Выбрать раздел

Социально-коммуникативное развитие

Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

23.05.23

Конспект игровой интегрированной деятельности «Школа пешеходных наук» для детей младшего дошкольного возраста

Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения на дороге, на улице, в общественном транспорте. Обучающие задачи: 1. Закреплять понятия «улица», «дорога», «транспорт»; знакомить с понятиями «переход», «перекресток»; 2. Закреплять правила поведения в общественном транспорте, упражнять сочетать движения с речью, демонстрируя культуру освоения основных движений, закреплять умение координировать движение рук под зрительным и осязательным контролем (воспитатель); 3. Формировать навыки правильной ходьбы; закреплять у детей способность длительного удержания тела в правильном положении; развивать потребность в самостоятельной двигательной активности. Развивающие задачи: 1. Развивать навык правильного вдоха и выдоха при выполнении физических упражнений, способность правильно произносить согласные в конце слова; 2. Развивать двигательную активность, слуховое внимание; формировать умение двигаться в соответствии с ритмом и темпом музыки. Воспитательные задачи: 1. Воспитывать чувство ответственности на дороге. Компонент ДОУ: улучшать координацию движений, активизировать эмоциональное и речевое общение; развивать подвижность суставов, внимание, мышление.

Автор:
Шевцова Евгения Владимировна воспитатель группы компенсирующей направленности, МБДОУ "Аленький цветочек", ЯНАО, город Ноябрьск

Читать

19.05.23

Система работы по воспитанию безопасного поведения на улицах города у детей дошкольного возраста «Дорожная азбука».

формирование практических навыков безопасного поведения на дорогах у всех участников образовательного процесса с использованием современных методов и технологий обучения. Основными задачами отряда ЮИД являются: Обучающие: - изучение правил безопасного поведения на дорогах; - овладение специальной дорожной терминологией; - ознакомление с методами и формами пропаганды безопасного дорожного движения; Развивающие: - формирование и развитие навыков безопасного поведения на дорогах; - формирование умения предвидеть опасные ситуации на дороге, избегать их, принимать грамотные решения в соответствии с ситуацией; - развитие организаторских способностей и общей культуры личности. Воспитательные: - социализация личности ребенка через включение его в различные виды социальных отношений в общении, игре, творческой деятельности; - объединение детей на основе овладения знаниями и навыками безопасного поведения на дорогах.

Автор:
Гусева Елена Петровна воспитатель, МАДОУ ДС №3 "Ласточка", ХМАО г Мегион

Читать

09.05.23

Мастер-класс «Русская народная обереговая кукла Мартиничка»

Знакомство детей с историей возникновения кукол - оберегов. Изготовление куклы – оберега, Мартинички из ниток своими руками. Познакомить с историей возникновения кукол-оберегов, познакомить с технологией изготовления куклы - оберега из ниток; развивать внимание, самостоятельность и поисковую деятельность; привить бережное отношение к культурным традициям своего народа; укреплять интерес к народной игрушке, русской народной культуре.

Автор:
Мазаник Наталья Вячеславовна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 "Умка", г.о. Сухой Лог

Читать

18.04.23

НОД в подготовительной группе по теме: "Мы - маленькие модельеры и стилисты"

Закрепление знаний детей по лексической теме «Одежда, обувь, головные уборы» с использованием русского и немецкого языков Задачи приоритетной образовательной области: Познавательное развитие: Систематизировать представления о профессиях, связанных с производством одежды; о назначении одежды, обуви, головных уборов Развивать логическое мышление, воображение, любознательность и познавательную мотивацию и творческую активность. Задачи ОО в интеграции: Социально – коммуникативное развитие. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку действовать сообща, договариваться, учитывать интересы и чувства других, помогать друг другу; Формировать умение слушать и слышать собеседника; Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками. Речевое развитие. Продолжать совершенствовать различные формы речи и коммуникативные навыки, поощрять попытки высказывать свою точку зрения; Физическое развитие. Развитие способности к самоконтролю, самооценке в двигательной активности; интерес к участию в играх.

Автор:
Хавруцкая Ольга Олеговна воспитатель, МАОУ прогимназия "Кристина" , г. Томск

Читать

12.04.23

«Без труда не выловишь и рыбку из пруда» (трудовое воспитание, подготовительная группа)

Цели и задачи: 1. Познакомить детей с электроприбором – соковыжималкой, правилами техники безопасности, правилами личной гигиены при изготовлении соков из свежих фруктов и овощей. 2. Воспитывать у детей вежливость в общении с окружающими, потребность в добром поступке. 3. Развивать логическое мышление. 4. Закреплять понятие о полезности для организма употребления соков, коктейлей из свежих фруктов и овощей. 5. Упражнять в использовании пословиц и поговорок о труде. 6. Пробудить интерес к познанию традиций и обычаев встречи Нового года у разных народов. Цель: Знакомить детей с работой художника-дизайнера. Задачи: 1. продолжать знакомить детей с разными видами дизайна (декупаж) 2. учить создавать узор с учетом формы и размера предмета 3. учить умению украшать изделия подручными средствами 4. развивать фантазию, воображение, чувство декоративности и композиционные способности ребенка Предварите

Автор:
Исаева Алина Владимировна воспитатель, МБДОУ "Морозко", г. Ноябрьск

Читать

10.04.23

КВН с элементами деловой игры «Мамы, папы в школу собирайтесь!»

