Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Создать условия по формированию у дошкольников общественно-гражданской идентичности, основанной на внимании и уважении к традициям, своим корням и культурному код
Формирование образовательной и воспитательной среды;
Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности
Автор: Бондарь Кристина Валерьевна, Булгакова Светлана Юрьевна Зам.зав. по ВМР, воспитатель, МАДОУ №38, ГО Сухой Лог, Свердловская область
Конфликт — это проявление объективных или субъективных противоречий, выражающихся в противоборстве сторон, сопровождающееся острыми эмоциональными переживаниями Поэтому воспитателю важно отличать – с чем пришел родитель – с желанием разобраться с ситуацией или же с желанием поконфликтовать и сбросить свои негативные эмоции на воспитателя.
Автор: Комарцова Марина Анатольевна Педагог - психолог, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 40 "Ромашка" , г. Белгород
Формирование у родителей потребности в педагогических и психологических знаниях, желаниях их использовать в работе с ребенком, создавать условия для полноценного психического развития, своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности и интеллекта. В рамках психодиагностической работы осуществляется выявление индивидуальных особенностей данной семьи, определение причин появления проблем.
Данная работа предполагает активное воздействие специалиста на процесс преодоления проблемной ситуации в детско-родительских отношениях.
В русле консультативного направления педагог-психолог проводит консультирование родителей по имеющейся проблеме, осуществляет помощь в ее решении.
Автор: Комарцова Марина Анатольевна Педагог - психолог, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 40 "Ромашка" , г. Белгород
Повышение эффективности обучения воспитанников в соответствии с требованиями ФОП ДОУ • повысить свой уровень самообразования, освоив современные технологии обучения;
• применить полученные знания на практике;
• определить эффективность современных педагогических технологий;
• повысить качество образования воспитанников.
Ознакомления детей с миром эмоций и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния.
Познакомить детей с обобщающим понятием «Эмоции». Развивать у детей способность узнавать и отображать основные эмоции человека.
Познакомить детей с обобщающим понятием «Эмоции». Развивать у детей способность узнавать и отображать основные эмоции человека.
Формировать у детей способы адекватного взаимодействия с детьми и взрослыми. Формировать у дошкольников эмоциональную отзывчивость, способность сопереживать и радоваться за другого.
Автор: Селиванова Наталья Георгиевна, Перистая Ольга Владимировна педагоги, МАДОУ ДСКН №2, Красноярский край, г. Сосновоборск
формирование экологических знаний у детей посредством игровой деятельности. образовательные:
- нацелить детей на закрепление имеющиеся представлений в игровой практической деятельности;
- обогатить знания об экологической культуре и формировать навыки экологического поведения в природе.
развивающие:
- развивать у детей интерес к совместному решению игровой задачи в командной игре;
- приучать ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нем;
- развивать речь в процессе коммуникации;
- расширять и активизировать словарь по теме;
воспитательные:
- учить взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать совместно, в парах;
- воспитывать бережное и доброе отношение к природе;
- создавать у детей положительные эмоции, радость от участия в общей игре.
Автор: Хасанова Ольга Григорьевна воспитатель, МАДОУ д/с комбинированного вида "МАЯЧОК" СП детский сад №124, г. Нижний Тагил
С целью построения эффективного коррекционно-развивающего процесса в работе с обучающимися с коррекцией эмоционально волевой сферы учитываю индивидуально-личностные особенности. Развивать мотивационную готовность к школе
Автор: Дарья Николаевна Шефер педагог-психолог, МБДОУ ЦРР Детский сад № 20 Сказка, г.Ханты-Мансийск
Цель:
вовлекать родителей в образовательный процесс, к проведению совместных праздников, с целью развития ценностного отношения к семье, создание положительной эмоциональной среды между детьми, родителями и педагогами.
Задачи:
установить дружеские отношения с семьями детей;
создать атмосферу взаимопонимания, через проведение совместных мероприятий для всех участников проекта;
создать условия для внутреннего психологического комфорта ребенка;
во время досуга и мастер-классов попутно консультировать родителей в вопросах воспитания детей;
развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
Автор: Авилко Любовь Викторовна воспитатель, МАДОУ ДС "Непоседы", г.Муравленко
Повышение компетентности педагогов в вопросе особенностей развития коммуникативной сферы у детей с РАС и специфике организации образовательной деятельности с детьми с РАС Познакомить педагогов со специфическими особенностями развития коммуникативной деятельности у детей с РАС.
