Выбрать раздел

Социально-коммуникативное развитие

Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

03.12.21

"Золотая ярмарка" (с элементами финансовой грамотности)

Формирование ценностного отношения к народным традициям, любви к родному краю, основ музыкальной культуры. Формировать дружеские взаимоотношения,развивать навыки общения, воспитывать доброжелательные отношения, координировать речь с движениями, умения распоряжаться заработанными деньгами

Автор:
Засименко Лилия Григорьевна Музыкальный руководитель, МБДОУ №40 "Фиалка" города Белово, Кемеровская область, Кемеровская обл.г.Белово

Читать

29.11.21

Проект - "Мир эмоций"

создание условий для ознакомления детей с миром эмоций и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния. Изучение эмоционального состояния детей. Научить детей умению управлять своим поведением. 1. создать условие, обеспечивающее свободное выражение эмоциональных состояний, чувств; 2. осознать собственную ценность, уметь принимать себя такими, какие есть; 3. развивать навыки совместной деятельности, общения; 4. познакомить детей с основными эмоциями: интересом, радостью, удивлением, грустью, гневом, страхом, стыдом; 5. сформировать представления о положительных и отрицательных эмоциях; 6. развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции; 7. развивать мимику и пантомимику детей; 8. развивать умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в литературных произведениях; 9. научить соотносить эмоции с цветом, музыкой, явлениями, предметами и выражать их художественными средствами; 10. формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции.

Автор:
Герман Анна Дмитриевна Педагог - психолог, МБДОУ ЦРР № 20 "Сказка", Ханты Мансийский Автономный Округ г. Ханты - Мансийск

Читать

26.11.21

Программа развития межличностных отношений у детей дошкольного возраста со сверстниками

Развитие межличностных отношений у детей дошкольного возраста со сверстниками 1. Сохранить психологическое и физическое здоровье детей. 2. Формировать способность сотрудничать при решении общих игровых задач. 3. Формировать способность видеть сверстника, обращать на него внимание и уподобляться ему. 4. Стимулировать эмоциональные контакты между детьми. 5. Содействовать накоплению детьми положительного опыта взаимодействия и общения со сверстниками. 6. Развивать способность сопереживать другому, оказывать помощь и поддержку.

Автор:
Шаройкина Людмила Анатольевна педагог-психолог, МАОУ СШ "Комплекс Покровский" ОП №7, г. Красноярск

Читать

25.11.21

Сценарий ко Дню матери.

Цель: развитие игровой и творческой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, формирование гендерной, семейной принадлежности; воспитание любви и уважения к матери. Задачи: обогатить знания детей о празднике День Матери; обогащать словарный и лексический запас детей; развивать память, выразительную речь, умение декламировать стихи; создать праздничное весёлое настроение, вызвать желание заботиться о маме, помогать ей.

Автор:
Сомова Светлана Александровна воспитатель, МБДОУ " ДС " Золотой ключик", ЯНАО г. Тарко-Сале

Читать

09.11.21

Снижение уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Снижение уровня тревожности, преодоление стрессовых состояний у детей старшего дошкольного возраста 1.Помочь ребенку открыть собственные резервы для преодоления тревожности 2. Воспитать у ребенка позитивное отношение к себе 3.Формирование положительную самооценку

Автор:
Шкарлий Светлана Ивановна педагог-психолог, МБДОУ ЗАТО г. Североморск д/с № 47, г.Североморск

Читать

05.11.21

Организация развивающей среды в работе с детьми ОВЗ дошкольного возраста

создание условий для успешной адаптации детей с особенностями развития в микро- и макросоциуме формирование навыков социально-приемлемого общения и взаимодействия с детьми своей группы и нормально развивающимися сверстниками.

Автор:
Елистратова Ирина Владимировна воспитатель, МДОУ № 18 "Улыбка", г.Нерюнгри, Саха (Якутия)

Читать

30.10.21

Личностные особенности детей 5-6 лет

Расширение контакта между педагогами и родителями; повышение педагогической культуры родителей. рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 5-6лет.

Автор:
Шибельбейн Ирина Викторовна учитель-логопед, МДОУ№24, г. Копейск

Читать

25.10.21

Программа коррекционно- педагогической работы, направленная на социальное воспитание старших дошкольников с интеллектуальными нарушениями

- создание социально-психологических условий для полноценного психического и личностного развития умственно отсталых дошкольников; - коррекционно-педагогическая работа, направленная на социальное воспитание старших дошкольников с интеллектуальными нарушениями. - формирование у дошкольника представления о самом себе; - воспитание элементарных навыков для выстраивания адекватной системы положительных личностных оценок и позитивного отношения ребенка к себе; - развитие сотрудничества дошкольника со взрослыми и сверстниками; - воспитание навыков продуктивного взаимодействия в процессе совместной деятельности; - воспитание положительного отношения к предметам окружающего мира; - закладка первоначальных основ экологического мироощущения, нравственного отношения к позитивным национальным традициям и общечеловеческим ценностям.

