навыков дошкольников в системе ФГОС ДО.
Автор: Надымова Ирина Евгеньевна воспитатель, МОУ Детский сад № 385 , г. Волгоград
Организация совместной работы детского сада, семьи и школы по формированию готовности ребёнка к школе и благополучной адаптации его к школьному обучению; построение единой содержательной линии, обеспечивающей эффективное развитие, воспитание и обучение при подготовке детей к школе. Вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей. Способствовать эмоциональному расположению друг к другу участников родительского собрания, зарождению основы для будущего доверия; дать родителям и педагогам дошкольного учреждения опыт игрового взаимодействия друг с другом, игровой культуры общения.
Автор: Лигонькова Нелли Борисовна Воспитатель, МБДОУ №30, Детский сад "Ёлочка", г.Выкса, Нижегородская область.
