Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Цель проекта:
Формирование у воспитанников общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей; воспитание гражданина и патриота своей страны,
Задачи:
Воспитывать у детей:
- бережное отношение к родному городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе;
- чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.
- стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно – исследовательскую деятельность;
- воспитывать уважительное отношение к наследиям других народов.
- воспитывать уважение к культурному прошлому России.
- воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России;
- формировать нравственных ценностей.
- создать предметно-развивающую среду, способствующую этому воспитанию.
Развитие внимания, памяти, наглядно-образного мышления, мелкая моторика рук. Формирование у детей системы обследовательских действии
Формирование у детей системы сенсорных эталонов
Автор: Хафизова Римма Шамиловна Воспитатель, МБДОУ Детский сад 135, Нижегородская обл. г. Дзержинск
Развитие творческого потенциала педагогов, родителей и детей по эстетическому оформлению группы к Новому году. Создать праздничное настроение и вызвать желание воспитанников украсить группу. Активировать желание родителей участвовать в жизни ДОУ, группы совместно с воспитателями и детьми. Повышать уровень вовлеченности родителей в деятельность ДОУ.Привлечь родителей к сотрудничеству в форме коллективной творческой деятельности.
Автор: Донская Елена Александровна, Бугаева Виктория Викторовна Воспитатели, МБДОУ детский сад №9 "Щелкунчик" г. Белгород, Белгородская область г.Белгород
Есть ли такая детская игра, которая сможет гармонизировать картину мира, поставить заслон на пути жестокости, даст ощущение разнообразия природы, избавит от внутренних конфликтов и страхов, раскроет понятия добра и зла?
Идея Песочницы великолепна, поскольку песок является тем удивительным природным материалом, который способен передать одновременно многое. И ощущение разнообразия природы, и ощущение возможностей своего тела, и сущности жизни вообще с её текучестью, неожиданностью, множеством форм.
Автор: Лапина Юлия Викторовна воспитатель, Государственное бюджетное детское образовательное учреждение детский сад 121 комбинированного вида Выборгского района г. Санкт - Петербурга, город Санкт-Петербург
Повышение профессиональной компетентности педагогов в применении технологии 4К в развитии личностного потенциала у детей старшего дошкольного возраста. 1. Объединить ресурс педагогов в овладении технологией 4К, в развитии личностного потенциала старших дошкольников;
2. Определить место технологии 4К в образовательной программе детского сада;
3. Стимулировать творческую активность педагогов в практической реализации технологии 4К.
Автор: Кольниченко Оксана Анатольевна, Травкина Елена Викторовна, Бурнашева Любовь Александровна, Приходько Татьяна Николаевна воспитатель, МАДОУ ДСКН №2 г.Сосновоборска, Красноярский край, г. Сосновоборск
Рассмотреть формы и принципы взаимодействия семьи дошкольной образовательной организации по вопросам патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Воспитание у детей старшего дошкольного возраста, привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
Развитие интереса к русским традициям и промыслам;
Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.
Автор: Килунина Марина Анатольевна Воспитатель, МАДОУ №239, Кемеровская область, город Кемерово
Цель: расширить и обобщить представления родителей о формах и методах работы с детьми в связи с введением ФГОС ДО; Задачи: познакомиться и апробировать игровые упражнения и развивающие игры младших дошкольников.
Автор: Ганошенко Анна Анатольевна Воспитатель, МАДОУ ЦРР - д/с № 22, Краснодарский край Кавказский район станица Кавказская
Формирование ценностного отношения к народным традициям, любви к родному краю, основ музыкальной культуры. Формировать дружеские взаимоотношения,развивать навыки общения, воспитывать доброжелательные отношения, координировать речь с движениями, умения распоряжаться заработанными деньгами
Автор: Засименко Лилия Григорьевна Музыкальный руководитель, МБДОУ №40 "Фиалка" города Белово, Кемеровская область, Кемеровская обл.г.Белово
создание условий для ознакомления детей с миром эмоций и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния. Изучение эмоционального состояния детей. Научить детей умению управлять своим поведением. 1. создать условие, обеспечивающее свободное выражение эмоциональных состояний, чувств;
2. осознать собственную ценность, уметь принимать себя такими, какие есть;
3. развивать навыки совместной деятельности, общения;
4. познакомить детей с основными эмоциями: интересом, радостью, удивлением, грустью, гневом, страхом, стыдом;
5. сформировать представления о положительных и отрицательных эмоциях;
6. развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции;
7. развивать мимику и пантомимику детей;
8. развивать умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в литературных произведениях;
9. научить соотносить эмоции с цветом, музыкой, явлениями, предметами и выражать их художественными средствами;
10. формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции.
Автор: Герман Анна Дмитриевна Педагог - психолог, МБДОУ ЦРР № 20 "Сказка", Ханты Мансийский Автономный Округ г. Ханты - Мансийск
Развитие межличностных отношений у детей дошкольного возраста со сверстниками 1. Сохранить психологическое и физическое здоровье детей.
2. Формировать способность сотрудничать при решении общих игровых задач.
