Выбрать раздел

Социально-коммуникативное развитие

Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

09.04.23

«Игровые педагогические технологии как средство развития мотивационной основы в формировании ранней профориентации у детей старшего дошкольного возраста с ТНР»

Цель ранней профориентации детей с ТНР - это развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности, сформировать мотивационную основу в дальнейшем выборе профессии. - уточнить и систематизировать знаний детей о профессиях. - совершенствовать речевые навыки и коммуникативные способности. - развивать познавательные процессы и интеллектуальные операции.

Автор:
Халявка Наталья Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад № 40 "Снегурочка", ХМАО-Югра, город Сургут

Читать

31.03.23

Познавательная активность дошкольников

Важный компонент активизации, влияющий на познавательную активность – это наличие у детей интереса к познавательной деятельности, познавательной мотивации. Дьяченко О. М. считает, что в содержании активизации познавательной активности входят регулярно проводимые с детьми занятия, которые стимулируют активное познание нового. Познавательному развитию детей способствуют такие формы организации обучения, которые учитывают их возрастные возможности, а также предусматривают варианты решения познавательных задач, что позволяет каждому ребёнку реализовать свои индивидуальные способности. Дети постепенно овладевают новыми способами действия, ошибки при этом неизбежны. Педагог должен с пониманием и уважением относиться к поискам правильного пути.

Автор:
Косяк Анна Валентиновна воспитатель, МБДОУ"Детский сад №80", г.Новороссийск

Читать

30.03.23

Конспект интегрированного занятия "Тропинка в природу" для детей средней группы "В гостях у Лесовичка-старичка"

развитие познавательной активности посредством обобщения знаний детей о деревьях, кустарниках, цветах. обобщать представления детей о том, что в лесу растут деревья, кустарники, трава, цветы, живут насекомые, птицы, звери; показать простейшие связи между растительным и животным миром, подвести детей к выводу, что все в лесу нужно друг другу; учить узнавать и называть на картинах знакомые деревья, цветы, насекомых, птиц; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Автор:
Салихова Лидия Муллыевна воспитатель, МАДОУ "Колобок", город Ноябрьск

Читать

30.03.23

Сценарий образовательной ситуации в подготовительной группе "Волонтеры"

Формировать элементарные знания о структурной организации и текста объявления Образовательные: Развивать умение детей строить разные типы высказываний, соблюдая их структуру. Развивающие: Совершенствовать умение детей анализировать структуру высказывания: зачин, событие, микротема, завершение. Воспитательные: Способствовать проявлению у детей гуманно-ценностного отношения к животным. Воспитывать культуру речевого общения.

Автор:
Валитова Гульфинур Нургалиевна воспитатель, МДОУ "Детский сад "Огонек", Ямало-ненецкий автономный округ г.Надым

Читать

26.03.23

Тренинг для педагогов "Профилактика эмоционального выгорания"

профилактика синдрома эмоционального выгорания через сплочение педагогического коллектива ДОУ и снятие психоэмоционального напряжения. Активизация процесса самопознания взаимопознания у педагогов; • Создание условий для групповой сплоченности; • Формирование адекватной самооценки профессиональных качеств и уровня притязаний; • Освоение способов снятия эмоционального напряжения и возможностей его предотвращения; • Побуждать участников к анализу своей личной и профессиональной деятельности; • Формировать умения объективного оценивания реальных и желаемых взаимоотношений в семье и на работе; • Снятие эмоционального напряжения; • Создание благоприятного эмоционального настроения, способствующего сплочению педагогического коллектива.

Автор:
Седойкина Наталья Петровна старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 4 "Колокольчик" , город Алатырь, Чувашская Республика

Читать

26.03.23

Составление речевого портрета человека

Развитие социальной перцепции у детей с нарушением зрения Познакомить детей с различными внешними особенностями человека. Сформировать представления детей о различных эмоциональных состояниях. Обучать детей составлять описательные рассказы с опорой на мнемотаблицы. Развивать восприятие, память, мышление. Прививать познавательный интерес. Проявлять самостоятельность, инициативу.

Автор:
Галина Павловна Казанцева Учитель-дефектолог, МКДОУ детский сад№158, г.Новосибирск

Читать

17.03.23

Весенний праздник.

Формирование всесторонне развитой личности, продолжать приобщать детей к праздничной культуре. Расширять представление детей о весне, развивать эстетическое восприятие действительности. Создать у детей доброе, радостное настроение, побуждать активно участвовать в празднике, желание играть. Способствовать навыку перевоплощения в игровые образы.

