Социально-коммуникативное развитие
Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
09.09.18
Буклет «Развитие нравственных качеств у детей дошкольного возраста»
Формировать у родителей представление о нравственной составляющей в личностном развитии ребёнка. 1. Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросам воспитания нравственности и формированию мировоззрения детей дошкольного возраста;
2. Вовлечь родителей в осмысление нравственных ценностей, применение полученных знаний в процессе воспитания детей и во взаимоотношениях.
Автор:
Волкова Светлана Андреевна Воспитатель, МАДОУ центр развития ребенка - детский сад №39 "Цветик-семицветик", г. Сухой Лог
Читать
06.09.18
Проект «Русская народная игрушка Матрёшка»
Систематизировать знания детей о русской народной игрушке матрешке. 1. Познакомить с историей матрёшки как народного промысла.
2. Обогатить кругозор детей об игрушке как образе материнства, семьи.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения народного декоративного искусства, формировать основы эстетического воспитания.
4. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном творчестве.
5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Автор:
Авдошкина Ирина Валентиновна воспитатель, Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 414 комбинированного вида "Чебурашка", город Новосибирск
Читать
Автор:
Арсенова Зинаида Павловна воспитатель, МАДОУ города Нижневартовска ДС № 68 "Ромашка", город Нижневартовск
Читать
03.09.18
Театральная деятельность в ДОУ как средство мотивации успеха
Создание условий для раскрытия творческого потенциала ребенка и воспитание творческой направленности личности.
- развитие коммуникативных навыков;
- развитие эмоционально-ценного отношения к произведениям искусства;
- последовательное знакомство с видами театра;
- воспитание партнерских взаимоотношений.
Автор:
Авдошкина Ирина Валентиновна воспитатель, Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 414 комбинированного вида "Чебурашка", город Новосибирск
Читать
Автор:
Вениаминова Наталия Витальевна Тихомирова Татьяна Николаевна Стародворская Елена Александровна Воспитатель, МБОУ "Новоталицкя СШ" дошкольные групы "Малыш", Ивановская область с. Ново -талицы ул. Садовая д.15
Читать
29.08.18
"Построение межличностных отношений детей в театрализованной деятельности"
Создание условий для развития межличностных отношений посредством использования системы конкретных игр 1. Формировать у детей общность с другими и возможность видеть в сверстниках друзей и партнеров.
2. Развивать умение детей замечать достоинства и переживания сверстника и помогать ему в игровом и реальном взаимодействии.
3. Развивать у детей потребность к совместной игровой и театрализованной деятельности, как средство эмоционально-чувственного выражения.
4. Воспитывать нравственные чувства, которые позволяют принимать и воспринимать чужие трудности и радости, как свои.
5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать умение договариваться, помогать друг другу, заниматься сообща.
Автор:
Авдошкина Ирина Валентиновна воспитатель, МКДОУ д/с № 414, г. Новосибирск
Читать
28.08.18
Положение о творческой группе педагогов МБДОУ
- организовать творческую обстановку в подготовке ко всем мероприятиям в дошкольном учреждении.
- разрабатывать и внедрять нововведения, обеспечивающие режим развития ДОУ по приоритетному направлению -социально - личностному развитию дошкольников.
Автор:
Канзафарова Жанна Павловна заместитель заведующего, МБДОУ "Ягодка", г. Ноябрьск мкр. Вынгапуровский
Читать
28.08.18
Программно – методический материал :ОРГАНИЗАЦИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬЕ
Разработать программно-методический материал по теме «Организация сюжетно-ролевых игр ребенка старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации и семье» в помощь педагогам и родителям детей старшего дошкольного возраста.
- Показать необходимость проведения сюжетно-ролевых игр в семье.
Сюжетная игра возникает на рубеже раннего и дошкольного возраста. Она вырастает из предметной деятельности и общения детей с взрослыми. При этом создаются предпосылки ролевой игры:
1. использование ребенком в игре предметов-заменителей и называние их в соответствии с их игровым значением;
2. овладение ребенком достаточно сложной организацией действий, выстраивающихся в логическую цепочку действительных, жизненных связей, наблюдаемых в деятельности людей;
3. овладение ребенком обобщенными действиями, которые отделены от конкретных предметов;
4. наличие у ребенка умения соотносить собственные действия с действиями взрослых и появление попыток называть себя именем взрослого («мама», «папа», «шофер»);
5. приобретение ребенком относительной независимости от окружающих взрослых – носителей образцов действий и проявление стремления самостоятельно действовать как они.
Задачи сюжетно-ролевых игр:
создание условий для развития игровой деятельности детей;
формирование игровых умений, развитие культурных форм игры;
всестороннее воспитание и гармоническое развитие детей в игре (эмоционально-нравственное, умственное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное);
развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.