Автор:
Калачева Елена Владимировна Воспитатель высшей квалификационной категории, МАОУ «Видновский художественно-технический лицей», Московская область, г. Видное, ул. Советская, д.13.

Читать

24.10.21

Будьте внимательны! На дороге - пешеход!

закрепление правил поведения на улице, используя знания и личный опыт детей 1. Предложить детям рассказать о том, как нужно действовать пешеходу в разных ситуациях. 2. Повторить правила дорожного движения. 3. Развивать речь, используя словарный запас детей. 4. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, развивая умение, слышать и слушать друг друга.

Автор:
Мишурина Ольга Петровна воспитатель, МДОУ ЦРР-детский сад № 110, Краснодарский край, г. Сочи

Читать

20.10.21

Конспект развлечение для старших групп «День Государственного флага России»

Цель: формировать у детей представление о стране, в которой мы живем, развивать познавательный интерес, эмоциональную восприимчивость, отзывчивость к государственным праздникам. Задачи: - воспитывать патриотические чувства, уважение к Государственному флагу России через художественное слово и музыку; - воспитывать эмоционально-патриотическое отношение к символике России, чувство любви к Отечеству, гордости за него; - расширять представления о Государственном флаге Российской Федерации, закреплять у детей знания о расположении цветов Российского флага и их символическом значении; - вызвать у детей желание участвовать в празднике, стремление к победе, развивать ловкость и двигательные навыки; - обогащать словарь детей ( триколор, гимн, флаг, символ); - развивать индивидуальное и коллективное творчество детей.

Автор:
Сенникова Елена Александровна Воспитатель, МДОБУ "Детский сад № 1", город Минусинск Красноярский край

Читать

17.10.21

Методы и приемы развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

развитие эмоциональной сферы детей научить детей не бояться выражать свои эмоции и понимать эмоции других людей

Автор:
Курбатская Юлия Витальевна воспитатель, МАДОУ д/с №92, г.Березники

Читать

13.10.21

Роль мониторинга в профессиональном становлении педагога

Любое обновление педагогического процесса в детском саду требует модернизации не только содержания образования, но и кадрового потенциала. Эти направления должны развиваться параллельно. Неразвивающийся педагог никогда не воспитает творческую личность. Поэтому именно повышение педагогической компетентности и профессионализма – одно из условий улучшения качества дошкольного образования В современных социокультурных условиях одной из главных является проблема повышения качества образования, решающее значение в ее решении принадлежит дошкольному образованию. Модернизация образования предполагает ориентацию не только на усвоение воспитанником определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных способностей. Управление качеством образования находит конкретное воплощение в деятельности педагога, т.к. именно он управляет образовательным процессом в детском саду. Поэтому центральной фигурой обновления образования является педагог. От его духовности, социальной позиции, компетентности зависит успех модернизации образования. Для того чтобы успешно решить задачи обучения и воспитания подрастающего поколения в современных условиях, педагогам необходимо непрерывно повышать свою квалификацию.

Автор:
Дорогая Дина Викторовна Старший воспитатель, МКДОУ детский сад "Родничок" , р.п. Линево Новосибирская область

Читать

11.10.21

Направление: «Центр развивающей предметно - пространственной среды ДОУ». Центр финансовой грамотности «Академия финансов» Возрастная категория от 5 - 7 лет.

Можно и нужно знакомить с ребенка с бережливостью, рациональностью, трудолюбием. В переводе с греческого «экономика» — управление домом, хозяйством. Такое определение очень хорошо подходит для целей финансового просвещения в дошкольном возрасте. Необходимо воспитывать в детях бережливое отношение к вещам, природе и природным ресурсам и, конечно, к деньгам. Дети должны прийти к пониманию того, что доход — это результат трудовой деятельности. Вся эта работа помогает мне решать очень важные задачи, поставленные мною на данном этапе воспитания и развития моих малышей: Во-первых, это дает детям самые элементарные, первичные экономические знания. Во-вторых, формирует у детей бережное отношение к деньгам. В-третьих, учит детей, как же нужно и можно обращаться с деньгами (накапливать, тратить, вкладывать и т. д) В-четвертых, подводит детей к пониманию разницы между «хочу» и «надо». В-пятых, дети узнают о новых профессиях и могут рассказать о них; и учатся уважать людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги. В-шестых, учатся понимать и ценить окружающий предметный мир, как результат труда людей.