Автор:
Цымбаларь Светлана Васильевна Воспитатель, АНО "Классический пансиона МГУ им. М.В.Ломоносова", город Москва

Читать

12.03.23

Масленица

Расширить и углубить знания детей о значении и традициях празднования Масленицы, о народных традициях питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья. способствовать всестороннему, гармоническому и физическому развитию школьников; воспитание уважительного отношения к народным традициям, эстетических чувств доброты, внимания и чуткости друг к другу и окружающим людям.

Автор:
Жиганкова Милия Викторовна Воспитатель, ГБОУ Школа 1321 «Ковчег», Москва

Читать

12.03.23

"Говорящие стенды", как одно из средств индивидуализации дошкольного образования"

создать условия для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС создает условия для игровой, познавательной, творческой активности детей; • позволяет изменять предметно-пространственную среду с учетом образовательной ситуации; • развивает внимание, память, мелкую моторику, речь, зрительное и слуховое восприятие, воображение, творческое мышление дошкольников; • обеспечивает эмоциональный комфорт для детей. Дает возможность взрослому и ребенку совместно участвовать в создании окружающей среды, которая может изменяться и легко трансформироваться.

Автор:
Алиханова Индира Арсланбековна Воспитатель, МАДОУ ДС "Теремок"Северное сияние", ЯНАО Тюменская область город Новый Уренгой

Читать

08.03.23

Приобщение детей дошкольного возраста к семейным ценностям в сфере дополнительного образования средствами речевого развития.

Поделиться опытом форм воспитания семейных ценностей у дошкольников с педагогической общественностью. Перечислить формы воспитания семейных ценностей у дошкольников на материале детской литературы и развития речевой деятельности, привлекая к сотрудничеству родителей.

Автор:
Перетыкина Надежда Михайловна Педагог дополнительного образования, Дворец детского творчества "Химмашевец", г. Екатеринбург

Читать

22.02.23

"Вливаемся в работу после выходных через игру"

Цели: повысить концентрацию внимания, развивать умение работать в команде. Задачи: • создать благоприятную атмосферу в ходе игры; • гармонизировать эмоциональное состояние у педагогов; • активировать слуховое, зрительное, двигательное, интеллектуальное внимание; • повышать познавательный интерес.

Автор:
Юлия Анатольевна Мосьпан Воспитатель дошкольного образования, МБДОУ "ДС "ЕЛОЧКА", город Новый Уренгой

Читать

17.02.23

«Воспитание патриотических чувств у детей 3-4 лет»

Формирование основ нравственно-патриотического воспитания у детей младшего дошкольного возраста. Знакомство, закрепление и расширение знаний о таких понятиях, как «мое имя», «моя семья», «мой дом», «мой детский сад», «природа родного края», «культура и народные традиции родного края», «моя родина», «мой родной город». Знакомить детей с природой России, с народными традициями, культурой, народными промыслами, с народным творчеством древней Руси, с основными символами современного государства, с родным городом. Вызывать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде, о родном крае. Воспитывать у детей любовь и уважение друг к другу, к членам семьи, к воспитателям, к своей стране, понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

Автор:
Арион Мариана Георгиевна, Корытова Галина Александровна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад№13"Чебурашка", г.Нефтеюганск

Читать

09.02.23

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Развитие пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр

Теоретически обосновать и эмпирически изучить возможности дидактические игр в развитии пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. 1. Рассмотреть характеристику пространственных представлений. 2. Дать характеристику особенностям развития пространственных представлений в старшем дошкольном возрасте. 3. Описать возможности дидактических игр в развитии пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. 4. Изучить особенности развития пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста проанализировать результаты. 5. Составить и апробировать серию игр для развития пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Автор:
Ложникова Ксения Сергеевна Студент , БПОУ Омский "Музыкально-педагогический колледж", Омск

Читать

28.01.23

Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Я и моя семья»

Продолжать формировать представления у детей о семье, роли матери, отца, брата, сестры. Знакомство с бытом кубанской семьи. • Расширять и систематизировать представления о семье, учить называть членов семьи, учиться отвечать на вопросы о семье. • Развивать внимание и память – узнавать членов семьи по описанию, знать и называть их роли в семье, обязанности и их личные предметы. • Развивать логическое мышление и познавательную активность. • Развивать общую моторику в игровых и трудовых упражнениях. • Способствовать умению работать в коллективе и умению взаимопомощи при работе в команде. • Воспитывать интерес к истории кубанской семьи, их быта. • Воспитывать желание оказать посильную помощь взрослым, воспитывать уважение и заботливое отношение к членам семьи.