Автор:
Смирнова Елена Николаевна воспитатель, муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 35 Структурное подразделение "Родничок" Краснооктябрьского района , г. Волгоград
Читать
21.08.18
Безопасность вашего ребенка
обеспечение безопасности ребенка в различных ситуация жизнедеятельности правила поведения ребенка, оставшегося одним дома
правила общения ребенка с посторонними
Автор:
Питякина Татьяна Юрьевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 64 г. Белгорода, Белгородская область, г.Белгород
Читать
Автор:
Пилипенко Наталья Владимировна Воспитатель, СП детский сад «Красная Шапочка» ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ» с. Большая Глушица, Самарская область, село Большая Глушица
Читать
Автор:
Ложкина Наталья Витальевна воспитатель, МАДОУ "Радость" СП д/с №34, город Нижний Тагил, Свердловская область
Читать
01.08.18
«Создание условий для гендерной социализации детей»
Создание условий для естественного развития ребенка дошкольного возраста в детском саду и в семье с учетом гендерной идентичности. Формирование полоролевых знаний , развитие умения использовать эти знания в различных ситуациях жизнедеятельности;
Автор:
Калинина Ирина Николаевна воспитатель, МДОУ детский сад комбинированного вида №91 "Родничок", Московская область, г.о.Люберцы
Читать
31.07.18
«Сюжетно – ролевая игра как компонент социального развития современного дошкольника»
Раскрыть особенности методики организации и проведения сюжетно - ролевых игр ы дошкольном возрасте. Разработать рекомендации для сюжетно - ролевых игр.
Показать отражение в игре отрицательных сторон жизни взрослых, подчинительная позиция отдельных детей в игре, где они выступают пассивными участниками.
Проанализировать частые конфликты по поводу распределения ролей, выполнению правил, обладанию игрушкой и др.
Автор:
Малахова Дарья Владимировна воспитатель, Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад № 220 Тракторозаводского района Волгограда», г. Волгоград
Читать
30.07.18
Развитие речи детей и устное народное творчество.
развитие речи детей дошкольного возраста через ознакомление их с устным народным творчеством. асширение, обогащение и активизация словаря;
воспитание звуковой культуры речи и подготовка к обучению грамоте;
формирование правильной разговорной речи.
Автор:
Батукаева Людмила Руслановна воспитатель, МБДОУ №14 "Брусничка", ХМАО , г. Сургут
Читать
12.07.18
Сталинградской битве посвящается
Формировать у воспитанников четкую гражданскую позицию. Задачи:
образовательные: формировать у детей знания об основных событиях войны – Сталинградской битве;
развивающие: развитие у детей гражданственности и патриотизма как важнейших качеств;
воспитательные: воспитывать уважение к героическому прошлому своего народа.
Автор:
Жеребцова Ольга Александровна воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад 25 Ворошиловского района Волгограда", г.Волгоград
Читать
12.07.18
Из опыта работы «Нетрадиционные формы работы с родителями»
Цель:
Привлечь родителей, участников образовательного процесса, к активному участию в жизни группы. Задачи:
1. Осуществлять связь старшего поколения с младшим.
2. Привлечь внимание членов родительского клуба (родителей, заинтересовать своим любимым увлечением.
3. Приобщать родителей и детей к истокам народного творчества, знакомить с народными традициями.
4. Прививать навыки хозяйственно – бытовой деятельности в совместной работе с детьми
5. Развивать эстетические чувства
Автор:
Бибарсова Наталья Николаевна Воспитатель1 категории, АНО ДО "Планета детства "Лада" Д/С №102 "Веселые звоночки", город Тольятти.
Читать
06.07.18
Консультация для родителей: "Патриотическое воспитание ребенка в семье"
Оказать педагогическую помощь родителям в воспитании патриотических чувств приобщение дошкольников к изучению особенностей истории своей семьи, своего города, страны
развитие внимательного отношения к родным и близким; восприятие истории прошлых поколений, истории земляков
воспитание патриотических чувств к «малой» и «большой» Родине
Автор:
Короткова Татьяна Александровна Воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", ЯНАО г. Ноябрьск
Читать
04.07.18
Использование элементов песочной терапии у дошкольников в деятельности воспитателя в рамках реализации ФГОС.
При работе с песком мы развиваем:
– общую координацию движений рук;
– взаимодействие правой и левой руки;
– совершенствуется мелкая моторика;
– развивается образное мышление;
– самостоятельность;
– коммуникативные навыки;
– снимается мышечная напряженность и зажатость;
–происходит выравнивание эмоционального фона, улучшается настроение.
При использовании в наших занятиях элементов песочной терапии мы решаем такие задачи, как:
– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
– создаем благоприятные условия для развития детей в соотвествии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями в развития способностей и творческого потенциала. Таким образом мы решаем ряд задач при реализации ФГОС.
Автор:
Гридина Людмила Владимировна Воспитатель, МБДОУ №52, город Красноярск
Читать
Автор:
Чернова Марина Зиноновна Воспитатель, ГБОУ Школа №2057 Детский сад-3, г. Москва
Читать
Автор:
Траилина Вера Борисовна Тьютор, ГБОУ ШКОЛА 852 , г. Зеленоград
Читать