Познакомить педагогов с диагностикой уровня развития коммуникативных умений у детей с расстройствами аутистического спектра.
Формировать у педагогов умение организовывать и осуществлять коррекционную образовательную деятельность с детьми с РАС.
Раскрыть суть рекомендаций по работе с родителями
Автор: Тончавина Евгения Валерьевна старший воспитатель, МБДОУ "Д/с №10 Солнышко", г. Мантурово, Костромская обл.
Познакомить детей с праздником «День пожилого человека», воспитывать в детях уважение к людям старшего возраста, способствовать привитию семейных ценностей, доставить радость участниками вечера радость от совместного времяпрепровождения. 1. Воспитывать у детей чувства уважения, внимания, сострадания, отзывчивости, чуткости к пожилым людям;
2. Прививать желание заботиться о них, оказывать помощь в делах, уметь своими поступками приносить им радость.
Автор: Фукалова Елена Владимировна Воспитатель, МДОУ детский сад "Родничок", Кировская область, пгт Свеча
Формирование представлений у детей о семье, через организацию разных видов деятельности Обучающие:- систематизировать и уточнить знания о семье;
- активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.
- закреплять знания о домашних животных и их детёнышах;
- закрепить умение работать с бумагой и клеем.
Развивающие:- развивать речь путём расширения и активизации словаря, по теме «семья»;
- способствовать развитию логического мышления;
- развивать умение развернуто отвечать на вопросы.
Воспитательные:- воспитывать любовь и чувство привязанности к родным;
- воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Автор: Неттина Екатерина Сергеевна воспитатель, МАДОУ Детский сад "Малышок", пгт.Березово, ХМАО-Югра
Организовывать воспитательную работу с детьми. Первой младшей группы Запланировать беседы с детьми по теме недели. Запланировать чтение художественной литературы по теме недели. Запланировать индивидуальную работу с детьми. Запланировать подвижные игры и пальчиковые игры. Запланировать сюжетно- ролевые игры.
формирование предпосылок патриотического воспитания детей 2-3 лет через знакомство с семьёй. 1) Формировать элементарные представления о себе и близких людях.
2) Формировать умение правильно называть свое имя и имена близких родственников.
3) Формировать первичные представления детей о семейных праздниках и традициях.
4) Воспитывать любовь и уважительное отношение к членам семьи и людям ближайшего окружения.
5) Активизировать словарь детей по теме «Я и моя семья».
6) Повысить компетентность родителей по вопросу патриотического воспитания детей 2-3 лет.
7) Привлекать семьи детей к сотрудничеству с детским садом.
Автор: Козлова Юлия Игоревна воспитатель, МБДОУ "Детский сад 226", город Нижний Новгород
Формирование социально-коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста 1. Упражнять детей в умении действовать согласно принятой на себя роли. Формировать умение разрешать конфликтные ситуации; действовать в соответствии с планом игры, организовывать обстановку для игры; согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры.
2. Развивать умение получать необходимую информацию в общении; умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам; умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками.
3. Воспитывать желание принимать участие в коллективных делах (договариваться, уступать и т.д.); уважительное отношение к окружающим; желание принимать и оказывать помощь; доброжелательность (не ссориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях).
Автор: Марина Андреевна Беликова воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №5 г.Ишима, Россия
Формирование представления родителей в вопросах воспитания патриотизма дошкольников. Основная задача :Привлечь родителей к патриотическому воспитанию детей в Д
Вы - самый близкий для ребенка человек, который может помочь предотвратить насилие и посягательства на половую неприкосновенность детей. Познакомить родителей с понятием половая неприкосновенность и пути профилактики насилия детей.
ознакомление родителей с возрастными особенностями детей 2-й младшей группы выработать общие направления взаимодействия воспитателей и родителей в воспитательном процессе
Автор: Калинина Ирина Владимировна воспитатель, МБДОУ Детский сад "Светлячок", г. Салехард,ЯНАО
создать условия для приобщения детей дошкольного возраста к восприятию художественной литературы через проектно-исследовательскую деятельность 1.приобщить дошкольников к художественным текстам;
2. обогащать язык образцами поэзии;
3. формировать проектно-исследовательские умения и навыки;
4. развивать воображение и способность выражать свои чувства различными способами;
5. стимулировать участие родителей в формировании книжной культуры
Автор: Куминова Ульяна Ивановна педагог дополнительного образования, МАУ ДО ГДДЮТ, г.Нижний Тагил
