Выбрать раздел

Социально-коммуникативное развитие

Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

15.12.25

Воспитание нравственных ценностей детей дошкольного возраста посредством интеллектуальной игры.

создание условий по воспитанию нравственных ценностей детей дошкольного возраста посредством интеллектуальной игры. 1. приобщить воспитанников к системе ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры народа; 2. формировать навыки коммуникации.

Автор:
Векшина Елена Васильевна воспитатель, МАДОУ "МАЯЧОК" детский сад № 110, г. Нижний Тагил, Свердловская обл.

Читать

14.12.25

Рабочая тетрадь по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста «Юный патриот»

Формирование у детей старшего дошкольного возраста нравственно-патриотических чувств. Любви к своей семье, городу, стране, природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Обучающие задачи: Развивать познавательный интерес к изучению природы, истории, культуры родного края. Воспитательные задачи: Формировать общественную активность личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п. Развивающие задачи: Развивать личностные качества – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность и т.д.

Автор:
Жданова Светлана Юрьевна, Онянова Екатерина Николаевна воспитатель высшей квалификационной категории, Муниципальное автономное дошкольное учреждение "Детский сад №81", город Березники

Читать

14.12.25

РАбочая тетрадь для детей и родителей «ПЕРМСКИЙ КРАЙ - ЛЮБИ И УЗНАВАЙ!» СКАЗЫ П. Бажова

Читать

04.12.25

Развитие мелкой моторики у детей 4–5 лет: практический опыт воспитателя

Системное развитие мелкой моторики через игровые и продуктивные виды деятельности. Укреплять мышечный аппарат кистей и пальцев. Развивать точность и координацию движений. Формировать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть). Стимулировать речевую активность через моторные упражнения. Воспитывать усидчивость и концентрацию внимания.

Автор:
Шевковая Васильевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №24", Пермский край

Читать

02.12.25

Сценарий физкультурно-развлекательного досуга для детей старшего дошкольного возраста «Чудесный цветок здоровья»

Организация активного отдыха. •Создать атмосферу радости и эмоционального благополучия •Способствовать развитию у детей интереса к различным видам двигательной деятельности •Развивать физические способности у детей: скорость, быстрота, выносливость, ловкость

Автор:
Иняшева Антонина Михайловна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №4", Нижегородская область, город Саров

Читать

25.11.25

"Путь к здоровью ребёнка лежит через семью"

Консультация для родителей. Помочь родителям понять, что здоровье ребёнка зависит от семьи в которой он растёт.

Автор:
Скородумова Юлия Николаевна Воспитатель, МОУ "Кусинская СОШ" дошкольное отделение, д. Кусино Киришский район

Читать

20.11.25

Патриотическое воспитание дошкольников средствами фольклора

Цель: системно и последовательно формировать у детей дошкольного возраста патриотические чувства и духовно‑нравственные ценности посредством приобщения к русскому народному фольклору как носителю культурно‑исторического опыта и традиций народа. Образовательные: познакомить детей с многообразием жанров русского фольклора (песни, частушки, потешки, дразнилки, загадки, хороводы, игры, народные инструменты); сформировать первичные представления о значении и особенностях каждого жанра; расширить знания о народных традициях, праздниках и быте русского народа; помочь осознать, что фольклор — коллективное творчество народа, передаваемое из поколения в поколение. Развивающие: развивать музыкальный слух, чувство ритма, вокальные навыки через пение народных песен и частушек; совершенствовать речевую выразительность, дикцию и словарный запас с помощью потешек, скороговорок, дразнилок; стимулировать эмоциональную отзывчивость при восприятии народной музыки и слов. Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к русской народной культуре, её музыкальным и словесным традициям; формировать уважительное отношение к обычаям и мудрости предков; развивать чувство сопричастности к культуре своего народа, гордость за народное творчество; содействовать нравственному воспитанию через образы и смыслы фольклора (добро, трудолюбие, дружба, уважение к старшим).