Автор:
Литвиненко Татьяна Владимировна воспитатель, МБДОУ д/с №2 р.п.Култук, Иркутская обл. Слюдянский р-н

Читать

30.09.21

Познавательно – исследовательский проект «Огород на участке»

1. Создание условий, стимулирующих интерес к исследовательской деятельности; 2. Расширение кругозора детей; 3. Формирование у детей элементарных знаний о выращивании огородных культур; 4. Приобщение детей к труду и к заботе о растениях; 5. Организовать активное участие родителей в реализации проекта 1. Дать информацию детям о культурных растениях и цветах; 2. Продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (помидор, огурцов, редиса, моркови, салата, петрушки, капусты, перца, кабачков, тыквы, гороха) 3. Способствовать развитию воспитания экологической культуры дошкольников; 4. Развивать интерес к исследовательской деятельности; 5. Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений; 4. Воспитывать бережное отношение к растениям; 5. Воспитывать уважение к труду; 6. Активизировать словарь по теме. 7. Вовлечь в процесс работы по оформлению огорода родителей.

Автор:
Грязнова Елена Борисовна; Шилова Ирина Александровна; Алексеева Елена Викторовна воспитатель , МАДОУ "Детский сад 14" , Г.Березники

Читать

28.09.21

Консультация для родителей «Значение художественной литературы в воспитании детей»

Выявить значение художественной литературы в воспитании детей. 1. воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него; 2. формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия), об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке; 3. воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения, 4. улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов; развивать поэтический слух.

Автор:
Седова Наталия Львовна воспитатель, МБОУ ЦО № 43, город Тула

Читать

27.09.21

ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС

Цель: закреплять знания детей о животных, живущих в лесу (белка, заяц, медведь), чем питаются. Задачи: • Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми; • Вызывать интерес, доброжелательное отношение к действующим героям, развивать умение сопереживать им; • Создавать атмосферу радости.

Автор:
Татьяна Алексеевна Шнеур воспитатель, МАДОУ ДС №17 "ЛАДУШКИ", г. Нижневартовск, ХМАО - Югра

Читать

25.09.21

Золотая осень

Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы. Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения. Закрепить навык образования прилагательного. Продолжить развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.

Автор:
Саргсян Наира Шиллеровна Воспитатель, МБДОУ №28 города Шахты, Ростовская область город Шахты улица Келдыша 18

Читать

24.09.21

СОЗДАНИЕ НОВОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ (ДИСТАНЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ)

ЦЕЛИ: 1. организация эффективной системы виртуального взаимодействия между участниками образовательных отношений для реализации основной образовательной программы дошкольного образования. 2. сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей, профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций: ЗАДАЧИ: 1. Выбрать формат и инструментарий, способный обеспечить эффективное взаимодействие ДОУ в дистанте; 2. вычленить содержательный компонент ООП ДО, реализуемый в дистанционном режиме; 3. создать кейс технологий, обеспечивающий качество образовательного процесса в дистанте; 4. обеспечить индивидуализацию через создание ситуации выбора посредством IT-технологий; 5. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника. 6. Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей. 7. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада. 8. Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей. 9. Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях.

Автор:
Кувалдина Светлана Викторовна воспитатель, МБДОУ ЦРР ДС № 33 , п. Новый, Надеждинский район, Приморский край

Читать

21.09.21

СОЗДАНИЕ НОВОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ (ДИСТАНЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ)

1). Организация эффективной системы виртуального взаимодействия между участниками образовательных отношений для реализации основной образовательной программы дошкольного образования. 2). Сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей, профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций: 1. Выбрать формат и инструментарий, способный обеспечить эффективное взаимодействие ДОУ в дистанте; 2. вычленить содержательный компонент ООП ДО, реализуемый в дистанционном режиме; 3. создать кейс технологий, обеспечивающий качество образовательного процесса в дистанте; 4. обеспечить индивидуализацию через создание ситуации выбора посредством IT-технологий; 5. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника. 6. Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей. 7. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада. 8. Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей. 9. Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях.

Автор:
Кувалдина Светлана Викторовна воспитатель, МЮДОУ ЦРР ДС № 33 , п. Новый, Надеждинский район, Приморский край

Читать

20.09.21

«Продуктивные способы воспитания: поощрение или наказание?»

обсудить с родителями способы наказания и поощрения в семье, напомнить о том, что ребенка следует чаще хвалить и поощрять, и ни в коем случае не применять физические наказания. - выявить умение родителей правильно оценивать поступки своих детей; - формировать у родителей культуру поощрения и наказания в семье, умение находить альтернативы наказанию ребёнка - дать практические рекомендации о методах наказания и поощрения в семье.

Автор:
Бражицкая Анна Антоновна Воспитатель, МБУ д/с № 43 "Гнездышко", Россия, Самарская обл. , г.Тольятти .

Читать