Закрепить полученные знания и умения, способствующие укреплению детско-родительских отношений. закреплять умение составлять слова из слогов, выделять ударный слог; -развивать наблюдательность, познавательный интерес; -развивать зрительную память, воображение, логическое мышление; -воспитывать чувство коллективизма

Автор:
Тарабан Ольга Владимировна Балашова Наталья Александровна Старший воспитатель Учитель-логопед, МБДОУ №6 "Василёк", город Карасук Новосибирская область

Читать

09.04.23

«Игровые педагогические технологии как средство развития мотивационной основы в формировании ранней профориентации у детей старшего дошкольного возраста с ТНР»

Цель ранней профориентации детей с ТНР - это развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности, сформировать мотивационную основу в дальнейшем выборе профессии. - уточнить и систематизировать знаний детей о профессиях. - совершенствовать речевые навыки и коммуникативные способности. - развивать познавательные процессы и интеллектуальные операции.

Автор:
Халявка Наталья Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад № 40 "Снегурочка", ХМАО-Югра, город Сургут

Читать

31.03.23

Познавательная активность дошкольников

Важный компонент активизации, влияющий на познавательную активность – это наличие у детей интереса к познавательной деятельности, познавательной мотивации. Дьяченко О. М. считает, что в содержании активизации познавательной активности входят регулярно проводимые с детьми занятия, которые стимулируют активное познание нового. Познавательному развитию детей способствуют такие формы организации обучения, которые учитывают их возрастные возможности, а также предусматривают варианты решения познавательных задач, что позволяет каждому ребёнку реализовать свои индивидуальные способности. Дети постепенно овладевают новыми способами действия, ошибки при этом неизбежны. Педагог должен с пониманием и уважением относиться к поискам правильного пути.

Автор:
Косяк Анна Валентиновна воспитатель, МБДОУ"Детский сад №80", г.Новороссийск

Читать

30.03.23

Конспект интегрированного занятия "Тропинка в природу" для детей средней группы "В гостях у Лесовичка-старичка"

развитие познавательной активности посредством обобщения знаний детей о деревьях, кустарниках, цветах. обобщать представления детей о том, что в лесу растут деревья, кустарники, трава, цветы, живут насекомые, птицы, звери; показать простейшие связи между растительным и животным миром, подвести детей к выводу, что все в лесу нужно друг другу; учить узнавать и называть на картинах знакомые деревья, цветы, насекомых, птиц; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Автор:
Салихова Лидия Муллыевна воспитатель, МАДОУ "Колобок", город Ноябрьск

Читать

30.03.23

Сценарий образовательной ситуации в подготовительной группе "Волонтеры"

Формировать элементарные знания о структурной организации и текста объявления Образовательные: Развивать умение детей строить разные типы высказываний, соблюдая их структуру. Развивающие: Совершенствовать умение детей анализировать структуру высказывания: зачин, событие, микротема, завершение. Воспитательные: Способствовать проявлению у детей гуманно-ценностного отношения к животным. Воспитывать культуру речевого общения.

Автор:
Валитова Гульфинур Нургалиевна воспитатель, МДОУ "Детский сад "Огонек", Ямало-ненецкий автономный округ г.Надым

Читать

26.03.23

Тренинг для педагогов "Профилактика эмоционального выгорания"

профилактика синдрома эмоционального выгорания через сплочение педагогического коллектива ДОУ и снятие психоэмоционального напряжения. Активизация процесса самопознания взаимопознания у педагогов; • Создание условий для групповой сплоченности; • Формирование адекватной самооценки профессиональных качеств и уровня притязаний; • Освоение способов снятия эмоционального напряжения и возможностей его предотвращения; • Побуждать участников к анализу своей личной и профессиональной деятельности; • Формировать умения объективного оценивания реальных и желаемых взаимоотношений в семье и на работе; • Снятие эмоционального напряжения; • Создание благоприятного эмоционального настроения, способствующего сплочению педагогического коллектива.

Автор:
Седойкина Наталья Петровна старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 4 "Колокольчик" , город Алатырь, Чувашская Республика

Читать

26.03.23

Составление речевого портрета человека

Развитие социальной перцепции у детей с нарушением зрения Познакомить детей с различными внешними особенностями человека. Сформировать представления детей о различных эмоциональных состояниях. Обучать детей составлять описательные рассказы с опорой на мнемотаблицы. Развивать восприятие, память, мышление. Прививать познавательный интерес. Проявлять самостоятельность, инициативу.