Автор:
Ефимова Светлана Николаевна, Сокольникова Мария Дмитриевна Воспитатели, МБДОУ д/с №70 "Центр развития ребенка "Светлячок", Белгородская область г.Белгород

Читать

19.11.25

Сюжетно-ролевая игра для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в город Простореченск» по мотивам произведения В.Воробьева «Капризка»

Формировать навыки безопасного поведения на дороге, закрепить названия некоторых видов транспорта, закрепить понятия «Дорожные знаки» «Переход», «Пешеход», «Регулировщик», их назначения, уточнить представление светофора, пешеходного перехода и их назначении. Образовательные: Систематизировать применение полученных знаний и умений в играх и повседневной жизни. Развивающие: Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Воспитывающие: Воспитывать желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

Автор:
Бескова Наталья Аркадьевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 24", Пермский край, МО город Березники

Читать

18.11.25

Консультация для родителей Тема: «Воспитываем патриотов: значение патриотического воспитания детей подготовительной группы»

детей подготовительной группы — формирование гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества. воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах России; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Автор:
Редькина Ирина Александровна воспитатель, БДОУ"Детский сад"Нефтяник"г.Тара, г.тара

Читать

16.11.25

ПРОЕКТ ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА «В ДЕТСКИЙ САД БЕЗ СЛЕЗ»

создание благоприятных условий социальной адаптации ребенка и их родителей в условиях детского сада. создать условия, обеспечивающие ребенку психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям группы; - развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка; - развитие игровых навыков, произвольного поведения; работа с родителями направленная на качественные изменения в привычном жизненном укладе семьи, на новые уровни взаимодействия и сотрудничество с сотрудниками детского сада;

Автор:
Блинкова Алевтина Борисовна и Казакова Елена Владимировна воспитатель, МАДОУ № 25 " Рябинка", Бердск ул. Ленина 26

Читать

09.11.25

"Какой он — одарённый ребёнок?"

Какой он — одарённый ребёнок? Одарённость — дар свыше или правильное развитие? Одарённый ребёнок отличается от ровесников более высоким уровнем интеллекта, проявляет ярко выраженный интерес, сильную увлечённость и погруженность в то или иное дело. Такой ребёнок может часами заниматься любимым делом, переживая удовольствие и не испытывая ни усталости, ни пресыщения.

Автор:
Комарцова Марина Анатольевна Педагог -психолог, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 40 "Ромашка" , г. Белгорода

Читать

09.11.25

Проект Вместе мы дружная команда по работе с родителями

Установление доверительных и партнёрских отношений с родителями с целью объединения усилий для развития и воспитания детей. *Разработать и реализовать план мероприятий по педагогическому просвещению семьи. *Вовлечь родителей в образовательный процесс на основе выявления положительных сторон семьи. *Активизировать творческий потенциал родителей и их педагогическую активность. *Создать условия для творческого самовыражения и самореализации субъектов образовательного процесса через совместные детско-родительские мероприятия.

Автор:
Охрименко Валентина Николаевна Воспитатель, МБДОУ ДС "Малышок", ХМАО-Югра, пгт. Березово

Читать

04.11.25

"Витаминки с грядки"

Цель: Углублять и систематизировать представления детей о факторах, влияющих на здоровье. Обогащать знания детей о наличии витаминов в фруктах и овощах, их полезных свойствах. Активизировать работу с семьёй по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни. Задачи: Обучающая: систематизировать знания детей о овощах и фруктах (внешний вид, цвет, вкус, запах, польза для организма); дать детям понятие «полезные», «вредные» продукты. Развивающая: развивать у детей умение четко отвечать на вопросы воспитателя; развивать внимание, воображение, осязание, обоняние, мышление, память, активный и пассивный словарь. Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Автор:
Петрова Ирина Юрьевна воспитатель, МДОУ детский сад "Малыш", Ульяновская область, Новоспасский район, п.Крупозавод

Читать

27.10.25

"Роль игрушки в развитии ребёнка"

"Роль игрушки в развитии ребёнка" "Роль игрушки в развитии ребёнка"

Автор:
Комарцова Марина Анатольевна Педагог - психолог, МБДОУ д/с № 40 г. Белгорода, г.Белгород

Читать

12.10.25

Мелкая моторика для дошкольников

развитие мелкой моторики рук, координации движений, внимания и творческих спосбностей -Улучшение речи и развития мозга -подготовка руки к письму -стимулирование творческих способностей -развитие координации и точных движений

Автор:
Федорова Матрена Васильевна воспитатель, МБДОУ детский сад "Сулусчаан", 678207, Респ. Саха /Якутия/, у. Вилюйский, с. Чинеке