Автор:
Алексеева Ольга Валентиновна воспитатель, МБДОУ детский сад № 9, Краснодарский край, Каневской район, ст. Стародеревянковская

Читать

25.01.23

Проект : Театрализованная деятельность в средней группе «В гостях у сказки»

Формирование интереса к русской народной сказке, к театрализованной деятельности у участников 1. Побуждать интерес к художественным произведениям, формировать представление о театре,( клуб выходного дня) 2. Развивать речь, воображение и мышление, помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованные действия. 3. Создать предметно развивающею среду для театрализованной деятельности.

Автор:
Задорова Наталья Витальевна, Третьякова Алёна Михайловна Воспитатель, МБДОУ №49, 665831, Иркутская область, г. Ангарск, 6а микрорайон, дом 11

Читать

25.01.23

НОД «В гостях у сказки»

создать условия для формирования речевого общения со взрослыми и сверстниками посредством сказок. "Речевое развитие»: • Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы. • Формировать интерес к использованию в речи наиболее употребительных существительных по отношению к сказочным героям. • Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды предложений. • Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. • Воспитывать интерес к народному творчеству, бережное отношение к книгам. • Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. «Социально-коммуникативное развитие»: • Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.

Автор:
Задорова Наталья Витальевна Воспитатель, МБДОУ№49, 665831, Иркутская область, г. Ангарск, 6а микрорайон, дом 11

Читать

23.01.23

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность «На помощь к Гному - Эконому»

Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Образовательные: - мотивировать детей на включение в деятельность; - актуализировать умение распознавать и называть изученные геометрические фигуры; - формировать знания детей финансовой грамотности: правильное отношение к деньгам, как к предмету жизненной необходимости, умения распределять их по назначению; - формировать интерес к профессии «Продавец», познакомить с новой профессией «Продавец -товаровед», его работой; - продолжать знакомить детей с понятиями: «Деньги», Купюра», «Монета; - уточнить представление детей о том, как взрослые зарабатывают деньги и для чего они нужны человеку; - уточнить представление детей о значении рекламы для магазина. Развивающие: - Развивать речь, логическое мышление; умения подбирать картинки предметов одежды, обуви, мебели, посуды, обобщать понятия и называть одним словом :«Одежда», «Обувь», «Мебель», «Игрушки» ; - ввести в активный словарь детей слова «Банкнота», «Купюра», «Реклама», «Пенсия», «Товаровед» - закрепить знания детей, что за труд взрослые получают заработную плату, а пенсионеры - пенсию. - развивать у детей интерес и уважение к профессии «Продавец» Воспитательные: - воспитывать эмоциональный отклик: желание прийти на помощь, умение экономить - создать ситуацию успеха.

Автор:
Сафиуллина Людмила Михайловна Воспитатель, СП Детский сад ГБОУ ООШ №2 , г.Самара пгт Смышляевка

Читать

16.01.23

Квест-игра для детей 5-6 лет по безопасности в быту

Ознакомление детей с правилами безопасного в быту Образовательная задача: - закреплять правила поведения в опасных ситуациях, которые могут возникнуть в быту и на улице; - обучать основам личной безопасности; - учить детей отвечать на вопросы полным предложением; Развивающая задача: -развивать поведение в быту; - развивать речь, память, мышление, внимание; - развивать умение выслушать друг друга; - формировать понятие «разрешается - запрещается» к различным ситуациям на улице и дома; Воспитательная задача: - воспитывать культуру поведения на улице, в быту; - воспитывать у детей желание помочь окружающим если они попали в беду.

Автор:
Новикова Надежда Васильевна воспитатель, МБДОУ д/с №15, Ставропольский край г. Кисловодск

Читать

05.01.23

«Особенности социально – коммуникативного развития дошкольников».

Увидеть социальный статус дошкольников 1. Коррекция нежелательных агрессивных тенденций в поведении дошкольников

Автор:
Борисенко Ольга Николаевна Педагог-психолог, МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 29, Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Читать

03.01.23

Перспективный план бесед с детьми младшей группы

Беседа является одним из самых эффективных методов обучения. Во время беседы у ребёнка формируется связанная и диалогическая речь, расширяется познание о мире. Беседа благоприятно сказывается на развитии культуры речи, умение выражать своё мнение и отстаивать его. В ходе беседы прививаются представления о морали и нравственности, правилах поведения в обществе. Ребёнок развивается, как личность.

Автор:
Раевская Олеся Юрьевна воспитатель, МБДОУ "ЦРР - Детский сад № 20", Приморский край, г. Владивосток

Читать