Автор:
Галина Павловна Казанцева Учитель-дефектолог, МКДОУ детский сад№158, г.Новосибирск

Читать

17.03.23

Весенний праздник.

Формирование всесторонне развитой личности, продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Расширять представление детей о весне, развивать эстетическое восприятие действительности. Создать у детей доброе, радостное настроение, побуждать активно участвовать в празднике, желание играть. Способствовать навыку перевоплощения в игровые образы.

Автор:
Цымбаларь Светлана Васильевна Воспитатель, АНО "Классический пансиона МГУ им. М.В.Ломоносова", город Москва

Читать

12.03.23

Масленица

Расширить и углубить знания детей о значении и традициях празднования Масленицы, о народных традициях питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья. способствовать всестороннему, гармоническому и физическому развитию школьников; воспитание уважительного отношения к народным традициям, эстетических чувств доброты, внимания и чуткости друг к другу и окружающим людям.

Автор:
Жиганкова Милия Викторовна Воспитатель, ГБОУ Школа 1321 «Ковчег», Москва

Читать

12.03.23

"Говорящие стенды", как одно из средств индивидуализации дошкольного образования"

создать условия для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС создает условия для игровой, познавательной, творческой активности детей; • позволяет изменять предметно-пространственную среду с учетом образовательной ситуации; • развивает внимание, память, мелкую моторику, речь, зрительное и слуховое восприятие, воображение, творческое мышление дошкольников; • обеспечивает эмоциональный комфорт для детей. Дает возможность взрослому и ребенку совместно участвовать в создании окружающей среды, которая может изменяться и легко трансформироваться.

Автор:
Алиханова Индира Арсланбековна Воспитатель, МАДОУ ДС "Теремок"Северное сияние", ЯНАО Тюменская область город Новый Уренгой

Читать

08.03.23

Приобщение детей дошкольного возраста к семейным ценностям в сфере дополнительного образования средствами речевого развития.

Поделиться опытом форм воспитания семейных ценностей у дошкольников с педагогической общественностью. Перечислить формы воспитания семейных ценностей у дошкольников на материале детской литературы и развития речевой деятельности, привлекая к сотрудничеству родителей.

Автор:
Перетыкина Надежда Михайловна Педагог дополнительного образования, Дворец детского творчества "Химмашевец", г. Екатеринбург

Читать

22.02.23

"Вливаемся в работу после выходных через игру"

Цели: повысить концентрацию внимания, развивать умение работать в команде. Задачи: • создать благоприятную атмосферу в ходе игры; • гармонизировать эмоциональное состояние у педагогов; • активировать слуховое, зрительное, двигательное, интеллектуальное внимание; • повышать познавательный интерес.

Автор:
Юлия Анатольевна Мосьпан Воспитатель дошкольного образования, МБДОУ "ДС "ЕЛОЧКА", город Новый Уренгой

Читать

21.02.23

практикум "Квест в группе: как провести образовательное приключение без компьютера?"

- познакомить с формой проведения образовательной деятельности через квест - учить проходить испытания посредством квеста, - развивать любознательность, ловкость, быстроту мышления, - воспитывать интерес к игре.

Автор:
Ковтун Татьяна Евгеньевна воспитатель, МАДОУ "Лучик", город Ноябрьск

Читать

17.02.23

«Воспитание патриотических чувств у детей 3-4 лет»

Формирование основ нравственно-патриотического воспитания у детей младшего дошкольного возраста. Знакомство, закрепление и расширение знаний о таких понятиях, как «мое имя», «моя семья», «мой дом», «мой детский сад», «природа родного края», «культура и народные традиции родного края», «моя родина», «мой родной город». Знакомить детей с природой России, с народными традициями, культурой, народными промыслами, с народным творчеством древней Руси, с основными символами современного государства, с родным городом. Вызывать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде, о родном крае. Воспитывать у детей любовь и уважение друг к другу, к членам семьи, к воспитателям, к своей стране, понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

Автор:
Арион Мариана Георгиевна, Корытова Галина Александровна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад№13"Чебурашка", г.Нефтеюганск

Читать

09.02.23

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Развитие пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр

Теоретически обосновать и эмпирически изучить возможности дидактические игр в развитии пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. 1. Рассмотреть характеристику пространственных представлений. 2. Дать характеристику особенностям развития пространственных представлений в старшем дошкольном возрасте. 3. Описать возможности дидактических игр в развитии пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. 4. Изучить особенности развития пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста проанализировать результаты. 5. Составить и апробировать серию игр для развития пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Автор:
Ложникова Ксения Сергеевна Студент , БПОУ Омский "Музыкально-педагогический колледж", Омск

Читать