Читать

11.10.25

ПРИМЕНЕНИЕ СИСТЕМЫ PECS В РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У БИЛИНГВАЛЬНЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Использование современных методов, направленных на повышение эффективности коррекционной деятельности педагога-психолога в условиях ДОУ с учётом индивидуальных особенностей билингвальных воспитанников. 1. научить понимать лексическое содержание русских слов, опираясь на расширяющийся опыт восприятия окружающей действительности 2. пополнять словарный запас, используя игровую форму 3. формирование и закрепление лексико-грамматических категорий русского языка 4. облегчение познавательной и учебной деятельности билингвальных воспитанников

Автор:
Нестерова Марина Александровна Педагог-психолог, МАДОУ "МАЯЧОК", Свердловская область, город Нижний Тагил

Читать

03.10.25

Детский лагерь: Мир возможностей для роста и развития.

Создать безопасную и вдохновляющую среду, способствующую всестороннему развитию детей, формированию новых навыков, укреплению дружеских связей и развитию самостоятельности, чтобы каждый участник мог раскрыть свой потенциал и обрести уверенность в себе. Объяснить преимущества участия в лагере для детей — развитие навыков, расширение кругозора, укрепление дружеских связей. Осветить важность безопасной и поддерживающей среды — подчеркнуть меры по обеспечению безопасности и комфортного пребывания детей. Рассмотреть роль педагогов и наставников — их вклад в развитие и поддержку детей во время смены. Подчеркнуть ценность личностного роста и самореализации — как лагерь помогает детям раскрывать свои таланты и потенциал. Привести примеры успешных историй участников лагеря — вдохновляющие кейсы и отзывы. Обосновать необходимость развития подобных лагерей в современном обществе — значимость для формирования гармонично развитой личности.

Автор:
Долгих Алёна Сергеевна воспитатель , МДОУ ЦРР д/с "Классика", г.Нерюнгри Республика Саха (Якутия)

Читать

18.09.25

«Современные образовательные технологии реализации ФОП ДО»ОВЗ в ДОУ"

Внедрение новых технологий в образовательный процесс дошкольных учреждений способствует более эффективному воспитанию ребенка, который стремится творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций и хочет получать новые знания об окружающем мире. Использование таких технологий безусловно влияет на формирование положительной мотивации к дальнейшему обучению. Внедрение новых технологий в образовательный процесс дошкольных учреждений способствует более эффективному воспитанию ребенка, который стремится творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций и хочет получать новые знания об окружающем мире. Использование таких технологий безусловно влияет на формирование положительной мотивации к дальнейшему обучению.

Автор:
Люлина Юлия Федоровна Старший воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 40 "Ромашка" г. Белгорода, г.Белгород

Читать

14.09.25

Роль регионального компонента в патриотическом воспитании дошколшьников

создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно – нравственных ценностей народов Росссии, исторических и национально – культурных традиций. Задачи: 1 Расширить диапазон компетенций детей о русском быте и русской культуре через знакомство с предметами старины, народными праздниками и традициями русского народа. 2 Развивать творческое начало, инициативу через малые формы фольклора (инсценирование песен, сказок, попевок, в народных играх со словом, театрализации и т.д) 3.Воспитывать в детях дошкольного возраста патриотические качества (уважение, чувство гордости за свою семью, свой народ, свою страну). 4 Поддерживать у детей, педагогов, родителей потребность в совместной познавательной и творческой деятельности. Нормативно- правовые ресурсы.

Автор:
Потапова Оксана Анатольевна Воспитатель, Россия, город Новосибирск

Читать

04.09.25

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИТЦИОННЫХ ФОРМ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Театр на фартуке – уникальный вид театра, позволяющий творить педагогу вместе с детьми, взаимно обогащаясь и развиваясь Фартук можно использовать в разных формах работы: при знакомстве с художественным произведением и обыгрывании его сюжета- это и показ педагогом сказки для ребят и интерактивный спектакль. Можно использовать фартук при активном слушании музыки, инсценировании песен и как панно для дидактических игр. А также можно создавать большую картину на фартуке через различные виды деятельности на протяжении всего музыкального занятия.

Автор:
Рябцева Лариса Леонидовна воспитатель, МАДОУ №22 "Орленок", Свердловская обл.,г.Карпинск

Читать