3. Формировать способность видеть сверстника, обращать на него внимание и уподобляться ему.
4. Стимулировать эмоциональные контакты между детьми.
5. Содействовать накоплению детьми положительного опыта взаимодействия и общения со сверстниками.
6. Развивать способность сопереживать другому, оказывать помощь и поддержку.
Автор: Шаройкина Людмила Анатольевна педагог-психолог, МАОУ СШ "Комплекс Покровский" ОП №7, г. Красноярск
Цель: развитие игровой и творческой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, формирование гендерной, семейной принадлежности; воспитание любви и уважения к матери. Задачи:
обогатить знания детей о празднике День Матери;
обогащать словарный и лексический запас детей; развивать память, выразительную речь, умение декламировать стихи;
создать праздничное весёлое настроение, вызвать желание заботиться о маме, помогать ей.
Автор: Сомова Светлана Александровна воспитатель, МБДОУ " ДС " Золотой ключик", ЯНАО г. Тарко-Сале
Снижение уровня тревожности, преодоление стрессовых состояний у детей старшего дошкольного возраста 1.Помочь ребенку открыть собственные резервы для преодоления тревожности
2. Воспитать у ребенка позитивное отношение к себе
3.Формирование положительную самооценку
Автор: Шкарлий Светлана Ивановна педагог-психолог, МБДОУ ЗАТО г. Североморск д/с № 47, г.Североморск
создание условий для успешной адаптации детей с особенностями развития в микро- и макросоциуме формирование навыков социально-приемлемого общения и взаимодействия с детьми своей группы и нормально развивающимися сверстниками.
Расширение контакта между педагогами и родителями; повышение педагогической культуры родителей.
рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 5-6лет.
Автор: Шибельбейн Ирина Викторовна учитель-логопед, МДОУ№24, г. Копейск
- создание социально-психологических условий для полноценного психического и личностного развития умственно отсталых дошкольников;
- коррекционно-педагогическая работа, направленная на социальное воспитание старших дошкольников с интеллектуальными нарушениями. - формирование у дошкольника представления о самом себе;
- воспитание элементарных навыков для выстраивания адекватной системы положительных личностных оценок и позитивного отношения ребенка к себе;
- развитие сотрудничества дошкольника со взрослыми и сверстниками;
- воспитание навыков продуктивного взаимодействия в процессе совместной деятельности;
- воспитание положительного отношения к предметам окружающего мира;
- закладка первоначальных основ экологического мироощущения, нравственного отношения к позитивным национальным традициям и общечеловеческим ценностям.
Автор: Калачева Елена Владимировна Воспитатель высшей квалификационной категории, МАОУ «Видновский художественно-технический лицей», Московская область, г. Видное, ул. Советская, д.13.
закрепление правил поведения на улице, используя знания и личный опыт детей 1. Предложить детям рассказать о том, как нужно действовать пешеходу в разных ситуациях.
2. Повторить правила дорожного движения.
3. Развивать речь, используя словарный запас детей.
4. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, развивая умение, слышать и слушать друг друга.
Автор: Мишурина Ольга Петровна воспитатель, МДОУ ЦРР-детский сад № 110, Краснодарский край, г. Сочи
Цель: формировать у детей представление о стране, в которой мы живем, развивать познавательный интерес, эмоциональную восприимчивость, отзывчивость к государственным праздникам. Задачи:
- воспитывать патриотические чувства, уважение к Государственному флагу России через художественное слово и музыку;
- воспитывать эмоционально-патриотическое отношение к символике России, чувство любви к Отечеству, гордости за него;
- расширять представления о Государственном флаге Российской Федерации, закреплять у детей знания о расположении цветов Российского флага и их символическом значении;
- вызвать у детей желание участвовать в празднике, стремление к победе, развивать ловкость и двигательные навыки;
- обогащать словарь детей ( триколор, гимн, флаг, символ);
- развивать индивидуальное и коллективное творчество детей.
Автор: Сенникова Елена Александровна Воспитатель, МДОБУ "Детский сад № 1", город Минусинск Красноярский край
Любое обновление педагогического процесса в детском саду требует модернизации не только содержания образования, но и кадрового потенциала. Эти направления должны развиваться параллельно. Неразвивающийся педагог никогда не воспитает творческую личность. Поэтому именно повышение педагогической компетентности и профессионализма – одно из условий улучшения качества дошкольного образования В современных социокультурных условиях одной из главных является проблема повышения качества образования, решающее значение в ее решении принадлежит дошкольному образованию. Модернизация образования предполагает ориентацию не только на усвоение воспитанником определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных способностей. Управление качеством образования находит конкретное воплощение в деятельности педагога, т.к. именно он управляет образовательным процессом в детском саду. Поэтому центральной фигурой обновления образования является педагог. От его духовности, социальной позиции, компетентности зависит успех модернизации образования. Для того чтобы успешно решить задачи обучения и воспитания подрастающего поколения в современных условиях, педагогам необходимо непрерывно повышать свою квалификацию.
Автор: Дорогая Дина Викторовна Старший воспитатель, МКДОУ детский сад "Родничок" , р.п. Линево Новосибирская область
